小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第四單元胡蘿卜先生的長胡子

1、課題胡蘿卜先生的長胡子本課題總課時1本節(jié)課是第幾課時1教學目標1借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現中，讓學生享受閱讀的情趣。2能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道理，并學會有理有據的預測故事將要發(fā)生的事情。3合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學重點學會通過故事情節(jié)預測故事的發(fā)展教學難點學會通過故事情節(jié)預測故事的發(fā)展學情分析能在閱讀過程中不斷主動地進行預測。這有利于呵護并激發(fā)學生閱讀的初始期待，促進他們積極、主動地思考。教學方法如何體現以生為本策略單元的課文教學不同于常規(guī)單元，更強調學生自主的閱讀實踐，通過討論、比較和交流等，引導學生切實掌握預測這一策略，感受閱讀的趣味，體驗學習的快樂如何提升

2、學生學力預測之后的驗證，會讓學生體驗到閱讀的趣味和快樂。在這個過程中，學生不僅成為閱讀的積極參與者，還成為閱讀過程中的發(fā)現者和創(chuàng)造者。課前準備教學過程教學環(huán)節(jié)及教師活動體現“以生為本提升學生學力”的學生活動及學法指導一、激趣導入。同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？二、整體感知課文。1在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務？(1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。(2)認真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？2本課中出現了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。a指名學生讀。b加上拼音讀。c讓我們將詞語送入句子讀一讀。我們剛才不知不覺就完成了胡

3、蘿卜先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？三、品讀環(huán)節(jié)。1孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內容)a讀課文的時候根據課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內心世界。(自由練讀)b胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？c胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？讀讀課文第四自然段，看看小男孩遇到了什么問題。這時“胡蘿

4、卜先生的胡子剛好在風里飄動著。”小男孩說了什么？做了什么？讀一讀第五自然段，想一想這一段三句話分別寫的是什么？d幫助鳥太太解決了什么難題？看第七自然段第一句話和第五自然段第一句話是一樣的。猜一猜后面兩句話應該寫什么？說一說鳥太太會說什么？會做什么？讀4-7自然段。 e還有可能幫助誰解決什么樣的難題？讓你來寫兩個自然段，你會怎么寫？想一想，說一說。所以說：幫助別人，快樂自己。3出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l來當胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？4設疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒?，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當他發(fā)現自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什么？想一想。小結：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂。可是假如有一天，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。四、創(chuàng)編故事，繪寫結合。(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故