《做幼兒喜愛的魅力教師》讀后感

1、做幼兒喜愛的魅力教師讀后感我始終相信，一本好書就像一粒幸福的種子，可以在閱讀者的身上開出漂亮的花朵。在此寒假里我看了莫源秋教授的做幼兒寵愛的魅力老師這本書，讓我受益匪淺，突然覺得自己好幸福，每天都和一群活潑可愛的孩子在一起，看到他們那一張張笑容這莫非不是幸福嗎？這是一本有魔力的書，在里面包含了許多的愛。愛應(yīng)當(dāng)是幼兒園的一種內(nèi)在文化，關(guān)愛的理念應(yīng)當(dāng)植入到幼兒園里每個人的心靈深處。幼兒園里的每個人都應(yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心地去愛四周的人，幼兒園里的每個角落都應(yīng)當(dāng)充滿愛的氣息。在幼教崗位的十年中，我覺得現(xiàn)實生活中我們談到教育時，談到的更多的是老師對幼兒的愛，而極少談幼兒對老師的愛。但我一直覺得愛應(yīng)當(dāng)是雙向的。只

2、有老師愛幼兒，沒有幼兒愛老師，那么愛是不完好的。而老師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，合，支持者，就因在平常工作中浸透愛的元素，讓孩子能夠懂得什么叫愛。我相信，只有老師關(guān)注幼兒給幼兒真正的愛，讓幼兒在學(xué)習(xí)中享受愛，讓自己在工作中制造愛。做個幼兒寵愛的魅力老師。閱讀此書，明白了我如何做寵愛的魅力老師。這需要從幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)去浸透。在互助中做幼兒寵愛的魅力老師。那怎樣才能做到一位被幼兒寵愛的魅力老師呢？經(jīng)過閱讀，我總結(jié)了以下幾個方面：一、做個幼兒寵愛的老師1、愛是雙向的教育家巴特爾曾說：老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒；老師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了感情也會消融。因此，一個讓幼兒寵愛的

3、老師首先應(yīng)當(dāng)是一個愛幼兒的老師?！皭凼且环N需要，得到愛就會感到幸福和安全。”幼兒在教室愛的包圍中體驗著一種安全感和歸屬感，老師在幼兒愛的舉止中品嘗著作為老師的幸福與歡樂！2、愛要有途徑我想，沒有哪一位老師不想贏得幼兒的寵愛。然而，贏得幼兒的寵愛并不是一蹴而就的，也不是單靠個人的力量就可以完成的。我們老師除了專心觀看幼兒，投其所好，滿意他們的合理需要，以及提高自身的魅力。有魅力的幼兒老師首先要有人格魅力，要有學(xué)識魅力，還要有幸福感。因此，一個有魅力的幼兒老師，應(yīng)當(dāng)是一個會查找幸福感且很簡單獲得幸福感的老師，是一個懂得感恩的，自信的，有追求的老師！二、做個貼心的幼兒老師1、以溫和的看法對待幼兒陳鶴

4、琴先生說：一個滿面笑容的老師，大家都會喜愛。兒童是最有感情的。你看法和氣，笑口常開，使幼兒感動暖和，感到親切，他就會接近你。確實如此，與看法嚴(yán)肅的老師相比，看法溫和的老師更受幼兒歡迎和寵愛。我們老師在日常教學(xué)中應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，公平對待幼兒，也要掌握自己的脾氣，不隨便向幼兒發(fā)火。2、營造一種互愛的環(huán)境氣氛很多現(xiàn)實證明：成人比成才更重要。因此，老師營造一種互愛的班級氣氛。讓幼兒學(xué)會關(guān)懷他人，比教授幼兒學(xué)問和讓幼兒在這種充滿愛的環(huán)境生活和學(xué)習(xí)。幼兒在獲得他人的愛的同時，也會耳聞目睹地形成關(guān)懷他人的意識，漸漸懂得愛他人。3、讓幼兒時辰感受到老師的愛魯迅先生說：教育是植根于愛的。愛是教育的源泉。沒

5、有愛的教育不能稱其為教育。幼兒的思維進(jìn)展正處于詳細(xì)形象階段。他們眼中的世界是非此即彼，非黑即白的。因此，我們要盡量用幼兒感受到的方式明明白白地表達(dá)對他們的關(guān)愛。如；用親切的動作表達(dá)對幼兒的關(guān)愛，抱抱她，拉拉手等；用關(guān)懷的語言表達(dá)對幼兒的關(guān)愛，有關(guān)懷幼兒心情，日常生活，幼兒進(jìn)步和成長的語言。4、愛要持之以恒師幼之間的互愛行為，可以幼兒發(fā)起，也可以有老師發(fā)起。當(dāng)幼兒對老師還缺乏愛的時分，幼兒老師有責(zé)任和義務(wù)不斷地向幼兒發(fā)出愛的信息。以持之以恒的愛贏得幼兒對老師的愛。老師肯定不能由于幼兒的無情冷漠而放棄關(guān)愛幼兒的責(zé)任和義務(wù)。幼兒老師要相信，堅韌不拔的愛定能感動幼兒并最終贏得幼兒的寵愛！5、讓幼兒過一種有尊嚴(yán)的生活幼兒年齡雖小，但同樣有做人的尊嚴(yán)，同樣希望被他人尊重。特別是希望得到老師和伙伴的尊重。尊重幼兒，也是老師獲得寵愛，感謝和尊敬的一個重要因素。在日常生活和教學(xué)活動中，老師能否讓幼兒在幼兒園過一種有尊嚴(yán)，有面子的生活，也是確定幼兒對老師喜惡的一個重要因素。總之一句話，要做幼兒寵愛的