新蘇教版一年級數(shù)學上冊《認數(shù)10以內(nèi)的數(shù)5認識=〉和〈》課教案8

1、認識=、教課內(nèi)容：數(shù)學一年級上冊第1920頁的例5和“想想做做”第13題。教課目的：1、使學生經(jīng)歷用一一對應的方法比較物體個數(shù)的過程，初步理解“相同多”和“多”、“少”的含義。認識=、和表示的意思及用法，會比較5之內(nèi)數(shù)的大小。能運用=、和表示5之內(nèi)數(shù)的大小。2、使學生在由詳細事物比較到用符號表示數(shù)的大小的過程中，領會由詳細到抽象的過程，感覺一一對應的數(shù)學思想，發(fā)展初步的察看、比較和歸納等思想能力和符號意識。3、使學生踴躍參加數(shù)學學習的活動，領會平時生活現(xiàn)象里的數(shù)學內(nèi)容，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，以及規(guī)范書寫、踴躍思慮、表達溝通等學習習慣。教課重、難點：要點：主動探究兩數(shù)之間的大小關系，會用“”“”和“

2、=”來表示兩個數(shù)的關系。難點：理解“”“”和“=”的含義；能正確運用“”“”表示兩數(shù)的關系。教課準備：教師準備課件；學生準備學具盒。教課過程：一、情境導入，提出問題1、供給情境。導入：小朋友們，你們喜愛小動物嗎?喜愛哪些小動物?有一天，叢林里喧鬧了起來，本來呀“叢林運動會”開幕了。(出示主)發(fā)問：瞧，有哪些隊的小動物參加了競賽?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎?(學生數(shù)一數(shù)報告)小朋友們，你們從中能知道些什么呢?2、引入課題。今日我們就來比一比這里哪一種動物只數(shù)多，哪一種動物少；學會如何比多少。二、指引比較，認識新知1、理解“相同多”，認識=。（1）指引。你想比較哪兩隊動物的只數(shù)？先來比比小猴

3、和小兔的只數(shù)。問：小猴有幾個？小兔呢？你感覺這里的小猴和小兔要如何擺，子比出它們誰多誰少？學生溝通擺法，明確：一個對一個地排一排、擺一擺。出示小黑板和小動物圖片，把它們一個對一個地貼在方格中。（2）比較。問：一個對一個地比，你發(fā)現(xiàn)什么?追問：小兔和小猴相同多，就是幾個和幾個相同多？就能夠一下（3）符號表示。指出：4只小兔和4只小猴相同多，我們就能夠這樣寫4=4。（板書）說明：像“=”這樣的符號就是我們今日要認識的新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作：4等于4。學生齊讀，察看“=”號的寫法。(上下兩橫對齊相同長)教師示范寫法，學生描紅。（4）回首小結。想想，小兔和小猴的只數(shù)是如何比出來的？比得結果

4、如何？追問：4=4表示什么意思？小結：比較小兔和小猴的多少，能夠一個對一個地排一排、比一比，這樣就看出4只小兔和4只小猴相同多，能夠?qū)懗?=4。用等號就表示兩邊相同多。學生操作：先擺幾個，再對應擺相同多的，而后寫一寫，說一說幾等于幾。2、理解“誰比誰多（少）”，認識、。敘述：小兔隊和小猴隊相同多，此刻再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的狀況。（1）認識。問：松鼠隊和小熊隊各有幾個？用如何的方法能夠看出哪一種動物多？哪一種動物少？指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應貼出小熊的只數(shù)。問：一個對一個地比，哪一種動物有剩余？剩余在哪里？你能看圖談談誰的只數(shù)比誰多嗎？發(fā)問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比若干?發(fā)問

5、：5比3多，能夠這樣寫53.（板書）說明：這就是我們今日要認識的另一位新朋友，它的名字叫“大于號”，53讀作：5大于3。發(fā)問：讓我們認真瞧瞧，長的是什么樣子?發(fā)問：你們能用手勢做出的樣子嗎?學生用食指和中指做出。發(fā)問：讓我們閉起眼睛想想的哪一邊對著的數(shù)大，哪一邊對著的數(shù)小呢?師書寫，學生描紅。（2）認識。問：從圖上看，松鼠比小熊多，反過來應當如何說？學生溝通。問：小熊比松鼠少，就是幾比幾少？你感覺能夠?qū)懗扇绾蔚氖阶樱空f明：3只小熊比5只松鼠少，就能夠這樣寫35。說明：“”叫做小于號，也是尖的一頭對小的數(shù)，張口一頭對大的數(shù)。學生描紅。3、發(fā)問：今日，我們認識了哪幾位新朋友?敘述：和長得很像，老師常常會把它們給認錯了，哪一位小朋友有方法能幫我很快記著哪個是大于號，哪個是小于號呢?學生議論得出結論：大口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。三、穩(wěn)固加強，拓展思想1、達成“想想做做”第1題。指名填空，其他學生書上練習。(集體校訂，選題談談是怎么想的)2、“想想做做”第2題。指導學生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結果，在里填上適合的符號。(