小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊 運算定律乘法運算定律

1、乘法運算定律練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容分析】乘法運算定律練習(xí)課這堂課是人教版四年級第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了乘法運算定律后的一節(jié)練習(xí)課?！緦W(xué)情分析】本班學(xué)生是四年級的學(xué)生，同學(xué)整體水平比較平均，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。【教學(xué)目標】1、會運用運算定律進行一些簡便運算。2、培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題?！窘虒W(xué)重、難點】重點：能靈活應(yīng)用乘法的運算定律。難點：乘法分配律的運用?！窘虒W(xué)準備】課件【教學(xué)過程】

2、一、單刀直入，知識再現(xiàn)師：同學(xué)們，為了讓我們能夠更清晰明了地掌握乘法運算定律的知識，我們今天就來上一節(jié)乘法運算定律的練習(xí)課，希望同學(xué)們今天學(xué)得更出色。（教師板書課題）師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)了哪幾個乘法運算定律嗎？用字母表示法又是怎樣表示的呢？請同學(xué)來說說。（學(xué)生邊說，教師邊板書）生1：我們學(xué)了有乘法交換律，用字母表示是：a b=ba生2：還有乘法結(jié)合律，用字母表示是：(ab) c=a(bc)生3：還有最后一個是乘法分配律，用字母表示是：（a+b）c=ac+bc 或者（a b ）c=ac b c 。【設(shè)計思路：通過回顧整理學(xué)過的知識，幫助學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)框架圖?！?師：是的，乘法分配律會有兩種

3、情況，一種是兩數(shù)的和乘以一個因數(shù)，我們是把這兩個加數(shù)分別與這個因數(shù)相乘，再相加；另外一種是兩數(shù)的差乘以一個因數(shù)，解決辦法和剛才的兩數(shù)和做法差不多，只是最后是相減。現(xiàn)在讓我們一起來把這些定律讀一遍吧?。ń處熤赴鍟瑢W(xué)生朗讀）二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固知識師：請看第一位朋友的挑戰(zhàn)題（課件出示）1、用簡便方法，計算下列各題25（407） 56205 1254258 4826+5226 （8+80）26 5827-3827 （抽學(xué)生上黑板做，并說一說都用來哪些定律）生1：第一小題是用了乘法交換律。師：請全班同學(xué)為他評價做對了嗎？那第二小題呢？生2：這題是用了乘法結(jié)合律。師：請同學(xué)們繼續(xù)看“挑戰(zhàn)一”里的第二題題

4、目，你能填上正確的運算符號和數(shù)嗎？可以先在自己的練習(xí)題卡上做一做2. 用乘法分配律計算下面各題。10312 2055 24205生1：可以把103分成100+3生2：可以把55分成50+5生3.【設(shè)計思路：通過基礎(chǔ)題的練習(xí)，讓學(xué)生增加了乘法分配律學(xué)習(xí)的自信心，】師：同學(xué)們，我們挑戰(zhàn)一的題目順利過關(guān)了，每組的同學(xué)都能積極舉手回答問題，所以全部組都晉升一級吧。3、下面每組算式的得數(shù)是否相等？如果相等，選擇其中一個算出得數(shù)。25（2004） 3520125200+254 35200+35265105-2655 25114265（105-5） 11（254）師小結(jié)：同學(xué)們，通過乘法分配律來計算使得結(jié)果簡便師：好了，同學(xué)們接下來再看看我們到底掌握的情況如何拓展探究99991111+33336667【設(shè)計思路：通過這道題培養(yǎng)學(xué)生動腦的好習(xí)慣，做事情從多種角度去考慮】五、歸納小結(jié)，課外延伸師：這節(jié)課我們練習(xí)了這么多題，你有什么特