小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊★ 擲一擲擲一擲

1、擲一擲教學(xué)目標(biāo)1，經(jīng)歷猜想，實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證的過程，鞏固“組合”的有關(guān)知識(shí)，探討事件發(fā)生的可能性大小。2，通過分組游戲等活動(dòng)中，獨(dú)立思考，合作交流，培養(yǎng)觀察，分析，推理及解決問題的能力，發(fā)展隨機(jī)觀念與數(shù)據(jù)分析觀念。3，在主動(dòng)參與活動(dòng)中，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)探討可能性的大小，體會(huì)隨機(jī)觀念。教學(xué)難點(diǎn)探討游戲獲勝的秘訣教學(xué)準(zhǔn)備課件 骰子教學(xué)過程一 新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，看這是什么？ 生：骰子師:在生活中我們對骰子，但是在書面語中讀的是(tou zi ） 來，大家讀一下。想一起來玩玩嗎？ 生：想師：這節(jié)課我們就用兩個(gè)骰子來做游戲，我們一起走進(jìn)擲一擲的課堂。（板書：擲一擲）師：同學(xué)們

2、，觀察我手中的骰子？ ，它是什么形狀， （正方體，6個(gè)面，每個(gè)面上有一個(gè)不同的紅點(diǎn)（我們稱之為點(diǎn)數(shù)），分別是點(diǎn)數(shù)1, 2, 3, 4, 5, 6）師：現(xiàn)在老師隨意把這個(gè)骰子擲一下，你們猜猜可能得到點(diǎn)數(shù)是哪個(gè)？（1.2.3.4.5.6任何一個(gè)數(shù)），得到這些點(diǎn)數(shù)的可能性有大小嗎？（沒有）師：對，一次擲一顆骰子，可能得到的是16中的其中一個(gè)點(diǎn)數(shù)，那么，一次擲兩顆骰子，就可以得到兩個(gè)點(diǎn)數(shù)，他們這兩個(gè)點(diǎn)數(shù)的和有哪些呢？不可能有哪些？同桌之間說一說。（板書：點(diǎn)數(shù)和： 師：哪位同學(xué)來說說點(diǎn)數(shù)和是多少？ 抽生回答師總結(jié)：點(diǎn)數(shù)和可能是2到12中的一個(gè)數(shù)，這是可能發(fā)生的事件，那么點(diǎn)數(shù)和不可能是多少？（抽生回答）師

3、總結(jié)： 對，點(diǎn)數(shù)和不可能是1，因?yàn)辄c(diǎn)數(shù)和最小是2，點(diǎn)數(shù)和還不可能比12大的數(shù)，這是一個(gè)確定的事件，兩個(gè)骰子的點(diǎn)數(shù)和一共有11個(gè)結(jié)果。師：接下來，我們就來做游戲，我把11個(gè)點(diǎn)數(shù)和分成兩組，5個(gè)和為紅隊(duì)（同時(shí)展出教具），6個(gè)和的為藍(lán)隊(duì)，請看游戲規(guī)則。 （ 課件出示：同時(shí)擲兩個(gè)骰子，各擲12次，如果擲出點(diǎn)數(shù)和是 5.6，7.8.9這一組里的數(shù)就算這紅隊(duì)贏一次，如果紅隊(duì)里的數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)多，那就是紅對贏，反之，如果擲出點(diǎn)數(shù)和是2.3.4.10.11.12這一組里的數(shù)就算藍(lán)隊(duì)贏一次，如果藍(lán)隊(duì)里的數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)多，那就藍(lán)隊(duì)贏 ，），那你們猜猜哪個(gè)隊(duì)贏的可能性大一些啦？ 抽生回答師：我們的猜測和選擇是不是是

4、正確的啦？那就需要我們用實(shí)驗(yàn)來證明，我們還是從游戲找答案吧。二課程探究課件出示游戲操作指南（1.小組合作輪流擲骰子，同時(shí)，橫線上的數(shù)據(jù)表示擲出的“和”，豎線上的數(shù)據(jù)表示擲出的次數(shù)，擲出的點(diǎn)數(shù)和是幾，組長就在統(tǒng)計(jì)圖記錄紙上圖一格，每人擲兩次2.如果點(diǎn)數(shù)和是藍(lán)隊(duì)的數(shù)就用黑筆圖，紅隊(duì)的數(shù)就用紅筆圖，3.根據(jù)1號統(tǒng)計(jì)圖完成2號統(tǒng)計(jì)表。時(shí)間5分鐘）師：現(xiàn)在請組長把2號記錄單,交上來，我請這三位組長留下來統(tǒng)計(jì)下點(diǎn)數(shù)和出現(xiàn)的次數(shù)，下面的同學(xué)小組內(nèi)討論一下你們剛才制作的統(tǒng)計(jì)圖，有什么發(fā)現(xiàn)？師：好了，討論結(jié)束，那個(gè)小組來說一說，通過你們小組的發(fā)現(xiàn)那個(gè)點(diǎn)數(shù)和出現(xiàn)的次數(shù)多？誰出現(xiàn)的次數(shù)少？你認(rèn)為那個(gè)對贏的可能性大？

5、抽生匯報(bào)師：還有什么發(fā)現(xiàn)呢？師：展示學(xué)生說發(fā)現(xiàn)：擲出的和在靠近中間的位置的次數(shù)較多，而靠兩端的位置次數(shù)較少，師：那么，每個(gè)小組都是這樣的嗎？現(xiàn)在每四個(gè)小組對比你們的記錄紙，交流你們的發(fā)現(xiàn)？師：真好，觀察一個(gè)小組擲的只能算個(gè)別情況，但觀察全班這么多小組擲的現(xiàn)象都是這樣，也就是說點(diǎn)數(shù)和出現(xiàn)的次數(shù)是有規(guī)律的，剛才同學(xué)們的發(fā)言都很精彩。現(xiàn)在誰再把這個(gè)發(fā)現(xiàn)再說一次？預(yù)設(shè)生：擲出的和在靠近中間的位置次數(shù)較多，而靠近兩端的位置次數(shù)較少。師：同意這個(gè)發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：同意師：為了更加準(zhǔn)確清楚的反映這些點(diǎn)數(shù)和的次數(shù)情況，老師把全班的數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總，（出示）這是剛才我們班進(jìn)行的 96 次“兩個(gè)骰子的和”出現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)表

6、，仔細(xì)觀察，說說前面選5.6.7.8.9這一組獲勝是偶然的嗎？ 生：不是師：很好。那現(xiàn)在如果讓你們再擲一次，要想勝率大一些，你們選哪一組？生：紅隊(duì)，師：好吧，都知道選紅隊(duì)了，那么你們想知道為什么紅隊(duì)擲出的點(diǎn)數(shù)和的次數(shù)要多一些啦？師：我們可以從“點(diǎn)數(shù)和”是怎么算來的這方面出發(fā)考慮。舉個(gè)列子，拿和是“2”和“3”來說，要想點(diǎn)子數(shù)和是2，兩顆骰子的點(diǎn)數(shù)可能是幾？那“3”呢？兩顆骰子的點(diǎn)數(shù)的可能是幾？有幾種組成方式？師：好的，現(xiàn)在我們就來完善記錄表3。把每個(gè)和有可能是骰子上的哪兩個(gè)數(shù)組成的所有情況有順序的填出來。）師：觀察展示統(tǒng)計(jì)表格，現(xiàn)在你們知道為什么紅隊(duì)贏了吧？師：我們可以看出點(diǎn)數(shù)和是5.6.7.8.9.出現(xiàn)的次數(shù)共有24次，而點(diǎn)數(shù)和是2.3.4.10.11.12出現(xiàn)的次數(shù)只有12次，那么，我們擲出的和在中間的可能性就比較大，在兩邊的可能性小，看來重要的不是和的個(gè)數(shù)多，也不是憑運(yùn)氣就能贏，而是要看組成他們的和的組數(shù)那個(gè)多一些，出現(xiàn)的幾率就大一些。5.6.7.8.9的組成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2.3.4.10.11.12的組成，所以選擇5.6.7.8.9的贏的可能性就要大些。三練一練以小組為單位，從商家的角度出發(fā)，設(shè)