綠色卡通風(fēng)學(xué)校心理健康委員培訓(xùn)PPT

學(xué)校心理健康委員培訓(xùn)XX小學(xué)XX班主題班會(huì)快/樂/學(xué)習(xí)健/康/成長(zhǎng)~主講老師：X老師~心理健康知識(shí)概述1心理委員角色定位和職責(zé)2需要關(guān)注的群體3發(fā)現(xiàn)心理問題同學(xué)如何做4目錄心理知識(shí)健康概述快/樂/學(xué)習(xí)健/康/成長(zhǎng)第一部分身體上沒有殘缺生理上沒有疾病1心理上是健康的2對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力是一種完好的狀態(tài)3心理健康：就是個(gè)體在生理、心理和社會(huì)功能方面處于完好的狀態(tài)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)—心理健康的概念—人的健康應(yīng)該是三個(gè)層面的內(nèi)容只有對(duì)心理健康達(dá)到足夠的重視程度,每個(gè)人都能達(dá)到一種健康的心態(tài)。情緒穩(wěn)定樂觀和諧的人際關(guān)系較強(qiáng)的適應(yīng)能力智力正常1行為正常，人格完整和諧心理與行為符合年齡、性別特征意志堅(jiān)定自制力強(qiáng)2—心理健康的概念—本節(jié)知識(shí)點(diǎn)心輔委員就是學(xué)校安插在班級(jí)的“間諜”。2有人可能認(rèn)為作為心輔委員也就是當(dāng)班上同學(xué)出現(xiàn)了心理問題，我就需要去給他解決，他不開心了我要想辦法使他開心起來。1—對(duì)心理委員可能存在的幾種誤解—心理委員角色定位和職責(zé)第二部分心理委員是負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)心理健康方面的學(xué)生干部。他們?yōu)橥瑢W(xué)們帶來心理健康信息，傾聽他們的煩惱，理解并支持他們。1—心理委員角色定位和職責(zé)—同時(shí)將同學(xué)們心理健康信息傳達(dá)給學(xué)校，輔助學(xué)校做好心理健康工作。2他們是學(xué)校心理健康系統(tǒng)中的重要一份子，是溝通班級(jí)同學(xué)和學(xué)校心理健康工作組的橋梁。3

向本班學(xué)生宣傳心理健康知識(shí)，幫助他們樹立科學(xué)的健康觀念，掌握心理調(diào)適的基本方法。1

及時(shí)了解班級(jí)同學(xué)的心理健康狀況及需求，并向心理老師或班主任反饋。2傳聲員—心理委員角色定位和職責(zé)—排雷兵

對(duì)有心理健康狀況不佳的同學(xué)進(jìn)行排查，從而及時(shí)干預(yù)，保護(hù)同學(xué)們的心理健康和生命安全。1

了解班級(jí)同學(xué)的基本情況，如性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、生活狀況、人際交往、綜合評(píng)價(jià)等。生活狀況如他的家庭情況、經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣等。2—心理委員角色定位和職責(zé)——心理委員角色定位和職責(zé)—支持者

心理委員要主動(dòng)關(guān)心班級(jí)同學(xué)，與他們保持良好的人際關(guān)系。1

耐心傾聽同學(xué)們的心里話，并為其協(xié)調(diào)、開解、咨詢。2需要關(guān)注的群體快/樂/學(xué)習(xí)健/康/成長(zhǎng)第三部分—需要關(guān)注的群體—04經(jīng)常有情緒困擾、行為異常的同學(xué)；05所謂的優(yōu)秀生；06長(zhǎng)期患有嚴(yán)重的生理疾病的同學(xué)；07患有嚴(yán)重心理疾病的同學(xué)；08發(fā)生家庭變故的同學(xué)。01學(xué)習(xí)困難和性格內(nèi)向的同學(xué)；02單親或父母離異家庭的同學(xué)；03經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)；09人格障礙且缺乏社會(huì)支撐的同學(xué)；10過去有過自殺企圖或行為的學(xué)生以及有自殺傾向的同學(xué)；11人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理與行為異常的同學(xué)。12因違反校紀(jì)校規(guī)受到處分的同學(xué)；13過度使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)成癮而忽略人際互動(dòng)與正常學(xué)習(xí)的同學(xué)；14有傷害自己和傷害他人的意念和行為的同學(xué)?！枰攸c(diǎn)關(guān)注的群體—發(fā)現(xiàn)心理問題同學(xué)如何做第四部分一、情緒突然明顯異常者，如：特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動(dòng)；或情緒異常低落；或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響者；二、不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請(qǐng)客、賠禮道歉、訴說告別的話語等行為明顯異常者；三、和同學(xué)朋友談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、微息，QQ聊天，在日記或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者。請(qǐng)注意以下現(xiàn)象—發(fā)現(xiàn)心理問題同學(xué)如何做——發(fā)現(xiàn)心理問題同學(xué)如何做—報(bào)告

如有發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)有以上行為，要立即報(bào)告班主任或心理老師，從而能及時(shí)對(duì)產(chǎn)生問題的同學(xué)提供幫助，防止問題越來越嚴(yán)重。1我們一定第一時(shí)間報(bào)告老師爭(zhēng)取時(shí)間幫助同學(xué)。2保密原則

同學(xué)們出于對(duì)我們的信任，有時(shí)會(huì)將自己的隱私告訴我們，我們要為他保密。不要告訴自己的同學(xué)和家長(zhǎng)。1

如果隱私與他的心理健康狀況有關(guān)，可以本著幫助同學(xué)的目的，告訴班主任或心理老師。2—發(fā)現(xiàn)心理問題同學(xué)如何做—及時(shí)反饋危機(jī)事件。1注意發(fā)現(xiàn)同學(xué)們中出現(xiàn)的各種心理異?，F(xiàn)象，給予力所能及的幫助，并及時(shí)向班主任、輔導(dǎo)員、心理健康教師反映，使其得到盡快解決。2認(rèn)真學(xué)習(xí)并積極宣傳心理健康知識(shí)，通過學(xué)校的心理刊物、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，促進(jìn)本班學(xué)生的心理健康水平。3—發(fā)現(xiàn)心理問題同學(xué)如何做—信息方面協(xié)助學(xué)校心理健康教育與心理咨詢工作，針對(duì)性地重點(diǎn)對(duì)需要心理幫助的對(duì)象進(jìn)行調(diào)查反饋；1協(xié)助學(xué)校、系心理健康教師開展心理普查和問卷調(diào)查，認(rèn)真分析并作好調(diào)查報(bào)告；2作好學(xué)校心理普查和問卷結(jié)果的保密工作，嚴(yán)守工作原則。3—發(fā)現(xiàn)心理問題同學(xué)如何做—協(xié)助學(xué)校心理健康教育方面協(xié)助學(xué)校、系部開展各種活動(dòng)，并在心理健康教育課程、講座及活動(dòng)中起骨干作用，帶動(dòng)其他學(xué)生積極參與；1幫助有心理困難、心理需求的同學(xué)及時(shí)前往心理咨詢中心接受心理咨詢，負(fù)責(zé)向心理輔導(dǎo)教師提供同學(xué)的表現(xiàn)，以便加強(qiáng)對(duì)接受咨詢的學(xué)生跟蹤及反饋。2積極參與每年一度的“心理健康宣傳月”活動(dòng)。3—發(fā)現(xiàn)心理問題同學(xué)如何做—協(xié)助學(xué)校心理健康教育方面—發(fā)現(xiàn)心理問題同學(xué)如何做—業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面每學(xué)期按時(shí)參加學(xué)院心理健康教育與咨詢中心的培訓(xùn)，注意加強(qiáng)有關(guān)心理教育方面知識(shí)的積累；1加強(qiáng)心理健康教育方面技能的培訓(xùn)，及時(shí)與輔導(dǎo)員老師溝通和交流。2—發(fā)現(xiàn)心理問題同學(xué)如何做—尊重別人，但不降低自己的人格；體貼別人，但不姑息原則上錯(cuò)誤；關(guān)心別人，但不要使人感到不安；幫助別人，但決不附加一根繩索；相信