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文檔簡介

1、3/33、荷花（第二課時)【學習目標】1、理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情.2、體會作者豐富的想象,學習邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。導學互助合作展示學案自學讀通課文在熟讀課文的基礎上進行以下自主學習:1、概括內(nèi)容全文共五個自然段,第一自然段寫去（ ）看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長的各種（ ）;第四五自然段分別寫自己觀荷花時的( ）。2、理清思路課文在描寫荷花的時候,由荷花的顏色寫到荷花的（ ),由荷花的整體寫到荷花的（ ),條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺。3、課文中哪些是具體描寫荷花的？哪些是對荷花的想象和感嘆？找出相關的句子，有感情地朗讀。并背誦自

2、己喜歡的部分.4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來.”體會“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。想象它們都有怎樣的姿勢？6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫?7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？1小組同學相互交流，努力做到用準確、簡潔的語言概括每個場景并匯報。2、小組同學互相朗讀自己喜歡的自然段落，小組推薦優(yōu)秀者讀給全班聽。達標測評1、“蹈”的第十四筆是（ ），“佛”的第四筆是（ )。2、本篇課文表達了作者( ）的思想感情。3、根據(jù)原文填空荷花已經(jīng)開了不少了.荷葉（ )的，像一個個（ )。白荷花在這些之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣兒（ ）,露出( ）。有的還是( ) ，看起來( ）。4、如果你也是池中的一朵荷花,你會看到、聽到、想到些什么？5、寫出本課的比喻句和擬人句各一句。6、小練筆：作者

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