新課程背景下職教語文有效課堂教學策略研究

1、優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGEPAGE6優(yōu)選文檔PAGE新課程背景下職教語文有效課堂授課策略研究【大綱】隨著新課程改革的不斷深入，有效課堂的授課策略成為目前教育的熱門話題。職教語文作為中等專業(yè)學校基礎(chǔ)學科，應(yīng)該值得所有教育工作者重視。本文將在教育有關(guān)部門的研究成就之上，重點對職教語文的有效課堂授課策略進行研究，為職教語文教育事業(yè)供應(yīng)微薄的經(jīng)驗?！局攸c詞】職教語文有效課堂授課策略研究隨著課改的穩(wěn)步推進，以及在新課程推行的弘大背景下，自己作為一名職業(yè)中專的語文教師，在大量的語文授課實踐過程中深刻的感覺到：教師必定需要走在課改前列，在新課程背景下更優(yōu)異高效的與職高學生進行課堂授課積極互動。下面就來和大家一

2、起分享我的“新課程背景下職教語文有效課堂授課策略研究”。一、課堂授課：向課外閱讀延展語文新課程標準內(nèi)容要求廣大職高學生“應(yīng)積極培養(yǎng)語文閱讀興趣，積極拓展語文閱讀范圍。學生們應(yīng)能夠科學、正確、主動地愛讀書以及讀好書，連續(xù)豐富精神世界，提升文化品位?！蓖瑫r，現(xiàn)行蘇教版職高語文新教材還增編了與新課標相當套的課外讀本。我所任教的職高學校里的職高學生和一般高中的學生們比較起來，大家因為受高考重壓相比較較少、各年級的功課也比較輕松、課余時間較充裕，這正是加強語文閱讀、增大語文閱讀量的絕好機遇。但是，同時我經(jīng)過檢查問卷、逐個談心交流、走訪、家訪也認識到：我所任教班級的職高學生，高達85%在初中應(yīng)試教育階段過

3、分忽視課外閱讀；高達78%的學生沒有養(yǎng)成長遠閱讀的優(yōu)異習慣；高達90%的學生閱讀愛好停留在驚怵玄幻、魔獸游戲、言情小說、武俠小說等范圍；98%的學生沒有認真完滿閱讀過中外文學名著。因此，我在睜開職高語文授課過程中，立足新課改，以新課標為基礎(chǔ)，圍繞現(xiàn)行蘇教版職高語文教材，積極推行“語文課堂授課向課外閱讀延展”，把新課標內(nèi)容中重視閱讀的理念積極運用到職高語文課堂授課全過程之中去。在語文課堂授課過程中，我也及時發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行蘇教版職高語文教材中所收錄的文學名著的部分章節(jié)、節(jié)選及其教材內(nèi)容解析關(guān)于這些文學底蘊單薄、讀書甚少的職高學生們而言根本不能夠很快讀懂和全面理解營養(yǎng)汲取汲取。因此，我深刻的領(lǐng)悟到，進行

4、語文課堂授課必定需要把有限的課堂授課向課外進行無量延展。因此，我對所任教班級的學生規(guī)定，班級內(nèi)的學生每星期需要閱讀課外名著、報刊、雜志、勵志書籍、名人傳記等讀物最少五本，閱讀文字總量不能夠少于20萬字。而“課外讀物包括適合高中學生閱讀的各樣圖書和報刊”。為了督查大家課外閱讀的實質(zhì)睜開收效，我要修業(yè)生們每周都要使用專用筆錄本記錄詳盡閱讀了哪些文學作品，同時每周寫一篇讀后感想，在語文課堂進步行談?wù)摵桶l(fā)言。二、課堂授課：細節(jié)決定成敗語文新課程標準內(nèi)容要求廣大職高學生應(yīng)經(jīng)過語文課堂授課連續(xù)、全面的提升語文涵養(yǎng)，以培養(yǎng)廣大職高學生的綜合實踐能力為教育授課目的。同時，現(xiàn)行蘇教版職高語文教材各章節(jié)內(nèi)容也陪同

5、新課標進行了調(diào)整和更新。經(jīng)過大量的語文授課實踐，我發(fā)現(xiàn)我所任教的職高學校里的學生寬泛語文涵養(yǎng)比較低、語文基礎(chǔ)知識較淺。因此若是奢望這些職高學生在很短的時間內(nèi)就將語文學科基礎(chǔ)進行快速提升，那只能說是勉為其難、且欲速而不達。若是采用次序漸進的方法，著眼于每一堂語文課，著眼于每一個語文課堂授課的細節(jié)，在每一堂課上都能讓這些基礎(chǔ)知識單薄的職高學生們牢固的掌握一個、甚至多個知識點、或?qū)W會有效的語文思慮和學習方法，那么持之以恒，大家的語文學科學習收效將會獲取穩(wěn)步提升。我在睜開語文課堂授課從前就十分注意授課設(shè)計細節(jié)，力爭在細節(jié)中獲取成功；力爭一堂語文課，讓學生們都能有所感悟和收獲，都能對本堂課我所設(shè)置的問題

6、進行積極思慮，都能理解本堂課所解說的道理，都能掌握一種有效的語文學習方法。我在備課過程中對當堂語文課堂授課目的、課堂授課的重點、課堂授課難點都進行由易到難的細化和量化，爾后依照學生的實質(zhì)情況，將本堂課所解說的語文知識進行分類，切割成極易消化汲取的細節(jié)知識，讓學生能在樂趣中汲取到語文知識養(yǎng)料。如，我依照現(xiàn)行教材所收錄的不相同題材板塊進行了以下設(shè)置：古代詩歌語文課堂授課細節(jié)策略、文言文語文課堂授課細節(jié)策略、現(xiàn)代文語文課堂授課細節(jié)策略；在寫作課上，我使用多媒體投影儀引導(dǎo)學生們對當堂寫作主體進行認真觀察、感悟、品味，拓寬生活素材，原來無聊無趣的寫作課變成了由繁化簡、由難到易的輕松事情，獲取了特別理想的

7、語文課堂授課收效。三、課堂授課：需與專業(yè)最正確吻合語文新課程標準內(nèi)容指出，職業(yè)高中語文授課和一般高中擁有顯然不相同點：職業(yè)教育所涉及諸多復(fù)雜專業(yè)種類，而不相同專業(yè)對語文授課要求應(yīng)擁有不相同標準和內(nèi)容。因此，職高語文課堂授課需與學生所學專業(yè)進行吻合；以學生詳盡所學專業(yè)需要作為根本前提來睜開語文授課。我所任教的職業(yè)高中校擁有“機電一體化、數(shù)控、建筑、財會、計算機信息管理、烹飪、電子商務(wù)、幼師、旅游、汽修”等多達20個專業(yè)、多達100個教育授課班，以及擁有完滿的授課科研師資隊伍，為語文教育授課的順利睜開供應(yīng)了完滿保障。我在睜開職高語文授課過程中領(lǐng)悟到，職高語文授課應(yīng)找準學科授課正確地址，服務(wù)支撐于專

8、業(yè)課。作為一名擁有高度責任感的職高語文教師，應(yīng)結(jié)合學生所學專業(yè)，必定需要將現(xiàn)行蘇教版職高語文五冊教材所收錄的語文知識點串通起來，將相同知識點進行歸類，將疑難知識點進行提取和細化。我在授課過程中就積極結(jié)合學生所學專業(yè)進行語文課堂授課設(shè)置，既讓師生在課堂授課過程中積極互動，又很好地促進和提升了語文學科的教育授課效率。同時我還積極利用業(yè)余時間考取了“技師資格證”；積極以學生專業(yè)學習需要為動力、以新課標發(fā)展需要為動力，對自己已掌握的原有知識進行進一步的更新?lián)Q代，積極參加涉獵寬泛的各項技術(shù)培訓(xùn)，力爭和各專業(yè)的學生們成為無話不談的貼心朋友，從而幫助學生們更有效的提升語文學科的學習積極性和語文涵養(yǎng)。綜上所述，經(jīng)過大量職高語文課堂授課實踐經(jīng)驗積累，我認為睜開語文課堂授課應(yīng)向課外閱讀進行延展，同時在授課過程中應(yīng)注意細節(jié)，語文授課需與學生所學專業(yè)進行最正確吻合，只有這