《數(shù)據(jù)通信組網(wǎng)實(shí)踐》課程思政典型教學(xué)案例

1、數(shù)據(jù)通信組網(wǎng)實(shí)踐課程思政典型教學(xué)案例一、課程簡(jiǎn)介數(shù)據(jù)通信組網(wǎng)實(shí)踐課程是通信工程專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生的一門(mén) 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)必修課，課程的主要內(nèi)容是小型局域網(wǎng)的規(guī)劃與組建, 熟悉常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)接口與線纜的用途，掌握VLAN技術(shù)的應(yīng)用和靜態(tài)路 由、動(dòng)態(tài)路由協(xié)議的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（交換機(jī)、路由器 等）的配置操作，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)組建，使學(xué)生把先修課程中的理論知 識(shí)和實(shí)際工程應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。二、課程思政建設(shè)內(nèi)容根據(jù)課程的內(nèi)容特色和專(zhuān)業(yè)育人目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校課程思政建 設(shè)實(shí)施方案，最終確定本課程的課程思政建設(shè)內(nèi)容為： 1.家國(guó)情懷：激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的使命擔(dān)當(dāng)。.科學(xué)精神：通過(guò)探索與實(shí)踐，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)精神。.知行合一：注重學(xué)

2、思結(jié)合，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí) 踐能力。.團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、分工合作的職業(yè)素養(yǎng)。.職業(yè)素養(yǎng)：通過(guò)實(shí)際組建網(wǎng)絡(luò)，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)樹(shù)立 工程環(huán)境中的平安意識(shí)。三、課程設(shè)計(jì)及案例為了在教學(xué)過(guò)程中將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和課程思政內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一，將 課程思政內(nèi)容融入課堂教學(xué)建設(shè)，落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大 綱修訂、教學(xué)講義編寫(xiě)、教案編寫(xiě)、案例等各方面。教材是課程的根本，為更好的表達(dá)實(shí)踐課特色，在課堂中積 累學(xué)生的工程經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生理論知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)操能力，根據(jù) 專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)環(huán)境和課程培養(yǎng)目標(biāo)，課題組編寫(xiě)了數(shù)據(jù)通信組 網(wǎng)實(shí)踐講義、數(shù)據(jù)通信組網(wǎng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。采用工程任 務(wù)驅(qū)動(dòng)法，編寫(xiě)中以實(shí)踐課時(shí)

3、安排的4課時(shí)為一個(gè)單位，每次完 成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)，全部課程內(nèi)容為一個(gè)相對(duì)大的工程。在教學(xué)環(huán)節(jié)中精心設(shè)計(jì)每堂課的內(nèi)容，結(jié)合自編講義的工程 任務(wù)方式，既有知識(shí)體系上的明確目標(biāo)、任務(wù)，又有思政教育的 潤(rùn)物無(wú)聲。課程共設(shè)計(jì)了8個(gè)任務(wù)，以實(shí)際工程應(yīng)用為基礎(chǔ)，以案例項(xiàng) 目形式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的實(shí)施與探索，做到學(xué)思結(jié)合、知 行合一。同時(shí)在操作中增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能 力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神。四、教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新確定了思政內(nèi)容后，為了能夠真正讓學(xué)生產(chǎn)生觸動(dòng)和共鳴， 還需要采用合適的教學(xué)手段和方法。.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法首先教師提前準(zhǔn)備任務(wù)清單，明確本節(jié)課任務(wù)。學(xué)生接到任 務(wù)后，利用相應(yīng)

4、的理論知識(shí)，分組討論后歸納出操作具體步驟和 考前須知，完成任務(wù)。整個(gè)過(guò)程中教師起引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主 體去解決問(wèn)題，讓學(xué)生能夠真正承當(dāng)起完成任務(wù)的責(zé)任，做到學(xué) 思結(jié)合、知行合一，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)互助和職業(yè)精神。.校企共建課程創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的 應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。數(shù)據(jù)通信組網(wǎng) 實(shí)踐課程有著明顯的工程背景，理論知識(shí)外還有大量案例的應(yīng) 用，這樣才能讓學(xué)生真正掌握課程內(nèi)容，所以我們采取了校企合 作的教學(xué)模式。在實(shí)訓(xùn)設(shè)備上采用中興的交換機(jī)、路由器產(chǎn)品， 內(nèi)容講授上和企業(yè)方面的工程師交流探討，制定出一套實(shí)用的授 課計(jì)劃。此外，在課程講授中，教師采

5、取以校方教師為主，企業(yè) 方教師為輔的形式，實(shí)現(xiàn)校企共建課程。五、考核方式改革健全課堂教學(xué)管理體系，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程管理，提高課程思政 內(nèi)涵融入課堂教學(xué)的水平。改革學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，把價(jià) 值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng) 價(jià)?？己说哪康募纫袑?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)判，也要有對(duì)學(xué)生學(xué) 習(xí)過(guò)程激勵(lì)。課程的考核分為兩個(gè)局部，一是占70%的日常任務(wù) 完成成績(jī)，包括出勤、課程學(xué)習(xí)中的每一次任務(wù)完成成績(jī)和綜合 表現(xiàn)成績(jī)（組織能力、合作能力和責(zé)任心，總結(jié)任務(wù)時(shí)的表達(dá)能 力、克服困難的態(tài)度等）。二是占30%的課程設(shè)計(jì)報(bào)告成績(jī)。這樣 的考核方式既能考察學(xué)生的知識(shí)和技能，又能對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì) 進(jìn)行考核，可以激發(fā)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)性。課題組通過(guò)實(shí)施課程思政教育實(shí)踐與探索，使專(zhuān)業(yè)課能夠