【初中語(yǔ)文】中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)技巧6則：文林?jǐn)X英-分類(lèi)訓(xùn)練

1、初中語(yǔ)文考試答題技巧總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)題：信語(yǔ)感，多比擬初中語(yǔ)文這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原那么 是信語(yǔ)感，多比擬。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識(shí)，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到初中語(yǔ)文這題時(shí)的直覺(jué)。其 次，一定要克服還沒(méi)有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z(yǔ)文題沒(méi)有絕對(duì)的正確和錯(cuò) 誤。文言文閱讀：聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文初中語(yǔ)文文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過(guò)的，中考察的意義和用法也一定是常用 的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，初中語(yǔ)文文言文一般中考察的是人物

2、傳記類(lèi)的文章，這類(lèi)文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù) 文章的上下文來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的意義和用法。2中考語(yǔ)文閱讀答題技巧某句話在文中的作用1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類(lèi)文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)，但上海不 會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上后下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類(lèi)文章文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類(lèi)文章文、 小說(shuō)）段意的概括歸納.記敘類(lèi)文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人 +事。.說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì) 象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）.議論類(lèi)文章：

3、回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明 了（論證了）+論點(diǎn)以快樂(lè)的心態(tài)對(duì)待復(fù)習(xí)，用科學(xué)的方法取得成功初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法談進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生面臨對(duì)未來(lái)?yè)?dān)憂的巨大壓力，同時(shí)對(duì)各科學(xué)習(xí)效果好壞的迷茫。 壓力需要找到釋放的途徑；迷茫也要找到出路。客觀的說(shuō)，學(xué)生的中考成績(jī)并不是由復(fù)習(xí)決定 的，但毋庸置疑，中考前的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的中考成績(jī)有著較大影響，從某種程度上說(shuō)，能不能復(fù) 習(xí)得好，決定著能不能考得好。所以，搞好考前復(fù)習(xí)至關(guān)重要，輕視不得。不管選用怎樣的復(fù)習(xí)策略和方法，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，都應(yīng)表達(dá)出一個(gè)樂(lè)字。要感受 到復(fù)習(xí)時(shí)是輕松愉快的，和老師在一塊是和諧快樂(lè)的。有了這種積極、輕松

4、、愉悅的情緒狀 態(tài)，學(xué)生就有了復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，精神振作，就能到達(dá)事半功倍的復(fù)習(xí)效果。相反，就 會(huì)造成思維的僵化，精力的分散，情緒的消極，復(fù)習(xí)的乏味、苦惱，導(dǎo)致事倍功半，甚至徒勞 無(wú)功。所以，在學(xué)生面臨人生中第一次父鍵考試，各種壓力巨大的情況下，我們應(yīng)想方設(shè)法在 復(fù)習(xí)中給他們帶來(lái)樂(lè)趣，釋放他們的壓力，讓他們以樂(lè)觀、自信的良好精神狀態(tài)投入到緊張有 序的復(fù)習(xí)當(dāng)中去?？梢赃@樣說(shuō)，有樂(lè)引導(dǎo)，復(fù)習(xí)方法才會(huì)起到效果，沒(méi)樂(lè)引導(dǎo)，再好的 復(fù)習(xí)方法也不會(huì)有好的復(fù)習(xí)效果。有了復(fù)習(xí)的樂(lè)趣，復(fù)習(xí)方法才能真正地得到落實(shí)，起到效 果。復(fù)習(xí)中，可以采取了以下幾種方法：一、題海拾貝法。在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的

5、中招試題、模擬試題，有一些 試題設(shè)計(jì)比擬精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題進(jìn)行訓(xùn)練，比方：古詩(shī) 詞的理解性背誦、文學(xué)知識(shí)、口語(yǔ)交際、修辭方法、語(yǔ)病修改等。利用課前幾分鐘采用競(jìng)答的 方式進(jìn)行提問(wèn)，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識(shí)的作用，同時(shí)，查漏補(bǔ) 缺，彌補(bǔ)了缺乏。更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐 握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。二、文林?jǐn)X英法。從課本中選取一些重點(diǎn)課文，利用早讀的時(shí)間，要求背誦的背誦，不要 求背誦的要反復(fù)讀，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫(xiě)作特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)；每周從課外至 少選

6、一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語(yǔ)言、構(gòu)思、立 意、寫(xiě)作方法等方面談理解、談感受、談后示，從而促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。三、分類(lèi)訓(xùn)練法。復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí) 的原那么。復(fù)習(xí)的過(guò)程，其實(shí)就是訓(xùn)練的過(guò)程。這里的訓(xùn)練是廣義的訓(xùn)練，包括聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)、背，狹義的訓(xùn)練理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過(guò)做習(xí)題來(lái)驗(yàn)證、反應(yīng)，達(dá) 到鞏固知識(shí)與提高能力的目的。由于語(yǔ)文知識(shí)的龐雜，各類(lèi)習(xí)題放在一塊訓(xùn)練耗時(shí)費(fèi)力，效果不佳，可以采取分類(lèi)訓(xùn)練的方法，同類(lèi)的試題集中在一起，便于比擬鑒別和記憶掌握?？煞治?類(lèi)復(fù)習(xí)，一是語(yǔ)文的知識(shí)積累與運(yùn)用；二是文言古詩(shī)

7、詞，重點(diǎn)是正確背寫(xiě)句子，掌握實(shí)詞、虛 詞的意思；三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，要兼顧課內(nèi)課外，注重整體把握；四是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，注 意知識(shí)的綜合和探究；五是作文訓(xùn)練，從復(fù)習(xí)過(guò)程角度應(yīng)考慮文題、材料、構(gòu)思、修改、成文 等方面的訓(xùn)練；從復(fù)習(xí)內(nèi)容角度，應(yīng)考慮到對(duì)親情類(lèi)、友情類(lèi)、吟詠類(lèi)、暢想類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、應(yīng) 用類(lèi)7方面的覆蓋。四、穩(wěn)步推進(jìn)法。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的 精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)。可分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一輪時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)一些， 采取分類(lèi)復(fù)習(xí)的方法；第二輪采取綜合復(fù)習(xí)法，有針對(duì)性地綜合集中；第三輪采取篩網(wǎng)式復(fù) 習(xí)，時(shí)間較短，主要是適應(yīng)中考各種情況，做好心理

8、調(diào)試。五、模擬考試法。如果把模擬考試也作為一種復(fù)習(xí)方法，那模擬考試法就是復(fù)習(xí)方法體系 中不可或缺的局部，通過(guò)模擬考試，可以增強(qiáng)心理素質(zhì)，對(duì)做題速度、時(shí)間的把握能力，試題 的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。六、忙里偷閑法。有人說(shuō)，忙里偷閑是一種快樂(lè)，不錯(cuò)的，在緊張的迎考復(fù)習(xí)中，偶爾抽 出一點(diǎn)時(shí)間休閑一會(huì)兒，放松一下，可以脫去一身的疲勞，身心輕爽。有時(shí)，當(dāng)師生都有些勞 累的時(shí)候，利用課堂上十幾分鐘、二十多分鐘的時(shí)間幽默幽默，唱唱歌，表表演，聽(tīng)聽(tīng)泌人心 脾的音樂(lè)等來(lái)放松緊張的神經(jīng)；課下，聊聊天，打打球，賽賽跑來(lái)減緩學(xué)習(xí)壓力。以上幾種方法，并不是割裂開(kāi)的，它們是相輔相成，相互作用的，要