高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題要點(diǎn)總結(jié)

1、5/52019高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題要點(diǎn)總結(jié)對(duì)于高考 ,一局部考的是知識(shí) ,另一局部那么是技巧 ,以下是查字典語(yǔ)文網(wǎng)為大家提供的現(xiàn)代文閱讀答題要點(diǎn)總結(jié) ,希望可以對(duì)你有用。 高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧要點(diǎn) 一、開頭(結(jié)尾)有什么作用 開頭語(yǔ)段的作用：開篇點(diǎn)題 ,統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文 ,或?yàn)橄挛淖麂亯|;渲染氣氛 ,奠定基調(diào)。 結(jié)尾語(yǔ)段的作用：總結(jié)全文 ,歸結(jié)主旨;照應(yīng)開頭 ,首尾圓潤(rùn) ,使文章渾然一體;卒章顯志 ,點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化作者情感 ,深化或升華主旨;言有盡而意無(wú)窮 ,引發(fā)讀者思考;委婉含蓄 ,意在言外 ,發(fā)人深思;等等。 二、文中某語(yǔ)句或段落有什么作用 1、段落 A、開頭段：開篇點(diǎn)題：渲染氣

2、氛;埋下伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;統(tǒng)攝全篇;開門見山;上下文形成對(duì)照;渲染氣氛;奠定基調(diào);揭示主題。 B、中間段：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容 ,引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢(shì);詳略結(jié)合;充實(shí)內(nèi)容 C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心 ,深化主題;照應(yīng)開頭;照應(yīng)前文;畫龍點(diǎn)晴;升華感情;卒章顯志; 含蓄有余味;寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合;言已盡而意無(wú)窮。 2、句子或詞語(yǔ) 句子本身或者其中有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)運(yùn)用了修辭手法或表現(xiàn)手法或是表達(dá)方式。將之揭示出來解釋涵義再聯(lián)系文章內(nèi)容即可。 A、修辭手法的作用 常用的修辭手法包括：排比、比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、反語(yǔ)、設(shè)

3、問、反問(或反詰)、借代、層遞、反復(fù)等。 修辭手法本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境 比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了+所指對(duì)象+特性 排比、反復(fù)：增強(qiáng)氣勢(shì) ,加強(qiáng)語(yǔ)氣 ,強(qiáng)調(diào)了+所指對(duì)象+特性 夸張引起豐富的想象 ,更好地突出事物的特征 ,表達(dá)感情更強(qiáng)烈 ,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。 對(duì)偶形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng) ,具有音律美;內(nèi)容上凝練集中 ,概括力強(qiáng)。 設(shè)問引人注意 ,啟發(fā)思考 ,突出效果。引起讀者興趣 ,引起讀者思考。 反問目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣 ,起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。 借代生動(dòng)活潑、使語(yǔ)言形象鮮明、利于表達(dá)作者的思想感情。 引用增添文句意蘊(yùn) ,豐富文章內(nèi)容 ,增中表達(dá)效果 ,增強(qiáng)說服力。 B、表現(xiàn)手法的作用

4、常用的表現(xiàn)手法有：類比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、鋪墊、比興、襯托、白描等。 手法+分析(舉例)+作用 象征：引申事理 ,含蓄形象鮮明 ,使抽象事物具體化 ,激發(fā)聯(lián)想 ,感染力強(qiáng)。 抑揚(yáng)：使文章曲折有波瀾 ,突出喜歡、贊美或批評(píng)、挖苦的感情。 比照：突出特點(diǎn) ,揭示本質(zhì) ,給人深刻啟示?；蚴贡日帐挛锏膬蓚€(gè)方面互相映襯 ,相得益彰 ,和襯托相比 ,比照沒有主次。 襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點(diǎn) ,強(qiáng)化思想感情。有主次之分。 渲染：為行文設(shè)置鋪墊 ,營(yíng)造氣氛。 類比：以淺寓深 ,生動(dòng)形象 ,通俗易懂。 反語(yǔ)(反諷)：有2種作用：表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣挖苦 ,幽默有趣 ,使文章富有

5、戰(zhàn)斗性。 托物言志、象征、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄 ,有意在言外之妙 ,而且能使文章內(nèi)涵豐富 ,富有哲理 ,給人以啟迪。 動(dòng)靜結(jié)合 ,化靜為動(dòng)：使表達(dá)更加形象、生動(dòng)富有感染力。 舉例或列舉：具體實(shí)在 ,易于被讀者接受 ,增強(qiáng)說服力和感 C、表達(dá)方式的作用 表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明 描寫：通過描寫+對(duì)象的什么缺點(diǎn)或者何對(duì)象怎么樣+表達(dá)了作者怎樣的感情 1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。 2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光 ,營(yíng)造一種氣氛 ,襯托人物的情感和思想。 3.白描簡(jiǎn)筆勾勒 ,簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神 4.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景 ,寫明事件發(fā)生的

6、時(shí)間和地點(diǎn) ,渲染氣氛 ,更好地表現(xiàn)人物。 5.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面襯托突出人物、事物。 議論：通過論證+觀點(diǎn) 1.議論文論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)2.論證方法：舉例(或事實(shí))論證(作用：具體實(shí)在 ,讀者易于接受 ,增強(qiáng)說明力)、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、比照(或正反比照)論證、比喻論證。3.比喻論證生動(dòng)形象 ,通俗易懂 。 抒情：1.直接抒情直抒胸臆 ,淋漓盡致。2.間接抒情寓情于景 ,物事含蓄。 說明：通過說明方法+對(duì)象+特點(diǎn) 說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。 三、原文替換類問題 1、某句話中某個(gè)詞換成另一

7、個(gè)行嗎?為什么? 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了 副詞(如都 ,大都 ,非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度 ,表限制 ,表時(shí)間 ,表范圍等) ,換了后就變成 ,與事實(shí)不符。 2、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么? 不能。因?yàn)?(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致 (2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 (3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系 ,環(huán)環(huán)相扣 ,不能互換。 四、語(yǔ)句品味和賞析類 1、句子：外表含義+深層含義 外表意義 外表的意思和表達(dá)效果(生動(dòng)形象地寫出了特點(diǎn)) 深層含義 肯定了/表?yè)P(yáng)了/贊美了/

8、歌頌了或批判了/挖苦了/否認(rèn)了/反駁了 ,或者給了我們的印象、啟示 ,道理等。聯(lián)系上下文、主題、作者意圖 ,蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等 2、詞語(yǔ)： “詞好在哪里? 用了“詞 ,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說明了事物的特征 ,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況 ,具有科學(xué)性)。 五、段意的概括和歸納 1、記敘文：時(shí)間、地點(diǎn)+人物+事件 2、說明文：說明、介紹+對(duì)象+說明內(nèi)容、特點(diǎn) 3、議論文：用什么論證方法證明了+論點(diǎn) 總結(jié)：現(xiàn)代文閱讀答題最重要的一點(diǎn)是形式+內(nèi)容+主旨的結(jié)合?，F(xiàn)代文閱讀題提問方式無(wú)非是對(duì)段落、句子或者某一詞語(yǔ)的考查。形式指段落、句子或者詞語(yǔ)在文中的結(jié)構(gòu) ,聯(lián)系結(jié)構(gòu)可以聯(lián)想文首、文中和文尾時(shí)段落和句子作用的答題技巧。內(nèi)容指其本身的含義及在文中的所指含義 ,其