大二班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案

1、大二班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案大二班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案大二班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月大二班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案版本號(hào)： A修改號(hào)： 1頁(yè) 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 羔羊分園大二班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想： 幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。嘗試通過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通

2、過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開(kāi)展，和諧幼小銜接，幫助孩子向小學(xué)順利過(guò)渡。2、本著“真誠(chéng)、尊重、互動(dòng)、合作”的原則，增強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的溝通銜接（園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學(xué)生等）。 3、有效整合家園力量，幫助 HYPERLINK t _blank 家長(zhǎng)樹(shù)立正確的知識(shí)觀?；顒?dòng)時(shí)間：2010年4月14日活動(dòng)地點(diǎn)：大二班教室參加對(duì)象：全班家長(zhǎng)主 持：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、聯(lián)系好小學(xué)老師2、班主任寫(xiě)好方案和發(fā)言稿3.、家長(zhǎng)簽到表4、提前二天給每位家長(zhǎng)發(fā)一份邀請(qǐng)函5、會(huì)場(chǎng)標(biāo)語(yǔ)：幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)6、數(shù)碼相機(jī)及茶水等活動(dòng)流程：一、主持人致辭介紹活動(dòng)流程。二、由小學(xué)老師講座幼小銜接三、由班主任介紹班級(jí)情

3、況四、有家長(zhǎng)填寫(xiě)反饋表五、與家長(zhǎng)交流。 2010年4月10日 羔羊分園大二班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿致歡迎辭 尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！首先，我代表大B班的三位老師對(duì)你的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。二、班級(jí)情況介紹及回顧孩子們各方面的發(fā)展1、本學(xué)期還是由我和李老師，沈老師三人搭班，雖然我們有分工,但在教學(xué)過(guò)程中，又是一個(gè)統(tǒng)體，也就是保教結(jié)合密切協(xié)作。我們會(huì)齊心

4、協(xié)力使我們的孩子在原有水平上都能得到發(fā)展，做“最棒的自己”。2、班級(jí)孩子情況：我班幼兒本學(xué)期和上學(xué)期人數(shù)沒(méi)有變化。轉(zhuǎn)出一名，轉(zhuǎn)進(jìn)一名，全班共有51名幼兒，男孩20人，女孩31人，三、 介紹本學(xué)期幼兒園日常教學(xué)和主要活動(dòng)1、教學(xué)活動(dòng) 本學(xué)期還是和以前一樣五大領(lǐng)域以幼兒園活動(dòng)整合課程教材為主，添加系列教材的課程。重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)方面的思維訓(xùn)練、藝術(shù)領(lǐng)域中的動(dòng)手活動(dòng)，這學(xué)期我們每星期五開(kāi)展了剪紙活動(dòng)，我們?cè)诹路葸€舉行親子剪紙比賽，到時(shí)希望家長(zhǎng)報(bào)名參加。2、2、2、2、幼兒園主要活動(dòng)：本學(xué)期的活動(dòng)可謂是豐富多彩、目的是提供幼兒各種“平臺(tái)”，大膽地展現(xiàn)自我，給每個(gè)孩子鍛煉的機(jī)會(huì)、自我表現(xiàn)的舞臺(tái)?；顒?dòng)有5月

5、份七巧板達(dá)標(biāo)和比賽6月份的親子剪紙比賽。 針對(duì)這些活動(dòng)，有一些需要家長(zhǎng)配合的：比如：七巧板，我們發(fā)給每個(gè)幼兒的七巧板要保管好，一塊不能少，還要家長(zhǎng)督促孩子回家練習(xí)，對(duì)較弱的孩子幫助輔導(dǎo)。親子剪紙，要家長(zhǎng)準(zhǔn)備好一幅作品，到幼兒園現(xiàn)場(chǎng)剪貼。四、幼小銜接工作：這一學(xué)期，我們說(shuō)它既是過(guò)度期，也是關(guān)鍵期。我們不僅要進(jìn)行正常的教學(xué)，還要做好幼小銜接工作，我們要讓孩子們初步了解小學(xué)生活與教學(xué)模式，并激起孩子們爭(zhēng)做小學(xué)生的欲望，這是我們工作的重點(diǎn)，我想也是家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題吧！讓我們談?wù)劇坝仔°暯印卑桑　坝仔°暯印敝傅氖莾和瘡挠變簣@生活向小學(xué)生活過(guò)渡之間的銜接，也就是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)的學(xué)齡前生活，走上以

6、學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。兒童從幼兒園到小學(xué)，從以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)到以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)，這一跨度是很大的。為使這一過(guò)渡順利地銜接而不至于脫節(jié)。專家認(rèn)為，兒童應(yīng)做好以下心理準(zhǔn)備：1、做好生活習(xí)慣改變的心理準(zhǔn)備 兒童在家庭或在幼兒園里，生活的時(shí)間性不強(qiáng)，兒童的腦子里缺乏時(shí)間概念；而進(jìn)入小學(xué)，兒童首先要適應(yīng)打鈴上課，上課要坐在固定的座位上，要注意聽(tīng)講，不許隨便說(shuō)話，上課時(shí)不能去廁所等等。所以現(xiàn)在幼兒園我們將對(duì)幼兒進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練，使之逐漸適應(yīng)學(xué)校的生活習(xí)慣。如果在入小學(xué)前缺乏這種訓(xùn)練，兒童就會(huì)表現(xiàn)出上課坐不住，沒(méi)有放學(xué)肚子餓，課還沒(méi)上完就要去上廁所等等，有的表現(xiàn)出嚴(yán)重的生活環(huán)境適應(yīng)不良，導(dǎo)致

7、兒童心理困擾而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，嚴(yán)重者發(fā)生心理障礙。2、做好獨(dú)立自理生活的心理準(zhǔn)備 學(xué)齡前期兒童的父母、家長(zhǎng)都要有意識(shí)地鍛煉自己的孩子學(xué)會(huì)自己穿、脫衣服、自己洗臉等獨(dú)立自理能力，為他們進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。接近入學(xué)年齡時(shí)，就要培養(yǎng)他們管理自己的文具、書(shū)包，以及怎樣使用這些文具。在小學(xué)生中老師?？梢?jiàn)到，有的兒童不會(huì)管理自己的書(shū)包和文具，也不會(huì)穿鞋和系鞋帶，聲稱：“這些事都是爸爸媽媽替我做?！备改傅倪@種“三包”和全包辦代替的做法，都是“過(guò)度保護(hù)”的表現(xiàn)。這實(shí)際上等于父母剝奪了兒童學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)促進(jìn)兒童的心理發(fā)展極為不利。比如，有的孩子鞋帶散開(kāi)了需由同學(xué)幫助系上，書(shū)包、文具由同學(xué)幫助收好。結(jié)果，遭到同

8、學(xué)的恥笑而造成心理上的壓力，以致不愿去上學(xué)，嚴(yán)重者發(fā)展為環(huán)境適應(yīng)性不良或發(fā)生心理障礙。3、進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng) 新入學(xué)的兒童年齡只有67歲，對(duì)為什么要學(xué)習(xí)并不明確，我們教師和家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)各種方法，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣與積極性,還要用生動(dòng)的實(shí)例講解讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要性，講時(shí)要結(jié)合兒童的理想、愿望，而不要空洞地只講大道理。如可先問(wèn)他們：“你長(zhǎng)大要做什么呀”答：“我長(zhǎng)大要當(dāng)科學(xué)家”。這時(shí)可進(jìn)一步講科學(xué)家是做什么的，科學(xué)家必須要讀書(shū)，有知識(shí)等道理。這樣便可以把兒童的理想愿望與好好學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，從而啟發(fā)和培養(yǎng)兒童明確學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。4、做好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與準(zhǔn)備在入小學(xué)前,家長(zhǎng)

9、應(yīng)重視孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如:良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,有規(guī)律的作息習(xí)慣,文明禮貌習(xí)慣,與人相處習(xí)慣,生活節(jié)儉習(xí)慣等。這么多習(xí)慣中我最想說(shuō)的是孩子們聽(tīng)的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽(tīng)的習(xí)慣，傾聽(tīng)是非常重要的。孩子對(duì)聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有極大的興趣。經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播；聽(tīng)得多，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。大人在與孩子說(shuō)話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說(shuō)，一句話說(shuō)得多了，則成了可聽(tīng)可不聽(tīng)的話。這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽(tīng)的，哪些是可以不聽(tīng)的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒(méi)興趣聽(tīng)，對(duì)什么

10、都不認(rèn)真聽(tīng)，一只耳朵進(jìn)，那學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準(zhǔn)備。入學(xué)前，家長(zhǎng)要特別注重對(duì)孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養(yǎng)。成人可以給孩子提供一些觀察、記憶要求的游戲等。比如，下圍棋的孩子可以請(qǐng)他把今天下了一半的棋在明天再擺出來(lái)；讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用語(yǔ)言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性的游戲，如讓孩子閉目聽(tīng)自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音；聽(tīng)成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽(tīng)完記住，再按順序逐步完成。 5、做好學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練老師和家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)兒童上課注意聽(tīng)講及閱讀的方法，書(shū)寫(xiě)和做作業(yè)的技巧，培養(yǎng)兒童按時(shí)準(zhǔn)備功課，完成作業(yè)

11、，即使玩得最高興時(shí)也要馬上結(jié)束游戲轉(zhuǎn)而做作業(yè)。只有使兒童能自覺(jué)地盡快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法，兒童入學(xué)后才能順利地開(kāi)始正規(guī)的學(xué)習(xí)生活，并取得好成績(jī)?？傊?，從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的銜接工作極為重要，內(nèi)容也很多。幼兒入學(xué)前做好心理上和物質(zhì)上的一切準(zhǔn)備，才能順利地邁過(guò)這一較大的跨度。所以這學(xué)期我們將培養(yǎng)幼兒以下幾點(diǎn)內(nèi)容：1、初步了解小學(xué)的生活，產(chǎn)生入學(xué)愿望。2、學(xué)習(xí)自己整理書(shū)包，妥善保管自己的物品。3.給孩子們適當(dāng)?shù)牧粜┳鳂I(yè)，養(yǎng)成記作業(yè)、認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。當(dāng)然這個(gè)作業(yè)不是指書(shū)面作業(yè)，是閱讀、畫(huà)畫(huà)、手工等。同時(shí)，我們老師也會(huì)加大檢查力度。4、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿和正確地握筆姿勢(shì)。5認(rèn)真對(duì)待一日生活中的細(xì)小環(huán)節(jié)。

12、幼兒洗手、如廁時(shí)一定要有一位教師在場(chǎng)維護(hù)次序；幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，教師、保育員做到眼中時(shí)刻有孩子，隨時(shí)提醒、制止孩子做危險(xiǎn)動(dòng)作。6、教育幼兒在玩大型玩具和戶外活動(dòng)是能避開(kāi)危險(xiǎn)物，養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)。在上下樓梯的時(shí)候教育幼兒靠右邊走，扶好扶手。五、談?wù)劇凹覉@合作”。在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣時(shí)，專家提倡“家園合作”。尤其提倡父母和幼兒園主動(dòng)配合，注重協(xié)調(diào)，形成教育合力，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)具有健康人格的人。1、父母應(yīng)與教師主動(dòng)聯(lián)系通過(guò)溝通，將孩子生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展中出現(xiàn)的重要信息告訴老師，方便教師了解孩子的全面情況，也能使父母及時(shí)了解孩子在幼兒園的情況，在第一時(shí)間內(nèi)和老師進(jìn)行有效的配合。2、父母應(yīng)與教師經(jīng)常聯(lián)

13、系父母千萬(wàn)不要忽視針對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與教師交流，更不要等問(wèn)題成了堆再去和教師聯(lián)系。平時(shí)，孩子的發(fā)展是一種平穩(wěn)的量變過(guò)程，但是質(zhì)變也孕育其中。要想發(fā)現(xiàn)微小的變化，抓住閃光點(diǎn)，在萌芽狀態(tài)時(shí)實(shí)施教育取得事半功倍的效果，就必須與教師經(jīng)常聯(lián)系。同時(shí)經(jīng)常聯(lián)系，還可以使雙方增進(jìn)了解，發(fā)展友誼。很多父母在和教師的交往過(guò)程中，成為了很好的朋友。3、父母和教師對(duì)交流內(nèi)容要進(jìn)行教育性的加工，化消極為積極對(duì)于交流的內(nèi)容，雙方切記不要簡(jiǎn)單地、直接地傳達(dá)給孩子。有些內(nèi)容只要教育者了解就可以。必須讓孩子知道的，也不要給孩子一種“告狀”的感覺(jué)。比如，教師提到孩子最近上課走神，父母就應(yīng)該對(duì)這個(gè)信息進(jìn)行加工，對(duì)孩子講：“老師真喜

14、歡你，她發(fā)現(xiàn)你最近上課有時(shí)走神了，可為你著急了。老師覺(jué)得你從來(lái)都是專心聽(tīng)講的，是不是沒(méi)休息好”4、父母與教師要形成合力，齊抓共管在幼兒園，孩子們能夠形成不挑食、將用過(guò)的東西放回原處、準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)等好的行為習(xí)慣，可是孩子在幼兒園的習(xí)慣到了家里似乎就“忘”了。其原因，除了孩子的習(xí)慣具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)外，主要還在于家庭中沒(méi)有嚴(yán)格具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)外，主要還在于家庭中沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)范和良好的激勵(lì)機(jī)制。即使有些規(guī)定，但由于父母對(duì)子女溺愛(ài)、嬌寵心理的作用，規(guī)定往往難以執(zhí)行，而某項(xiàng)規(guī)定一旦破例，便會(huì)前公盡棄，良好的習(xí)慣就難以形成了?？傊谶@里提醒各位家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始給孩子們培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣，讓他們有一定的責(zé)任感，應(yīng)該是我做的，我就要努力做好。只要我們家園配合好，相信你們的孩子也會(huì)越來(lái)越聰明能干，我們也真心希望家長(zhǎng)能給我們一些好的建議，你們想讓孩子參與些什