第4課時(shí) 主題閱讀《秋天的懷念》-學(xué)習(xí)任務(wù)單-2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （部編版）

1、七年級(jí)上冊(cè)第二單元第4課時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù)單 核心任務(wù)：主題閱讀秋天的懷念學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解本文深沉含蓄的抒情特點(diǎn)，深入理解作者復(fù)雜的情感。2.學(xué)習(xí)朗讀，把握本文感情基調(diào)的變化，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏。3.理解本文主題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)感悟母愛(ài)和生命。學(xué)習(xí)資源秋天的懷念、學(xué)習(xí)任務(wù)單、朗讀視頻學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：聽讀談感受。1. 聽完這首懂你，同學(xué)們有什么感受呢？秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的許多事物都會(huì)引起我們無(wú)限的遐想，也會(huì)讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，那么，他懷念的是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)欣賞課文秋天的懷念。2. 史鐵生是中國(guó)當(dāng)代文壇一位非常特殊

2、的作家，他雙腿癱瘓，常年患病，一邊和病魔抗?fàn)帲贿呌霉P來(lái)書寫對(duì)人生、生命的思考，活出了不一般的生命姿態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，交流閱讀感受。我的感受：任務(wù)二：探討主題史鐵生的“好好兒活”文中多次出現(xiàn)“好好兒活”，你覺(jué)得史鐵生有沒(méi)有“好好兒活”？小組合作，明確觀點(diǎn)，找出文中相關(guān)語(yǔ)句來(lái)印證并進(jìn)行朗讀展示。要求：明確觀點(diǎn)，并找出相關(guān)語(yǔ)句印證。一人匯報(bào)。小組討論，進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。一人匯報(bào)。小組合作朗讀展示。組內(nèi)一位成員從重音、停連、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等角度點(diǎn)評(píng)本組朗讀。相關(guān)語(yǔ)句印證：朗讀設(shè)計(jì)：任務(wù)三： 探討主題母親的“好好兒活”1.請(qǐng)兩位學(xué)生分別朗讀第1段和第3段，其他學(xué)生圈畫出描述母親為了讓史鐵生“

3、好好兒活”而做的努力的語(yǔ)句。挑選最能觸動(dòng)自己的一句話或幾個(gè)詞，結(jié)合語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)觸動(dòng)自己內(nèi)心的原因。2. 比較賞析表達(dá)效果的不同之處?！奥犝f(shuō)北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。（第1段）母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（第3段）朗讀以上兩個(gè)句子，試著找出兩句話的異同，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果有何不同。3. 朗讀第2、4、5、6段。母親的艱難無(wú)處不在，挑選其中一處，體會(huì)史鐵生母親的內(nèi)心世界，并用母親的口吻來(lái)述說(shuō)。原文：內(nèi)心世界：任務(wù)四：探討主題“看花”與“好好兒活”1. 文中三次寫到看花，背景和結(jié)果都不同。請(qǐng)選擇相關(guān)的語(yǔ)句，自由朗讀。思考：從

4、這三次看花的描述中看出“我”有哪些變化？2. 齊讀最后一段，想一想：這些花帶給你一種怎樣的感覺(jué)？作者為什么要這樣寫？3. 閱讀后面的補(bǔ)充資料，思考：作者最后一次寫到看花時(shí)，加了一句母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話“好好兒活”，你覺(jué)得這里的“好好兒活”內(nèi)涵是什么？【材料一】發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽?？人粤?，才體會(huì)不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地暗。等到又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又患“尿毒癥”，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討褢倨鹜諘r(shí)光。終于醒悟：其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可能再加

5、一個(gè)“更”字。史鐵生病隙碎筆【材料二】史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的病隙碎筆作為2002年度中國(guó)文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛(ài)情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問(wèn)題，并解答了“我”如何在場(chǎng)、如何活出意義來(lái)這些普通性的精神難題。當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對(duì)人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物做斗爭(zhēng)，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷?！叭A語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)”得主史鐵生授獎(jiǎng)詞任務(wù)五：探討主題“看花”與“好好兒活”1.假設(shè)史鐵生站在母親的墓旁，你覺(jué)得史鐵生會(huì)跟母親說(shuō)些什么？請(qǐng)用第