彈簧基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教材共40張課件

1、彈簧基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教材.6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有飲酒、歸園田居、桃花源記、五柳先生傳、歸去來(lái)兮辭等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。彈簧基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教材.彈簧基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教材.6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟

2、身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有飲酒、歸園田居、桃花源記、五柳先生傳、歸去來(lái)兮辭等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。彈簣基礎(chǔ)教材日錄彈簧的定義彈簧的作用彈簧的種類彈簧的材料彈簧的工藝加工設(shè)備彈簧的設(shè)計(jì)彈簧的書寫小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門非常重要的課程，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是以老師的教學(xué)為主，老師通過(guò)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

3、出最適合學(xué)生的教學(xué)方法，將自己對(duì)知識(shí)的理解和感悟傳授給學(xué)生。隨著教學(xué)改革的提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了很大的改變。學(xué)生成為課堂上的主體，老師所有的教學(xué)活動(dòng)都是為了幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。那么，到底該如何對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)呢，下面筆者將進(jìn)行深入論述。 一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革的原因 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)具有很重要的意義，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的最主要的途徑。而小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅關(guān)系著學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也能夠?yàn)閷W(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，優(yōu)化學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)的態(tài)度。在授課過(guò)程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很抗拒的，這便是因?yàn)樵谛W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有找到良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法

4、。為此，老師在教學(xué)的過(guò)程中，不能僅僅教給學(xué)生知識(shí)，知識(shí)是非常淺層次的東西，更重要的是要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個(gè)樂(lè)觀積極的態(tài)度。當(dāng)然，老師還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我們可以看到傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是有很大弊端的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很多時(shí)候都是“囫圇吞棗”的，老師直接把知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生還沒(méi)有把知識(shí)完全消化就直接咽下去了，這樣的教學(xué)會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，也不能夠很好地發(fā)散學(xué)生的思維，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式出現(xiàn)越來(lái)越多的問(wèn)題，老師在教學(xué)過(guò)程中不僅沒(méi)有很好地挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，而且還太過(guò)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)

5、率，導(dǎo)致學(xué)生變成學(xué)習(xí)的機(jī)器。由此可見(jiàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革就是為了尋找到更好地教學(xué)方法，從而讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使其發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，繼而愿意積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。 二、小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行改革的有效策略 1.互動(dòng)教學(xué)法 傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是非常落后的，很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過(guò)程中就是采用“灌輸式”的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)使得學(xué)生課堂的參與度非常低，老師們只關(guān)注自己對(duì)知識(shí)的傳授情況，沒(méi)有了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。而老師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況是非常必要的，只有了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)。很多老師都以為教學(xué)是一個(gè)單向性的過(guò)程，只要自己把知識(shí)傳授給了學(xué)生，自己的任務(wù)

6、就已經(jīng)完成了。其實(shí)不然，相比過(guò)程而言，我們更重視結(jié)果，老師教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要注重和學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)師生之間的互動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的參與度，也能夠詳細(xì)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且跟學(xué)生之間保持良好的師生關(guān)系。 比如說(shuō)，老師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些數(shù)量單位的時(shí)候，在告知學(xué)生這些數(shù)量單位之后，要讓學(xué)生談一談自己對(duì)這些數(shù)量單位的認(rèn)識(shí)。學(xué)生也可以提出自己在這節(jié)課中存在的疑問(wèn)，老師通過(guò)學(xué)生反饋的信息來(lái)了解學(xué)生對(duì)數(shù)量單位的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題。筆者在聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)這一節(jié)課的時(shí)候只是告訴了學(xué)生有哪些數(shù)量單位，因?yàn)樗X(jué)得這節(jié)課的

7、內(nèi)容很簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么值得詳細(xì)講解的。結(jié)果在學(xué)生做題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本沒(méi)有弄清楚這些數(shù)量單位的意義和運(yùn)用情況，由此可見(jiàn)，師生之間的互動(dòng)是非常有必要的。 2.多媒體教學(xué)法 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體也走進(jìn)了小學(xué)課堂。多媒體教學(xué)具有很多傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，多媒體教學(xué)可以把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單化，還可以增強(qiáng)課堂的趣味性和生動(dòng)性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。為此，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以在課堂上給學(xué)生放一些視頻、圖片，這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)提高很多。基于此，多媒體教學(xué)是一種很值得提倡的教學(xué)方法，老師在教學(xué)的時(shí)候采用這種方法進(jìn)行教學(xué)可以使得教學(xué)效率得到顯著提高。 比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)人教版的“認(rèn)識(shí)物體

8、的圖形”一課的時(shí)候，任課教師可以利用多媒體給學(xué)生展示很多的圖片。這些圖片就是學(xué)生在生活中比較常見(jiàn)的一些東西，例如籃球、飯盒等，通過(guò)讓學(xué)生看這些圖片，讓那個(gè)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，拉進(jìn)數(shù)學(xué)和學(xué)生之間的距離，也能夠使得學(xué)生對(duì)圖片有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。 綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)可以幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師們更應(yīng)該積極響應(yīng)教學(xué)改革的號(hào)召，在教學(xué)中尋找到更好的教學(xué)方法，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。 通過(guò)閱讀，不僅能夠提高學(xué)生的文字應(yīng)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更有助于學(xué)生充分繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。伴隨世界文化多元化的發(fā)展，西方國(guó)家對(duì)我國(guó)的

9、文化輸出日益嚴(yán)重，在此大背景下，我國(guó)教育部門大力提倡弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。通過(guò)閱讀，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)其人生的發(fā)展具有十分重要的積極意義。 一、初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題 1.缺乏閱讀主動(dòng)性與閱讀目的 由于我國(guó)的教育模式以應(yīng)試教育為主，因此我國(guó)各地的初中院校都極力主張?zhí)嵘龑W(xué)生的應(yīng)試水平，進(jìn)而提高各學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。這就導(dǎo)致學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間完成語(yǔ)文教師布置的硬性任務(wù)，缺乏充分的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。此外，學(xué)生缺乏對(duì)于課外閱讀的主動(dòng)性。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，通過(guò)興趣的激發(fā)，能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。然而，為數(shù)眾多的初中學(xué)生都不得不沉浸于課內(nèi)書本知識(shí)的鉆研中，應(yīng)付繁

10、雜的考試，沒(méi)有更多的時(shí)間閱讀書籍，提高自身閱讀能力。與此同時(shí)，學(xué)生在閱讀書籍時(shí)，缺乏明確的目的，這就導(dǎo)致學(xué)生選擇的書籍未必有利于自身閱讀能力的提高，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，這也是影響學(xué)生閱讀能力提高的重要因素。 2.沒(méi)有營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境 良好的閱讀環(huán)境包括家庭環(huán)境和校園環(huán)境。由于初中學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校和家庭中度過(guò)的，家庭環(huán)境和校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的閱讀能力起到極大的影響作用。目前，為數(shù)眾多的父母都十分倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)、古箏、外語(yǔ)等，但是很少鼓勵(lì)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的書籍。這就導(dǎo)致一些初中學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和其他方面取得好成績(jī)，卻對(duì)歷史文學(xué)等知識(shí)一無(wú)所知。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣起到很大影響，目前眾多學(xué)校致

11、力于應(yīng)試教育，忽視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。由于語(yǔ)文作為學(xué)生從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)的學(xué)科，通常不同的學(xué)生在語(yǔ)文這門學(xué)科中取得的成績(jī)無(wú)較大落差，導(dǎo)致各初中院校更加重視對(duì)于數(shù)學(xué)等科目的教育，忽略了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)，受到環(huán)境的影響，學(xué)生很難養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 二、針對(duì)如何提高閱讀能力的幾點(diǎn)建議 1.以興趣進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀書籍的主動(dòng)性 興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該使學(xué)生充分理解閱讀的重要意義。例如教師在講述毛澤東詩(shī)七律?長(zhǎng)征時(shí)，可以講述關(guān)于毛澤東的主要事跡，作為我國(guó)開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖，毛澤東一生風(fēng)起云涌。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將毛澤東的主要事跡分成幾個(gè)階段講述，在課堂即將結(jié)束

12、之時(shí)，為學(xué)生留下充足的懸念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地查閱相關(guān)資料，這樣能夠充分提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍的主動(dòng)性。此外，教師在語(yǔ)文課堂中，不應(yīng)該單純講述課本之內(nèi)的知識(shí)。語(yǔ)文作為我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的濃縮，是我國(guó)幾千年文化的精華，教師應(yīng)該講述幾千年來(lái)優(yōu)秀的歷史人物事跡，這樣能夠引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的歷史文化熏陶，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成愛(ài)好文學(xué)、歷史、詩(shī)詞的習(xí)慣，這樣對(duì)于學(xué)生未來(lái)語(yǔ)文閱讀能力的提高具有十分重要的積極意義。 2.教師為學(xué)生推薦優(yōu)秀書籍，引領(lǐng)學(xué)生閱讀方向 每一本優(yōu)秀的書籍都是作者一生的思想精華，通過(guò)廣泛閱讀世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀作品，能夠拓寬知識(shí)面，提高素質(zhì)。在提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的過(guò)程中，教師應(yīng)該向?qū)W生

13、推薦世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀書籍。初中學(xué)生處于青春期，處于一個(gè)較為迷茫的階段，并且躁動(dòng)不安。針對(duì)這一年齡階段的心理特征，語(yǔ)文教師應(yīng)該向?qū)W生推薦積極向上的書籍，例如鋼鐵是怎樣煉成的、假如給我三天光明、魯濱孫漂流記、基督山伯爵等，通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀的勵(lì)志書籍，能夠?yàn)樘幱谇啻浩诘某踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)生活指引方向。此外，中國(guó)文明是世界文化中唯一沒(méi)有被中斷的文明，因此，我國(guó)文化也是世界范圍內(nèi)最燦爛的文化。作為炎黃子孫，每一位初中學(xué)生都應(yīng)該充分了解我國(guó)傳統(tǒng)文化。推薦課外閱讀書籍時(shí)，教師可以向?qū)W生推薦漢書、三國(guó)志、紅樓夢(mèng)、三國(guó)演義、史記等名著，這些名著中蘊(yùn)含我國(guó)古代無(wú)數(shù)作家優(yōu)秀的品格。在中國(guó)近代，又有無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作家問(wèn)世，路

14、遙平凡的世界、霍達(dá)穆斯林的葬禮、陳忠實(shí)白鹿原等書籍，更是其中最優(yōu)秀的代表作品。通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀的作品，學(xué)生能夠充分提高文化素質(zhì)和精神素養(yǎng)。教師向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書籍的同時(shí)，需要督促學(xué)生經(jīng)常閱讀，這樣能夠使得學(xué)生有明確的閱讀方向。 3.多方面完善，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境 首先，從家庭環(huán)境方面入手，父母作為孩子的第一任老師，對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。為了提高初中學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，父母應(yīng)該主動(dòng)為學(xué)生購(gòu)置一些優(yōu)秀的書籍，為學(xué)生的閱讀奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，父母可以做出表率，首先閱讀這些優(yōu)秀的書籍，并且將其中優(yōu)秀的片段向孩子講述，這樣不僅能夠起到良好的引導(dǎo)作用，更能夠促進(jìn)家庭環(huán)境的和諧。其次，在校園方

15、面，學(xué)?？梢远ㄆ谂e行圖書閱讀活動(dòng)，通過(guò)演講和會(huì)議的形式，為學(xué)生介紹一些優(yōu)秀書籍，并且為學(xué)生創(chuàng)造良好的交流場(chǎng)所，讓學(xué)生互相交流讀書感悟，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生提高語(yǔ)文閱讀能力營(yíng)造良好的校園環(huán)境。最后，在班級(jí)方面，教師在向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍的同時(shí)，更應(yīng)該將名著之中優(yōu)秀的片段選入課外學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，幫助學(xué)生提高閱讀能力。 4.應(yīng)用科學(xué)的閱讀方法，捷徑閱讀 不同的文學(xué)體裁具有不同的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)不同文學(xué)體裁的辨析，能夠選擇更加高效的閱讀方式。例如散文的形式可能是總分總，閱讀中，學(xué)生就可以針對(duì)性地分開(kāi)閱讀。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練和閱讀知識(shí)的普及，使學(xué)生針對(duì)不同的文學(xué)體裁更好地閱讀，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀效率。此

16、外，不同的作者具有不同的寫作風(fēng)格，教師在引導(dǎo)時(shí)，可以積極鼓勵(lì)學(xué)生了解更多的作者，先了解作者，再了解其文學(xué)作品，進(jìn)而提高閱讀效率。與此同時(shí)，科學(xué)的閱讀方法需要學(xué)生提高閱讀主動(dòng)性，即在日常語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的閱讀方法，主動(dòng)和教師進(jìn)行溝通和交流，這樣才能培養(yǎng)閱讀能力。 觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉音。學(xué)生通過(guò)閱讀，不僅能夠充分了解世界范圍內(nèi)各國(guó)的文化習(xí)俗，更能夠從根本上提高文字運(yùn)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，道德修養(yǎng)、文化品位、靈魂境界等，都可以通過(guò)閱讀優(yōu)秀的書籍得以提高。因此，初中學(xué)生應(yīng)該采用科學(xué)的方法提高語(yǔ)文閱讀能力，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。 彈簧基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教材

17、.6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。彈簧基礎(chǔ)知彈簣基礎(chǔ)教材彈簣基礎(chǔ)教材日錄彈簧的定義彈簧的作用彈簧的種類彈簧的材料彈簧的工藝加工設(shè)備彈簧的設(shè)計(jì)彈簧的書寫日錄彈簧的定義英文名: SPRING、是利用材料的彈性形變進(jìn)行緩沖、復(fù)位、儲(chǔ)能的機(jī)械零件,彈簧的定義彈簧的作用(1)儲(chǔ)能和作為動(dòng)力(2)避振和緩沖(3)載荷(4)測(cè)力(5)加固彈簧的作用彈簧的種類彈簧的種類很多,一般按結(jié)構(gòu)或形狀分,有螺旋彈簧、板彈簧、碟形彈簧、扭桿彈簣、渦卷彈簧、片狀彈簣、環(huán)形彈簣、斗卷彈簧、恒力彈簧。按變形狀況分有壓縮彈簧、拉伸彈簣、扭轉(zhuǎn)彈簣、按材料分有金屬?gòu)椈珊头墙饘購(gòu)椇垺椈傻姆N類彈簧的材料常用金屬?gòu)椈刹牧嫌?(1)鋼線:SW

18、C(2)琴鋼絲:SWPB,SWPA(3)高碳素彈簧鋼絲:SWA、SWB(4)不銹鋼絲:SUS303、SUS304、SUS302、SUS301、SUS36、SUS631(5)可焊不銹鋼絲:SUS304(N- COATED)(6)鍍鎳線: SWIC-F(7)鍍鋅線:Zn-SWC(8)磷銅線:PBW彈簧的材料彈簧回火的目的(1)消除彈簧淬火后的內(nèi)應(yīng)力(2)穩(wěn)定彈簧的組織和幾何參數(shù)尺寸(3)獲得所需要的機(jī)械性能彈簧回火的目的彈簧清洗的目的主要是用于不銹鋼彈簧鋼絲(1)脫脂(2)除油污(3)增強(qiáng)質(zhì)感和美觀彈簧清洗的目的彈簧立定處理的目的(1)穩(wěn)定幾何參數(shù)尺寸(2)增強(qiáng)耐疲勞強(qiáng)度,延長(zhǎng)彈簣壽命彈簧立定處理的目的彈簧端口磨平的目的(1)增強(qiáng)