全光網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)解決方案

1、全光網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)解決方案全光網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)解決方案全光網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)解決方案長春工業(yè)大學(xué)信息辦劉洋失看看運(yùn)營商嚴(yán)面監(jiān)的實(shí)深寶內(nèi)外環(huán)境與魯戶密樓里木有設(shè)備間,中繼或者小區(qū)匯聚設(shè)備往哪兒放,供電咋整?+30-30霧霾、雨雪等變化的自然環(huán)境,戶外基站、天網(wǎng)監(jiān)控匯聚設(shè)備往那兒放?銅成本過高,不論五類還是六類線,傳翰距離和數(shù)據(jù)帶寬通道有限新建住宅越來越多,主干光纜資源越用越少基站、天網(wǎng),哪個都需要使用光纖資源單體客戶的數(shù)據(jù)需求更加多樣化,訪問內(nèi)容基本都是云到端,如何有效分配鏈路帶寬?畢業(yè)設(shè)計（論文）是大學(xué)最后一次綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力起著至關(guān)重要的作用。畢業(yè)設(shè)計（論文）是由

2、教師指導(dǎo)和學(xué)生實(shí)踐構(gòu)成的雙邊活動。在畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)實(shí)踐的主體，教師則是教學(xué)活動的主導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計（論文）能否順利進(jìn)行并取得預(yù)期的效果，一方面取決于學(xué)生主體的意識，另一方面取決于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮；從獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)來分析，學(xué)生的主體意識較為薄弱，容易受到不良習(xí)氣的影響，所以在畢業(yè)設(shè)計（論文）中，指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用尤為重要。要想充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用，順利有序的開展畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)活動，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，就必須切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)教師管理。一、建立健全指導(dǎo)教師遴選、考核機(jī)制是管理指導(dǎo)教師的基本保證畢業(yè)設(shè)計（論文）相對其他實(shí)習(xí)、課程設(shè)計來說，更為重要，指導(dǎo)的難度也更大

3、，所以對于指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）的教師，要建立遴選、考核機(jī)制，這樣才有可能保證畢業(yè)設(shè)計（論文）的順利完成。首先，要確立指導(dǎo)教師準(zhǔn)入的基本條件，即教師要獲得指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）的資格，必須要滿足相關(guān)基本要求。其次，要有一個申報、審批程序，有專門的機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)考核和審批。在達(dá)到基本條件的基礎(chǔ)上，教師本人申請，考核、審批通過后方可獲得指導(dǎo)資格。再次，對獲得指導(dǎo)資格的教師，設(shè)立一個“試用期”；在“試用期”內(nèi)，指導(dǎo)教師需要向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)，做其畢業(yè)設(shè)計（論文）的輔導(dǎo)老師。試用期合格后，方可獨(dú)立指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）。最后，對每個指導(dǎo)教師要建立檔案庫，實(shí)時記錄指導(dǎo)情況，并建立相應(yīng)的考核管理辦法，一定要有獎

4、懲和激勵機(jī)制，以此來管理指導(dǎo)教師，促進(jìn)教師的成長。二、抓好指導(dǎo)教師的思想教育，培養(yǎng)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力是順利完成畢業(yè)設(shè)計的基本條件學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，在很大程度上取決于指導(dǎo)教師的素質(zhì)、能力及責(zé)任感。優(yōu)秀的指導(dǎo)教師可以使學(xué)生提升所學(xué)專業(yè)的興趣和信心，并在畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中大幅提高學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力。所以，抓好指導(dǎo)教師的思想教育，培養(yǎng)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力是學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本條件。1.抓好指導(dǎo)教師的思想教育只有在思想上給予高度重視，才能在畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)過程中把理論和實(shí)踐充分結(jié)合起來，想方設(shè)法去有意識的培養(yǎng)學(xué)生重視畢業(yè)設(shè)計（論文）的觀念，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生

5、懂得自主的、創(chuàng)新的應(yīng)用所學(xué)的理論知識去解決實(shí)際問題。目前，一些教師，特別是一些青年教師對畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視，對畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)流于形式，走馬觀花，最后草草收場，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。學(xué)校迫于各方面的因素，也睜只眼閉只眼，最后師生皆大歡喜。殊不知長此以往，學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量高速下滑，學(xué)生得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)和鍛煉，畢業(yè)生的能力和質(zhì)量大打折扣，學(xué)校的就業(yè)工作就會出現(xiàn)問題，從而影響學(xué)校的招生工作，最后影響學(xué)校的聲譽(yù)和生存發(fā)展。所以，學(xué)校一定要重視指導(dǎo)教師的思想教育。主要可以采用以下方法：第一，定期召開相關(guān)教育會，全方位營造高度重視畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)的氛圍。第二，樹立

6、優(yōu)秀指導(dǎo)教師的典型，宣傳其事跡，表彰其成果，供其他教師效仿學(xué)習(xí)。第三，對于思想自由散漫、不負(fù)責(zé)任的指導(dǎo)教師要予以批評，勒令其改正，考核不達(dá)標(biāo)的指導(dǎo)教師取消其指導(dǎo)資格，并予以相關(guān)處罰，引以為戒。2.培養(yǎng)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）能否順利完成以及完成的質(zhì)量，很大程度上取決于指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力的高低。畢業(yè)設(shè)計（論文）涉及的知識面較廣，這就對指導(dǎo)教師的專業(yè)技能和指導(dǎo)能力提出了更高的要求。因此，要順利完成畢業(yè)設(shè)計（論文），必須要采取相應(yīng)的措施提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力。（1）加強(qiáng)指導(dǎo)教師的自主學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)提供相關(guān)機(jī)會，促使指導(dǎo)教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師也應(yīng)積極主動參加社會實(shí)踐，深入到生產(chǎn)第一線

7、，在實(shí)踐中總結(jié)和積累經(jīng)驗，提高自己的實(shí)踐指導(dǎo)能力和業(yè)務(wù)水平。（2）鼓勵新、老教師“結(jié)對子”，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用是提高青年教師指導(dǎo)能力的最佳方法之一。青年教師在獨(dú)立指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）之前，應(yīng)該跟隨經(jīng)驗豐富的老教師共同完成兩次以上畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)工作。跟隨老教師學(xué)習(xí)，專業(yè)知識是一個方面，更重要的是學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗和指導(dǎo)方法、技巧。因為畢業(yè)設(shè)計（論文）目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力，所以特別要注意對學(xué)生指導(dǎo)過程中度的把握，需要虛心學(xué)習(xí)，用心揣摩。（3）積極開展科研活動，以科研活動鍛煉教師業(yè)務(wù)能力、帶動畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)工作。科研活動目前已經(jīng)成為

8、高校教師日常工作不可或缺的一部分，將青年教師納入相應(yīng)的科研團(tuán)隊中，培養(yǎng)青年教師的科研能力，使其了解科學(xué)研究的方法及手段，從而提高學(xué)術(shù)水平、增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。另外，教師在科研活動中可以開拓視野，了解相關(guān)領(lǐng)域最新的發(fā)展現(xiàn)狀，為畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)積累必要的專業(yè)知識及實(shí)踐經(jīng)驗，還會為畢業(yè)設(shè)計（論文）選題開闊思路，帶動畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)工作良性發(fā)展。（4）充分發(fā)揮校企合作的作用，與企業(yè)密切合作，培養(yǎng)指導(dǎo)教師的工程實(shí)踐能力。高校與企業(yè)加強(qiáng)合作，開展產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式。在企業(yè)建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，有計劃地選送青年教師到企業(yè)工作、培訓(xùn)，積累實(shí)踐經(jīng)驗，培養(yǎng)其工程實(shí)踐能力。同時從企業(yè)聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)

9、驗的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，與青年教師聯(lián)合承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，從而鍛煉青年教師，并促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的提高。三、加強(qiáng)指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)中的過程管理，不定期對指導(dǎo)情況進(jìn)行檢查是確保畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的有效途徑在畢業(yè)設(shè)計（論文）各個階段，學(xué)校要加強(qiáng)對教師指導(dǎo)過程的管理，不定期對指導(dǎo)情況進(jìn)行檢查，督促指導(dǎo)教師履行自身的職責(zé)，充分發(fā)揮其作用。畢業(yè)設(shè)計（論文）初期階段，要重點(diǎn)檢查指導(dǎo)教師的課題申報、審核工作是否合格，任務(wù)書填寫是否完善，任務(wù)是否明確，提供資料是否充足，開題報告審核、批閱是否認(rèn)真仔細(xì)等。畢業(yè)設(shè)計（論文）中期階段，重點(diǎn)檢查“教師工作手冊”與“學(xué)生工作手冊”的填寫；主

10、要檢查教師的教風(fēng)情況，即工作責(zé)任心、準(zhǔn)備情況、指導(dǎo)時間的分布、指導(dǎo)方式及能力、學(xué)生的評價等。畢業(yè)設(shè)計（論文）后期階段，主要檢查畢業(yè)設(shè)計（論文）的完成情況及質(zhì)量，指導(dǎo)教師對設(shè)計（論文）的審查與評閱情況、答辯指導(dǎo)情況等。通過畢業(yè)設(shè)計（論文）各階段對指導(dǎo)教師的過程管理，建立及時、有效的信息反饋渠道，將發(fā)現(xiàn)的問題反饋給教師本人，促使其及時改正，既減少了因問題產(chǎn)生的成本，也保證了畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)的質(zhì)量。綜上所述，高校畢業(yè)設(shè)計（論文）是一項系統(tǒng)的工程，在畢業(yè)設(shè)計（論文）開展過程中，加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的管理，充分挖掘指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用，是提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的最有效途徑。 農(nóng)村留守兒童是農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型時期

11、和農(nóng)村大規(guī)模勞動力到城市就業(yè)后出現(xiàn)的一個特殊社會群體。而近幾年，農(nóng)村留守兒童數(shù)量隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性增大又呈現(xiàn)出劇增的趨勢，由此他們的教育問題也日顯突出和緊迫。怎樣使留守兒童受到正常、健全、全面的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂地成長，已經(jīng)成為一個十分現(xiàn)實(shí)而又亟待解決的問題。本人作為一名農(nóng)村中學(xué)的教師，通過對本地區(qū)部分農(nóng)村中學(xué)留守兒童的調(diào)查，更加深切地感受到他們教育存在的問題，并結(jié)合本地實(shí)際情況試圖提出一些對策，希望社會、政府、學(xué)校、家庭能給予他們更多的關(guān)注。 一、大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和縣域經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大農(nóng)村富裕勞動力就地轉(zhuǎn)移 進(jìn)城務(wù)工是農(nóng)民增加收入的一個重要途徑。莊浪縣是個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)縣，總?cè)丝?/p>

12、43萬，農(nóng)村勞動力22.09萬人，其中剩余勞動力8.87萬人。除了種地之外，他們往往利用農(nóng)閑時節(jié)外出打工。政府在促進(jìn)農(nóng)民跨地區(qū)轉(zhuǎn)移的同時，應(yīng)該大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和縣域經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大農(nóng)村富余勞動力就地轉(zhuǎn)移。他們大部分都屬于亦工亦農(nóng)、兼業(yè)務(wù)農(nóng)的勞動力，不完全脫離農(nóng)業(yè)。為此，地方政府部門可以通過發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，發(fā)展農(nóng)村的二、三產(chǎn)業(yè)，多方面為農(nóng)民就地轉(zhuǎn)移創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。 二、發(fā)展當(dāng)?shù)剞r(nóng)村寄宿制學(xué)校 莊浪縣位于甘肅省東部，地處六盤山西麓，是典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)縣，山大溝深，交通不便。隨著從村小學(xué)升入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，很多學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)，只能租房子住宿，條件簡陋。這些學(xué)生有的有父母一方陪讀，有的是爺爺或奶奶照顧，還有的是自己

13、一個人生活。可想而知，他們怎么可能有好的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)？所以，發(fā)展當(dāng)?shù)剞r(nóng)村寄宿制學(xué)校很有必要。 三、加大對農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入 政府應(yīng)努力改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，提升農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校對農(nóng)村留守兒童的吸引力。另外要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)教師隊伍建設(shè)。 四、學(xué)校充分發(fā)揮對農(nóng)村留守兒童的教育 農(nóng)村留守兒童由于父母長期缺位，監(jiān)護(hù)人只能照管孩子的生活起居，沒有能力解決孩子的學(xué)習(xí)和心理問題。尤其是初中生正處在青春期的發(fā)育階段，心理和生理的變化較多，應(yīng)該及時地給予引導(dǎo)和解決。這就使學(xué)校承擔(dān)了更多的教育職能，也就要求學(xué)校能提供相應(yīng)的教育條件，采取相應(yīng)的教育策略。為此，建議學(xué)校和老

14、師：1.對學(xué)生多進(jìn)行為人處世的世界觀、人生觀和價值觀教育;2.開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童樂觀、向上的性格;3.充分發(fā)揮“家長學(xué)校”的作用，加強(qiáng)學(xué)校與監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系;4.教師的愛是撫慰留守兒童的良藥。留守兒童的班主任和任課教師應(yīng)當(dāng)從生活和情感上去關(guān)心留守學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活和心理上的困惑與困難，使學(xué)生喜歡自己，做留守學(xué)生的知心朋友。教師應(yīng)對留守兒童的基本情況進(jìn)行了解，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和變化情況。 五、要強(qiáng)化留守兒童家庭教育的責(zé)任 家庭教育是一個人一生的啟蒙教育，健全而有力的家庭教育對一個人的健康成長起著至關(guān)重要的作用。首先，應(yīng)提高家長的家庭教育意識。留守兒童父母要從那種“讀

15、書無用”、“重智輕德”的片面觀念中轉(zhuǎn)變出來，著眼未來，根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)為他們?nèi)姘l(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。其次，要明確監(jiān)護(hù)權(quán)中的教育職責(zé)，提高父母的監(jiān)護(hù)意識和責(zé)任感。再次，父母應(yīng)加強(qiáng)與子女的溝通。還有就是在外出前應(yīng)主動與子女的任課老師、班主任聯(lián)系。 六、留守兒童本人要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，形成健康的心態(tài) 農(nóng)村留守兒童教育事業(yè)的發(fā)展，最根本的是要加強(qiáng)留守兒童自我教育和自我管理能力的培養(yǎng)，提高其自立、自理、自控的能力，這是決定農(nóng)村留守兒童教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)因。作為留守子女，應(yīng)該學(xué)會自己為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，勇于面對和克服在學(xué)習(xí)中遇到的問題。困境并不可怕，關(guān)鍵是要有走出困境的信心和實(shí)際行動。 總之，

16、農(nóng)村留守兒童問題是擺在全社會面前的一個全新的問題，農(nóng)村留守兒童的教育問題也是一項現(xiàn)實(shí)而艱巨的社會系統(tǒng)工程，不是某個力量就能擔(dān)當(dāng)起這一重任的，必須充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會的綜合協(xié)調(diào)功能，三者相互配合、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能為農(nóng)村留守兒童的發(fā)展提供良好的外部條件。同時不斷鼓勵和提高他們的自我教育能力，農(nóng)村留守兒童的教育問題一定會逐步解決，這一弱勢群體必將迎來更為燦爛輝煌的明天。 長春工業(yè)大學(xué)信息辦劉洋失看看運(yùn)營商嚴(yán)面監(jiān)的實(shí)深寶內(nèi)外環(huán)境與魯戶密樓里木有設(shè)備間,中繼或者小區(qū)匯聚設(shè)備往哪兒放,供電咋整?+30-30霧霾、雨雪等變化的自然環(huán)境,戶外基站、天網(wǎng)監(jiān)控匯聚設(shè)備往那兒放?銅成本過高,不論五類還是六類線,傳

17、翰距離和數(shù)據(jù)帶寬通道有限新建住宅越來越多,主干光纜資源越用越少基站、天網(wǎng),哪個都需要使用光纖資源單體客戶的數(shù)據(jù)需求更加多樣化,訪問內(nèi)容基本都是云到端,如何有效分配鏈路帶寬?再看看高枝嚴(yán)面臨實(shí)除環(huán)境與魯戶常災(zāi)有設(shè)備間,從匯聚到桌面接機(jī)柜的設(shè)備,既是電老虎,又怕心臟病,還是防火老大難。雖然有設(shè)備間或管道間,可是溫度、塵埃等鬧心的小問題,時不時還會添點(diǎn)堵。監(jiān)控、一卡通、視頻組播、無線AP,從核心到桌面加一個服務(wù)組一個網(wǎng),要多麻煩有多麻煩。受園區(qū)管道資源限制主干光纜資源和運(yùn)營商一樣,也是越用越少.樓內(nèi)監(jiān)控、無線AP等設(shè)備供電怎么解決?原有的銅網(wǎng)絡(luò),模塊等椥口資源老化嚴(yán)重,線路承載能力也隨時間逐步下降。

18、用戶根本不關(guān)心學(xué)校用的啥網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,配的啥管理策略,只要求更好的通信服務(wù)體驗。與傳統(tǒng)的園區(qū)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)相比,全光網(wǎng)絡(luò)可以用最有禪意的話來形容%一世界,一氰一荽比臺0LT的一個板載網(wǎng)口就可以通過分光形威最多一百二十八個通路百二十八個通路中的每個里邊,又可以通過AN的劃分提供多達(dá)4094種鄘務(wù)運(yùn)菅商穿到家里那根細(xì)細(xì)的物理分治光纖皮線都能干些啥?NU(HGU光貓)AN1網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸端口001AN0Q2高清視頻組播端口002分四LAN03實(shí)時volP語音端口003LAN004無線網(wǎng)絡(luò)SsD001六十四分十百二十八當(dāng)然,只要通道帶寬允許還可以更多,多到4094種I單口10G,理論上,物理分光一分六十四,滿載狀

19、態(tài),單0UN上行最大帶寬40M、下行最大帶寬160M如果一分六十四僅有一戶接入,則單oUN無損上行最大帶寬2560M、下行最大帶寬10240M核心機(jī)房管理平臺私有云或外部網(wǎng)絡(luò)其他系統(tǒng)OLT分光GE/FEP2P LLAOLTSwitchONU終端VoP視頻會議P語音攝像頭信息交互終端移動終端語音電視辦公機(jī)房、實(shí)驗室教室公共服務(wù):監(jiān)控、一卡通、無線網(wǎng)絡(luò)、廣播學(xué)生公寓、家屬住宅奕f鉻的構(gòu)設(shè)計,頻基于應(yīng)場景單校里的量場景與基本密成扣下表所家:管理實(shí)驗室應(yīng)用場景未來業(yè)務(wù)需求比單點(diǎn)速率家校園辦公管坦辦公杗面、電話、視頻網(wǎng)絡(luò)房、實(shí)驗室高性能虛擬豪直、集中控制課堂專用無過室容蜀、互動調(diào)堂60M1024M學(xué)生共

20、共服弩公共區(qū)域無紱絡(luò)、監(jiān)控一卡甬、廣播80M-10240M公寓服務(wù)寢空互聯(lián)網(wǎng)按入、語音80M1024M家屬住宅宅互聯(lián)網(wǎng)人、視頻語音實(shí)際運(yùn)行中,10Gp0N分六十四,還需將光損和設(shè)備性能計算在內(nèi),理論上,滿載分光時,ONU行40M下行160M;室內(nèi)外實(shí)際接入環(huán)境下,滿載分光時,ONU最佳狀態(tài)的上行39M,下行s15M另外,受0UN設(shè)備WAN接口最大吞吐所限,普通ONU家用HGU,最大支撐上下行各102MWarning請先清理掉腦子里原有約以大網(wǎng)三層架構(gòu)簡單的把0LT設(shè)備想成最普通約二層大交換即可否如越往下看越懵圈左邊這個家伙叫oOptical line terminal(光線路終端)默DD數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)隊因隊隊隊隊默積:默BBBM烈烈日BBBB固看上去很高大上是吧,說穿了,它就相當(dāng)于把一塏二層交換默陸因功能多又特別好玩的接入層設(shè)備通過集控系統(tǒng),可以輕松管理所有ONU設(shè)備0