用字母表示數(shù)教案6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 用字母表示數(shù)教案6篇 在平日的教學(xué)活動(dòng)中，教案凸顯著十分關(guān)鍵的效力，為了能夠更順利的進(jìn)行教學(xué)工作，就要提前制定自己的教案。下面是我為您共享的用字母表示數(shù)教案6篇，感謝您的參閱。 用字母表示數(shù)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，體會(huì)用字母表示數(shù)的意義，能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式。 2、體會(huì)用字母表示數(shù)的抽象性、概括性與簡單性，向?qū)W生滲透符號(hào)化思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 能確切用字母或含字母的式子表示數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 摸索規(guī)律，用字母表示一般規(guī)律的過程。 教學(xué)過程： （一）激趣導(dǎo)入，激發(fā)課題 1、生活中有大量事物是用字母表示的，下

2、面我們就來說一說這些字母表示什么？（多媒體出示） （1）阿C和小D看阿P的故事,C 、D、各表示什么？ （2）小軍和小明同時(shí)從A、B兩地相向而行。 A、B 各表示什么？ ( 3 ) 撲克牌“黑桃A 、“梅花k，A 、k各表示什么？ 導(dǎo)課：生活中，用字母可以表示人名、地名和數(shù)量，今天我們就來學(xué)習(xí)用“字母表示數(shù)。（板書課題） 大家都知道，像方才牌上的字母A、K都表示一個(gè)特定的數(shù)。想一想，這些字母假如用在別的地方，可不可以表示其他的數(shù)？那假如一個(gè)數(shù)不知道，是否可以用一個(gè)字母來表示呢？ （二）利用情境，探求新知 （出示課件，一只青蛙一張嘴，兩只青蛙兩張嘴，三只青蛙三張嘴齊讀） 師：照這樣下去，能讀得完

3、嗎？這首兒歌中的數(shù)字有個(gè)特點(diǎn)，誰發(fā)現(xiàn)了呢？ 師小結(jié)：在這首兒歌中，青蛙的只數(shù)和嘴巴的張數(shù)總是一致，你能用一句話表示這首兒歌嗎？ 假如n是8，（ ）只青蛙（ ）張嘴；假如n是10，（ ）只青蛙（ ）張嘴；假如n是100，（ ）只青蛙（ ）張嘴； 過渡語：n的威力可真大，能表示這么多不同的數(shù)！可以換個(gè)字母說一說嗎？我們用“n只青蛙n張嘴一句話就概括了這首說不完的兒歌。 （三）應(yīng)用新知，解決問題 活動(dòng)一：組內(nèi)同學(xué)年齡與老師年齡對(duì)比，進(jìn)行填表。 活動(dòng)二：利用學(xué)具擺一擺，體會(huì)用字母表示數(shù)的方法和意義。 （四）練習(xí) 1、說說下面每個(gè)式子所表示的意義。 （1）一輛公共汽車上有乘客36人，到站后下車a人。“3

4、6-a 什么？ （2）四年級(jí)種樹120棵，五年級(jí)同學(xué)比四年級(jí)同學(xué)多種X棵，“120+X表示什么？ （3）學(xué)校買來X個(gè)小足球，每個(gè)24.5元，“24.5X表示什么？ （五）拓展 現(xiàn)在你們已經(jīng)學(xué)會(huì)用字母來代表青蛙的只數(shù)了，那青蛙的嘴數(shù)、眼睛數(shù)、腿數(shù)呢？請(qǐng)你填在數(shù)量關(guān)系表（2）里。 青蛙 （只） 嘴 （張） 眼睛 （只） 腿 （條） （六）、知識(shí)回想，歸納總結(jié) 這節(jié)課你們用字母表示數(shù)的特點(diǎn)是什么？學(xué)會(huì)了什么？要注意什么？ （七）、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)： 字母表示數(shù) a3=3a ab=ab 用字母表示數(shù)教案2 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 在現(xiàn)實(shí)情境中理解含有字母的式子所表示的意義，會(huì)用含有字母的式子

5、表示數(shù)量和簡單的數(shù)量關(guān)系，初步了解含有字母的式子中省略乘號(hào)的書寫方法；能正確地根據(jù)字母的取值求含有字母式子的值。 （二）過程與方法 在經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程中，感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，發(fā)展符號(hào)感，同時(shí)滲透不完全歸納思想，提高抽象概括能力。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 滲透函數(shù)思想，感受變量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和相互依存關(guān)系，能根據(jù)實(shí)際狀況確定字母的取值范圍。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用含有字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，能正確地求含有字母式子的值。 教學(xué)難點(diǎn)：理解含有字母式子的雙重含義、感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件等。 四、教學(xué)過程 （一）古詩激趣，導(dǎo)入

6、新課 1古詩激趣。 （1）古詩引入：我國的古詩具有簡單美，高度概括，寥寥數(shù)語卻涵蓋萬千的妙用。我國宋代詩人王安石的梅花學(xué)過嗎？ （2）初步感知：墻角有“數(shù)枝梅花，畢竟有幾枝梅花呢？你能從數(shù)學(xué)的角度想個(gè)方法，精煉地表示出梅花的枝數(shù)嗎？ 預(yù)設(shè)：會(huì)有學(xué)生用字母表示梅花的枝數(shù)。 2導(dǎo)入新課。 （1）教師談話：有的同學(xué)想到用字母來表示梅花的枝數(shù)，真好！這節(jié)課，我們就來研究“用字母表示數(shù)，一起來感受它那奇妙的魅力！ （2）板書課題：用字母表示數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖】詩與用字母表示數(shù)有大量相通之處，它們都是高度概括的，具有簡單美。以古詩導(dǎo)入，既弘揚(yáng)了民族文化，又能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，有效地奏響摸索知識(shí)的序曲。 （二

7、）情境感悟，探究新知 1教學(xué)例1，引導(dǎo)探究。 （1）出示情境。 （2）引導(dǎo)感受。 從圖中你知道了什么？（爸爸比小紅大30歲） 當(dāng)小紅1歲時(shí)，爸爸多少歲？你能用一個(gè)式子表示嗎？ 當(dāng)小紅2歲時(shí)呢？3歲時(shí)呢？（隨著學(xué)生回復(fù)，教師PPT課件演示或板書） 你還能接著這樣用式子表示下去嗎？請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧蠈懸粚憽?你在寫這么多式子時(shí)，有什么感受呢？這樣的式子能寫完嗎？ （3）觀測(cè)思考。 細(xì)心觀測(cè)這些式子，你有什么發(fā)現(xiàn)？什么變了？什么不變？為什么不變？ 上面這些式子每個(gè)只能表示某一年爸爸的年齡，那我們能不能想個(gè)好方法，只用一個(gè)式子就簡明地表示出任何一年爸爸的年齡呢？ （4）自主嘗試。 預(yù)設(shè)一：用文字表示，如：小

8、紅的年齡30歲爸爸的年齡； 預(yù)設(shè)二：用圖形表示，如：用o表示小紅的年齡，o30表示爸爸的年齡； 預(yù)設(shè)三：用符號(hào)表示，如：用？表示小紅的年齡，？30表示爸爸的年齡； 預(yù)設(shè)四：用字母表示，如：用a表示小紅的年齡，a30表示爸爸的年齡。 （5）交流優(yōu)化。 你喜歡哪種表示方法？為什么？ 小結(jié)：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母表示數(shù)。用字母表示數(shù)，既簡單，又具有概括性和普遍性。 用字母表示數(shù)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生理解和把握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。 2、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。 3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號(hào)

9、化思想。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系。 2、理解含有字母的式子的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 班班通、課件等 教學(xué)過程： 一、課題引入 1、課件出示四張撲克牌，問同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)撲克牌嗎？ 2、反饋后，要求學(xué)生用這四張牌算出24點(diǎn)。 3、反饋后問：方才算時(shí)的11、12、1是哪里來的？ 4、反饋后板書：A=1J=11Q=12K=13 5、大家都知道，像方才牌上的字母A、J、Q、K都表示一個(gè)特定的數(shù)。想一想，這些字母假如用在別的地方，可不可以表示其他的數(shù)？那假如一個(gè)數(shù)不知道，是否可以用一個(gè)字母來表示呢？今天這節(jié)課我們就來研究“用字母表示數(shù)。 生活中，有些數(shù)字我們不知道它具體是多少，但需要表示出來

10、，這時(shí)候我們就可以用字母來表示數(shù)。 二、教學(xué)新知 （一） 1、郭老師想知道通過兩個(gè)多月的相處，同學(xué)們對(duì)老師有多少了解。猜猜老師今年有多大？ 2、反饋后不予評(píng)價(jià)正確與否。 3、要想知道朱老師的年齡，先請(qǐng)個(gè)同學(xué)說說你今年幾歲啦？ 4、反饋后說：假如我比他大20歲，那我今年多大？你怎么知道的。反饋后繼續(xù)問，并板書。 當(dāng)他1歲的時(shí)候，郭老師多大？ 當(dāng)他2歲的時(shí)候，郭老師多大？ 當(dāng)他12歲的時(shí)候，郭老師多大？ 當(dāng)他A歲的時(shí)候，郭老師多大？ 在這，A表示什么？A+20表示的是誰的年齡？還表達(dá)出朱老師和他年齡間什么關(guān)系？ 看來這字母表示數(shù)真好，一舉兩得。使問題即簡單又明確。 在這里，A可以是幾呀？（任何一個(gè)

11、自然數(shù)） 假如，用b表示老師的年齡，那么，該同學(xué)的年齡又該怎樣表示？當(dāng)老師60歲時(shí)，該同學(xué)幾歲？ （二）、看班班通，學(xué)習(xí)“X只青蛙，X張嘴，X2只眼睛，X4條腿。 （三）練習(xí)“試一試。 1、怎樣計(jì)算正方形的周長？你能用字母表示嗎？ 2、生活中你還遇到哪些能用4A表示的問題？ 3、你能用字母表示學(xué)過的計(jì)算公式和運(yùn)算定律嗎？ （四）完成“練一練第1、2、3、4題。（獨(dú)立完成） 三、課堂總結(jié)： 說一說你有什么收獲？談一談。 四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：字母表示數(shù) A=1J=11Q=12K=13 AA+20表示老師的年齡 XX張嘴X2只眼睛X4條腿 “X4還可以表示為“4X或4X 數(shù)字一般寫在字母前面 用

12、字母表示數(shù)教案4 教學(xué)目的： 1使學(xué)生理解用字母表示數(shù)量關(guān)系的意義能夠用字母表示一些常見的數(shù)量關(guān)系式，并能將各個(gè)量的數(shù)值代入關(guān)系式求值； 2培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力； 3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫和審題的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 直接用含有字母的式子表示出數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1、屏幕顯示：CCTV，KFC，M,P,你知道這些字母所表示的意思嗎？（你喜歡說哪個(gè)，就說哪個(gè)） 2、提問：除了這些，你還知道哪些表示特定含義的字母？學(xué)校有a名教師,b名學(xué)生,a、b表示什么？ 3、生活中經(jīng)常用字母來表示特定的含義，這樣既便利有簡單，在我們的數(shù)學(xué)中還經(jīng)常用字

13、母來表示數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來研究“用字母表示數(shù)。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新知： （一）活動(dòng)一：數(shù)青蛙 1、出示課件“1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴，（學(xué)生讀后，發(fā)現(xiàn)讀不完這首兒歌） 師：為什么不讀了？ 生：青蛙太多了，數(shù)不完。 師：你能用一句話表示這首兒歌嗎？ 生1：幾只青蛙幾張嘴， 生2：無數(shù)只青蛙無數(shù)張嘴 生3：n只青蛙n張嘴。 2、思考n可以表示哪些數(shù)。 3、舉出一個(gè)用字母表示數(shù)的例子 N只青蛙N張嘴，2N只眼睛，4N條腿 （二）活動(dòng)二：猜年齡 1、同學(xué)們，你們今年幾歲啦？ 2、想知道老師的年齡嗎？你們先猜猜。 3、我比你們平均年齡大16歲，那我今年多大？你怎么知道的

14、。 4、當(dāng)你們1歲的時(shí)候，老師多大？ 當(dāng)你們2歲的時(shí)候，老師多大？ 當(dāng)你們12歲的時(shí)候，老師多大？ 當(dāng)你們A歲的時(shí)候，老師多大？ 板書： 同學(xué)的年齡老師的年齡 1+16 2+16 12+16 AA+16 在這，A表示什么？A+20又表示什么？ 5、探討字母A的取值。、 師： 這里的A可以表示任何一個(gè)數(shù)字嗎？表示500行不行？ 假如老師的年齡用A表示，同學(xué)的年齡怎么表示？ 6、用A表示你們每個(gè)人的年齡，老師比你們每個(gè)人都大16歲，那你能不能利用上A，表示出你爸爸的年齡，你媽媽的年齡呢？ 7、出示圖片：分別用字母表示頑皮和媽媽的年齡（） 8、觀測(cè)兩個(gè)算式，什么變了，什么沒有變。 教師小結(jié)：看來這字

15、母表示數(shù)真好，一舉兩得。使問題即簡單又明確。 （三）活動(dòng)三：字母表示數(shù)乘法寫法 1、出示三根小棒拼成的三角形，問:拼成一個(gè)三角形要幾根小棒，2個(gè)呢，3個(gè)呢 2、引出用3a來表示 3、規(guī)范寫法，可以寫作3a或3a （四）探究用字母表示有關(guān)圖形的計(jì)算公式及運(yùn)算定律 歸納公式：既然用字母表示數(shù)有這么多的好處，那我們就將以前學(xué)過的有關(guān)圖形的計(jì)算公式、運(yùn)算律用字母表示來表示。（圖形中用“a表示邊長（或長），b表示寬，c表示周長，s表示面積。） 正方形周長：C=4a 長方形周長:C=ab 正方形面積:S=aa 長方形面積:S=ab 加法交換律:a+b=b+a 加法結(jié)合律:a+b+c=(a+b)+c=a+(

16、b+c) 乘法交換律:ab=ba 乘法結(jié)合律:(ab)c=a(bc), 乘法分派律:a+b）xc=axc+bxc 三、穩(wěn)定新知，智力闖關(guān) （一）我當(dāng)小法官 1、每千克蘋果a元，梨的售價(jià)是蘋果的4倍，梨是a4元。（） 2、笑笑有10元錢，買筆用去b元，還剩下10b元。（） 3、擺1個(gè)三角形需要3根小棒，擺X個(gè)三角形需要3+X根小棒。（） 4、一只鴕鳥的奔跑速度是70千米/時(shí)，t時(shí)奔跑70t千米。（） （二）我會(huì)填 1、1只手有5個(gè)手指，2只手有10個(gè)手指，N只手有（）個(gè)手指。 2、小剛每天看課外書15頁，a天看了（）頁。 3、四一班有女生n人，男生比女生少m人，男生有（）人。 4、每千克蘋果a元

17、，每千克梨b元，買3千克蘋果比2千克梨貴（）元。 用字母表示數(shù)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的作用，在具體情境中理解用字母表示數(shù)的意義。 2、能夠根據(jù)具體情境用含有字母的式子表示一個(gè)量和數(shù)量的關(guān)系。 3、初步理解字母的取值范圍由實(shí)際狀況決定的。知道字母與數(shù)字相乘的簡便寫法。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受數(shù)學(xué)符合的簡單美，發(fā)展抽象概況能力，感悟初步的袋鼠思想，滲透函數(shù)思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)根據(jù)具體情境寫出含有字母的式子，了解帶有字母的式子表示的數(shù)量和簡單的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 用字母表示數(shù)的寫法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、學(xué)習(xí)單 教學(xué)過程： 一、喚起生活經(jīng)驗(yàn) 1、生活中的字母 師生一起唱英文歌

18、曲ABCD 教師：方才我們唱的是什么歌？（生：字母歌）字母，在我們的生活和學(xué)習(xí)中隨處可見， 請(qǐng)看（課件浮現(xiàn)）這都是什么標(biāo)志？表示什么含義？這是（撲克牌）（課件出示JKQ）這里有字母嗎？他們?cè)趽淇伺浦蟹謩e代表幾？（學(xué)生答） 師：可見，在生活中，字母可以代表事物，也可以代表數(shù)。 2、透露課題 師：那這些字母又分別表示幾呢？ 課件出示 師：看一看，從這兒，你發(fā)現(xiàn)字母可以表示哪些數(shù)呢？（整數(shù)、自然數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)） 小結(jié)、揭題師：以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)新的數(shù)，也可以用字母來表示，我們就可以說字母可 以表示任意數(shù)（板書任意數(shù)），那他在數(shù)學(xué)中還有哪些奇妙的作用呢？今天我們就來研究用字母表示數(shù)（板書課題） 二、摸索

19、新知 （一）理解不確定的數(shù)用字母表示 1、師：同學(xué)們我大老遠(yuǎn)的來到咱們班上課，但是我很愉快，我想認(rèn)識(shí)一下咱們班的幾名同學(xué)，下面我想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟陌嚅L來自我介紹一下，請(qǐng)說出你的名字和年齡好嗎？ 指名回復(fù) 想知道老師的年齡嗎？結(jié)合實(shí)際狀況說：老師比XX同學(xué)大XX歲，你們猜老師多大？你是怎么算的？ 2、當(dāng)班長1歲的時(shí)候，老師多大？當(dāng)班長5歲的時(shí)候老師多大？當(dāng)班長40歲的時(shí)候老師多大？大家看這里每一個(gè)式子只能表示某一年老師的年齡，你能用一個(gè)簡便的式子簡明的表示出任何一年老師的年齡嗎？同學(xué)們可以自己試著寫寫，寫完之后和你的同桌交流一下，看看誰的方法更簡便？ 3、教師巡查，指導(dǎo)：大致預(yù)設(shè)文字表示和字母表示 4

20、、匯報(bào)：這兩個(gè)式子都可以表示出任何一年老師的年齡，這兩種表示方法，你們更喜歡哪一種呢？（用字母表示的方法，）為什么呢？（板書：更簡便）這里的字母可以換成別的字母來表示嗎？ （二）理解帶字母的式子所表示的數(shù)量和數(shù)量關(guān)系 1、大家看這樣帶字母的式子還叫做“字母式，這個(gè)式子可以表示老師的年齡，還能表示什么？（含有字母的式子不僅表示具體的數(shù)，還表示老師比同學(xué)大幾歲）也就是我們兩個(gè)年齡之間的數(shù)量關(guān)系。（板書：表示數(shù)量關(guān)系） （三）規(guī)范帶入求值的格式和取值范圍 1、那么根據(jù)這個(gè)式子XX13歲的時(shí)候老師多大？我們一起來算一算 板書：當(dāng)A=13時(shí)，正確書寫格式。 2、同學(xué)們?cè)诒咀由弦勒者@個(gè)格式，算一下，當(dāng)xx

21、同學(xué)90歲的時(shí)候老師多大？ 3、這里的A能表示任意數(shù)嗎？能表示200嗎？老師也上網(wǎng)找到一條相關(guān)信息，目前世界上的人壽命最長的是130歲，所以這里的字母取值不能取200、人的生命是有限的，同學(xué)們，我們要在有限的生命里，珍惜時(shí)光，好好學(xué)習(xí)啊。 小結(jié)：學(xué)到這里，我們知道了字母表示什么數(shù)？（任意數(shù)，但是要結(jié)合具體狀況，有的字母取值是有一定的范圍的），方才這道題誰做對(duì)了，請(qǐng)舉手。 （四）自學(xué)例2，加強(qiáng)新知 1、師：當(dāng)有一個(gè)人舉手時(shí)是幾根手指？2個(gè)人舉起幾根手指？N個(gè)人呢？誰能用含有字母的式子表示出來？同意嗎？ 2、請(qǐng)同學(xué)自學(xué)數(shù)學(xué)書53頁的內(nèi)容，判斷你們寫的對(duì)不對(duì)？看看誰有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛？ 3、給同學(xué)

22、自己訂正的時(shí)間，并指名板演。教師借機(jī)總結(jié)。 4、師：請(qǐng)同學(xué)們完成數(shù)學(xué)書例2的題目。 5、集體指正。 三、穩(wěn)定提高 1、數(shù)學(xué)書習(xí)題 2、課件 四、 總結(jié)升華 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書：用字母表示數(shù)表示任意數(shù) 表示數(shù)量關(guān)系更簡便 用字母表示數(shù)教案6 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：使學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式。理解一個(gè)數(shù)的平方的含義。 過程與方法：使學(xué)生能夠用語言表達(dá)運(yùn)算定律和字母公式，能夠?qū)?shù)字代入字母公式中進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：向?qū)W生滲透字母表示運(yùn)算定律和公式的簡單美。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能用字母表示運(yùn)算定律和公式，并能根據(jù)字母公

23、式求值。 教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)的平方的含義。 教學(xué)工具 ppt課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、由練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回憶：我們已經(jīng)學(xué)過哪些運(yùn)算定律？并讓學(xué)生分別用語言表達(dá)一下對(duì)應(yīng)的運(yùn)算定律的具體內(nèi)容。 2、通過學(xué)生的回復(fù)，教師進(jìn)行整理：學(xué)過的運(yùn)算定律有：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分派律。 3、根據(jù)學(xué)生的回復(fù)完成表格。 4、師引導(dǎo)思考：在表達(dá)時(shí)有什么感受？ (對(duì)比麻煩，有時(shí)表達(dá)不明了。) 結(jié)合學(xué)過的知識(shí)想一想怎樣能變簡單些？ 學(xué)生會(huì)想到用字母表示數(shù)。 5、揭題：那么今天我們就來繼續(xù)研究用字母表示數(shù)的相關(guān)知識(shí)。 二、互動(dòng)新授 (一)教學(xué)用字母表示運(yùn)算定律。 1、你能像上節(jié)課那樣

24、，用字母把這些運(yùn)算定律表示出來嗎？(出示運(yùn)算定律表格) 為了教學(xué)統(tǒng)一，可以規(guī)定學(xué)生用字母a、b、c來表示數(shù)字。 先自主思考，再嘗試表示。將答案寫在教材第54頁的表上。集體訂正。 出示根據(jù)學(xué)生的回復(fù)完成的表格： 加法交換律a+b=b+a 加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c) 乘法交換律ab=ba 乘法結(jié)合律(ab)c=a(bc) 乘法分派律(a+b)c=ac+bc 2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)乘號(hào)的簡寫。 先讓學(xué)生自己看教材學(xué)習(xí)，再進(jìn)行交流匯報(bào)。 明確：在含有字母的式子里，字母中間的乘號(hào)可以記作“、，也可以省略不寫。如ab=ba，可以寫成a、b=b、a或ab=ba。 3、引導(dǎo)觀測(cè)對(duì)比：用文字表達(dá)和用字母表示運(yùn)算定律有什么不同？