一年級上冊數(shù)學(xué)教案8解決問題一人教新課標(biāo)

1、課題：解決問題(一)第8課時總計第節(jié)教課目標(biāo)1會用加法解決“一共有多少”的實(shí)質(zhì)問題，加深對加法的認(rèn)識。2讓學(xué)生經(jīng)歷完好的解決問題的過程，初步感覺解決問題的思慮過程，領(lǐng)會從不一樣的角度找尋信息解決問題的異同，知道同一個問題能夠有不一樣的解決方法。3培育學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。教課重難點(diǎn)1能夠從圖中提守信息，理解數(shù)目之間的關(guān)系，會用加法解決“一共有多少”的實(shí)質(zhì)問題。2理解不一樣方法解決問題的異同，領(lǐng)會從不一樣的角度找尋信息解決問題的異同，學(xué)會剖析問題的方法。教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1在里填“”或“”。96151117514104861842

2、口算。8986943865779957二、研究新知課件出示例5的情境圖，拉拉隊(duì)的學(xué)生在跳舞，站成了兩排。我們今日來學(xué)習(xí)看圖解決問題。（板書：解決問題）學(xué)生察看，提出問題：跳舞的一共有多少人？指導(dǎo)學(xué)生看圖，知道了什么？能夠怎么算？小組議論溝通。師實(shí)時和學(xué)生溝通見解，賜予點(diǎn)撥?！驹O(shè)計企圖】經(jīng)過這個環(huán)節(jié)能夠經(jīng)過現(xiàn)場模擬或動畫等形式體現(xiàn)情境，再讓學(xué)生用圓片擺一擺，同時完好地說一說條件和問題，幫助學(xué)生理解題意。溝通解決問題的方法。方法一：看一看學(xué)生站了幾排？前排有7人，后排有8人，求一共有幾人，就是把前排和后排兩部分合起來用加法計算。列式為：7815或8715。方法二：再看一看男生有幾人，女生有幾人？男

3、生有9人，女生有6人。求一共有幾人，就是把男生和女生兩部分合起來用加法計算。列式為：9615或6915。依據(jù)學(xué)生的講話，師板書出每種解決問題的方法，指引學(xué)生比較兩種方法有什么同樣點(diǎn)和不一樣點(diǎn)？小結(jié)：察看的角度不一樣，列出的算式也就不一樣，但結(jié)果是同樣的，解決的都是同一個問題?！驹O(shè)計企圖】經(jīng)過從多角度收集數(shù)學(xué)信息，并讓學(xué)生將看到的信息用學(xué)具擺出來，同時聯(lián)合圖，把信息和問題完好地說一說，培育學(xué)生從多角度思慮解決問題的能力。三、講堂練習(xí)，穩(wěn)固提高達(dá)成教材97頁做一做。指引學(xué)生察看畫面，你從圖中知道了什么信息？你能提出什么問題？你是怎么樣解答這個問題的？（列加法算式：7714或8614）達(dá)成練習(xí)二十三第1題。（1）題目中告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？（男生有8人，女生有6人；戴頭飾的有9人，沒戴頭飾的有5人。）2）要解決的問題是什么？（一共有多少人？）3）怎么解決？學(xué)生獨(dú)立列式：9514（人）或8614（人）說一說為何同一道題能夠有不一樣的答案？（察看的角度不一樣，算式就不一樣，但得數(shù)是同樣的。）四、全課總結(jié)你有什么新的收獲？師：關(guān)于同一個問題，能夠從不一樣角度察看、剖析、找尋出不一樣的解