小班音樂(lè)活動(dòng)教案《樹(shù)葉》教案(附教學(xué)反思)

1、小班音樂(lè)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)：樹(shù)葉教課設(shè)計(jì)(附教課反省)小班音樂(lè)活動(dòng)樹(shù)葉教課設(shè)計(jì)(附教課反省)主要包括了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教課要點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教課反思等內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)風(fēng)與樹(shù)葉之間的關(guān)系，感覺(jué)風(fēng)吹樹(shù)葉漂浮及風(fēng)停了樹(shù)葉靜止的動(dòng)靜聯(lián)合之美，合適幼兒園老師們上小班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看樹(shù)葉教課設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)背景為了讓幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)與樹(shù)葉之間的關(guān)系。活動(dòng)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)與樹(shù)葉之間的關(guān)系。2、感覺(jué)風(fēng)吹樹(shù)葉漂浮及風(fēng)停了樹(shù)葉靜止的動(dòng)靜聯(lián)合之美。3、學(xué)念兒歌樹(shù)葉。4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)念兒歌樹(shù)葉?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、“風(fēng)”頭飾一個(gè)。12

2、、樹(shù)葉31張?；顒?dòng)過(guò)程一、聽(tīng)講兒歌樹(shù)葉教師有感情地朗讀兒歌樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。二、說(shuō)一說(shuō)1、教師：風(fēng)來(lái)的時(shí)候，樹(shù)葉怎么樣？風(fēng)走的時(shí)候，樹(shù)葉又怎么樣？你們喜愛(ài)這些樹(shù)葉嗎？為何？2、教師朗讀兒歌（加動(dòng)作），請(qǐng)幼兒小聲跟讀。3、教師朗讀兒歌（加動(dòng)作），請(qǐng)幼兒高聲跟讀。三、游戲1、飄起來(lái)，停下來(lái)。教師戴頭飾幼兒拿樹(shù)葉，教師一邊跑一邊念“風(fēng)來(lái)了”，幼兒把樹(shù)葉舉到頭頂左右搖擺，腳在原地碎步跑，一邊說(shuō)“樹(shù)葉飄飄”，教師念“風(fēng)走了”并往回跑，幼兒把樹(shù)葉放下站著不動(dòng)，一邊念“樹(shù)葉靜靜”。2、跑跑停停。請(qǐng)幾名幼兒登臺(tái)圍成圓圈，教師是風(fēng)，幼兒是樹(shù)葉，教師邊跑邊念“風(fēng)走來(lái)了，樹(shù)葉飄飄”，幼兒也隨著跑起來(lái)，教師念“風(fēng)走了，樹(shù)葉靜靜”時(shí)停下來(lái)站著不動(dòng)，幼兒也停下來(lái)站著2不動(dòng)，其他臺(tái)下幼兒配風(fēng)聲“呼呼呼”四、回首兒歌幼兒和教師一同讀一遍兒歌。教課反省本節(jié)課的活動(dòng)目注明確、教課流程清楚、教具準(zhǔn)備充分，能用直觀教具（“風(fēng)”頭飾、實(shí)物樹(shù)葉）和游戲教課，切合幼兒的心理特色。教師語(yǔ)言甜美、教課表情豐富、教課語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫、注意組織講堂。但關(guān)于調(diào)換幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參加率偏低；活動(dòng)的結(jié)尾部分“回首兒歌”設(shè)計(jì)得不好，由動(dòng)到靜，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不合適，由于其動(dòng)“動(dòng)起來(lái)了”就很難收得住，再去回首兒歌參加率必定低