繪本我的幸運一天教案

1、文檔編碼 : CR4L5G10H3N5 HE1P10U2B6Z8 ZO2U7G1H8K3繪本我的幸運一天教案篇一：我的幸運一天大班繪本閱讀教案 文/ 慶子 圖/ 凱薩茲 譯/ 吳小紅 出版社 / 江蘇少年兒童出版社 一只小豬去小兔子家做客卻找錯了門,它來到了狐貍家,被狐 貍抓起來,就在小豬要落入“ 狐口” 的危險時刻,聰慧的小豬積 極動腦筋想方法,說服狐貍給它洗澡、做飯、按摩,導(dǎo)致狐貍累 暈倒地,小豬最終憑借自己的聰慧脫離了危險,度過了幸運的一 天；大班繪本閱讀我的幸運一天活動設(shè)計者：設(shè)計意圖：這個繪本閱讀故事生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼,運用自 己的聰慧“ 狐” 口脫險獲得幸運的過程；繪

2、本的封面讓幼兒直接 了當(dāng)?shù)闹纼蓚€主角,而繪本正文就是以一個個顏色豐富、動態(tài) 鮮活的畫面來組成,給幼兒充分的想象空間,較符合大班幼兒閱 讀的特點,能很好地激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好；大班幼兒已具備了初步的 推理才能和表達才能,有助于他們對故事情節(jié)的大膽估量和主動溝通,體驗語言學(xué)習(xí)的樂趣；本故事的核心訓(xùn)練價值在于：讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉(zhuǎn)化為幸運的道理,從而學(xué)會當(dāng)自己在生活中面對危險和困 難的時候,要積極想方法去解決,就會轉(zhuǎn)危為安；當(dāng)小豬遇上狐貍,這會是誰的幸運一天呢？在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我引導(dǎo) 幼兒依據(jù)自己的估量,對兩個故事人物貼幸運貼進行投票；在結(jié) 束環(huán)節(jié),請幼兒依據(jù)對故事的懂得再次粘貼幸運貼,驗證

3、自己的判定； 為了更清晰顯現(xiàn)的故事脈絡(luò),我用 PPT演示法來幫忙教學(xué),引導(dǎo)幼兒接受分段閱讀、回憶故事來觀看 PPT 和懂得繪本內(nèi)容,圍繞三個主要情節(jié)層層鋪展,以玩耍形式讓幼兒與繪本、與同伴、與老師三者之間充分互動,使幼兒帶著問題和懸念積極探究故事 情節(jié)的進展,這種質(zhì)疑閱讀故事內(nèi)容的體會有助于他們養(yǎng)成主動性、創(chuàng)新性的摸索問題的習(xí)慣,學(xué)會在日常生活中查找大事發(fā)生、進展的某種緣由,有效錘煉思維才能的聚合與發(fā)散；活動目標(biāo)：1. 仔細觀看畫面,估量故事情節(jié),大膽表述自己的見解；2感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\的畫面內(nèi)容；3. 知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋,想出解決方法；活 動重難點：知道想方法解 仔細觀

4、看畫面, 大膽表達自己對故事內(nèi)容的懂得,決生活中遇到的困難；活動預(yù)備：將文學(xué)作品制作成教學(xué)PPT、自制展板、 小豬、 狐貍形象各一只、自制幸運星如干；活動過程：一、介紹角色,設(shè)問導(dǎo)入老師演示ppt1,揭示書名（我的幸運一天）,誰懂得“ 幸運” 的意思？問：請小朋 友觀看比較：小豬和狐貍的身體大?。ê倧妷?兇殘；小豬弱小,溫存）當(dāng)小豬今日遇上狐貍的時候,你認為會是誰的幸運一天呢？請你依據(jù)自己的猜想,給他貼上一顆幸運星,說說理由；二、分段閱讀,想象表達 1.演示 ppt:從開頭部分直到小豬被狐貍抓起來停；問：狐貍會吃掉小豬嗎？小豬會可怕嗎？你從哪里看出來的？（小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大,聲音顫抖

5、）它會說些什么？小豬想出了什么想法？他為什么要這樣做？狐貍為什么要給他洗澡？小狐貍們,快來幫小豬洗澡：刷刷刷,刷了肚子刷后背,刷了肩 膀刷兩腿 . 2.小豬洗干凈后,會被狐貍吃掉嗎？說說你的想法；3.當(dāng)小豬吃飽喝足以后,會心甘情愿讓狐貍吃掉自己嗎？他又有 什么妙招？（按摩）師生互動聽音樂體驗按摩玩耍：左敲敲右敲敲, 上敲敲下敲敲, 脖子捏捏； 肩膀捏捏, 腿兒敲敲；抖抖手指,甩甩尾巴；小狐貍們使點兒勁啊,我的肉很硬不好吃??！往上邊,往下邊 . 小狐貍們感覺怎樣？小豬感覺怎樣？4.問：狐貍最終有沒有吃到小豬？你覺得最終是誰的“ 幸運一 天？為什么？”請你依據(jù)自己的估量再次為他們貼上幸運星；三、回

6、憶故事,梳理情節(jié)（體會小豬通過聰慧獲得幸運的歡快）師：剛剛小豬由于記性不好,老師來考考我們小伴侶的記憶力,走錯了伴侶家的門,請小伴侶回憶剛才故事情節(jié)；小豬在面對狐 貍要被狐貍吃掉的危險時,它都想出了哪些方法戰(zhàn)勝狐貍？第一 個方法是什么？其次個方法呢？第三個方法呢？問：狐貍為了盡快吃掉小豬,分別做了哪些事情？（老師引導(dǎo)幼兒回憶,逐張出示圖片）其次次：給小豬做飯 第三次：給小豬按摩 四、提升遷移解決困難第一次：給小豬洗澡問：假如狐貍?cè)詻]有累倒,假如你是小豬,你仍會想出什么妙招來幫忙自己逃脫危險呢？師小結(jié)： 小豬在遇到危險時,一點也不慌張,冷靜下來,想出了那么多可以說服狐貍的方法,真是一個 既勇敢又

7、聰慧的小豬！我們小伴侶在生活中遇到危險和困難,也 要向小豬一樣聰慧、勇敢、愛動腦筋,想方法解決問題,才能化險為安,解決困難；五、延長活動 回來生活問：小豬后來有怎么樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了自己 溫和的家里,安詳?shù)刈谒绍浀纳嘲l(fā)上一邊,一邊吃著從狐貍家?guī)Щ貋淼男√痫?手里看著什么？桌子上是什么？（地圖和鉛筆）經(jīng)過這次危險,小豬回家后想做什么事情？它這樣做會對自己有什么幫忙？請小伴侶到繪本書中去完整閱讀吧；教學(xué)建議：1提升體會,續(xù)編故事,培養(yǎng)大膽想象、解決問題的才能；啟 發(fā)幼兒摸索：假如狐貍?cè)詻]有累倒,假如你是這只小豬,你仍能想出什么更好的方法來幫忙自己逃脫危險呢？2. 課后開放角色表演

8、、想象畫故事主要情節(jié)等區(qū)域玩耍,感受 歡快,獵取體會；篇二：幼兒園大班語言課繪本我的幸運一天活動設(shè)計幼兒園大班語言課程我的幸運一天教案20XX 級學(xué)前訓(xùn)練一班 1104014013 孫田圣一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過師生共讀故事,大膽發(fā)揮想象,懂得故事內(nèi)容并運用語言 表達自己對圖書中畫面的懂得；2.學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法,體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味 性,激發(fā)閱讀圖書的愛好；3.感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機警,知道在生活中遇 到危險或困難 時,不行怕、不緊急、開動腦筋,想出計策；教學(xué)重、難點：讓同學(xué)大膽發(fā)揮想象,中畫面的懂得；二、教學(xué)預(yù)備：懂得故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書課件、繪本我的

9、幸運一天 轉(zhuǎn)自： wWw.bdF 千 葉帆 文摘:繪本我的幸運一天教案 三、教學(xué)時間：1 課時 四、教學(xué)過程：、狐貍與小豬的圖片（一）、出示圖片,激趣引題1.師：小伴侶們,你們寵愛聽故事嗎？今日老師就給你們帶來了 一本書,這本書里的故事可有意思了,你們想聽嗎？那我們就先來熟識一下故事中的主人公；2.（出示狐貍圖） ,瞧,這是誰？你們覺得狐貍是一種怎樣的動 物？（出示小豬圖）,這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動物？3.那小豬與狐貍遇到一起會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進我的幸運一天這個故事；（二）、讀封面,明白“ 幸運” 的意思1.看一個故事第一要學(xué)會看封面,從封面上我們可以知道這個故 事的作

10、者是慶子凱薩茲,由于她寫的是日語,我們看不懂,就由吳小紅阿姨翻譯成了中文；2.齊讀題目,師：誰知道什么叫“ 幸運” ？（幸運就是運氣特殊 特殊好,很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了）3.猜一猜：那我們來猜一猜,今日會是誰的幸運一天？（三）、進入情境,感知狐貍幸運的一天1.讀扉頁：故事發(fā)生在這座房子里,看看這是誰的家？2.圖 1、2：一天,一只饑餓的狐貍正預(yù)備出門找午餐；在他修爪 子的時候,突然門外傳來了一陣敲門聲；“ 嗨,小兔子！ ” 有人在門外喊, “ 你在家嗎？” 兔子？狐貍想,假如這有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了；3.這敲門的會是誰呀？（舉手示意叫同學(xué)回答）小伴侶們猜對了 嗎？讓我們一起去看

11、看吧！4.狐貍打開門門外站著一只小肥豬；哦！真的是小豬呀！當(dāng)小 豬觀看開門的是狐貍,小豬是怎樣的反應(yīng)？這只可怕的小豬仍會說些什么？剛才小伴侶們說得真杰出！那我們猜對了嗎？一起來看看吧！指名讀；（出示：“ 哎呀, 我找錯門了！ ” ）師：看來這只小豬一點也不熟識自己和伴侶家的路線,竟然去了 狐貍的家；5.饑餓的狐貍觀看走錯路、敲錯門的小豬,興奮極了；“ 啊,沒 錯；” 狐貍喊著,“ 你找的正是地方！ ”他一把夾住小豬,用勁把他拖了進來；6. “ 這真是我的幸運一天！” 狐貍大聲叫道, “ 什么時候午餐竟然自己送上門來了！ ”故事讀到這兒,你覺得這是誰的幸運一天？（狐貍）（四）、閱讀小豬和狐貍的斗

12、智情節(jié) 1.可憐的小豬怎么了？他的表情是怎樣的的？小豬一邊掙扎一邊尖叫：（“ 放開我！讓我走！ ” ）生讀“ 對不起,小子； ” 狐貍說,“ 這可不是一般的午餐吶,這是一頓 烤豬肉我的美味大餐！現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧！”太危險了,你認為小豬會被吃掉嗎？為什么？2.小伴侶,我們替小豬想想方法吧；（指名說）小伴侶們想的和小豬想的方法一樣嗎？我們來看看；（出示小豬 說的話）于是,狐貍開頭忙起來了；瞧,狐貍在干什么？（指名說）原先小豬想出了什么方法？（板書：洗澡）3.小豬仍會被吃掉嗎？我們連續(xù)往下看,小豬被洗的干干凈凈的,它又會想什么方法啦？（指名猜一猜）聽聽小豬是怎么說的？“ 狐貍先生,我是一只特殊小

13、的豬,莫非 你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧,狐貍先 生；” “ 恩,” 狐貍自言自語道, “ 他的確小了點； ”小豬想出了什么好方法？（板書：做午餐）；瞧,小豬在忙什么？指名說；小豬想了一個又一個方法,小豬仍會不會被吃掉呢？我們來看看吧；“ 狐貍先生,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特殊硬；莫非你就 沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想 吧,狐貍先生； ” “ 恩,” 狐貍自言自語道, “ 肉嫩一點當(dāng)然更合我 的口味啦！”師：小豬又想出了什么方法？（按摩）狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？看看狐貍吧,你有什么要說的嗎？4.“ 狐貍先生,你在哪兒？”師：狐貍

14、到那兒去了？5.圖 13：他怎么暈過去了？小豬此時最想干什么？（逃回家）（五）、完整閱讀,感受小豬意外而幸運的結(jié)局；1. 看到這兒,你們認為這幸運的一天仍屬于狐貍嗎？（不,小 豬）由于在這一天中小豬,它洗了個 “ 多么舒服的澡！ ” 它吃了頓 “ 多么豐富的午餐！它仍享受到了“ 多么閑適的按摩！” 所以,他情不自禁的大聲叫起來, “ 這真是我最幸運的一天！” （幸運）2.小伴侶們,故事讀到這兒,讓我們想想看狐貍和小豬,你寵愛誰？為什么？是呀！我們在遇到困難時,也應(yīng)當(dāng)和書中的這只小豬一樣（生接說）發(fā)揮你們的聰慧才智,想想方法,仍要冷靜、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險！3.那么故事到這兒終止了嗎？

15、這個繪本最終仍有這樣一幅圖,小 豬它躺在椅子上,閑適地吃著餅干,手里仍拿著一本書,猜猜它 在看什么呀？桌子上放著什么？他為什么要畫這張地圖？課外延長,激發(fā)閱讀繪本的愛好 1.這個故事有意思嗎？仍想聽嗎？老師向你們舉薦一本書小豬變形記,這個故事也很有意思哦；過去看看；想看的小伴侶可以到我這里借2.另外我想提兩個問題,第一,假如你是這只小豬,你會怎樣來 救自己；其次,假如是你們遇到困難,你們將會怎么做？3.今日的課上到這里就要終止了,老師真想說：今日也是我的幸 運一天,由于我們班的小伴侶今日的表現(xiàn)實在是太棒了！最終,老師送你們一句話,聰慧才是戰(zhàn)勝敵人的法寶；五、教學(xué)板書設(shè)計：我的幸運一天洗澡狐貍做

16、午餐小豬按摩缺乏聰慧,看似幸運,卻是不幸的擁有聰慧,果敢冷靜,獲得幸 運六、教學(xué)反思：這是一堂好玩的語言課,在活動過程中,幼兒 學(xué)到了什么？這是我在課后所想到的一些問題；在活動中,幼兒表達的地方比較少,老師表達的比較多,應(yīng)當(dāng)讓幼兒多次表達加深他們的懂得；讓幼兒通過自己對圖畫的懂得,體會小豬的聰慧 才智,以及他在遇到危險的時候臨危不亂；仍可以讓幼兒多對繪 本進行仔細的看圖,從而想到繪本所要表現(xiàn)的情感；篇三：大班繪本教案我的幸運一天大班繪本教案我的幸運一天一、活動目標(biāo)：1、懂得故事內(nèi)容,大膽想象情節(jié)的進展,感受故事中小豬在遇 到狐貍時通過自己的機警,從而使危險變成了幸運；2、情愿向小豬學(xué)習(xí),并嘗試以故事中小豬的身份,大膽想出各 種可以幫忙自己逃脫危險的方法；3、知道在生活中遇到危險或困難時,不要可怕和慌張,要立刻 開動腦筋想出好方法,就確定能化險為安,解決困難；二、活動預(yù)備： 我的幸運一天PPT 三、活動過程：引發(fā)幼兒對故事的愛好教：有一只小豬想去找好伴侶小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便準備自己去找；當(dāng)他看到一間房子時,便走過 去想試試自己的運氣；你們猜,這會不會是小兔子的家？（幼兒 自由估量） 你