細(xì)胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CW4A7D3G9Y7 HF1V7I8A2Y9 ZK7D10Z4V6N1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科生物執(zhí)教者課題 細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（第一課時(shí)）細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一節(jié)中涉及到的細(xì)胞器種類許多,外形結(jié)構(gòu)功能各異,為了使同學(xué)更深切懂得各個(gè)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)外形和功能,我將接受同學(xué)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué) 設(shè)計(jì)理念 習(xí)的方法,以同學(xué)在黑板上手繪出主要的幾種細(xì)胞器的外形結(jié)構(gòu),并描述出這幾種細(xì)胞 器的功能的方式檢驗(yàn)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的成果,使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中,在獵取知 識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手、觀看、比較和總結(jié)的才能；內(nèi)容要求明白光合作用的發(fā)覺及爭(zhēng)辯歷史,把握光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相 互關(guān)系；1會(huì)舉

2、例說明幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；學(xué)問目標(biāo)2知道分別各種細(xì)胞器的科學(xué)方法；3明白植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)分；4簡(jiǎn)述生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；教材分析教學(xué)目標(biāo)才能目標(biāo)通過類比熟識(shí)細(xì)胞內(nèi)各細(xì)胞器及其分工；通過資料的閱讀和實(shí)際問題的引導(dǎo),培養(yǎng)同學(xué)分析和懂得問題的才能,進(jìn)而進(jìn)展綜合的才能；同學(xué)認(rèn)同細(xì)胞是一個(gè)基本的生命系統(tǒng),其生命活動(dòng)是通過各 情感目標(biāo) 組成成分的和諧協(xié)作完成的；讓同學(xué)體驗(yàn)到科學(xué)爭(zhēng)辯離不開探究 精神、理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合；教學(xué)資源 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教科書、教學(xué)參考書、同學(xué)原有的學(xué)問 幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,細(xì)胞的生物 膜系統(tǒng)的重要作用；如何把握細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功

3、能,如何將這些細(xì)胞器的功能和生物體的相關(guān)生 命現(xiàn)象聯(lián)系起來并靈敏運(yùn)用；1. 同學(xué)在第一章學(xué)習(xí)了高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關(guān)細(xì)胞膜的學(xué)問以后,再進(jìn)學(xué)情分析行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),就有了良好的基礎(chǔ)；2. 同學(xué)對(duì)于探究、合作溝通自學(xué)也有了確定的才能,但才能有限,需要加強(qiáng)；本節(jié)教學(xué)中,應(yīng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)自學(xué)、探究與合作溝通,教學(xué)方法教學(xué)手段應(yīng)用表達(dá)法、談話法、比較法、指導(dǎo)讀書法等,引導(dǎo)同學(xué)摸索一系列問題,使他們積極 主動(dòng)參與到教學(xué)中,在獵取學(xué)問的同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手、觀看、比較和總結(jié)的才能；黑板幫忙教學(xué)教學(xué)預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、配套資料- 新課程教學(xué)過程教學(xué)教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)目的達(dá)成環(huán)節(jié)內(nèi)容 創(chuàng) 設(shè) 問問題引 入

4、新一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過各車間和部門之間的結(jié)合生活經(jīng)題情形,引親熱協(xié)作生產(chǎn)出來的呢？細(xì)胞中存在類似的部門和車出新課；間嗎？它們是怎樣協(xié)作的呢？下面我們來學(xué)習(xí)細(xì)胞內(nèi)驗(yàn),以及對(duì)的車間細(xì)胞器； 通 過 類細(xì) 胞 的 觀指導(dǎo)同學(xué)開展教材P44“ 問題探討” 中的爭(zhēng)辯,在比,同學(xué)能察,開放討同學(xué)爭(zhēng)辯的基礎(chǔ)上提出問題：更 形 象 地一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過各車間和部門之間論；課認(rèn) 識(shí) 細(xì) 胞的協(xié)作生產(chǎn)出來的呢？同學(xué)傾聽,探究細(xì)胞內(nèi)也存在類似工廠的各種“ 車間” 嗎？?jī)?nèi) 的 各 個(gè)并 參 與 交總結(jié)：細(xì)胞在生命活動(dòng)中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜“車流；變化；細(xì)胞內(nèi)部就像一個(gè)繁忙的“ 工廠”,在細(xì)胞質(zhì)中間” 有許

5、多勞碌不停的“ 車間”,這些“ 車間” 都有確定的細(xì)胞器結(jié)構(gòu)如線粒體、葉綠體等,它們統(tǒng)稱為細(xì)胞器；設(shè)問：細(xì)胞器這么小, 一個(gè)細(xì)胞中又有多種細(xì)胞器,那么,怎樣對(duì)單獨(dú)一種細(xì)胞器進(jìn)行分析爭(zhēng)辯呢？大家聯(lián)新課分 離 各系之前細(xì)胞膜的制備,摸索一下,細(xì)胞器分別可以用分回憶舊知,將 新 舊 知離細(xì)胞膜的方法嗎？介紹：美國(guó)科學(xué)家克勞德摸索一種定性定量分別細(xì)由細(xì)胞膜的種 細(xì) 胞識(shí) 聯(lián) 系 起胞組分的經(jīng)典方法,這種方法始終沿用至今,稱為差速制備聯(lián)想出教學(xué)器 的 方來,對(duì)比分離心法；細(xì)胞器分別法析具體操作：將細(xì)胞膜破壞后,形成由各種細(xì)胞器和的方法細(xì)胞中的其他物質(zhì)組成的勻漿；將勻漿放入離心管中,用高速離心機(jī)在不同的轉(zhuǎn)

6、速下進(jìn)行離心,利用不同的離 心速度所產(chǎn)生的不同離心力,就能將各種細(xì)胞器分開；新課細(xì) 胞 器設(shè)問：各種細(xì)胞器的外形不同,那它們的結(jié)構(gòu)和功閱讀課本內(nèi)培 養(yǎng) 學(xué) 生能又有何特點(diǎn)呢？容并分組討（同學(xué)閱讀課本內(nèi)容并分組爭(zhēng)辯后在黑板上畫出動(dòng) 手 、 觀線粒體、 葉綠體、 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、 高爾基體和核糖體的結(jié)構(gòu)圖,論,然后在之 間 的察、比較和教學(xué)并介紹這幾種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能,老師加以補(bǔ)充其他細(xì)黑板上畫出分工總 結(jié) 的 能胞器學(xué)問）線粒體、葉1線粒體（雙層膜）力綠體、內(nèi)質(zhì)結(jié)構(gòu)：內(nèi)膜向內(nèi)突起形成嵴,腔內(nèi)布滿基質(zhì)；內(nèi)含物：內(nèi)膜、嵴、基質(zhì)上有與有氧呼吸有關(guān)的網(wǎng)、高爾基 體和核糖體 的結(jié)構(gòu)圖,并介紹這幾 種細(xì)胞器結(jié) 構(gòu)與

7、功能酶,基質(zhì)中有少量DNA 和 RNA ；功能：線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的“ 動(dòng)力車間”；細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量,大約 95%來自線粒體；2葉綠體（雙層膜）結(jié)構(gòu)：內(nèi)含幾個(gè)至幾十個(gè)基粒（由許多片層結(jié)構(gòu) 薄膜堆疊而成） ,基粒之間布滿基質(zhì)；內(nèi)含物：基粒及片層結(jié)構(gòu)上分布與光合作用有關(guān) 的色素和酶,基質(zhì)中有光合作用所需要的酶,少量的DNA 和 RNA ；功能：葉綠體是綠色植物能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞 內(nèi)含有的細(xì)胞器, 是植物細(xì)胞的 “ 養(yǎng)料制造車間”和“ 能 量轉(zhuǎn)換站” ；3內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（單層膜）結(jié)構(gòu)：是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),依據(jù)有無(wú)核 糖體附著,分粗面型和滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；功能：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)

8、蛋白質(zhì)合成和加工（粗面 型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)）,以及脂質(zhì)合成 （滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)）的“ 車間” ；4高爾基體（單層膜）結(jié)構(gòu)：?jiǎn)螌幽傻钠叫信帕械谋馄侥壹按笮∧?泡；功能：高爾基體主要是對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn) 行加工、分類和包裝的“ 車間” 及“ 發(fā)送站”；同時(shí)與 植物細(xì)胞細(xì)胞壁的形成和動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞分泌物的形成 有關(guān)；5核糖體（無(wú)膜）核糖體有的附著在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離分布在 細(xì) 胞 質(zhì) 中 , 是 “生 產(chǎn) 蛋 白 質(zhì) 的 機(jī) 器 ” ；6溶酶體（單層膜）是“ 消化車間”,內(nèi)部含有多種水解酶,能分解衰 老、損耗的細(xì)胞器, 吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒和病菌；7液泡（單層膜）主要存在于植物細(xì)胞中,內(nèi)有細(xì)胞液,含

9、糖類、無(wú) 機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì),可以調(diào)劑植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán) 境,充盈的液泡仍可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺（調(diào)劑細(xì)胞 的吸水狀況） ；8中心體（無(wú)膜）中心體見于動(dòng)物和某些低等植物細(xì)胞,由兩個(gè)相互垂直排列的中心粒及四周物質(zhì)組成,與細(xì)胞的有絲分裂 有關(guān)；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 提問：細(xì)胞質(zhì)中除了這些細(xì)胞器之外,細(xì)胞器之間 仍有沒有什么了？是不是空的？細(xì)胞器之間仍有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),呈膠質(zhì)狀態(tài),由水、無(wú)機(jī)鹽、 脂質(zhì)、 糖類、 氨基酸、 核苷酸和多種酶等組成；在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中也進(jìn)行著多種化學(xué)反應(yīng)；1 同學(xué)列出植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較表 2 同學(xué)對(duì)葉綠體與線粒體的相同點(diǎn)與區(qū)分進(jìn)行 列表比較對(duì)比線 粒 體（ 1）相同點(diǎn)：葉綠體和

10、線粒體都是具有雙層膜結(jié)列表比培 養(yǎng) 學(xué) 生構(gòu)的細(xì)胞器；都含有少量的DNA 和 RNA ；都具有相對(duì)較的獨(dú)立性,能夠進(jìn)行自我復(fù)制；都是能量轉(zhuǎn)換站；都含1. 植物細(xì)胞有核糖體,能合成少數(shù)種類的多肽物質(zhì)；和動(dòng)物細(xì)胞（2）區(qū)分：結(jié)構(gòu)的比較結(jié)構(gòu)方面：線粒體的內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴,大表2. 葉 綠和 葉 綠體與線粒體分析大增加了內(nèi)膜的面積；葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)腔折疊,面比 較 和 總體 的 基積小于外膜,但葉綠體內(nèi)腔中含有由類囊體垛疊而成的的相同點(diǎn)與本 結(jié) 構(gòu)總結(jié)幾個(gè)至幾十個(gè)綠色基粒,也擴(kuò)大了葉綠體內(nèi)部的膜面區(qū) 別 比 較結(jié)的才能和功能積；3. 各種細(xì)胞功能方面：線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所,器膜結(jié)構(gòu)的分解有機(jī)物,釋放能量；葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,合異同和主要成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量；功能分布方面：線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中（成 熟的紅細(xì)胞除外）