大班手工彩泥教案20篇反思

1、第 頁大班手工彩泥教案20篇反思 第1篇 活動目標(biāo) 1.感受玩泥的樂趣。 2.嘗試運用團、搓、按、捏等技能制作漢堡包,發(fā)展幼兒的動手能力。 活動準備 1、課件-圖片:漢堡包 2、動畫片:我的美味*治 3、各種顏色的橡皮泥若干份。 活動過程 一、出示圖片漢堡包,調(diào)動幼兒興趣 1、教師:小朋友,看一看這是什么?你們吃過漢堡包嗎? 問:哪個小朋友來說一說,漢堡包是什么樣子的?有什么特點? (圓圓的,里面有好多好吃的東西) 2、你們知道漢堡包是怎么做出來的嗎? (面包、肉,菜) 二、探索漢堡包的制作方法。 1、動畫片:我的美味*治請小朋友們看看動畫片里小動物們是怎樣制作漢堡包的。 2、討論: 漢堡包有

2、幾層呢?都有那些東西包在里面? (漢堡包里面有面包、肉、生菜,里面還有沙拉醬)3、你們想不想看看老師怎樣制作一個漢堡包呢? 三、教師制作示范 1、重點演示雙手團泥。 2、將泥團圓后放在手心開展按壓、壓扁。 3、選兩塊做最外層的面包,里面放兩層: 一層做生菜,一層做奶酪,最里面的防疫曾作為雞塊。 4、一層一層的包起來,一個美味可口的漢堡包就做好了。 四、幼兒制作美味可口的漢堡包。 制作前,教師帶著幼兒邊做團、搓、捏等動作表演,加深幼兒對基本動作的理解。 五、展示并交流自己的作品及制作的方法。 1、請幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。 2、引導(dǎo)幼兒相互評價作品,分享制作美食的樂趣。 活動思： 美味漢堡

3、包是一個美術(shù)活動，讓孩子們綜合運用搓長(圓)、捏泥、壓扁的技能及分泥的方法，借助輔助材料制作“漢堡”。在此活動之前，經(jīng)過一段時間的捏泥，孩子們以上的技能基本都已經(jīng)掌握，利用這個活動能助孩子卯固及綜合運用這些技能?；顒又械摹皾h堡”這一事物是孩子們喜愛而且在他們生活中非常常見的食品，取材生活，孩子們也會更有興趣。 活動開始以開門見山的方式展開：出示漢堡圖片，引出主題內(nèi)容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。我先請孩子們說說他們對漢堡的感受，從形狀、味道等幾方面展開，孩子們說的有模有樣，情緒進一步激發(fā)。之后以情境導(dǎo)入的方式進入制作：“孩子們今天我們來當(dāng)一回小廚師，制作一個自己的漢堡包好嗎?”孩子們異口同

4、聲的說：“好?！庇械暮⒆右呀?jīng)開始介紹自己想要做的漢堡包的口味了。有的說“我要做草莓的”、“我要吃牛肉漢堡包”這時的孩子們有很多話要說，根本不愿停下來，我順勢讓孩子們繼續(xù)討論，將他們的新奇想法與朋友們分享。等待時間差不多時我拋出了一個問題：“可是小廚師們，美味的漢堡包到底應(yīng)該怎么做呢?”孩子們開始了它們的思考。我出示了橡皮泥。然然說：“捏一個圓的，再壓一壓?！薄斑@是什么呢?”“漢堡包的上面的?！薄叭蝗恍N師說的很棒哦，我們看漢堡包是怎么樣的?”“一層一層的”有的孩子說。“對啦，漢堡包是一層一層疊起來的。”“有蔬菜的、有肉的、有香腸的.”討論過后我開展了漢堡包制作過程的示范，完成后妍妍說：“老師那

5、個上還有芝麻的?！薄澳愕男⊙劬φ孀屑?，芝麻可以怎么做呢?”“一點點的壓一壓。”根據(jù)孩子們說的，我開展了芝麻的示范制作。之后孩子們開始了它們的制作，由于時間的關(guān)系最后環(huán)節(jié)的介紹評價活動沒有展開。 整個活動孩子們的興趣還是比較濃的，但這其中存在了一些問題。 1.材料方面比較單一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要進一步討論，可提供一些輔助材料參加制作，既不會讓橡皮泥粘在上面拿不下來，又可以充分發(fā)揮孩子們的想象力。 2.其中的整個過程示范是多余的。漢堡包的形象孩子們很熟悉，且制作時需要的技能都已經(jīng)學(xué)過了，在這里只要助孩子們解決他們認為是難點的地方就可以了，這樣對孩子不會有太多的局限，孩子們制作出來的漢堡

6、包也會有更多的不同。 3.最后的評析活動不應(yīng)該備舍去，這是孩子們互相交流、發(fā)展語言表達能力、互相學(xué)習(xí)的時機。 第2篇 材料與工具：鐵絲、碎布、玻璃珠、彩色紙、紅豆、鉗子。 制作方法： 1.將1米長的鐵絲借助圓棒繞成彈簧狀。 2.用碎布把玻璃珠包起來并用鐵絲纏住開口，留出約3厘米長的鐵絲用鉗子繞成小環(huán)狀(圖一)。 3.用紅豆(眼睛)、彩色紙(翅膀)、碎布 活動目標(biāo) 1.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 2.體驗運用不同方式與同伴合作作畫 活動思： 這個小游戲可以鍛煉幼兒的語言表達能力，團結(jié)協(xié)作能力和應(yīng)能力。也勾起了老師對自己童年時代的回憶。的樂趣。 第3篇 活動名稱

7、：手工活動神秘的印第安人 活動目標(biāo)： 1、初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人臉部造型和裝飾特點。 2、能膽想象，嘗試在卡紙上用材料開展制作，體驗造型活動的樂趣。 3、感受色彩比照。 4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 活動準備： 1、有關(guān)印第安人的圖片、視頻。 2、卡紙、紙黏土。 活動過程： 一、預(yù)熱階段： 1、老師用故事的形式引出神秘的印第安人，講述他們特有的生活方式，引起幼兒興趣。 2、播放印第安人的視頻，初步了解印第安人的裝束。 二、圖片刺激： 引導(dǎo)幼兒欣賞、感受印第安人臉部造型和裝飾特點。 1、師：你看到的印第安人長得什么樣子?他們是怎樣打扮自

8、己的? 你覺得什么地方最特別? 2、欣賞各種印第安人的造型。 師：印第安人來作客，看看他們是什么樣子的?你最喜歡哪個印第安人?為什么? 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 提出要求，幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)。 1、師：讓我們也來制作一個神秘、有特色的印第安人，一起參加舞會。 2、鼓勵幼兒用材料在卡紙上膽創(chuàng)意裝飾。 四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 活動思： 我考慮到中班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。 聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時間重要的過程。我認為在課堂中，必須設(shè)計“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效地映幼兒的學(xué)習(xí)

9、興趣，引發(fā)幼兒對音樂的想像和聯(lián)想。還可以培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞”，學(xué)習(xí)“英語單詞”，“理解歌詞內(nèi)容，聽“情緒”，邊聽邊創(chuàng)編動作。但是有些失敗，因為他們雖然很多都聽過十個小印第安人，但歌詞記得并不熟，而且畢竟只是幼兒園的小孩子，他們所能做到的也僅限于對歌曲的初步欣賞，創(chuàng)編一些簡單的動作而已。缺少老師的引導(dǎo)他們很難再有更深一步的進度。因此我覺得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過高了一點。在今后的教學(xué)當(dāng)中我還應(yīng)該更多的考慮一下孩子們的實際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們在非*悉歌曲后再對他們開展下一步的要求

10、才行。 第4篇 活動目標(biāo)： 1、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。 2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。 3、遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗，膽創(chuàng)作，增進同伴間的情感。 活動準備： 橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板 活動過程： 一、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。 1、通過觀察掛圖提問：“圖上的小朋友怎么了?”(有的笑了、有的哭了、有的)“他的表情是什么樣子的?”(笑時眉毛彎彎的眼睛瞇了起來)“請你學(xué)一學(xué)”(幼兒膽表演，感覺表情的變化) 2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問：“你的好朋友是誰?” “他現(xiàn)在的表情是什么樣的?”(笑瞇瞇的、皺眉頭的)“誰愿意把

11、你好朋友的表情畫到黑板上?”(個別幼兒上前簡單繪畫) 二、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征 1、討論制作方法提問：“你打算做一張什么樣子的臉?”(哭的、笑得)“怎么做呢?” (面部可以先搓圓、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官) 2、幼兒動手制作，教師指導(dǎo)提問：“你做的是誰?” “他是什么樣子的?” “他的頭發(fā)、身子是什么樣子的?”(指導(dǎo)個別能力強的孩子) 三、幼兒互相欣賞自己的作品提問：“請你猜猜這是誰的臉?” “你最喜歡哪張臉?為什么?”(引導(dǎo)孩子從五官整體布局分析) 四、延伸活動： 組織幼兒在下課時制作好朋友的身子。 活動思： 這個選材貼近幼

12、兒的生活，幼兒能積極參與到活動中，而且孩子們喜歡玩泥，真正實現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。 第5篇 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用撕紙的方法裝飾魚。 活動準備： 小魚畫紙、彩色手工紙、固體膠。 活動過程： 一、出示范畫。 師：我們來看看這條彩色魚是用什么材料制作的。 幼：小魚畫紙、彩色手工紙、固體膠。 二、學(xué)習(xí)制作彩色魚。 1、首先將彩色手工紙撕成長條形，撕的時候要細心點，盡量撕成小差不多的長條。 2、用固體膠將撕好的長條手工紙粘貼在小魚畫紙上，貼的時候從小魚尾部開始，一條一條往下貼。 3、貼完一列往魚頭方向再貼一列。 4、每一列鱗片重疊一部分。 三、幼兒自己動手制作。 1、教師指導(dǎo)幼兒撕成小差不多的長條。

13、 2、粘貼時從尾部一列一列貼，貼的時候從上往下一條一條貼。 四、展示作品，評畫。 1、請幼兒自己評畫，師作小結(jié)。 2、將幼兒作品展示在手工作品欄。 活動目的： 1、引導(dǎo)幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草等，進一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，牢固折、壓、拼貼的技能。 2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現(xiàn)力。 活動準備： 1、有關(guān)魚的碟片。 2、顏色各異小不一的圓形蠟光紙若干，藍色背景圖5張。 3、小魚、水草圖示2幅，示范圖1張。 活動過程： 一、看碟片，引起幼兒興趣。 1、小朋友，你們知道誰生活在水里嗎? 2、好，我們一起去看看吧!(看碟片提醒幼兒仔

14、細觀察魚的顏色、形狀及水草) 3、你看到了什么?它是什么顏色的?它長得什么樣? 二、引導(dǎo)幼兒欣賞觀察示范圖。 1、老師做了一幅圖，你們看美不美?美在什么地方? 2、你們知道這幅圖是怎么做出來的嗎? 三、引導(dǎo)幼兒看圖折紙。 1、你最喜歡哪條魚，它是怎么折出來的?請你把這條魚的圖示找出來。 2、老師示范第一種折法 3、小魚喜歡在水里游來游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢!那水草怎么折呢? 4、水草折好后是一段一段貼上的 四、提出合作要求。 1、有的小朋友折要折很長時間，那怎么辦呢? 活動思： 幼兒手工活動能培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造能力。每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，手工活動也是一種需要他們手、眼、腦并用，并

15、把自己觀察到的信息通過手的塑造而轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品。 魚是幼兒生活中常見的動物，幼兒對魚的外形特征已有足夠的了解。能說出自己看到過的魚的形狀、顏色、花紋。本活動是在觀察的根底上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造魚的主要特征，牢固團、搓、壓、捏等技能。 本活動首先讓幼兒觀察各種不同外形、顏色，有著特殊本領(lǐng)的魚，激發(fā)了幼兒參與活動的欲望。在示范部分，我改變了以前老師示范講解的模式，而是請幾個幼兒到臺前來，按自己剛剛觀察到的魚的特點，或是以前見過的魚的特征開展創(chuàng)作，再請全體幼兒一起欣賞、評價，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，幼兒能說出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里該怎么做更好。同伴的示范更接近幼兒理解的水平，他們在賞與評中進一步

16、掌握了塑造魚的方法， 在活動中我引導(dǎo)幼兒盡情地膽表現(xiàn)自己，較好地發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒捏出自己喜歡的魚和富有個性的魚?；顒又杏變耗苣憛⑴c活動，他們利用團、揉、壓、捏等技能塑造了魚的主要特征，在塑造魚尾巴和魚鰭時，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們在玩泥的過程中捏出了自己喜歡的魚，也提高了幼兒手指的靈活性。本活動真正表達了以幼兒為主，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以幼兒為主體的活動過程，讓幼兒體驗了成功的快樂。 第6篇 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒體驗合作的快樂，滿足幼兒想飛的愿望。 2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識與動手能力。 3、利用各種材料制作翅膀能嘗試解決制作中遇到的困難。 活動準備： 1、書

17、、剪刀等材料。 2、課件。 活動過程： 一、欣賞錄像，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 師：你們看，這里有一群翩翩起舞的蜜蜂和蝴蝶。(放錄像) 1、它們用什么飛?(翅膀) 2、替它們接上翅膀 二、制作翅膀用折小扇的方法折出翅膀，在把它用紙條扎住，后黏上。 三、創(chuàng)造墻飾幼兒在音樂中把蜜蜂和蝴蝶貼在花叢中。 四、欣賞作品比一比，說一說延伸：隨音樂做動作 活動思： 這是一節(jié)“昆蟲”主題中的藝術(shù)活動，目標(biāo)是讓孩子感知對稱，準確繪制對稱圖案。活動我以故事開頭激發(fā)幼兒興趣，并在故事中設(shè)計尋找翅膀的環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)對稱、感知對稱，從而對對稱有一個了解和認識。在活動后期以幼兒實際操作為主，為昆蟲添畫另一只翅膀，檢驗幼兒對于本節(jié)

18、課對稱概念的承受程度。實踐證明，孩子們掌握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對稱的手法去表現(xiàn)，并能從中尋找到生活中關(guān)于對稱的事物，嘗試用對稱美去表現(xiàn)生活中美好的事物。 第7篇 活動目標(biāo)： 1.能用毛筆在枯樹枝上刷上自己喜歡的顏色。 2.運用皺紋紙或橡皮泥設(shè)計制作不同造型的花朵裝飾在樹枝上。 3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。 4.體驗合作成功的快樂。 活動準備： 制作好的瓶花一瓶;枯樹枝若干、各種顏色的皺紋紙、橡皮泥若干，各種顏色的顏料、毛筆若干，輕音樂。 活動過程： 1. 導(dǎo)入情境教師：今天老師給小朋友們帶來了一件特殊的禮物，你們想看看嗎?(出示瓶花范樣)?你們知道這是什么花嗎?這花

19、是真的嗎?原來這是老師自己制作的花，漂亮嗎 2. 欣賞討論教師：誰來猜猜這瓶花是用什么材料做出來的，為什么枝條上是黃色的，枝條上的花又是怎么做出來的呢，這些花一樣嗎?什么地方不一樣?(幼兒自由猜測)請孩子們仔細看一看、摸一摸。師總結(jié)：原來枝條是老師用外面的枯樹枝刷上漂亮的顏色做成的，花枝條做好了以后，再用皺紋紙或橡皮泥做成小不一樣的花朵裝飾在枝條上，最后放在花瓶里，一瓶好看的花就做好了。 3.聯(lián)想創(chuàng)作(制作的過程播放輕音樂)請幼兒閉上眼睛想一下，你準備設(shè)計什么顏色的枝條，制作什么樣的花朵。幼兒討論并發(fā)表自己的想法。 幼兒分組操作。橡皮泥組和皺紋紙組。老師巡視指導(dǎo)。設(shè)計、做好的組，開展組合粘貼。

20、(共同協(xié)商，合理組合) 三、引導(dǎo)講評師：時間差不多了，我們該集合了(集中幼兒注意力)今天我們的教室里做了幾瓶花? 你們數(shù)的真不錯，還剩下一點時間，我們來一起去看一看小朋友們制作的瓶花吧!(幼兒繞教室走)教師引導(dǎo)幼兒看紙條上的顏色，花朵的形狀、顏色等。 師：看看哪一瓶花最漂亮，漂亮在什么地方?為什么?有什么地方不好，為什么? 四、活動結(jié)束把我們制作的這些瓶花擺在教室里，一定會非常漂亮，師幼一起裝扮教師，活動結(jié)束。 活動思： 幼兒通過觀察能發(fā)現(xiàn)花紋的排列規(guī)律，會運用組合花紋設(shè)計花瓶的各種圖案。部分幼兒能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計出各種紋樣，一小部分幼兒由于根底較差設(shè)計出的紋樣較單一。 第8篇 活動目標(biāo)

21、： 1、感受玩泥的樂趣。 2、嘗試運用團、搓、按、捏等技能制作喜歡的作品，發(fā)展幼兒的動手能力。 3、感受陶藝藝術(shù)的特征，加深對祖國燦爛文化的熱愛。 4、根據(jù)色彩開展膽合理的想象。 5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。 活動準備： 黃泥、圖片、泥工作品、牙簽、珠子、竹簽等 活動過程： 1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣 老師：小朋友們今天老師準備了一件好玩的東西，想送給家，你們想要嗎? (出示黃泥并分泥)請小朋友們想一想，泥巴可以怎么玩?幼兒演示，在玩泥的過程中提問：感覺泥巴是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出泥巴的特性)通過玩泥了解泥巴可塑性強，比較容易成形。 2、欣賞陶藝作品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法 泥巴

22、的用途可了，它可以通過多種程序來制作成一些好看的陶藝作品，這是我們中國文化的一種。(欣賞圖片) 老師這里也準備了一些泥工作品，小朋友們想看看嗎?(出示第一組作品)這里全是特色小吃，請小朋友們仔細觀察它是怎么做成的?然后請小朋友講解觀察到的制作過程，老師加以補充。(然后出示第二組作品)這里是動物之家，請小朋友們討論一下這些小動物是怎么做成的?請代表講解，教師補充。 3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。 小朋友們想不想也制作這樣的泥工作品，下面請每個小朋友選擇自己的位置，制作自己喜歡的作品。在制作的過程中有些工具很危險，容易扎到同伴。像：竹簽，等，小朋友們用時要注意安全。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，注意

23、提醒幼兒：分泥要注意小比例，連接時要稍用力，連接位置要正確，特別是小動物的胳膊與腿。 4、欣賞作品 老師請幼兒評價，誰的作品最漂亮。 活動思： 這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時給我也帶了啟發(fā)和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個愛幻想的腦。通過本次活動，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心，這是平時課堂上難以發(fā)現(xiàn)的，這次活動給了孩子一個動手的時機，一個創(chuàng)造設(shè)計的空間，活動中孩子們勤于思考，樂于動手，敢于創(chuàng)造，不管作品的小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到快樂了，就一定有收獲。 第9篇 活動目標(biāo)： 1、在觀

24、察的根底上，能用橡皮泥設(shè)計并制作出烏龜。 2、學(xué)習(xí)運用工具膽裝飾出各種花紋的烏龜。 3、幼兒在活動中能充分想象、膽創(chuàng)作。 4、根據(jù)色彩開展膽合理的想象。 5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。 活動準備: 小烏龜圖片一張、俘一個、橡皮泥、泥工板 活動過程： 1、 出示圖片小烏龜，欣賞各種不同姿勢的烏龜，讓幼兒了解小烏龜主要的外形特征。 2、 提問：烏龜有幾條腿?頭上有什么?(有一對眼睛)烏龜?shù)纳眢w下面有什么?(四條腿)烏龜?shù)纳眢w上面有什么?(硬硬的殼)身體后面有什么?(一條小尾巴)3、 幼兒討論小烏龜?shù)淖龇?，教師示范?4、 與小朋友一起討論怎樣制作裝飾烏龜?shù)臍ぁ?幼兒討論，教師示范(搓一

25、個圓球貼上花紋，然后壓扁些，再將下部凹進去。) 5、 教師講述烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。) 6、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 7、 指導(dǎo)要點：鼓勵并助能力弱的幼兒把頭、尾巴、腿和烏龜殼連接起來。 8、 評價，并展示幼兒作品。 教學(xué)思： 孩子的能力總有強差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題開展研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。 第10篇 理論依據(jù)： 班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象

26、、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)手形彩繪活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的根底上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。對幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護動物、愛護家園的美好情感。 活動目標(biāo)： 1、利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。 2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。 3、運用色彩膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣。 4、懂得保護動物，愛我家園。

27、5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。 活動重點難點： 活動重點：在玩手指游戲的根底上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。 活動難點：能膽構(gòu)思創(chuàng)造出新穎的作品。 活動準備： 1、手影表演的視頻、手型彩繪課件。 2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。 活動過程： 一、導(dǎo)入部分 1、觀看手影視頻引入課題。 2、借助手指游戲做好鋪墊。 (1)教師邊朗誦邊手形表演; (2)教師和幼兒一起玩變變變的手指游戲。 二、基本部分 1、課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。 師：森林里要舉行一場動物表演會，看看都有誰來了? 小結(jié)：同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。

28、師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試) 小結(jié)：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。 師：你們喜歡這些小動物嗎?這些小動物是怎么用手變出來的?(請幼兒討論繪畫步驟) 小結(jié)：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。 2、教師現(xiàn)場示范，助幼兒了解作畫步驟。 (1)老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。 (2)欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經(jīng)驗。 3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。 4、同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。 (1)請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。 (2)教師引導(dǎo)幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。 三、結(jié)束部分 1、

29、膽展示自我。 動物表演會開始了，幼兒在舞臺上隨音樂膽展示自己特的手形彩繪。 2、現(xiàn)場發(fā)起建議。 提問：你為什么要畫孔雀?(.礁來自:快思教.案網(wǎng))你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?小結(jié)：保護動物、愛我家園。 活動思： 本次活動最的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為班幼兒所喜歡。我在活動中多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩

30、繪的繪畫方法。也為接下來的創(chuàng)作活動做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂,為幼兒的創(chuàng)作活動營造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時，很好的運用了色彩及花紋來表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時，色彩過于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的開展創(chuàng)作活動。在巡回拍攝的過程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過程中也是互相學(xué)習(xí)的過程。 第11篇 活動目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。 2.培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。 3.激發(fā)幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。 4.教

31、幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 活動準備：正方形紙張、剪刀。 活動過程： 一、出示俘，引起興趣。 二、教師出示步驟圖： 1、現(xiàn)在老師教你們怎么樣折嗎?我們先來看折紙圖示，小朋友你們能看出怎么樣折嗎?你能看懂哪個步驟呢? 2、教師講解示范。 (1)首先我們要將正方形紙張對邊折，變成長方形。我們再把長方形對角折一下，再打開 (2)然后我們再把它折成雙三角形。一個往外折一個往里折。對到中線來，輕輕壓平。 (3)我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對半剪開。 (4)將雙三角形的四個角分別向四個斜下方拉開。 (5)將上面的兩個角分別折出馬的頭和尾巴。 3、小朋友你們看，你們知道怎么樣折馬了

32、嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬，請小朋友仔細看。 4、教師再次示范折馬。 三、幼兒折紙。 1.分發(fā)紙張和剪刀。 小朋友你們想來折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張，小朋友拿到剪刀后，不能拿來玩，在使用剪刀的時候要注意安全。 2.幼兒折紙，教師巡回指導(dǎo)。 請小朋友按照圖示的方法來折馬，在用剪刀剪的時候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時候，馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。助能力差的幼兒完成作業(yè)。 全體幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。 3.集體交流，解決重難點。 師：現(xiàn)在請小朋友說一說，你折到了哪一步，碰到了什么困難?幼兒甲：我折到第四步不會了。師：還有誰也是折到第四步不會了?(礁出自：快思.礁網(wǎng))師：誰能助

33、解決?幼兒乙：我第四步試了幾次，好似對了。師：小朋友你們對照圖示看一看，他折對了嗎?師：還有哪位小朋友也學(xué)會了折第四步?師：請一位小朋友上來講一講，折一折給家看。師：別的小朋友碰到了什么困難呢?我們再一起來解決。師生一起商量解決難題。 四、評價幼兒作品。 我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最漂亮。 活動思： 隨著幼兒園教育的不斷深入，過去的活動模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。綱要中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?促使幼兒在活動中主動的開展探索與嘗試?；顒又校以O(shè)計了折小馬這一活動，在開展活動時開展了一些新

34、的嘗試：在觀察圖示的根底上讓幼兒運用已有的經(jīng)驗，動手動腦去嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問題，并且通過互動來解決問題，自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法，享受成功的樂趣。幼兒之間的互動，有時是互相助，有時也會是各持己見，教師應(yīng)助孩子展開討論，實際開展比較，最終給幼兒自己解決問題的時機。幼兒在嘗試中碰到問題，在積極的師幼互動、生生互動中解決了問題，這一切都蘊涵著老師的精心設(shè)計，幼兒學(xué)習(xí)的過程不再是被動地承受知識，而是積極地建構(gòu)知識的過程。 第12篇 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒了解人類五官的位置及功能，耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇。 2、幼兒能夠根據(jù)人臉的特征，靈活的運用規(guī)定的材料，在紙盤上創(chuàng)造出有趣的臉譜。 3、教師引導(dǎo)幼兒

35、能夠控制手部動作，完成捏、揉、搓、撕、貼等操作活動。 4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。 5、體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。 活動準備 1、材料操作包、綜合材料包 2、紙盤、雙面膠、兒童安全剪刀 3、爸爸的圖片游覽 4、俘范畫 活動過程 1、教師先把幼兒爸爸的照片收集起來制作一個PPT、幻燈片播放準備。 2、教師引導(dǎo)幼兒觀看幻燈片，找找自己的爸爸在哪里?在做什么? 教師可以準備一些孩子和爸爸玩的親子游戲圖片、做手工的圖片活著生活圖片等。 3、教師出示材料包，引導(dǎo)幼兒進入今天主題，制作創(chuàng)意手工，盤子爸爸，送給爸爸做禮物，激發(fā)幼兒動手的興趣! (1)請看老師手中的材料，你們猜猜今天我們要干什么呢? (2)教

36、師出示范畫作品，這是一個爸爸手工禮物“盤子爸爸”你們想不想也來做一個呢? 4、教師將材料發(fā)給幼兒，進入操作步驟。 (1)用雙面膠把眼睛粘貼到紙盤的合適位置上。 (2)幼兒與靈活的運用紙和毛線、超輕黏土等來制作爸爸的五官和頭發(fā)。 (3)利用剩下的材料做個小禮物或者裝飾都可以!怎么樣漂亮吧! 活動延伸 教師可以把幼兒的作品收集起來，用來裝飾父親節(jié)的教室墻。 活動總結(jié) 幼兒園父親節(jié)能夠有效的培養(yǎng)孩子和爸爸們更深厚的感情，讓孩子們更愛自己的爸爸，也能讓爸爸們更重視孩子的幼兒教育!在父親節(jié)來臨之際，幼兒園老師可以組織更多的父親節(jié)活動方案、手工制作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子游戲等等! 第13篇 活動目標(biāo) 1.運用團

37、、搓、捏、按、壓等技能將湯圓里加上自己喜歡吃的餡料。 2.能立制作湯圓，也能與同伴友好配合制作湯圓，體驗合作的樂趣。 3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。 4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動準備 賣湯圓的音樂磁帶;事先和好面粉;盤子每組一個;電飯鍋一只。 各種湯圓餡(黑芝麻、花生、豆沙、草莓醬、藍莓醬) 活動過程 一、激發(fā)興趣，引入主題 1.出謎語 激發(fā)興趣 (1)以湯圓為謎底，老師邊念謎面，邊做手指動作，問：小朋友猜猜它是什么? (謎語：身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街賣，過了正月沒人提。)鼓勵幼兒膽猜想后答復(fù)。 (2)教師小結(jié)：元宵節(jié)是正月重要的節(jié)日，這一天里人們都會放

38、煙花、鞭炮， 一家人還會開開心心在一起吃湯圓，吃湯圓表示團團圓圓的意思。 二、回憶經(jīng)驗，實踐探索 1.回想生活 討論湯圓做法 小朋友誰能說說湯圓是怎樣做的?(請個別經(jīng)驗豐富的幼兒答復(fù)) 2.討論交流 如何加餡 鼓勵幼兒憑生活經(jīng)驗開展講述交流。 3.嘗試制作 驗證做法 (1)全體幼兒自由分成四組，老師對幼兒提出要求(a.做到不浪費;b.注意保證湯圓衛(wèi)生。) (2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 (3)對于只能團出湯圓的幼兒，鼓勵其立探究如何將餡加進去(與同伴商量也行)。 (4)鼓勵能力強的幼兒做同伴的小老師。讓每一名幼兒都體驗到夾餡成功的喜悅。 4.教師示范做湯圓的步驟：先取一小塊粉團放在手掌心捏成球

39、狀，按壓一個小窩窩加進喜歡吃的餡，然后再把小窩窩捏上，用另一只手掌蓋在粉團上， 來回團、搓，一個小小的圓圓的湯圓就做好了。 5.幼兒再次實踐制作加餡的湯圓。(配背景音樂賣湯圓，提醒幼兒將做好的湯圓放在桌上的小盤子里。) 三、煮湯圓，吃湯圓 1.把做好的湯圓放進電飯鍋里煮(煮湯圓時讓孩子觀察煮的過程) 2.與同伴一起品嘗湯圓，體驗勞動的快樂與和同伴成功合作的喜悅。 教學(xué)思 本節(jié)活動的設(shè)計激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。同時也學(xué)會了運用揉，搓，團圓，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗勞動的快樂! 第14篇 一、活動目標(biāo)： 1、教誨幼

40、兒學(xué)習(xí)團、捏、粘的技能。 2、訓(xùn)練幼兒使用泡泡泥和輔助物塑造小刺猬。 3、提高幼兒的審美能力和動手能力。 4、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的意識 。 5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。 6、感受作品的美感。 二、活動準備： 1、小刺猬圖片一張、捏好的小刺猬一個。 2、操作材料:泡泡泥、剪刀。 三、活動過程： 1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。 小貨郎,不挑擔(dān), 背著針,滿地竄。(謎底:刺猬) 2、呈現(xiàn)真實的小刺猬圖片,讓幼兒觀察,并說說小刺猬的特征。 小刺猬有棕色的身體，黑黑的眼睛,背上有長長的刺,而且刺都是朝一個方向傾斜的。 3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。

41、(1)用棕色泡泡泥制作小刺猬的身體，先將棕色泡泡泥在手中團成圓球型,再將泥球稍壓扁成雞蛋型。 (2)用白色泡泡泥制作小刺猬的白色眼球，先團圓再壓扁。 (3)用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。 (4)用剪刀在棕色身體上朝一個方向剪出小刺。 4、巡回指導(dǎo)幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的身體是雞蛋型,重點輔導(dǎo)掌握團圓的方法并提醒幼兒要順著一個方向在背上剪刺。 5、講評,比一比誰做的小刺猬最形象。 6、在背景上展示活動成果,讓幼兒體驗成功的喜悅。 四、活動延伸: 讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動物。 教學(xué)思： 讓小朋友們在制作小刺猬的過程中享受到了制作玩具的樂趣。小朋友們也知道了做玩具的材料還可以是安康

42、環(huán)保的，對我們的身體無害，以后在我們的日常生活中，只要通過小朋友的巧手，就能制作出更多小朋友們喜歡的玩具。 第15篇 活動目標(biāo)： 1、能較熟練使用剪刀，并能嘗試使用各種材料。 2、能用多種材料、多種形象組合成整體作品，表現(xiàn)簡單的情節(jié)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意愿。 3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。 4、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能膽、自由地表達。 活動準備：剪刀，膠棒，紙盤，彩紙，絲帶， 活動過程： 第一步：將所需材料全部準備好。 第二步：首先將紙盤中間剪開，挖空，讓其變成一個圓環(huán)。然后把兩種顏色的綠色彩紙剪裁成一樣長度的紙條。 第三步：將兩種顏色的紙條交替環(huán)在紙盤邊上，粘貼的

43、嚴密一點，完成一圈后，將每一個紙環(huán)的尾巴剪開一個漂亮的小口子，如圖。 第四步：將一張A4小的白紙裁剪成長條。 第五步：把兩張長條呈90度疊在一起，然后相互折疊，呈彈簧裝，固定好。 第六步：如果想要做其它顏色也是可以的哦! 第七步：剪出一個稍的火焰形狀和一個稍小的火焰形狀，疊在一起，貼在彈簧上方，然后固定在花環(huán)內(nèi)側(cè)靠下的位置，在上面掛上繩子，然后利用手邊的材料適當(dāng)給花環(huán)開展些裝飾即可最后在下方系上漂亮的絲帶，就可以掛起來啦! 班手工：圣誕花環(huán) 教學(xué)思 手工制作藝術(shù)是一種充分調(diào)動人的手、眼、腦協(xié)調(diào)合作，而手工制作課作為幼兒園的教學(xué)內(nèi)容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，更符合幼兒好動的天性。

44、本次圣誕花環(huán)的制作，我們在課前備好課，準備好了操作材料，利用新穎的導(dǎo)入方式，激發(fā)幼兒的情趣，并認真做好每一步的示范講解。 “示范講解”為幼兒園手工課的重要環(huán)節(jié)，更是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵，因為教師的示范講解是學(xué)生模仿操作順序開展的前提。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，演示的可見程度要，面向全體學(xué)生，講解的措詞要得當(dāng)，淺顯易懂，“看、聽”結(jié)合。示范講解要突出重點，突破難點。 幼兒的模仿操作復(fù)實踐，形成技能，是幼兒園“手工制作”課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教師示范講解的根底上，指導(dǎo)幼兒模仿操作。 但是在實踐過程中幼兒的操作要求要領(lǐng)，掌握的不夠到位。其次是幼兒好動、注意力不集中、兼顧

45、性不高這一特點，所以以后的手工教學(xué)最好分步實踐。最后一點是幼兒的想象創(chuàng)造比較欠缺，所以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，迫在眉睫。 總之，只要充分做好課前準備，努力做好示范講解，正確指導(dǎo)幼兒模仿操作就能使幼兒的能力有所提高。 第16篇 設(shè)計意圖 衍紙也稱卷紙，是一種簡單而實用的生活藝術(shù)。以專用的工具將細長的線條一圈圈的卷起來，成為一個個小零件，運用卷，捏，拼貼，組合這些復(fù)雜樣式，形狀各不同的零件兒來開展創(chuàng)作。在一次教師手工藝術(shù)展活動中，孩子們對衍紙藝術(shù)充滿了探究的欲望，于是，我就根據(jù)幼兒的年齡特點及相應(yīng)的發(fā)展水平，嘗試借助“小動物”這樣的一個形態(tài)各異的載體，截取衍紙藝術(shù)中其中一種相對簡單的小零件作為主

46、要元素，鼓勵幼兒膽創(chuàng)作，助幼兒體驗創(chuàng)作與成功的快樂。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞衍紙作品，了解衍紙。 2、學(xué)會卷紙的基本方法，嘗試運用卷、捏、折等不同方法，創(chuàng)作完成不同的小動物。 3、學(xué)會細心觀察，樹立節(jié)約和環(huán)保意識。 4、讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng)造的能力。 5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。 活動重難點 重點：通過衍紙制作小動物。 難點：卷紙的不同造型。 教學(xué)準備 物質(zhì)準備：多媒體課件、俘、彩紙條、卷棒、白膠、雙面膠、廢舊紙板、抹布等。 知識準備：幼兒有變廢為寶手工制作的經(jīng)驗。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入活動：作品欣賞(3分鐘) 作品展示，激發(fā)興趣。出示衍紙作品圖片，觀察內(nèi)容。 教師：小朋友們，今

47、天老師帶來了一幅藝術(shù)作品(出示衍紙作品)。 我請小朋友仔細觀察：“這些畫和我們平時畫的有什么不一樣?它是用什么材料制作的?用什么方法制作的?” (作品分析：鹿頭，用彩色紙條卷出來的。) 教師小結(jié)：這些畫有個好聽的名字，叫做“衍紙畫”。紙條通過卷、捏、彎曲、組合粘貼的方法，就可以變出神奇的藝術(shù)品。 二、幼兒探索衍紙的卷曲特性(示范講解) 教師：小朋友們猜猜看，在它沒有變成這樣之前，是什么樣子的呢?(都是由紙條卷起來) (幼兒積極討論。請幼兒答復(fù)) 1、卷紙(5分鐘) 出示卷棒，將紙條一端卡在開口的卷嘴處，用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個方向轉(zhuǎn)動，卷完后用雙面膠黏住。如果要讓卷一些，卷

48、完后可以先松手，變后再黏住。(分析用各種材料，粗細不同的方法，卷出不同的效果)(用筷子卷，用棉簽棒卷等) (教師指導(dǎo)幼兒開展卷紙) 2、百變卷型(5分鐘) 這個圓形的紙卷用捏、彎曲等不同方法可以變出不同造型?請你們?nèi)ピ囈辉嚒?請幼兒介紹，并做補充：“我這里還有這些圖形，請你們來看一看，你覺得哪個圖形有點難?” (教師指導(dǎo)幼兒開展捏不同的造型) 3、組合(2分鐘) “我們已經(jīng)變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一只可愛的動物”師出示俘，“這些小動物是由哪些部分組成的?有些小動物我們還要自己動手給它畫腿。 三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)(培養(yǎng)幼兒設(shè)計能力、動手制作能力、創(chuàng)新能力和審美能

49、力)(15分鐘) 1、要求： 本次活動的主題是不一樣的小動物，我們用蛋糕盒紙板做底板，完成之后可以變成相框豎著擺放，所以小朋友制作時要把紙板有圖案的一面朝下，衍紙畫制作時，粘貼部位比較細的地方可以用白膠。 2、幼兒制作，教師指導(dǎo)： 能力強的孩子鼓勵幼兒運用多種卷紙技能開展造型，能力弱的小朋友助他們簡單的造型。 四、作品展示評價 請幾個孩子舉著作品走到前面來給家欣賞他的作品，請孩子們互相說一說，你最喜歡哪一個小動物?為什么? 教學(xué)思 在這次的活動中，孩子們體驗到衍紙藝術(shù)開展創(chuàng)作的一個樂趣，多數(shù)孩子的作品能夠不受老師俘的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能膽合理地運用材料開展裝飾，可以說，孩子們還是較好的

50、到達了我預(yù)定的一個活動目標(biāo)。 除此之外，我覺得開展這節(jié)活動的時候，教育價值取向還是比較確定的。因為這節(jié)美工活動的教育取向，從兩個方面來看，一是從技能方面來看，幼兒對衍紙基本型掌握的比較好，在這個根底上，利用彩色紙條來完整整個作品;二是孩子們的合作意識有了明顯的進步。有一些動手能力較差的幼兒，我會讓他和能力較強的在一起組合，這樣他們通過組合完成一個作品的時候，增強了他們的自信心，但這里孩子們的合作意識還是比較高。 整個活動中，幼兒的想象力，創(chuàng)造力是得到了較好的發(fā)揮啊，孩子們在這次活動中有許多的創(chuàng)新之處，另外還有個別孩子對顏色搭配觀察非常仔細，他能夠發(fā)揮他的想象力來創(chuàng)作，制作出來的作品也是比較有顏

51、色的層次感，這讓我非常感到欣慰但是總體來說，本節(jié)課活動能夠調(diào)動幼兒的動手積極性，使每每個幼兒都能參與到其中，分享彼此的一個快樂，有了對同伴之間的一個合作意識，讓個別幼兒在集體完成作品時能夠體會到成功后的喜悅心情。 但是在活動用時把握上還是不夠準確，因為真的孩子進入到的創(chuàng)作的時候，孩子們是非常沉浸其中的，所以在這堂活動實際開展的時候，這個時間是比我預(yù)估的時間要超長將近30分鐘，因為在最后的幼兒開展膽的制作這個環(huán)節(jié)，孩子們的各種想象思維太豐富，作為老師也是實在不忍打斷。雖然有些嚴重超時，但從孩子們的表現(xiàn)來講，這堂手工活動還是十分成功的。 第17篇 小朋友對剪紙游戲產(chǎn)生很高的興趣，本課剪剪紙是班藝術(shù)

52、音樂活動，將民間音樂與剪紙相結(jié)合，將幼兒的興趣點從剪紙轉(zhuǎn)移到音樂游戲活動中來，用不同的肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)有趣的動物形象。 活動目標(biāo) 1、感受民間音樂的歡快旋律，體驗剪刀和紙合作游戲的快樂。 2、在情境中嘗試用不同的肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)有趣的動物形象。 3、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。 4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。 重點難點 1、激發(fā)幼兒在游戲中膽想象、創(chuàng)編 2、引導(dǎo)幼兒在情境中用不同的肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)不同的動物形象。 活動準備 音樂、各種動物剪紙圖片PPT 活動過程 一、開始部分 談話導(dǎo)入：小朋友們你們都用過剪刀嗎?那你們用剪刀都剪過什

53、么圖案呢?小朋友很聰明也很能干，能剪出這么多圖案，接下來高老師想讓你們看看小剪刀還能剪出什么圖案呢?原來小剪刀這么厲害啊，小剪刀不光會剪它還擁有特別厲害的魔法咒語哦，有了這個魔法咒語我們想要什么就能剪出什么，請你們仔細聽一聽，看一看。 師：“剪剪剪剪剪，剪刀剪什么”(動作配語詞節(jié)奏)。 提問：小剪刀的魔法咒語是什么呢?請小朋友們做給我看看。(邀請1-2名幼兒) 師：剛剛你們看的真仔細，記得很清楚，讓我們一起來合著音樂試試魔法咒語吧!(完整欣賞音樂，A段剪刀一一動作配語詞節(jié)奏;B段固定節(jié)奏) 二、基本部分 (一)根據(jù)情節(jié)，感受節(jié)奏 1、老虎館 小朋友的剪刀真厲害，有一個叫貝貝的小朋友也有一把這樣

54、的剪刀，可是貝貝很粗心不小心把它丟在了動物園，被動物園里的小老虎撿到了，小剪刀很害怕老虎，小朋友們你們能不能助小剪刀嚇跑老虎呢?(幼兒互相討論，引導(dǎo)小剪刀的本領(lǐng)) 第一遍音樂：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀游戲。 配班老師：哈哈，這個老虎一點也不會動，我才不害怕呢! 提問：小朋友們你們仔細看看，為什么你們用了魔法咒語，剪出的老虎動不會動呢?(突出剪刀的節(jié)奏) 第二遍音樂：當(dāng)B段音樂出現(xiàn)，配課老師出來和剪出的老虎PK，最終打敗老虎，師幼一起歡呼勝利! 2、猴山 師：小剪刀繼續(xù)向前走來到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩，它也想和小猴一起玩，可是它不是猴子，小朋友們你能它嗎?(幼兒相互討論) 第一遍：兩名教師

55、示范(我是剪刀，我是紙，剪剪剪頭兒，頭兒動一動，剪剪剪身體，身體扭一扭，剪剪剪爪子，爪子撓一撓。) 第二遍：老師當(dāng)紙，兩名幼兒當(dāng)剪刀 提問：剪頭時剪刀在哪里?剪頭身體時、剪爪子時、剪為本時剪刀在哪里?(重點突出剪刀方位變化) 第三遍：老師當(dāng)紙，全體幼兒當(dāng)剪刀(放音樂) 小結(jié)：我們按順序剪出來的小猴子真是聰明又頑皮。 3、動物園里的各種動物 師：小朋友們再想想動物園里還有什么動物呢?它的招牌動作又是什么呢?(幼兒兩兩討論并自由想象，創(chuàng)編動作教師指導(dǎo)) 教師請個別幼兒上臺示范動作。 第一遍：教師邀請幼兒兩兩組合，開展討論誰當(dāng)紙，誰當(dāng)剪刀，想剪什么動物。(兩兩合作，重點提示動物的典型特點) 提問：小

56、剪刀剪出了不同動物的特點，那我們現(xiàn)在互換角色，看看會不會出現(xiàn)更多不同的有趣動物哦! 第二遍：互換角色(兩兩合作) 小結(jié)：請小剪刀介紹剪出的各種動物，突出動物不同的特點。 三、活動結(jié)束 師：剪了這么多的小動物，小剪刀也累了，讓我們想想方法送小剪刀回家吧! 活動思 本次活動我嘗試將民間音樂與剪紙相結(jié)合，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒在合作游戲中膽想象、創(chuàng)編， 并結(jié)合我園開展的一系列教研活動,更好的貫徹綱要精神,在本次音樂活動中我做了如下探索： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。 在活動導(dǎo)入部分我根據(jù)幼兒已有的剪紙經(jīng)驗，嘗試將幼兒的興趣點從剪紙轉(zhuǎn)移到音樂游戲活動中來，并通過有趣的動作一下子將幼兒的注意力吸引過

57、來，開始有三三兩兩的孩子嘗試用動作來表現(xiàn)音樂。在動作的指引下學(xué)會了XX/XXX的節(jié)奏型。 二、以游戲貫穿始終，提高幼兒積極性。 在整個活動中，我以游戲貫穿始終，孩子們能始終如一的跟著故事的情節(jié)去想象和表現(xiàn)故事中的各種小動物，積極性高，且表現(xiàn)欲極強。 三、充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)編的能力。 在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我讓幼兒根據(jù)自已的經(jīng)驗，自由發(fā)揮創(chuàng)編出與同伴不一樣的動作，并配合音樂完成表演。 活動中缺陷的地方： 1、時間把握不夠恰當(dāng)。 2、互動環(huán)節(jié)角色分工不明顯。 第18篇 活動目標(biāo)： 1、能較熟練使用剪刀，并能嘗試使用各種材料。 2、能用多種材料、多種形象組合成整體作品，表現(xiàn)簡單的情節(jié)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意愿。

58、 3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。 4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。 活動準備：剪刀，膠棒，紙盤，彩紙，絲帶， 活動過程： 第一步：將所需材料全部準備好。 第二步：首先將紙盤中間剪開，挖空，讓其變成一個圓環(huán)。然后把兩種顏色的綠色彩紙剪裁成一樣長度的紙條。 第三步：將兩種顏色的紙條交替環(huán)在紙盤邊上，粘貼的嚴密一點，完成一圈后，將每一個紙環(huán)的尾巴剪開一個漂亮的小口子，如圖。 第四步：將一張A4小的白紙裁剪成長條。 第五步：把兩張長條呈90度疊在一起，然后相互折疊，呈彈簧裝，固定好。 第六步：如果想要做其它顏色也是可以的哦! 第七步：剪出一個稍的火焰形狀和一個稍小的

59、火焰形狀，疊在一起，貼在彈簧上方，然后固定在花環(huán)內(nèi)側(cè)靠下的位置，在上面掛上繩子，然后利用手邊的材料適當(dāng)給花環(huán)開展些裝飾即可最后在下方系上漂亮的絲帶，就可以掛起來啦! 班手工：圣誕花環(huán) 教學(xué)思 手工制作藝術(shù)是一種充分調(diào)動人的手、眼、腦協(xié)調(diào)合作，而手工制作課作為幼兒園的教學(xué)內(nèi)容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，更符合幼兒好動的天性。本次圣誕花環(huán)的制作，我們在課前備好課，準備好了操作材料，利用新穎的導(dǎo)入方式，激發(fā)幼兒的情趣，并認真做好每一步的示范講解。 “示范講解”為幼兒園手工課的重要環(huán)節(jié)，更是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵，因為教師的示范講解是學(xué)生模仿操作順序開展的前提。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，演示的可見程

60、度要，面向全體學(xué)生，講解的措詞要得當(dāng)，淺顯易懂，“看、聽”結(jié)合。示范講解要突出重點，突破難點。 幼兒的模仿操作復(fù)實踐，形成技能，是幼兒園“手工制作”課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教師示范講解的根底上，指導(dǎo)幼兒模仿操作。 但是在實踐過程中幼兒的操作要求要領(lǐng)，掌握的不夠到位。其次是幼兒好動、注意力不集中、兼顧性不高這一特點，所以以后的手工教學(xué)最好分步實踐。最后一點是幼兒的想象創(chuàng)造比較欠缺，所以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，迫在眉睫。 總之，只要充分做好課前準備，努力做好示范講解，正確指導(dǎo)幼兒模仿操作就能使幼兒的能力有所提高。 第19篇 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用卡紙制作蝸牛