冀教小學(xué)科學(xué)三上《10流動(dòng)的水》教案

1、流動(dòng)的水【講課目標(biāo)】過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水、并能在察看中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。能用語(yǔ)言、文字描繪察看流動(dòng)水與靜水的差別。認(rèn)識(shí)水有力量。知識(shí)與技術(shù):認(rèn)識(shí)水的利處與危害。做個(gè)小水輪，從中認(rèn)識(shí)水有力量。認(rèn)識(shí)水的表面張力。感情、態(tài)度與價(jià)值觀；在研究過(guò)程中，可以仔細(xì)察看，尊敬事實(shí)，尊敬他人的建議。喜愛(ài)研究與水相關(guān)的事情，愿意與同學(xué)溝通見(jiàn)解?！局v課準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋?！局v課過(guò)程】一、導(dǎo)入：1經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了生命離不開(kāi)水，那么為何生命離不開(kāi)水呢？這普一般通的水終究有什么奇怪的地方呢？讓我們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)它的奇特吧！2揭題。二、

2、自主學(xué)習(xí)：1察看水，描繪水。1）請(qǐng)學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身旁的可利用的物體，察看一杯水，你對(duì)這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奇特多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫(huà)記錄下來(lái)，也可以用你喜愛(ài)的方式記錄下來(lái)。2）學(xué)生疏組活動(dòng)。3）教師激勵(lì)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去研究：杯中的水是什么樣的？當(dāng)水被濺出、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在其他物體上，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？當(dāng)愈來(lái)愈多的小水滴聚成大水滴時(shí)，水形成的圈發(fā)生了什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時(shí)，表現(xiàn)什么形狀？學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師不可以做旁觀者，要眼觀六路、耳聽(tīng)八方，踴躍參加到學(xué)生們的研究活動(dòng)中去，成為學(xué)生發(fā)展的促使者。4）學(xué)生疏組報(bào)告溝通。要修業(yè)生從多角

3、度描繪水是什么樣的物體。5）教師必定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，可將要點(diǎn)詞語(yǔ)板書(shū)，并重申我們是用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)。2鑒識(shí)水。師出示六杯液體，請(qǐng)學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹鑒識(shí)方法：“一看、二聞、三嘗”。不認(rèn)識(shí)的物體不可以隨意嘗，以防中毒。注意點(diǎn)：鑒識(shí)六種液體，需要的儀器、“藥品”比好多，為了防范浪費(fèi)，全班可分幾個(gè)大組。必定要讓每組學(xué)生報(bào)告自己的方法，讓學(xué)生在比較中找出最簡(jiǎn)捷、科學(xué)的方法。（2）分組活動(dòng)。（3）報(bào)告、溝通。3認(rèn)識(shí)水的力量。4認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象。1）師演示實(shí)驗(yàn)：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？再試一試結(jié)果如何？2）學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)。3）報(bào)告溝通。4）生活中還看到過(guò)哪些水往上爬

4、的現(xiàn)象？5）師生共同小結(jié)：科學(xué)上把不沿著空隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。5認(rèn)識(shí)水的表面張力。剛才實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)水往高處爬的巧妙現(xiàn)象，其實(shí)水還有更奇怪的地方，不信，大家試一試。1）師演示實(shí)驗(yàn)：往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時(shí)，一共可以滴多少滴水？再?gòu)亩鄠€(gè)角度去察看水面，你能發(fā)現(xiàn)什么？2）學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)。注意指引學(xué)生察看水溢出硬幣前，水的表面呈什么形狀。3）報(bào)告溝通。4）師生討論。得出“水的表面張力”的見(jiàn)解。理解“張力”的意思。5）書(shū)圖中的實(shí)驗(yàn)。6）學(xué)生共同研究這些問(wèn)題。三、課后作業(yè):找找生活中，還有哪些現(xiàn)象與水相關(guān)的？它對(duì)人們的生活有利，仍是有害？講課后記：經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水、并能在察看中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。能用語(yǔ)言、文字描繪察看流動(dòng)水與靜水的差別。認(rèn)識(shí)水有力量。認(rèn)識(shí)水的利處與危害。做個(gè)小水輪，從