練習課應遵循講練結合的原則

1、文檔編碼 : CN3M9N1D5O6 HM5L1W6L3Q4 ZX10G8R4U1D3五年級數學上冊三角形面積的運算練習課教學設計教學內容：三角形面積運算的練習, 支配了較多的應用問題,教材分析：練習的編排削減了直接用公式運算的習題變式題,用間接條件求面積及畫一畫,分一分的操作性習題 題；, 并支配了確定數量的摸索學情分析：是在同學已經把握了三角形面積的運算公式上學習的；教學目標：1. 使同學比較嫻熟地應用三角形面積運算公式運算三角形的面積；2. 能運用公式解答有關的實際問題；3. 養(yǎng)成良好的審題,檢驗的習慣,供應正確率；教學重點：運用所學學問,正確解答有關三角形面積的習題；教,學具預備：實物

2、出現臺,練習紙 教學過程：（一）,回憶學問點 1. 三角形的面積運算公式是怎樣？想想是怎樣推導出來的？為什么公式中有一個“ 2”？2,一個三角形與一個平行四邊形等底等高,平行四邊形的面積與三角形的面積有 什么關系？為什么？（二）,練習 一,基礎性練習 1,老師: 你能想方法運算出練習紙上第一題每個三角形的面積嗎？（練習紙題1）（1）讓同學先獨立摸索,再進行運算, 最終人小組溝通； 老師巡察 （2）指定個別小組投影匯報運算過程；（3）組織全班進行訂正；（4）老師: 剛才這組同學是先找出三角形的高 , 再量出高和底的長度進行運算的 , 那么同學們觀看一下, 用哪條邊作底運算面積最便利.引導同學摸索

3、三角形有三條邊 , 挑選哪條邊做底畫高再運算是最便利的；組織分小組合作探究；2,師生共同小結: 直角三角形以兩條直角邊為底和高運算最便利 ; 鈍角三角形一般以最長的邊做底, 這樣高就在三角形內；二,變式性練習老師：已知一個三角形的面積和底,你能求出它的高嗎？（練習紙題 2）老師：此題可以用方程解,那么等式關系是什么？也可以用算術方法解,那么第一步求出的是什么？（1）讓同學先獨立摸索再組織小組爭論（2）指定個別小組投影匯報解答過程；（3）組織全班進行訂正；, 最終分工進行運算； 老師巡察 2,師生共同小結: 已知一個三角形的面積和底,求高；列方程解,基本的等式關系是：三角形面積的運算公式；用算術

4、方法解,先把三角形的面積轉化成與它等底等高的平行四邊形的面積再除以底；三,綜合應用性練習老師：請同學們看屏幕（屏幕顯現老師辦公室后面的一塊三角形外形的草地）學校老師辦公室后面有一塊三角形外形的草地 元,種這塊草地共需要多少錢？米10 米2（見下圖）,1m 草坪的價格是6 7 第 2 頁,共 3 頁老師：要求種這塊草地共需要多少錢？必需先求出什么？1 讓同學先獨立摸索再組織小組爭論, 最終進行運算； 老師巡察 2 指定個別同學投影解答過程；3 組織全班進行訂正；2,老師小結：生活中有許多地方需要用到三角形面積運算的,期望同學們學好數 學,能學以致用,解決生活中的問題；四,進展性練習,想一想,畫一畫；（練習紙題3）你仍能畫出下圖中三角形ABC 和三角形DBC 的面積相等？（兩條虛線相互平 行；和它們面積相等的三角形嗎？A DBC老師：兩個三角形的底和高有什么關系？1 讓同學先獨立摸索再組織小組爭論, 最終畫一畫； 老師巡察 2 指定個別同學投影解答過程；3 組織全班進行訂正； 師生共同小結：等底等高的三角形面積相等；,畫一畫,分一分；（練習紙題 4）把一個三角形分成四個面積相等的三角形,可以怎樣分？你能想出幾種方法？（1）讓同學獨立嘗試分,再組織小組溝通爭論； 老師巡察 （2）指定個別同學投影出現自己的分法 可能有：a ,依據等