關(guān)于教師的演講詞

1、Word - 9 -關(guān)于教師的演講詞（演講稿）能夠提升演講人的自信念，有助發(fā)言人更好地呈現(xiàn)自己。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在無(wú)數(shù)狀況下我們需要用到演講稿，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?以下是整理的老師的演講詞，歡迎閱讀，希望大家可以喜愛(ài)。老師的演講詞1恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師，大家好：我是_鎮(zhèn)的老師高潔。我演講的題目是“甘做百變老師 陪伴金色童年!”20_年暑假開(kāi)學(xué)，懷揣著做老師的幻想，我走進(jìn)了_鎮(zhèn)_學(xué)校。那是一個(gè)惟獨(dú)一個(gè)一班級(jí)，惟獨(dú)11名同學(xué)的小教學(xué)點(diǎn)，沒(méi)有操場(chǎng)，沒(méi)有任何現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，有些只是一盒粉筆，一塊發(fā)白的黑板，簡(jiǎn)陋的三尺講臺(tái)和漏雨就掉泥巴的教室。望著空蕩的校內(nèi)，看著孩子們純樸的眼神，我驟然意識(shí)

2、到孩子們有些只是我這個(gè)剛登上講臺(tái)的小教師。我暗暗宣誓：我一定要走進(jìn)孩子的心田，用我自己的力氣去彌補(bǔ)（教導(dǎo)）資源不足的缺憾。我告知自己:做百變老師，陪伴孩子金色童年。農(nóng)村學(xué)校，一班級(jí)，11名純樸的孩子，他們除了質(zhì)樸，還有著特有些羞怯，害怕。能夠說(shuō)，我的成長(zhǎng)歷程與農(nóng)村的小孩子很少有交集。怎么能讓這一雙雙小手在課堂上高高的舉起呢?怎么能讓孩子見(jiàn)了我，見(jiàn)了生疏的師長(zhǎng)也能張開(kāi)嘴大聲的講話?怎能讓孩子們自信起來(lái)?這成了初登講臺(tái)的我急待解決的第一個(gè)課題。惟獨(dú)親其師，才干信其道，我開(kāi)頭試試著走進(jìn)孩子們。我從家里拿來(lái)跳繩，皮筋，呼啦圈，下課了我來(lái)不及喝水歇息叫上班上的孩子們一起做嬉戲。不當(dāng)心跳錯(cuò)了，我和同學(xué)們一

3、樣接受懲處。假如哪個(gè)孩子表現(xiàn)精彩，我還會(huì)細(xì)心為孩子們預(yù)備美麗的鉛筆作為獎(jiǎng)品，慢慢地孩子們的心和我更親近了，一次次地課下的開(kāi)懷大笑換來(lái)了課堂上高高的舉手，靈動(dòng)的表述，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)!心里的距離拉近了，生活的難題也急待解決。小學(xué)里沒(méi)有井，沒(méi)有水，我和孩子們用水就只能到鄰近的老鄉(xiāng)家里用大水桶提，天天我都要趕著下課時(shí)光來(lái)回兩次去提水，胳膊酸了，換換，衣服鞋子濕了，換換，但我必需得保證孩子們有水喝。雖然，我還是父母眼中的孩子，但我是孩子們眼里的教師，我要像媽媽一樣疼愛(ài)他們。冬天，小學(xué)里沒(méi)有取暖設(shè)施，只能自己生火?？粗⒆觽儍鼋┑男∈中∧槪抑荒苡仓^皮開(kāi)頭學(xué)習(xí)生爐子，只要孩子們的身體暖了，苦點(diǎn)兒，累點(diǎn)兒，但

4、我的心也暖了。我家離小學(xué)幾十里，天天中午，我吃的是清晨從家里帶來(lái)的飯菜。而正是中午的時(shí)光讓我又多了無(wú)數(shù)和孩子們?cè)谝黄鸬臋C(jī)會(huì)。我經(jīng)常讓媽媽多給我?guī)╋埐撕秃⒆觽円黄鸪?。我?huì)把犯錯(cuò)的學(xué)生留下，一邊和我吃飯，一邊和他談心，分析錯(cuò)誤;我也會(huì)把學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)留下，一邊吃飯，一邊交流，發(fā)覺(jué)他的學(xué)問(wèn)點(diǎn)落在哪兒?記得班里有一個(gè)女生，家在小學(xué)附近，學(xué)習(xí)上特殊困難，我就常常允許她早到校，然后幫她補(bǔ)習(xí)，那時(shí)我們?cè)缫褜W(xué)完拼音了，可我還是會(huì)從熟悉聲母開(kāi)頭一個(gè)一個(gè)不厭其煩地教她，孩子漸漸的有了長(zhǎng)進(jìn)。有一天晚上我正在教她整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算題，閨女幼兒園教師打來(lái)電話，說(shuō)孩子發(fā)燒了，讓抓緊去接，我打遍家里全部人的電話都沒(méi)通

5、，心里很焦急，可我還是堅(jiān)持著給孩子補(bǔ)完了功課才回家。幸虧，等我趕到家，孩子的爸爸已經(jīng)把在幼兒園吐了幾次的孩子接了回來(lái)，看著閨女虛弱的躺在床上，我的淚再也止不住了“要記住，你不僅是教課的老師，也是同學(xué)的教導(dǎo)者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人!”聞名教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基的話時(shí)時(shí)提示著我。記得有一次，孩子們拿了幾個(gè)紅色桑葚塞到我嘴里，問(wèn)我：“甜不甜?”我開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭：“很好吃，在哪兒找的?”他們洋洋自得地說(shuō)：“小學(xué)外面的桑樹(shù)上!”我立即鄭重起來(lái)：“不許任憑摘人家的東西!那是大叔大媽們辛辛勞苦種的!我們?cè)跄苋螒{摘呢?”“恩，知道了，教師別憤怒，我們錯(cuò)了?！彼麄兌嫉拖铝祟^。我摸摸他們的小腦袋，溫柔地說(shuō)：“教師不

6、憤怒，我們要記得不能任憑拿別人的東西，回去預(yù)備上課吧!”孩子們乖乖地上座了!雖然，我們的小教學(xué)點(diǎn)惟獨(dú)11個(gè)孩子，雖然，我會(huì)想姐姐一樣陪他們戲耍，像媽媽們一樣疼愛(ài)他們，但我也必需承擔(dān)著老師的職責(zé)，為孩子們的成長(zhǎng)打好學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，奠定好生命的底色。教導(dǎo)的路上，我是小字輩兒，將來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，在這里我情愿說(shuō)句藏在心底的話：為了更多地孩子健康成長(zhǎng)，我甘做百變老師，陪伴孩子們的金色童年!感謝大家!20_年5月老師的演講詞2對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)教師是甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去而我只愿做那一顆小小的鋪路石

7、，悄悄地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的鮮艷，沒(méi)有鉆石的光線。我的任務(wù)惟獨(dú)一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副鄭重的樣貌。應(yīng)對(duì)著孩子們四十多雙光明的眼睛，我的心在抖動(dòng)。盡管這已不是第一次站在那里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但應(yīng)對(duì)著這群可愛(ài)的孩子，我的.心仍禁不住微微抖動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著奇怪、相信與欽佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，從前的不安一掃而光。然而我很快發(fā)此刻孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)覺(jué)了我的“友善”，對(duì)我玩

8、起了“欺生”的把戲。上課時(shí)有些擠眉弄眼，有些指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我固然是恕不行遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)覺(jué)孩子們眼中的光線在泯滅，我的心又禁不住抖動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老老師給我送來(lái)了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告知我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的喜愛(ài)和教師親近，期望教師能注重他的心理，而在你忽略他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起你的注重。哦，原先是這樣，多可愛(ài)的孩子!我釋?xiě)训匦α耍念^的陰郁一掃而光。漸漸地我從用老老師那里獲得的靈丹妙藥愛(ài)心去和同學(xué)交伴侶。我還使用一系列嘉獎(jiǎng)（措施）：發(fā)小博士記分卡，名字上光彩榜，誰(shuí)是總冠軍等等，盡量尋覓每個(gè)同學(xué)

9、身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)同學(xué)樹(shù)立起信念。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、真誠(chéng)之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是教師，又是伴侶的雙重關(guān)系。在工作上我也對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，每一天提早到校，晚上摸黑回家，將小學(xué)當(dāng)成了自己的又一個(gè)家!日常做到主悅耳課，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō)，你要給同學(xué)一杯水，你自己務(wù)必有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不由于蒸發(fā)而削減，我在業(yè)余還仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還超多翻閱小學(xué)現(xiàn)有些教導(dǎo)雜志，并仔細(xì)做好理論筆記，不斷堆積，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學(xué)老師而努

10、力。路在腳下延長(zhǎng)，而我剛剛起步!路在腳下延長(zhǎng)，而我就在鋪路!老師的演講詞3各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:大家好!此時(shí)此刻我的情緒無(wú)比的感動(dòng)和驕傲。在此我代表青龍全部扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)的老師對(duì)深切關(guān)心我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)心的謝謝!回憶過(guò)去，局領(lǐng)導(dǎo)、總校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中多次到小學(xué)了解我們的生活狀況，努力改善我們的生活條件，同時(shí)多次深化課堂指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和協(xié)助!這一切都令我終生難忘。青龍縣地域廣大，溝岔縱橫，有許許多多的老師默默無(wú)聞的耕耘在極其艱苦的工作環(huán)境中，他們無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私奉獻(xiàn)，為青龍的教導(dǎo)事業(yè)撐起了一片靚麗的天空。我只是這些一般老師中的一員，可是領(lǐng)導(dǎo)們卻把這么高的榮譽(yù)給了我

11、，這使我倍受鼓勵(lì)，同時(shí)也深感羞愧，由于我的工作還有許多不足之處。在今后的教導(dǎo)教學(xué)中，我一定倍加珍惜這份至高無(wú)上的榮譽(yù)，腳踏實(shí)地，努力工作，不斷提升自己的教導(dǎo)教學(xué)水平，為青龍教導(dǎo)事業(yè)的進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。讓自己無(wú)愧于“最美鄉(xiāng)村老師”的光彩稱號(hào)!老師的演講詞4恭敬的教師們：大家好!今日我演講的題目是感恩教師。鮮花感恩雨露，由于雨露滋潤(rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，由于長(zhǎng)空讓它飛行;高山感恩大地，由于大地讓它高聳;我感恩無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的人，但我最感恩的是我的教師。教師的愛(ài)，無(wú)私中透露著平庸：像一股暖流，滲入我們的心田;像一種召喚，讓我們孤單的心靈找到了回家的路;像一陣春風(fēng)，給我們暖和和溫馨。我們的教師，沒(méi)有華

12、麗的舞臺(tái)，沒(méi)有漂亮的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講臺(tái)，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)!師生情，是人世間最鄭重的情：犯錯(cuò)誤時(shí)教育我們的是教師;碰到困難時(shí)第一個(gè)想到的是教師。一個(gè)稱贊的眼神，使我萬(wàn)分高興;一句暖和的問(wèn)候，讓我渾身都能感觸到濃濃的親情!感恩教師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的事件，它表現(xiàn)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一道堅(jiān)決的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，你在用心地聽(tīng)課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到教師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“教師好”，也是感恩!用優(yōu)異的成果，用可驕的勝利，用你一點(diǎn)一滴的長(zhǎng)進(jìn)來(lái)告知教師，“教師，我能行”，更是對(duì)教師的感恩。感恩教師，您給我前進(jìn)的動(dòng)力;感恩教師，您給我飛行的翅

13、膀;感恩教師，您給我指明人生的方向;感恩教師，您給我放眼世界的慧眼鮮花能夠枯萎，滄海能夠變成桑田。但我們感恩的心永久不會(huì)變，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，從一點(diǎn)一滴做起，感恩我的教師!感謝大家!老師的演講詞5友愛(ài)的教師、學(xué)生們：大家好!可以加入這所校內(nèi)并和大家成為伴侶是令人感到榮幸的事情，作為（入職）時(shí)光不長(zhǎng)的教師可以讓我意識(shí)到自身職責(zé)的重要性，究竟老師職責(zé)本就容不得半點(diǎn)疏忽自然會(huì)利用努力做好教學(xué)工作，所以針對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的綻開(kāi)早已讓我做好了相應(yīng)的預(yù)備，面向教學(xué)工作可以讓我保持樂(lè)觀的心態(tài)并為了同學(xué)的成長(zhǎng)著想，所以我希望可以在以后的時(shí)光里和大家一起學(xué)習(xí)并得以成長(zhǎng)。作為新老師的我在步入校內(nèi)以后自然會(huì)針對(duì)同學(xué)的

14、成長(zhǎng)做好預(yù)備，究竟是初次和同學(xué)們舉行接觸讓我意識(shí)到第一印象的重要性，所以我會(huì)樂(lè)觀做好備課工作并為了給同學(xué)們留下良好印象做好預(yù)備，我也是從同學(xué)時(shí)代成長(zhǎng)到今日的地步自然可以理解大家的情緒，雖然此時(shí)還對(duì)能否教育好同學(xué)感到有的忐忑卻早已在內(nèi)心深處做好了預(yù)備，正猶如學(xué)們?cè)谕瑢W(xué)生活中相信教師普通也讓我對(duì)大家彌漫了信念，而我也會(huì)在自己負(fù)責(zé)的科目上面做好預(yù)備并對(duì)不學(xué)生生的情況舉行詳細(xì)分析。我明了教學(xué)工作的完成需要付出不少努力才干夠起到顯著的效果，因此我也會(huì)在工作中注意與各位老師間的溝通并針對(duì)教學(xué)工作的綻開(kāi)舉行研究，事實(shí)上無(wú)論是思量方向的不同還是對(duì)教學(xué)工作的不同意見(jiàn)都可以給自己帶來(lái)靈感，至少突破思維上的誤區(qū)以后想要做好教學(xué)工作還是比較容易的，更何況還有不少小學(xué)工作人員的輔助自然讓我對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的綻開(kāi)增添了不少的信念，當(dāng)我成為老師就應(yīng)當(dāng)利用教學(xué)工作的很綻開(kāi)對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)自然不可以存在任何懈怠。我明了這學(xué)期的教學(xué)工作中存在著不少的挑戰(zhàn)等待著自己，無(wú)論是年級(jí)紀(jì)律管理還是同學(xué)的偏科問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中予以重視，而我也會(huì)利用行動(dòng)上的努力證實(shí)自