教育局體育組課件

1、教育局體育組7/11/2009基礎(chǔ)活動(dòng)基礎(chǔ)活動(dòng)體育科課程結(jié)構(gòu)體育科課程結(jié)構(gòu)透過基礎(chǔ)活動(dòng)及體育遊戲，發(fā)展移動(dòng)技能、平衡穩(wěn)定技能及操控用具技能獲得基礎(chǔ)活動(dòng)的基本知識(shí)及認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)對身體健康的好處能夠表達(dá)自己及發(fā)揮創(chuàng)意發(fā)展對參與體育活動(dòng)的正面態(tài)度據(jù)：課程發(fā)展議會(huì)(2002)頒布的【體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引（小一至中三）】 第一學(xué)習(xí)階段（小一至小三）學(xué)習(xí)目標(biāo)透過基礎(chǔ)活動(dòng)及體育遊戲，據(jù)：課程發(fā)展議會(huì)(2002)頒布的【基礎(chǔ)活動(dòng)釋義 (1)基礎(chǔ)活動(dòng)並非全新的教學(xué)活動(dòng)於1995年課程發(fā)展議會(huì)已建議在初小階段教授舞蹈、遊戲及體操的基本技術(shù)和動(dòng)作，而這些技術(shù)和動(dòng)作正是基礎(chǔ)動(dòng)作技能，只是當(dāng)時(shí)未有使用基礎(chǔ)活動(dòng)這個(gè)詞彙。

2、基礎(chǔ)活動(dòng)釋義 (1)基礎(chǔ)活動(dòng)並非全新的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)活動(dòng)釋義 (2)動(dòng)作指保持或調(diào)整身體部分的位置（步行、空翻）基礎(chǔ)動(dòng)作進(jìn)行不同類型體育活動(dòng)時(shí)需要的一些簡單和基本的動(dòng)作（跑步、跳躍、拋、接）技能包括移動(dòng)、平衡穩(wěn)定和操控用具；熟練地保持或調(diào)整身體部分的位置，以達(dá)預(yù)設(shè)目的基礎(chǔ)活動(dòng)釋義 (2)動(dòng)作指保持或調(diào)整身體部分的位置基礎(chǔ)進(jìn)行不基礎(chǔ)活動(dòng)釋義 (3)基礎(chǔ)活動(dòng)能有助發(fā)展基礎(chǔ)動(dòng)作技能的活動(dòng)基礎(chǔ)活動(dòng)釋義 (3)基礎(chǔ)活動(dòng)能有助發(fā)展基礎(chǔ)動(dòng)作技能的活動(dòng)基礎(chǔ)動(dòng)作技能舉例 (中文版 p.6)基礎(chǔ)動(dòng)作技能舉例 (中文版 p.6)結(jié)合不同基礎(chǔ)動(dòng)作同一時(shí)間運(yùn)用多個(gè)技能是很普遍讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容（重點(diǎn)學(xué)習(xí)技能）結(jié)合不同基礎(chǔ)動(dòng)作同一時(shí)間運(yùn)用多個(gè)技能是很普遍基礎(chǔ)動(dòng)作技能發(fā)展方向成熟動(dòng)作創(chuàng)意動(dòng)作著重提升速度、爆發(fā)力、節(jié)省能量著重想像力、美感、難度參考體育學(xué)習(xí)成果架構(gòu)（教育統(tǒng)籌局，2005），了解動(dòng)作要求參考拉邦 （Laban） 的動(dòng)作分析架構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析、改良及創(chuàng)作新動(dòng)作基礎(chǔ)動(dòng)作技能發(fā)展方向成熟動(dòng)作創(chuàng)意動(dòng)作著重提升速度、爆成熟動(dòng)作示例成熟動(dòng)作示例創(chuàng)意動(dòng)作示例創(chuàng)意動(dòng)作示例反思反思設(shè)計(jì)課程時(shí)：每課均有核心技能學(xué)習(xí)？設(shè)計(jì)課程時(shí)：每課均有設(shè)計(jì)課程時(shí)：盡可能提高學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)？設(shè)計(jì)課程時(shí)：盡可能提高學(xué)生設(shè)計(jì)課程時(shí)：提供創(chuàng)作或思考空間？設(shè)計(jì)課程時(shí)：提供創(chuàng)作或發(fā)展一套均衡