《圓的周長(zhǎng)和面積復(fù)習(xí)課》教學(xué)課件

1、圓的周長(zhǎng)和面積復(fù)習(xí)課浙江省諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)張琦第九單元：總復(fù)習(xí)2022/10/121圓的周長(zhǎng)和面積復(fù)習(xí)課浙江省諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)張琦第九一、復(fù)習(xí)舊知，梳理體系 圓的認(rèn)識(shí)：圓心O：決定圓的位置 直徑d：決定圓的大小半徑r：在同一圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，d=2r圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸odr2022/10/122一、復(fù)習(xí)舊知，梳理體系 圓的認(rèn)識(shí)：圓心O：決定圓的位置一、復(fù)習(xí)舊知，梳理體系圓的周長(zhǎng)：odr 圍成圓的曲線(xiàn)的長(zhǎng)度叫圓的周長(zhǎng)圓周率 ：周長(zhǎng)與直徑的比，是個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。圓周長(zhǎng)的計(jì)算：圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)：2022/10/123一、復(fù)習(xí)舊知，梳理體系圓的周

2、長(zhǎng)：odr 圍成圓的曲線(xiàn)的長(zhǎng)度叫一、復(fù)習(xí)舊知，梳理體系圓的面積：面積計(jì)算公式的推導(dǎo)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬圓的面積 = =圓環(huán)的面積：2022/10/124一、復(fù)習(xí)舊知，梳理體系圓的面積：面積計(jì)算公式的推導(dǎo)：圓的面積二、基本練習(xí)，整合知識(shí)1說(shuō)出下面各題的最簡(jiǎn)整數(shù)比：（1）一個(gè)圓的半徑和直徑的比是（ ）； 1 : 2（2）一個(gè)圓的周長(zhǎng)和直徑的比是（ ）；（3）兩個(gè)圓的半徑分別是2 cm和3 cm,它們的直徑比是（ ），周長(zhǎng)的比是（ ），面積的比是（ ）。2 : 32 : 34 : 9：12022/10/125二、基本練習(xí)，整合知識(shí)1說(shuō)出下面各題的最簡(jiǎn)整數(shù)比：（1）一二、基本練習(xí)，整合知識(shí)2一個(gè)公園是

3、圓形布局，半徑長(zhǎng)1 km，圓心處設(shè)立了一個(gè)紀(jì)念碑。公園共有四個(gè)門(mén)，每?jī)蓚€(gè)相鄰的門(mén)之間有一條筆直的水泥路相通，長(zhǎng)約1.41 km。 （1）這個(gè)公園的圍墻有多長(zhǎng)？說(shuō)說(shuō)你知道了哪些信息?該怎么求？2022/10/126二、基本練習(xí)，整合知識(shí)2一個(gè)公園是圓形布局，半徑長(zhǎng)1 km二、基本練習(xí)，整合知識(shí)（2）北門(mén)在南門(mén)的什么方向？離南門(mén)有多遠(yuǎn)？北門(mén)在南門(mén)的正北方向，距離南門(mén)有2 km2一個(gè)公園是圓形布局，半徑長(zhǎng)1 km，圓心處設(shè)立了一個(gè)紀(jì)念碑。公園共有四個(gè)門(mén)，每?jī)蓚€(gè)相鄰的門(mén)之間有一條筆直的水泥路相通，長(zhǎng)約1.41 km。 2022/10/127二、基本練習(xí)，整合知識(shí)（2）北門(mén)在南門(mén)的什么方向？離南門(mén)有多二

4、、基本練習(xí)，整合知識(shí)（3）如果公園里有一個(gè)半徑為0.2 km的圓形小湖，這個(gè)公園的陸地面積是多少平方千米？ 3.14 12 3.14 0.22=3.14 0.1256=3.0144（平方千米） 3.14 （12 0.22）=3.0144（平方千米）2一個(gè)公園是圓形布局，半徑長(zhǎng)1 km，圓心處設(shè)立了一個(gè)紀(jì)念碑。公園共有四個(gè)門(mén)，每?jī)蓚€(gè)相鄰的門(mén)之間有一條筆直的水泥路相通，長(zhǎng)約1.41 km。 2022/10/128二、基本練習(xí)，整合知識(shí)（3）如果公園里有一個(gè)半徑為0.2 k三、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力1用三張同樣大小的正方形白鐵皮（邊長(zhǎng)是1.8 m）分別按下面三種方式剪出不同規(guī)格的圓片。 （1）每種規(guī)格中

5、的一個(gè)圓片周長(zhǎng)分別是多少？ 圓片1： 3.14 1.8=5.652（m）圓片2： 3.14 0.9=2.826（m）圓片3： 3.14 0.6=1.884（m）2022/10/129三、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力1用三張同樣大小的正方形白鐵皮（邊長(zhǎng)三、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力（2）剪完圓后，哪張白鐵皮剩下的廢料多些？先猜想一下，然后想辦法驗(yàn)證你的猜想。1用三張同樣大小的正方形白鐵皮（邊長(zhǎng)是1.8 m）分別按下面三種方式剪出不同規(guī)格的圓片。 2022/10/1210三、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力（2）剪完圓后，哪張白鐵皮剩下的廢料多三、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力圓片1：1.82 3.14 0.92=3.24 2.5434=0

6、.6966（m2）圓片2：1.82 3.14 0.452 4=3.24 2.5434=0.6966（m2）圓片3：1.82 3.14 0.32 9=3.24 2.5434=0.6966（m2）（2）剪完圓后，哪張白鐵皮剩下的廢料多些？1用三張同樣大小的正方形白鐵皮（邊長(zhǎng)是1.8 m）分別按下面三種方式剪出不同規(guī)格的圓片。 2022/10/1211三、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力圓片1：圓片2：圓片3：（2）剪完圓后三、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力根據(jù)以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？能驗(yàn)證一下嗎？（2）剪完圓后，哪張白鐵皮剩下的廢料多些？1用三張同樣大小的正方形白鐵皮（邊長(zhǎng)是1.8 m）分別按下面三種方式剪出不同規(guī)格的圓片。 2022/10/1212三、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能