《鼎湖山聽泉》閱讀練習(xí)

1、PAGE5鼎湖山聽泉閱讀練習(xí)一閱讀理解1課內(nèi)閱讀入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲_著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中_過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間_下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑_入深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出互不相同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂，在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命的誕生、成長繁衍、死亡，新陳代謝的聲部

2、，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖，又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道，“山不在高，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。（1）在橫線上依次填入的詞語是（）A染流滴墜B浸淌漏落C染流漏落D浸淌滴墜（2）作者用樂聲比喻泉聲，為什么選擇這幾種樂器作喻體為什么先舉樂聲，后來再舉本體（3）深夜聽泉，寫出了幾種泉聲（4）“看不見的指揮棒”指的是什么作者由聽泉產(chǎn)生了哪些感想（5）作者入夜聽泉，是由聲響琢磨出哪一類泉聲是在怎樣的環(huán)境

3、發(fā)出來的。請你說說，為什么按這種方式來寫如果先寫泉水和周圍的環(huán)境，再來描寫聲音好不好2課外閱讀趵突泉的欣賞老舍千佛山、大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺鮮潔，由南向北地流著，這就是由趵突泉流出來的。設(shè)若沒有這泉，濟南定會丟失了一半的美。但是泉的所在地，并不是我們理想中的一個美景泉太好了，泉池是差不多見方的，三個泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去?？茨侨齻€大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立足呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然才有這樣的

4、力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，直像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才來一個水泡，大，扁一點，慢慢的，有姿態(tài)的，搖動上來，碎了；看，又來了一個！有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白；有的這比那大泉的還更有趣。新近為增加河水的水量，又下了六根鐵管，做成六個泉眼，水也流得很旺，但是我還是愛原來的那三個。看完了泉，再往北走，經(jīng)過一些貨攤，便出了北門。1本文以什么為線索安排材料詳寫了什么略寫了什么這樣安排有什么好處2文中加點的“

5、沒若沒有這泉，濟南定會丟失一半的美?！边@句話說明了什么3文中有一段話：“永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒永不疲乏，水不退縮，只有自然才有這樣的力量！”這里運用了怎樣的修辭手法三個“冒”字，兩個“永不”，一個“只有”表現(xiàn)了作者怎樣的感情4指出下列句中加線動詞的作用。有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花。5老舍先生的這篇散文寫得非常美，我們能從中吸收些什么呢請談?wù)勀愕捏w會。答案：1（1）B（2）這些樂器是各個聲部的樂器，作者用提琴、彈撥樂器、銅管、低音提琴作為喻體，就把一個交響樂隊的框架勾畫出來了，為后而進一步比喻設(shè)置了基礎(chǔ)。先舉喻體，后舉本體，是符合作者聽泉時的

6、心理活動的。先聽，再辨，最后才想象出山泉發(fā)出的具體環(huán)境。（3）提琴聲、彈撥聲、倍司聲、銅管齊鳴聲、交響樂。（4）“看不見的指揮棒”指作者的心。作者用對樂曲的闡釋道出作者對人生規(guī)律乃至社會和宇宙發(fā)展的領(lǐng)悟：仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命的誕生、成長繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。（5）文章這樣寫是符合聽泉的實際情況的，作者聽到泉聲時，先覺得像什么聲音，再去琢磨它是什么樣的泉水和在什么環(huán)境下發(fā)生的。2（1）以泉水為線索安排材料，詳寫了中間部分，抓住了大泉、小泉鋪排渲染，略寫了首尾部分，只做了一些必要的交代，達到前后呼應(yīng)，首尾圓合；這樣寫是為突出趵突泉泉水的美。（2）突出了趵突泉的確是非常美，它的“美”的地位在濟南的景物中非同小可。（3）3個“永遠”句用了排比手法，三個“冒”字用了反復(fù)手法，表