《成長的煩惱》作文講評課件

1、“煩惱”禮品盒 煩惱是天空里的云朵，時不時就要遮住明麗的陽光，讓我們不得不生活在它的陰影里；煩惱是游絲縷縷，剪不斷，理還亂，沒來由，別是一番苦味在心頭。 “煩惱”禮品盒 煩惱是天空里的云朵，時不時就要遮住明麗的綜合性學習成長的煩惱 暢談煩惱、放飛心情、非凡感悟 常收中學 董蘭菊綜合性學習成長的煩惱 暢談煩惱、放飛心情、非凡感悟我們學生又會有哪些“煩惱”呢？歸納煩惱類型：一、學習方面的煩惱（如課程難度、作業(yè)量、竟爭壓力、基礎差，老師、家長要求高等方面）。二、來自家庭方面的煩惱。三、與同學交往上的煩惱。四、有關自身形象、生理等方面的煩惱?；顒右唬赫f說自己的煩惱我們學生又會有哪些“煩惱”呢？活動一：

2、說說自己的煩惱引起學生煩惱的原因大致有以下幾種情況與弟弟妹妹發(fā)生沖突時，感覺父母處理欠公平，或者感覺自己受到冷落與伙伴發(fā)生矛盾父母不民主，不能理解孩子,致使合理 要求被拒絕，自己的愿望達不到學習成績不好或者做錯了事情而被父母或老師責罵。被別人冤枉。失去自己喜歡的人或者物因失敗而懊惱。做錯事說錯話而后悔不已。因自身的缺陷而煩惱。遇見不講理的人而受委屈。引起學生煩惱的原因大致有以下幾種情況活動二：評議成長的煩惱活動二：評議成長的煩惱一、教師引領，師生共同評改（一）、默讀下文，按要求評判文章：評改要點：1、所選材料是否切合題意？2、所寫材料內(nèi)容是否具體、典型？3、多個材料的文章內(nèi)容詳略處理是否恰當？

3、4、小作者對所寫煩惱持什么態(tài)度？表達的情感是否正確？一、教師引領，師生共同評改（一）、默讀下文，按要求評判文章：二、師生互動，評改交流(A)篇圍繞評改要 點，鼓勵學生從審題、選材、取材、詳略、情感態(tài)度等方面大膽發(fā)表自己的意見。 成長的煩惱 A同學 隨著時間的飛逝，我們也漸漸地長大。昨天還是一個一草地上無憂無慮玩耍的小孩，一眨眼就變成了一個中學生，隨著年齡的增長，承擔的責任也多了，我的煩惱也隨之而來。 我的學習成績在班上只有中上水平，每當我學習松懈、懶于作業(yè)時，媽媽就對我說：“你這么不努力，怎么考上高中？以后工作怎么辦？僅憑初中文憑哪里會有單位要你？你又沒有特別的特長，能干什么??？孩子，讀書不是

4、為了父母和老師，而是為了自己呀！”媽媽的文化水平不高，政治素質更遜一籌，能說出這樣的話也是挺實在的。可是語文老師說：只為個人利益讀書是很渺小的，而應該象周恩來爺爺那樣，為中華崛起而讀書。我認為老師的話是最正確的。可是，我看到堆積如山的作業(yè)，聽到外面小朋友們玩耍的嘻笑聲，想到大學畢業(yè)找不到工作的那些人，我心里既矛盾又迷惘，真是煩透極了。我什么時候才能輕松快樂呢？ 剛上初中的時候，一切都是那么的陌生新的學校，新的老師，新的同學，一切是那么的陌生。我個性好靜，又不善交際，不會主動結識同學，沒幾個好朋友。幾個月以后，大家彼此非常熟悉，還經(jīng)常開些玩笑。就這樣一個學期糊里糊涂地過去了。在初中的學習生活中，

5、課程越來越多了，和小學比起來，真是不得了啊，初中的科目不僅多，程度也難了許多，有些課的題目我做得十分費勁，有時還做不出來?？粗思页煽冞@么好，解題這么快，我的心不禁焦急起來。 長大了真煩。在家里，被父母囚禁在家里，不準看電視，玩電腦，會同學，看朋友，更不允許自由玩耍，唯一的任務就是學習學習再學習；學校里，同樣沒有半點自由，唯一的任務就是學習學習再學習。一天八級課，中午時間又有老師嚴加看管，不得自由，只有課間十分的“放風”時間才是自己的天地。說得難聽一點，我的生活簡直成了囚徒一般。 我老是想，一生中要是沒有煩惱那該多好?。】墒抢蠋熣f，長大了的人不可能沒有煩惱的，相反，煩惱能催人成長。因此，關鍵是

6、如何正確對待它?，F(xiàn)在我想通了，煩惱它只能懲罰意志薄弱的人，它就象陽光下的一片烏云，只是暫時遮蔽陽光，烏云過后，必然是陽光燦爛。二、師生互動，評改交流(A)篇圍繞評改要 點，鼓勵學生從審評改小結（A）篇1、文章開頭開門見山點明題目，簡潔自然。2、文章所選三個材料能扣住題目“成長的煩惱”來寫（第自然段寫剛上初中與同學陌生與相識的內(nèi)容偏離題旨。第一個煩惱寫來自家庭的壓力和心里的矛盾、迷惘，寫得較具體；第二個寫學校課程的多與難帶來的煩惱，較簡略；第三個材料表現(xiàn)不自由而引起的煩惱。第一、二兩個材料從“點”的角度來寫，第三個材料則從“面”的角度概括寫，這樣點面結合，即體現(xiàn)煩惱的深度，又表現(xiàn)煩惱的的廣度。足

7、見小作者對材料的取舍和詳略安排的功底。3、本文語言質樸自然，表達方式上以敘述、描寫為主，適當?shù)淖h論深化了主旨，小作者還能運用對比、排比、反復、比喻等修辭方法，起到了突出“成長的煩惱”的題旨和增強語言生動性的作用。4、文章末尾照應開頭，以議論、抒情結尾，表明作者對“煩惱的正確的情感態(tài)度。評改小結（A）篇1、文章開頭開門見山點明題目，簡潔自然。三、師生互動，評改交流(B)篇成長的煩惱 B同學 “太陽太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛，我們帶著七彩夢想走向未來?！蔽覀兪菐缀醭@首歌長大的，我們的生活確實充滿了七彩陽光。然而，在陽光普照的時候，也難免會出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年，

8、也會有一些揮之不去的煩惱。這煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往。但是，煩惱并不可怕，關鍵是怎么對待它。從現(xiàn)在起，讓我們一起遠離煩惱，帶著多彩的夢，走向成熟。 我也有許多煩惱，隨著年齡的增大，煩惱也越來越多。有一次，我在樓上看電視，聽見聲音，爸爸走上來說：“作業(yè)做完了沒有？沒有做完就不要看，這樣會影響你的成績的。還有老師上課的時候，不認真聽講，作業(yè)就不會做?！蔽也磺樵傅仃P掉電視，想想自己的成績在坐滑滑梯，尤其是數(shù)學，根本聽都聽不懂，而且下課也不向同學問，我很煩惱：怎樣才能把功課學好呢？ 當然，成長中也有快樂，每逢雙休日，我常常邀請一些小朋友，做一些有趣的事，如猜謎語、捉迷藏、玩老鷹啄小雞等

9、等。那時，我憑年紀比他們大的優(yōu)勢，便發(fā)號施令，指揮一切，我指東，他們便不敢往西。那種滿足感真讓人快樂。尤其是玩兩軍對陣作戰(zhàn)，我是一方的司令，指揮著小兄弟們沖啊殺啊。曾記得有幾位小兄弟由于不聽我的指揮，違反紀律，被我立馬執(zhí)行戰(zhàn)場紀律槍決。那時的威嚴、那時的歡樂，現(xiàn)在想起來心里還是甜滋滋的。 成長中伴隨著許許多多煩惱，為了輕松快樂，讓我們一起迥避煩惱，讓煩惱遠離我們而去，給自己的生活增添一點樂趣吧。 三、師生互動，評改交流(B)篇成長的煩惱評改小結（B）篇1、材料空洞，未緊扣題目來寫。僅有的第自然段的一個材料籠統(tǒng)概括，也不具體。第自然段的材料寫的是以前的快樂，偏離了題目。但如果能夠與現(xiàn)在的煩惱對比

10、著寫，則能起到襯托的作用。第自然段點題后寫煩惱的來源沒有必要，對煩惱的態(tài)度可放在結尾處。2、文章最后表達對煩惱的態(tài)度，但是情感不正確。評改小結（B）篇1、材料空洞，未緊扣題目來寫。僅有的第自然活動三：交流心得活動三：交流心得大膽說出真心話 不要猶豫不要怕人間自有真情在 只要敢說真心話大膽說出真心話 不要猶豫不要怕一、小組代表班上交流，教師小結二、師生課堂小結：1、通過這次作文評改，說說你有什么收獲？2、教師小結：通過這次作文評改，我們應該明白：寫命題作文，材料的取舍必須切合題目，而且材料要寫得具體，力求做到典型；多個材料的文章，還要根據(jù)主題的需要，安排好詳略；還有更重要的是文章必須有作者正確的

11、情感傾向。此外，語言的潤飾、各種表現(xiàn)手法的運用、結構的安排，都要服從于表達主題的需要出發(fā)。一、小組代表班上交流，教師小結二、師生課堂小結： 親愛的朋友，不知道你的煩惱是因為什么原因引起的.如果是因為生活中的確發(fā)生了不愉快的事情,那么以后盡量避免類似情況就可以了. 還有一種可能就是你沒事做,然后坐下來無所事事,一陣子的胡思亂想.想起自己對別人說錯了的話,本來別人早就忘了,你卻還一直放在心上,總以為得罪人了.有時別人不經(jīng)意的一句話,根本沒有說你的意思,你卻認為他和你過不去,怎么又得罪他了.然后又引出一大堆的壞問題.你不心煩才怪呢？ 生活中的瑣事很多,要想你這么下去,那有想不完的煩惱.一個人的大多數(shù)

12、煩惱來至于自己和自己的對話.真正因為環(huán)境壓抑引起的煩惱只有小部分. 就算是真的發(fā)生了不愉快的事,主要不是太過分,別人早就給忘了.別人每天都有很多事情要做,忙不過來,誰會像你有這么多心思想些無聊的事. 往事就像天上掉下的雪花一樣,一到地上就化了,沒有什么痕跡. 時間的推移會沖淡一切,所以不要抓著過去的事不放. 還有呢,沒事情就去找點有意義的事干,那樣你的注意力就轉移到別的事上去了.也就不會想過去的事 。 親愛的朋友，不知道你的煩惱是因為什么原因引起的.人生路上甜苦和喜憂 陽光總在風雨后愿與你分擔所有 烏云上有晴空難免曾經(jīng)跌倒和等候 珍惜所有的感動要勇敢的抬頭 每一份希望在你手中誰愿常躲在避風的港口 陽光總在風雨后寧有波濤洶涌的自由 請相信有彩虹愿是你心中燈塔的守候 風風雨雨都接受在迷霧中讓你看透 我一直會在你的左右