學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)舉措

1、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)電子學(xué)院本科教學(xué)工作亮點(diǎn)建設(shè)報(bào)告PAGE PAGE 14目 錄一、亮點(diǎn)建建設(shè)的背背景 2二、亮點(diǎn)建建設(shè)的基基本思路路 2三、學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)舉舉措 （一）制定定有效的的組織與與管理辦辦法，保保障創(chuàng)新新團(tuán)隊(duì)的的活動(dòng) 2（二）建設(shè)設(shè)學(xué)生創(chuàng)新新實(shí)驗(yàn)室室及實(shí)踐踐基地，為為學(xué)生參參加創(chuàng)新新與實(shí)踐踐活動(dòng)提提供平臺(tái)臺(tái) 3（三）建立立實(shí)驗(yàn)室室開放制制度，為為學(xué)生參參加創(chuàng)新新與實(shí)踐踐活動(dòng)提提供時(shí)間間保證 4（四）組建建實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)組，為為學(xué)生參參加實(shí)踐踐活動(dòng)提提供技術(shù)術(shù)支持 4（五）構(gòu)建建課內(nèi)與與課外相相結(jié)合的的實(shí)踐教教學(xué)體系系，為學(xué)學(xué)生提供供創(chuàng)新空空間 5（六）成立立紫電電電子公司司，為學(xué)

2、學(xué)生提供供創(chuàng)業(yè)基基地 5四、學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)隊(duì)開展的的活動(dòng)（一）以項(xiàng)項(xiàng)目為引引導(dǎo)，進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)新新實(shí)踐活活動(dòng) 55（二）參加加教師的的研究和和開發(fā)項(xiàng)項(xiàng)目或獨(dú)獨(dú)立承接接應(yīng)用開開發(fā)項(xiàng)目目，鍛煉煉科研能能力77（三）參加加每年一一次電子子產(chǎn)品營營銷大賽賽，鼓勵(lì)勵(lì)大學(xué)生生求是創(chuàng)創(chuàng)新、挑挑戰(zhàn)自我我77（四）參加加各級各各類大學(xué)學(xué)生電子子大賽，使優(yōu)秀人材脫穎而出 .8五、學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)隊(duì)的成效效 . .9組建學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)隊(duì) 培養(yǎng)創(chuàng)創(chuàng)新精神神和實(shí)踐踐能力一、亮點(diǎn)建建設(shè)的背背景新世紀(jì)之初初，知識識經(jīng)濟(jì)已已現(xiàn)端倪倪。知識經(jīng)經(jīng)濟(jì)呼喚喚素質(zhì)教教育，實(shí)實(shí)施素質(zhì)質(zhì)教育的的重點(diǎn)是是要培養(yǎng)養(yǎng)大學(xué)生的的創(chuàng)新精精神和實(shí)實(shí)踐能力力。

3、高高等教育育法第第五條規(guī)規(guī)定：“高高等教育育的任務(wù)務(wù)是培養(yǎng)養(yǎng)具有創(chuàng)創(chuàng)新精神神和實(shí)踐踐能力的的高級專專門人才才”，可可見創(chuàng)新新精神和和實(shí)踐能能力的重重要性。實(shí)踐是創(chuàng)新新的源泉泉，歷史史上重大大的科技技創(chuàng)新成成果均來源于于實(shí)踐。心心理學(xué)研研究和教教育實(shí)踐踐證明，創(chuàng)創(chuàng)新精神神和實(shí)踐踐能力是是人的素素質(zhì)中最最重要、最最有活力力且最具具有社會(huì)會(huì)價(jià)值的的那一部部分，也也是人類類共同和和普遍具具有的潛潛能。但但不當(dāng)?shù)牡慕逃鶗?huì)使使人長大大之后失失去創(chuàng)造造性。正正如馬洛洛斯曾指指出的：“創(chuàng)造造性是任任何兒童童都具有有而大多多數(shù)人長長大以后后又會(huì)失失去的”。因因此，如如何充分分激發(fā)學(xué)學(xué)生的創(chuàng)創(chuàng)新意識識，努力

4、培培養(yǎng)他們們的創(chuàng)新新精神和和實(shí)踐能力力，并使使他們保保持良好好的創(chuàng)新新欲望，是是我們實(shí)施施創(chuàng)新教教育應(yīng)著著重解決決的問題題。實(shí)施創(chuàng)新教教育必須須要“手手腦并用用”、“知知行合一一”，要要在實(shí)踐踐中培養(yǎng)養(yǎng)創(chuàng)新意意識與實(shí)實(shí)踐能力力，從而而提高綜綜合素質(zhì)質(zhì)。通過過實(shí)踐和和訓(xùn)練，不不僅能牢牢固掌握握已學(xué)過過的知識識，而且且能鍛煉運(yùn)運(yùn)用知識識分析問問題、解解決問題題的能力力，同時(shí)時(shí)又能培培養(yǎng)創(chuàng)新新思維和和實(shí)踐能力力。二、亮點(diǎn)建建設(shè)的基基本思路路電子學(xué)院亮亮點(diǎn)建設(shè)設(shè)的基本本思路是是：圍繞繞我?！芭囵B(yǎng)具具有信敏廉廉毅素質(zhì)的的創(chuàng)業(yè)型型人才”的辦學(xué)學(xué)特色，結(jié)結(jié)合學(xué)院院的專業(yè)業(yè)實(shí)際，著著眼于培培養(yǎng)學(xué)生生的創(chuàng)新新能

5、力、協(xié)協(xié)作精神神和理論論聯(lián)系實(shí)實(shí)際的學(xué)學(xué)風(fēng)；著著眼于提提高學(xué)生生的工程程實(shí)踐素素質(zhì)、以以及針對對實(shí)際問問題進(jìn)行行電子設(shè)設(shè)計(jì)制作作和科學(xué)學(xué)研究的的能力；著眼于于吸引、鼓鼓勵(lì)廣大大青年學(xué)學(xué)生踴躍躍參加課課外科技技創(chuàng)業(yè)活活動(dòng)，為為優(yōu)秀人人才的脫脫穎而出出創(chuàng)造條條件，建建立設(shè)計(jì)計(jì)與創(chuàng)新新實(shí)驗(yàn)室室及校內(nèi)內(nèi)外實(shí)踐踐教學(xué)基基地，為為學(xué)生搭搭建創(chuàng)新新實(shí)踐平平臺(tái)，并并通過“三個(gè)課課堂聯(lián)動(dòng)動(dòng)，三類類實(shí)驗(yàn)齊齊上”機(jī)制和和以項(xiàng)目目為導(dǎo)向向的創(chuàng)新新科技活活動(dòng)、競競賽和創(chuàng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)動(dòng)等方式式組建學(xué)學(xué)生創(chuàng)新新團(tuán)隊(duì)，培培養(yǎng)學(xué)生生的創(chuàng)新新創(chuàng)業(yè)潛潛能。三、學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)舉舉措：（一）制定定有效的的組織與與管理辦辦法，保保障創(chuàng)

6、新新團(tuán)隊(duì)的的活動(dòng)“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)隊(duì)”是一個(gè)群群體的模模式，因因此需要要把一大大批學(xué)生生都吸引引到我們們所設(shè)計(jì)計(jì)的創(chuàng)新新團(tuán)隊(duì)活活動(dòng)中來來。學(xué)院院組建創(chuàng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)隊(duì)時(shí)按“寬進(jìn)嚴(yán)嚴(yán)訓(xùn)”的原則則，制定定了非常常寬松的的創(chuàng)新團(tuán)團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)入入條件，成成立了完完善的團(tuán)團(tuán)隊(duì)組織織機(jī)構(gòu)，建建立了卓卓有實(shí)效效的管理理制度，保保障通過過創(chuàng)新團(tuán)團(tuán)隊(duì)的活活動(dòng)培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)新精精神和創(chuàng)創(chuàng)新能力力。為了激發(fā)教教師和學(xué)學(xué)生參與與創(chuàng)新團(tuán)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)動(dòng)的積極極性，學(xué)學(xué)院建立立了一套套激勵(lì)機(jī)機(jī)制。對對于指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)隊(duì)活動(dòng)的的教師，給給予資金金獎(jiǎng)勵(lì)，在在年度評評優(yōu)、進(jìn)進(jìn)修等方方面享有有優(yōu)先權(quán)權(quán)；對于于獲得立立項(xiàng)批準(zhǔn)準(zhǔn)的學(xué)生生創(chuàng)新團(tuán)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)

7、項(xiàng)項(xiàng)目，給給予一定定的資助助，該團(tuán)團(tuán)隊(duì)的學(xué)學(xué)生，參參照江江西財(cái)經(jīng)經(jīng)大學(xué)大大學(xué)生科科技創(chuàng)新新學(xué)分管管理辦法法等相相關(guān)文件件進(jìn)行獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。截止20007年66月300日，學(xué)學(xué)院已組組建學(xué)生生創(chuàng)新團(tuán)團(tuán)隊(duì)466個(gè)，參參加學(xué)生生共1664人，占全院學(xué)生的62。并且每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都安排了一位指導(dǎo)老師。（二）建設(shè)設(shè)學(xué)生創(chuàng)新新實(shí)驗(yàn)室室及實(shí)踐踐基地，為為學(xué)生參參加創(chuàng)新新與實(shí)踐踐活動(dòng)提提供平臺(tái)臺(tái) 為了適應(yīng)現(xiàn)現(xiàn)代電子子技術(shù)的的教學(xué)的的發(fā)展，突突出對學(xué)學(xué)生的創(chuàng)創(chuàng)新教育育，加強(qiáng)強(qiáng)實(shí)踐教教學(xué)這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)院專門為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，里面配置了學(xué)生從事創(chuàng)新設(shè)計(jì)的必備電子儀器與設(shè)備。學(xué)生可以將自己的一些電子制作的設(shè)計(jì)思想

8、付諸現(xiàn)實(shí)，利用計(jì)算機(jī)相關(guān)的軟件設(shè)計(jì)各種功能的電子電路，然后進(jìn)行焊接安裝、調(diào)節(jié)測試，親身感受各個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配置EDA設(shè)計(jì)的所需儀器，要求學(xué)生開展EDA設(shè)計(jì)，主要是按接近實(shí)際科研的課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的研究。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可進(jìn)行電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)（EDA實(shí)驗(yàn)），可在計(jì)算機(jī)上完成數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、調(diào)試、模擬等，然后進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，最后接上外圍器件，進(jìn)行系統(tǒng)的制作。這是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的較高層次的探索創(chuàng)新，可促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及個(gè)性化發(fā)展。校外基地在在實(shí)踐教教學(xué)過程程中，有有著不可可替代的的作用，它它是學(xué)生生接觸社社會(huì)、了了解社會(huì)會(huì)，服務(wù)務(wù)社會(huì)的的主渠道道，通過過校外基基地的實(shí)實(shí)習(xí)可以以提高學(xué)學(xué)生解決決生產(chǎn)實(shí)實(shí)

9、際問題題的能力力。學(xué)院院遵循教教學(xué)、科科研、生生產(chǎn)“三結(jié)合合”的原則則，按照照“五有一一能”（“五有”即有穩(wěn)穩(wěn)定的實(shí)實(shí)習(xí)場所所，有與專專業(yè)實(shí)習(xí)習(xí)內(nèi)容相相吻合的的生產(chǎn)環(huán)環(huán)節(jié)，基地有穩(wěn)穩(wěn)定的師師資隊(duì)伍伍，有一定定的科研研技術(shù)和科技成成果轉(zhuǎn)化化與推廣廣的條件件，有開展展因材施施教、開開發(fā)學(xué)生生潛能的的實(shí)習(xí)項(xiàng)項(xiàng)目?！耙荒堋奔磮龅氐?、設(shè)施施能滿足足教學(xué)需需要）的的基本標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)建設(shè)好校外實(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)基地。目前，學(xué)院院在江西西聯(lián)創(chuàng)光光電科技技股份有有限公司司、江西西信達(dá)電電子有限限公司、武武漢市眾眾友科技技實(shí)業(yè)有有限公司司、武漢漢創(chuàng)維特特信息技技術(shù)有限限公司、宜宜春六河河股份有有限公司司、深圳圳

10、安泰信信有限公公司6個(gè)個(gè)國內(nèi)知知名企業(yè)業(yè)中建立立了完全全符合專專業(yè)培養(yǎng)養(yǎng)需要的的校外實(shí)實(shí)踐實(shí)習(xí)習(xí)基地，為為提高本本科生的的實(shí)踐動(dòng)動(dòng)手能力力和創(chuàng)新新能力，培培養(yǎng)具有有“信敏廉廉毅”素質(zhì)的的應(yīng)用型型、創(chuàng)業(yè)業(yè)型的工工程技術(shù)術(shù)人才，提提供了有有力的支支持。（三）建立立實(shí)驗(yàn)室室開放制制度，為為學(xué)生參參加創(chuàng)新新與實(shí)踐踐活動(dòng)提提供時(shí)間間保證 為了在時(shí)間間上保證證學(xué)生創(chuàng)新新活動(dòng)的的順利進(jìn)進(jìn)行，學(xué)學(xué)院建立立了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室開放放制度。實(shí)驗(yàn)室室開放做做到與教教學(xué)條件件和學(xué)生生特點(diǎn)相相結(jié)合，做做到因材材施教。對對于低年年級學(xué)生生，主要要訓(xùn)練其其基本技技能和實(shí)實(shí)踐能力力；對于于高年級級學(xué)生，重重在培養(yǎng)養(yǎng)其創(chuàng)新新意識和和科研

11、能能力?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室主要要采取全全面或預(yù)預(yù)約等開開放形式式；專業(yè)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)實(shí)驗(yàn)室和和專業(yè)實(shí)實(shí)驗(yàn)室則則采取部部分實(shí)驗(yàn)驗(yàn)內(nèi)容開開放。各各實(shí)驗(yàn)室室、研究究所吸收收部分優(yōu)優(yōu)秀學(xué)生生團(tuán)隊(duì)參加加科研課課題或由由學(xué)生團(tuán)團(tuán)隊(duì)自選選題目，進(jìn)進(jìn)行專題題科研。3年來，為為了便于于同學(xué)們們自主學(xué)學(xué)習(xí)，提提高實(shí)踐踐能力，學(xué)學(xué)院9大大教學(xué)實(shí)實(shí)驗(yàn)室全全部做到到了工作作日全天天候開放放、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)內(nèi)容全全開放、儀儀器設(shè)備備材料全全開放。（四）組建建實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)組，為為學(xué)生參參加實(shí)踐踐活動(dòng)提提供技術(shù)術(shù)支持 為了給學(xué)生生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)隊(duì)參加實(shí)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)提供強(qiáng)強(qiáng)有力的的技術(shù)支支持，學(xué)學(xué)院以多多年來一一直從事事實(shí)驗(yàn)教教學(xué)改革革和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室建

12、設(shè)設(shè)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)指導(dǎo)教教師為基基礎(chǔ)，組組建了實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐踐教學(xué)組組。該組組有專職職實(shí)驗(yàn)人人員199人，各各類實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)的的指導(dǎo)教教師266人，形成了了一支職職稱、年年齡、學(xué)學(xué)緣、學(xué)學(xué)歷結(jié)構(gòu)構(gòu)合理的的實(shí)驗(yàn)教教學(xué)隊(duì)伍伍。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)指指導(dǎo)教師師經(jīng)常參參加國內(nèi)內(nèi)外學(xué)術(shù)術(shù)、教學(xué)學(xué)交流，到到國內(nèi)外外高校進(jìn)進(jìn)修、培培訓(xùn)，攻攻讀碩士士、博士士學(xué)位共共26人次次 。為了使實(shí)驗(yàn)驗(yàn)指導(dǎo)水水平不斷斷提高，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)組積極開展教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)，成績顯著。教改成果獲省級以上獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)，獲江西省普通高校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，教師近3年在核心以上刊物發(fā)表論文50余篇，其中SCI、EI、ISTP收錄近20篇。（五）構(gòu)建建課內(nèi)與

13、與課外相相結(jié)合的的實(shí)踐教教學(xué)體系系，為學(xué)學(xué)生提供供創(chuàng)新空空間圍繞學(xué)院的的人才培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)，學(xué)院院構(gòu)建了了“一條主主線、二二個(gè)結(jié)合合、三個(gè)個(gè)層次、四四個(gè)模塊塊”的實(shí)踐踐教學(xué)體體系，使使培養(yǎng)人人才“知識、能能力、素素質(zhì)”三位一一體。一條主線：以學(xué)校?！芭囵B(yǎng)具具有信敏廉廉毅素質(zhì)的的創(chuàng)業(yè)型型人才”的特色色為主線線。二個(gè)結(jié)合：課內(nèi)與與課外相相結(jié)合、教教學(xué)與科科研相結(jié)結(jié)合。三個(gè)層次：基礎(chǔ)層層、提高高設(shè)計(jì)層層、研究究創(chuàng)新和和科技活活動(dòng)層。四個(gè)模塊：實(shí)驗(yàn)?zāi)ＤK、實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)模塊、課課外科研研創(chuàng)新實(shí)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)模塊、畢畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)模塊。學(xué)生從第11個(gè)學(xué)期期到第88個(gè)學(xué)期期，均獨(dú)獨(dú)立開設(shè)設(shè)實(shí)踐教教學(xué)課程程，并且且每個(gè)

14、學(xué)學(xué)期都具具有相對對應(yīng)的課課外實(shí)踐踐教學(xué)內(nèi)內(nèi)容。遵遵循循序序漸進(jìn)的的認(rèn)識規(guī)規(guī)律，從從觀察認(rèn)認(rèn)知、設(shè)設(shè)計(jì)綜合合、上升升為研究究創(chuàng)新，逐逐步深化化提高，使使學(xué)生在在整個(gè)本本科階段段都得益益于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)新體系系建設(shè)和和改革。最最大程度度地滿足足學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)新、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)、求求知、求求技等多多方面的的需要。（六）成立立紫電電電子股份份有限公公司，為為學(xué)生提提供創(chuàng)業(yè)業(yè)基地 紫電電子股股份有限限公司創(chuàng)創(chuàng)立于220077年三月，是以“創(chuàng)創(chuàng)新、創(chuàng)創(chuàng)造、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)”為為宗旨的的“服務(wù)務(wù)型”學(xué)學(xué)生組織織。中心心具體業(yè)業(yè)務(wù)由電電子學(xué)院院實(shí)驗(yàn)中中心領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)，接受受電子學(xué)院院分團(tuán)委委的指導(dǎo)導(dǎo)。紫電電子股股份有限限公司的的設(shè)立意意在培養(yǎng)養(yǎng)

15、大學(xué)生生的創(chuàng)新新意識、創(chuàng)創(chuàng)新精神神和創(chuàng)造造性思維維，發(fā)揮揮學(xué)生的的實(shí)踐能能力和創(chuàng)創(chuàng)造能力力，培養(yǎng)養(yǎng)大學(xué)生生的創(chuàng)業(yè)業(yè)觀念和和創(chuàng)業(yè)能能力，提提高學(xué)生生的主體體能力，努努力營造造校園創(chuàng)創(chuàng)新、創(chuàng)創(chuàng)造、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)氛圍圍。紫電電子股股份有限限公司擁擁有科學(xué)學(xué)化運(yùn)作作的經(jīng)營營團(tuán)隊(duì)，秉秉持創(chuàng)創(chuàng)新關(guān)懷懷的企企業(yè)理念念，堅(jiān)持持“打價(jià)值值戰(zhàn)，而而不是打打價(jià)格戰(zhàn)戰(zhàn)”的營銷銷思路，主要經(jīng)營日常電子用品的維修，電腦組裝、行銷與服務(wù)，電子元器件的零售和服務(wù)等，持續(xù)提供消費(fèi)者易用、可靠的電子產(chǎn)品。紫電電子將以獨(dú)有的新經(jīng)銷模式，以及所代表的關(guān)懷科技和關(guān)懷文化，將紫電品牌的質(zhì)高價(jià)優(yōu)、易用可靠、值得信賴的形象廣布并深植到消費(fèi)者心中。四

16、、學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)隊(duì)開展的的活動(dòng)（一）以項(xiàng)項(xiàng)目為引引導(dǎo)，進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)新新實(shí)踐活活動(dòng) “以項(xiàng)目為為引導(dǎo)，進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)新新實(shí)踐活活動(dòng)”指將一一個(gè)相對對獨(dú)立的的任務(wù)項(xiàng)項(xiàng)目交予予學(xué)生團(tuán)團(tuán)隊(duì)獨(dú)立立完成，從從信息的的收集、方方案的設(shè)設(shè)計(jì)與實(shí)實(shí)施，到到完成后后的繼續(xù)續(xù)改進(jìn)，都由學(xué)生具體負(fù)責(zé)；教師起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難、提供參考評價(jià)的作用；即通過師生之間的親密合作來解決問題的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)形式。具體實(shí)施步驟及每一步的培養(yǎng)目標(biāo)如下圖所示：主要根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行選擇鍛煉判斷、決策能力主要根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行選擇鍛煉判斷、決策能力采購元器件實(shí)踐制作計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)測試撰寫報(bào)告選擇項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)方案論證系統(tǒng)設(shè)計(jì)性能改進(jìn)演示及

17、答辯查閱資料鍛煉文獻(xiàn)檢索能力要求較好的外文文獻(xiàn)閱讀能力需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識敏捷的思維、正確的判斷計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力程序設(shè)計(jì)能力了解市場熟悉元器件的性能與價(jià)格實(shí)際動(dòng)手能力熟悉測試設(shè)備的性能表達(dá)能力臨場應(yīng)變能力寫作能力1.學(xué)生科科技創(chuàng)新新項(xiàng)目的的申報(bào)和和審批 學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)團(tuán)隊(duì)科技技項(xiàng)目從從申請?jiān)O(shè)設(shè)立、評評審立項(xiàng)項(xiàng)到項(xiàng)目目實(shí)施、最最后結(jié)題題，都已已經(jīng)形成成了規(guī)范范的運(yùn)作作程序。各各環(huán)節(jié)的的主要內(nèi)內(nèi)容有：（1）立項(xiàng)項(xiàng)申請條條件：凡學(xué)院院全日制制本學(xué)生生組建的的創(chuàng)新團(tuán)團(tuán)隊(duì)均可可申請科科技項(xiàng)目目立項(xiàng)。所申請請項(xiàng)目只只要立意意新穎，立立論根據(jù)據(jù)充分，研研究目標(biāo)標(biāo)明確，研研究內(nèi)容容具體，研研究方法法和技術(shù)術(shù)路線合

18、合理可行行的，均均可立項(xiàng)項(xiàng)。（2）申報(bào)報(bào)與評審審時(shí)間：每年111月中中旬為申申報(bào)階段段，111月下旬旬為評審審階段，112月初初公布評評審結(jié)果果，下達(dá)達(dá)立項(xiàng)通通知。次次年5月月組織中中期檢查查，111月組織織立項(xiàng)項(xiàng)項(xiàng)目的結(jié)結(jié)題、答答辯。（3）立項(xiàng)項(xiàng)獲批基基本條件件：獲得得立項(xiàng)的的項(xiàng)目必須須具有針針對性。一一是項(xiàng)目目要盡可可能自然然、有機(jī)機(jī)地結(jié)合合多項(xiàng)知知識點(diǎn)；二是項(xiàng)目目的難易易度符合合學(xué)生的的實(shí)際水水平。當(dāng)然，不是是每個(gè)項(xiàng)項(xiàng)目都能能面面俱俱到，教教師要根根據(jù)具體體的培養(yǎng)養(yǎng)方向（掌掌握新知知識、新新技能還還是培養(yǎng)養(yǎng)其他能能力或是是復(fù)習(xí)以以往知識識）來確確立最合合適的項(xiàng)項(xiàng)目。2007年年上半年年，

19、學(xué)生生創(chuàng)新團(tuán)團(tuán)隊(duì)共申申報(bào)項(xiàng)目目25個(gè)，其其中獲準(zhǔn)準(zhǔn)立項(xiàng)117項(xiàng)，如摻摻稀土離離子的雙雙金屬鎢鎢（鉬LLiR(MO44)2的的量子裁裁剪的研研究）、Bi0.5Na0.5Ti3基無鉛壓電陶瓷設(shè)計(jì)與制備研究、利用光學(xué)平臺(tái)開發(fā)綜合性實(shí)驗(yàn)等。2.項(xiàng)目的的實(shí)施過過程項(xiàng)目在實(shí)施施過程中中是一個(gè)個(gè)人人參參與的創(chuàng)創(chuàng)造性的的實(shí)踐活活動(dòng)，它它注重的的不是最最終的結(jié)結(jié)果，而而是完成成項(xiàng)目的的過程。在在項(xiàng)目的的具體實(shí)實(shí)踐中，以以項(xiàng)目教教學(xué)為主主線，結(jié)結(jié)合其他他教學(xué)方方法組織織實(shí)施教教學(xué)，體體現(xiàn)行動(dòng)動(dòng)導(dǎo)向的的教學(xué)理理念。（1）在項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)施施中的做做法：將某一教教學(xué)項(xiàng)目目的理論論知識和和實(shí)際技技能結(jié)合合在一起起；使其能盡盡

20、可能與與現(xiàn)實(shí)需需要有直直接的關(guān)關(guān)系；使學(xué)生有有獨(dú)立進(jìn)進(jìn)行計(jì)劃劃工作的的機(jī)會(huì)，在在一定的的時(shí)間范范圍內(nèi)可可以自行行組織、安安排自己己的學(xué)習(xí)習(xí)行為；有明確而而具體的的成果展展示；要要求學(xué)生生自己克克服、處處理在項(xiàng)項(xiàng)目工作作中出現(xiàn)現(xiàn)的困難難和問題題；要求學(xué)生生運(yùn)用新新學(xué)習(xí)的的知識、技技能，解解決過去去從未遇遇到過的的實(shí)際問問題；學(xué)習(xí)結(jié)束束時(shí)，師師生共同同評價(jià)項(xiàng)項(xiàng)目工作作成果和和工作學(xué)學(xué)習(xí)方法法。（2）在實(shí)實(shí)施過程程中教師師和學(xué)生生的關(guān)系系定位：教師進(jìn)行行角色轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換。角角色轉(zhuǎn)換換有兩重重含義：一是從從講授、灌灌輸，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M組織、引引導(dǎo)；二二是從講講臺(tái)上講講解轉(zhuǎn)變變?yōu)樽叩降綄W(xué)生中中間與學(xué)學(xué)生交流流、討

21、論論，合作作學(xué)習(xí)?！绊?xiàng)目教學(xué)法”要求教師必須明確自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，認(rèn)識到學(xué)生的知識不是靠教師的灌輸被動(dòng)接受的，而是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)起來的，不能認(rèn)為只有站在講臺(tái)上講課才是教師的本分。在項(xiàng)目教學(xué)模式中，教師要充分地了解學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生搭起支架；在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)時(shí)，給學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究；在學(xué)生完成基本項(xiàng)目后，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)一步完善項(xiàng)目創(chuàng)作。教師的指指導(dǎo)恰到到好處。學(xué)學(xué)生在完完成項(xiàng)目目的過程程中遇到到困難，教教師及時(shí)時(shí)給予指指導(dǎo)。針針對不同同層次的的學(xué)生，教教師指導(dǎo)導(dǎo)的深度度要有所所不同。項(xiàng)項(xiàng)目教學(xué)學(xué)法的根根本宗旨旨是讓學(xué)學(xué)生自己己發(fā)現(xiàn)知知識

22、、提提高技能能，因此此，教師師把握好好指導(dǎo)的的尺度。即即使學(xué)生生有問題題，也應(yīng)應(yīng)該是啟啟發(fā)性的的，非正正面、非非全面的的提示性性指導(dǎo)不不但使學(xué)學(xué)生記憶憶深刻，還還能鍛煉煉學(xué)生的的發(fā)散思思維，培培養(yǎng)其創(chuàng)創(chuàng)新能力力。教師指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生對對項(xiàng)目進(jìn)進(jìn)行拓展展和延伸伸，針對對學(xué)生以以后可能能遇到的的類似問問題，能能夠想到到用學(xué)過過的知識識進(jìn)行解解決。以項(xiàng)目為引引導(dǎo)、通過團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作作完成項(xiàng)項(xiàng)目的過過程，是是對學(xué)生生進(jìn)行一一次完整整的工程程實(shí)踐的的系統(tǒng)教教育的過過程，該活動(dòng)動(dòng)實(shí)施以以來，對對培養(yǎng)我院院學(xué)生良良好的團(tuán)團(tuán)隊(duì)協(xié)作作精神、溝溝通和協(xié)協(xié)調(diào)能力力，全面面檢驗(yàn)和和促進(jìn)學(xué)學(xué)生的理理論素養(yǎng)養(yǎng)和分析析問題、解解決問

23、題題的能力力，激發(fā)發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)新熱熱情起到到了積極極而重要要的作用用。（二）參加加教師的研研究和開開發(fā)項(xiàng)目目或獨(dú)立立承接應(yīng)應(yīng)用開發(fā)發(fā)項(xiàng)目，鍛鍛煉科研研能力 為提高學(xué)院院本科學(xué)學(xué)生的綜綜合素質(zhì)質(zhì)，充分分調(diào)動(dòng)和和發(fā)揮教教師的主主導(dǎo)作用用，挖掘掘和發(fā)揮揮學(xué)生的的潛力，更更好地因因材施教教，加強(qiáng)強(qiáng)個(gè)性化化培養(yǎng)，引引導(dǎo)和培培養(yǎng)學(xué)生生的創(chuàng)新新意識和和創(chuàng)新精精神，造造就一批批政治合合格、基基礎(chǔ)厚實(shí)實(shí)、專業(yè)業(yè)精深，具具有較強(qiáng)強(qiáng)的創(chuàng)新新能力和和科研能能力的高高素質(zhì)學(xué)學(xué)術(shù)型本本科人才才。在保保證學(xué)生生課程學(xué)學(xué)習(xí)的前前提下，學(xué)院積極安排學(xué)生參加教師的課題研究，指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)學(xué)校學(xué)生科研創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生參加科研實(shí)踐全過

24、程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和基本科研能力；積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參加學(xué)術(shù)和科技咨詢活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開展各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，參加生產(chǎn)實(shí)踐，擴(kuò)大視野，活躍創(chuàng)新思維，提高社會(huì)實(shí)踐能力。2005年年，由學(xué)學(xué)院學(xué)生生在教師師指導(dǎo)下下獨(dú)立完完成的科科研項(xiàng)目目太陽陽能熱水水器儀表表智能控控制器成成功地向向企業(yè)實(shí)實(shí)現(xiàn)了技技術(shù)轉(zhuǎn)讓讓，現(xiàn)已已批量生生產(chǎn)。2007年年江西財(cái)財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)第二屆屆學(xué)生科科研課題題申報(bào)中中，學(xué)院院積極組組織學(xué)生生申報(bào)學(xué)學(xué)生科研研課題77項(xiàng)，獲獲批立項(xiàng)項(xiàng)3項(xiàng)，其其中：重點(diǎn)科研課課題1項(xiàng)項(xiàng)：基基于AVVR單片片機(jī)的高高精度智智能溫度度計(jì)。一般科研課課題2項(xiàng)項(xiàng)：水水溶性發(fā)發(fā)光涂料料的研制制智能數(shù)字字交流

25、毫毫伏表的的設(shè)計(jì)與與研制（三）參加加每年一一次電子子產(chǎn)品營營銷大賽賽，培養(yǎng)求是是創(chuàng)新、挑挑戰(zhàn)自我我精神學(xué)院每年都都舉辦一一次校級級電子產(chǎn)產(chǎn)品營銷銷大賽，并并組織學(xué)學(xué)生以團(tuán)團(tuán)隊(duì)的形形式積極極參加?；顒?dòng)的主要環(huán)節(jié)為：參賽隊(duì)伍報(bào)名、初試比賽環(huán)節(jié)、決賽隊(duì)伍抽題、決賽比賽環(huán)節(jié)（障礙答題、知識必答題、神秘競猜、心心相應(yīng)、價(jià)格掀底、深海求援、電子展示、我的舞臺(tái)）等環(huán)節(jié)。比賽始終堅(jiān)堅(jiān)持融互互動(dòng)、趣趣味、創(chuàng)創(chuàng)意、生生動(dòng)于專專業(yè)知識識中，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)團(tuán)隊(duì)精神神及合作作技巧。經(jīng)經(jīng)過層層層篩選、重重重考驗(yàn)驗(yàn)，最終終決出優(yōu)優(yōu)勝者?，F(xiàn)場模擬營銷大賽的決賽形式活潑、現(xiàn)場互動(dòng)性強(qiáng)、可看性高、蘊(yùn)涵豐富專業(yè)知識，吸引了大批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

26、成員與非成員參與，贏得了學(xué)院內(nèi)外的一片贊譽(yù)。通過參賽，同學(xué)們能夠充分運(yùn)用專業(yè)的電子知識、營銷知識，理論指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)理論在實(shí)際運(yùn)用中產(chǎn)生的漏洞和不足之處，有針對性的進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，完善理論知識；同時(shí)，通過比賽中的案例分析接觸大量實(shí)際情景，不僅能夠激發(fā)大學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)大學(xué)生求是創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我，更能促進(jìn)大學(xué)生凝聚團(tuán)隊(duì)智慧力量解決困難，培養(yǎng)合作意識、提高綜合素質(zhì)。（四）參加加每年一一屆的學(xué)院大學(xué)學(xué)生電子子制作與與設(shè)計(jì)大大賽、江江西省大大學(xué)生電電子制作作與設(shè)計(jì)計(jì)大賽和和每兩年年一屆的的全國大大學(xué)生電電子設(shè)計(jì)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)戰(zhàn)杯”全全國大學(xué)學(xué)生課外外學(xué)術(shù)科科技作品品競賽，使優(yōu)秀人人材脫穎穎而出 大學(xué)生電子

27、子設(shè)計(jì)競競賽的試試題涉及及的主要要課程有有：模擬擬電子技技術(shù)、數(shù)數(shù)字電子子技術(shù)、低低頻、高高頻電路路、單片片機(jī)原理理及應(yīng)用用。其次次是：電電子測量量技術(shù)、可可編程器器件、通通信、計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)應(yīng)用基礎(chǔ)礎(chǔ)、自控控原理和和自控系系統(tǒng)等。試試題涉及及的主要要實(shí)踐環(huán)環(huán)節(jié)有：電子基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)、電子子工藝實(shí)實(shí)習(xí)、計(jì)計(jì)算機(jī)操操作和應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)、電子子工藝實(shí)實(shí)習(xí)、計(jì)計(jì)算機(jī)操操作和應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)、有關(guān)關(guān)的課程程設(shè)計(jì)及及電子系系統(tǒng)設(shè)計(jì)計(jì)和電路路、自動(dòng)動(dòng)控制系系統(tǒng)的計(jì)計(jì)算機(jī)輔輔助設(shè)計(jì)計(jì)。題目目包括理理論設(shè)計(jì)計(jì)和實(shí)際際操作。題題目類型型有綜合合題，有有側(cè)重于于某一專專業(yè)（如如計(jì)算機(jī)機(jī)、通訊訊、自動(dòng)動(dòng)控制或或電子技技術(shù)應(yīng)用用

28、等），有有側(cè)重于于模擬電電路、數(shù)數(shù)字電路路、電力力電子線線路、新新型器件件應(yīng)用、某某個(gè)產(chǎn)品品的初步步設(shè)計(jì)等等。電子競賽的的內(nèi)容分分為兩個(gè)個(gè)部分：基本部部分和發(fā)發(fā)揮部分分?；颈静糠质鞘菧y試學(xué)學(xué)生運(yùn)用用基礎(chǔ)知知識能力力、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)及設(shè)計(jì)計(jì)能力和和獨(dú)立工工作能力力。絕大大多數(shù)參參賽學(xué)生生能在規(guī)規(guī)定的時(shí)時(shí)間內(nèi)完完成基本本部分要要求的設(shè)設(shè)計(jì)工作作。發(fā)揮揮部分使使優(yōu)秀學(xué)學(xué)生能有有發(fā)揮與與創(chuàng)新的的余地，是是基礎(chǔ)部部分的延延伸。學(xué)學(xué)生進(jìn)行行整體方方案設(shè)計(jì)計(jì)時(shí)，既既要考慮慮基礎(chǔ)部部分的要要求，又又要考慮慮發(fā)揮部部分的要要求。要要求學(xué)生生具備綜綜合能力力、學(xué)生生之間的的相互配配合與協(xié)協(xié)作能力力。電子設(shè)計(jì)競競賽是以以提高大大學(xué)生動(dòng)動(dòng)手能力力、創(chuàng)新新意識和和團(tuán)隊(duì)精精神為宗宗旨的綜綜合性項(xiàng)項(xiàng)目，通通過項(xiàng)目目的實(shí)施施過程可