新飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計含有設(shè)計意圖部編版四年級語文下冊

1、部編版四年級 語文下冊教學(xué)設(shè)計（教案）部編版四年級語文下冊目錄 第二單元5 琥珀6 飛向藍(lán)天的恐龍7 納米技術(shù)就在我們身邊 8* 千年夢圓在今朝口語交際：說新聞習(xí)作：我的奇思妙想 語文園地快樂讀書吧：十萬個為什么授 課5 琥珀6 飛向藍(lán)天的恐龍7 納米技術(shù)就在我們身邊8* 千年夢圓在今朝方法探究1.通過自主、合作、探,體會文章條理清楚、語言生動的表達(dá)特,主 積累詞句。2.默讀課文鼓勵學(xué)生提出不懂的問題并嘗試解決。1.默讀課文把不懂的問題寫下來并嘗試解決。2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程摩課文中準(zhǔn)確生動的語言。生讀課文,出不懂的問題嘗試解決。師點撥引導(dǎo)理解關(guān)鍵句。閱讀時提出不懂的問題并嘗試

2、解決“中華民族的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn) 的”,點撥引導(dǎo)理解關(guān)鍵句。第二單元文介紹了學(xué)家們據(jù)研究出一種類可能一小型恐的后裔我國科家據(jù)恐龍石,人想象龍向藍(lán)天變化為類的演過提供依。6飛向藍(lán)的恐龍【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力:1.學(xué)會本課的生字新詞,并能正確讀寫。2.根據(jù)提綱有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動的語言。部編版四年級 語文下冊教學(xué)設(shè)計（教案）3.默讀課文,提出不懂的問題并嘗試解決。過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言的準(zhǔn)確性。情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣?！窘虒W(xué)重點】根據(jù)提綱有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程?！窘?/p>

3、學(xué)難點】揣摩說明文語言的準(zhǔn)確性,體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、搜集有關(guān)恐龍的資料【課時安排】2 課時第一課【課時目標(biāo)】1.學(xué)會本課的生字新詞,積累文中精彩詞句。2.默讀課文,提出不懂的問題并嘗試解決。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)。1.今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文我們一起寫“恐”這個字?！翱帧鄙厦媸且粋€“鞏,下 面是一個心字底。當(dāng)你看到心字底時你想到了什么?(很恐怖、很害怕、可怕的恐龍等等“心字底”表 示這個字常常和心情有關(guān)系。隨機板書恐龍。2.交流課前搜集的恐龍的資料。3.質(zhì)疑:恐龍是如何飛向藍(lán)天的設(shè)計意圖:談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、初感知。1.按要求讀課

4、文。(1)讀準(zhǔn)生字詞,讀不準(zhǔn)的字詞多讀幾遍。(2)文中有大量描寫恐龍和鳥類的詞語讀準(zhǔn)這些詞語。部編版四年級 語文下冊教學(xué)設(shè)計（教案）2.交流。 (1)出示詞語: A.遲鈍 兇猛笨重茹毛飲血B.樹棲 輕盈凌空翱翔敏捷五彩斑斕男生讀第一組,女生讀第二組 這些詞中,有你不理解的嗎?茹毛飲血:帶著皮毛一起吃。茹吃。兩對反義詞:遲鈍、敏捷;笨重、輕盈。五彩斑斕:色彩很多,很漂亮。齊讀。發(fā)現(xiàn)這兩組詞語分別是描寫恐龍和鳥類的?？铸埡网B類,一個天,一個地這兩者應(yīng)該是毫不相干的吧?(理毫不相干那它們有什么關(guān)系? (2)鳥類居然是由恐龍變成的真是不可思議!你還讀懂了什么?(學(xué)生自由交流3.學(xué)習(xí)第 1 自然段?？焖?/p>

5、瀏覽課文第 1 自然段,到這個結(jié)論性的句子。出示:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒。(1)這真令人吃驚!同學(xué)們,們自己讀讀,能讀明白什么?(漫長:時間很長,不是突如其來的變化) (2)示中生代時期的圖 :這幅圖 ,你對中生代有了哪些了 ?(恐龍種類繁 :的在水里游 ,有的在地上走,有的甚至在天上飛?？铸埖男螒B(tài)各異。中生代時人類還沒有出,它持續(xù)了大約一億八千 年,是爬行動物主宰世界的時代也被稱為恐龍時代。)(3)是不是所有這些恐龍都飛向藍(lán)天演化成鳥兒了呢(理解“一支:一種,恐龍的一部分,而不是全 部)(4)作者用詞多么準(zhǔn)確啊!讓我們讀好這個句子再次感受說明文語言的準(zhǔn)

6、確性。學(xué)生齊讀)設(shè)計意圖:揣摩說明文語言的準(zhǔn)確性,會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。4.學(xué)習(xí)第 2 自然段。默讀課文第 2 自然段,生質(zhì)疑(1)科學(xué)家提出了怎樣的假說依據(jù)是什么?(2)科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)?(3)“欣喜若狂”是什么意思這次發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”結(jié)合課文內(nèi)容說說“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們繪的畫卷 涂上了點睛之筆?！辈烤幇嫠哪昙?語文下冊教學(xué)設(shè)計（教案）“點睛之筆”是什么意思這句話讓你讀懂了什么?(“點睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者運用生動形象的語,將古生物學(xué)家們漫長的研究歷 程與取得的成果比作“畫卷”。而要證明恐龍向鳥類

7、演化 ,“羽毛”是非常關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕 的恐龍化石的發(fā)現(xiàn) , 研究工作提供了強有力的證據(jù) , 加速了這項研究的進(jìn)程。因此 說它是“點睛之 筆”。)師 : 是啊 這個重要的發(fā)現(xiàn)多么人欣喜啊 ! 這也是科學(xué)家鉆研時的心情 讓我們帶著這種歡欣鼓舞 的心情來讀一讀這句話。指導(dǎo)有感情地朗讀課文,體會科學(xué)家當(dāng)時的心情。讀出欣喜若狂的心情)設(shè)計意圖:引生質(zhì)疑,聯(lián)系語境釋疑。三、課小結(jié)。師:課堂通過學(xué)習(xí),我們知道恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒那么,這些恐 龍是如何飛向天空的?我們下節(jié)課再具體去探索。設(shè)計意圖:小結(jié)本課內(nèi)容,激發(fā)探究欲望。四、作。1.抄寫文中的生字新詞。2.摘錄文中用詞

8、準(zhǔn)確的句子并仔細(xì)體會。第二課【課時目標(biāo)】1.了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程根據(jù)提綱有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。2.體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛揣摩課文中準(zhǔn)確生動的語言?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)導(dǎo)入。1.聽寫生字詞。2. 通過上節(jié)課的學(xué) , 們知道了人們推測鳥類是由恐龍的一支演變而來的 并且科學(xué)家們經(jīng)過不 懈努力從遼西化石中找到了證 ,么兇猛、笨重、遲鈍的恐龍怎么能變成輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔 的鳥兒呢?這節(jié)課我們繼續(xù)探究。設(shè)計意圖:部編版四年級 語文下冊教學(xué)設(shè)計（教案）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新課學(xué)習(xí)。二、學(xué)第 3、4 然段。1.學(xué)習(xí)提示:默讀課文的 3 自然段,想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的

9、,畫出寫恐龍?zhí)攸c的關(guān)鍵 詞句,小組合作填寫在表格內(nèi),并想一想作者用了哪些說明方法。2.出示表格課件?？铸埖凝嫶蠹易宸毖苌⒌那?況第一種恐龍繁衍生息的龐 大家族(其中 的)獵食性恐龍它們的特點大小似狗,兩條后腿粗壯有力有的用兩足奔跑有的用四足行走有的身長幾十米 , 重達(dá)數(shù)十 ; 的身材小巧 , 重只 有幾千克。有的兇猛異常,茹毛飲血;有的溫順可愛以植物為食。 身體漸小,越來越像鳥類;骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨大,行動敏捷;前肢漸長,像鳥翼,會拍打;體表長出羽毛,去掉鱗片或鱗甲。轉(zhuǎn)移樹上生存,漸漸具備滑翔、飛行能力。作者說明的角度從外形上從生活習(xí)性上從身體形態(tài)上從性情上從體態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變

10、化上合作填表。(鼓勵表揚會學(xué)習(xí)的個人、小組3.全班交流。(小組匯報,其他組補充(1)第一種恐龍的特點“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前,它和狗一般大小,兩條后 腿粗壯有力,能夠支撐起整個身體。”去掉“大約”行嗎?比較讀。指名讀。(數(shù)千萬年后由一種恐龍繁衍成了形態(tài)各異的龐大家族這真是)部編版四年級 語文下冊教學(xué)設(shè)計（教案）(2)形態(tài)各異的龐大家族的特點“有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走。 有些恐龍身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸有些恐龍則身材小巧,體重只有幾千克有些恐龍兇猛異常是茹毛飲 血的食肉動物;有些恐龍則溫順可愛以植物為食?！毕胂肟?這段話有什么特點(用這個特點說一

11、句話)出示課件(恐龍種類的圖片,請同學(xué)們說說你對恐龍的認(rèn)識。大家對這形態(tài)各異的恐龍都充滿了好奇那我們就來讀一讀吧!男女對比讀、齊讀。師:這么龐大的家族都能飛上美麗的藍(lán)天嗎(生:不是)請大家找出相應(yīng)的語句來讀一讀(3)獵食性恐龍的特點“其中一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,越來越像鳥類骨骼中空,身體輕盈; 腦顱膨大 ,行動敏捷前肢越來越 ,像鳥翼一樣拍 ;體表長出美麗的羽 ,再披著鱗片或鱗甲。它 們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存?！饼R讀。出示恐龍不斷進(jìn)化的圖 (師適時解釋 :些恐龍越來越接近現(xiàn)在的鳥類了。骨骼中 , 身體才會輕盈,行動也就敏捷了前肢越來越長,能像鳥翼一樣拍打,

12、體表還長出羽毛。)“其中”是指在什么中“一些”說明了什么(可見作者用詞的準(zhǔn)確性,我們在習(xí)作時應(yīng)注意恰當(dāng) 地用詞,學(xué)習(xí)如何錘煉語言。)比較每組中的兩句話有什么不同。.獵食性恐龍的身體變小,越來越像鳥類。B.一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,越來越像鳥類。A.它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。B.它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。出示表格,齊讀。師:這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提那么它們是怎么飛向藍(lán)天的?(4)“這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落慢慢具備了滑翔能力,并最終能夠主動飛行。”師:科學(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎生:不是,還有的科學(xué)家認(rèn)為師:由于生活習(xí)性的改變,使恐龍飛

13、向了天空有的科學(xué)家認(rèn)為是樹棲生活使那些恐龍具備了滑翔能 力,并逐漸能夠主動飛 ;有的科學(xué)家認(rèn)為是生活在地面上的恐龍在奔跑過程中學(xué)會了翔。但是 毋庸 置疑的是什么?(師板書,生齊讀。師:是的,恐龍的一支經(jīng)過了漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒。4.直觀感受。部編版四年級 語文下冊教學(xué)設(shè)計（教案）師作者用準(zhǔn)確生動的語 ,楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距 ,在就讓我們再近距離地欣 賞一下各種種類的恐龍吧!(出示課件其他類型的恐龍圖片5.學(xué)生復(fù)述。師:恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢用自己的話說一說。(看著板書中的提綱師不管怎么樣 ,一點毋庸置疑(生接讀 ?！拔阌怪靡伞笔鞘裁匆??(須懷疑 )帶著這種

14、語 氣再讀這句話。設(shè)計意圖:了解恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的并根據(jù)提綱復(fù)述。三、學(xué)第 自然段師:無論如何,這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推論他們有更美好的心愿。齊讀第 5 自然段。 出示:科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。讀了這句話,你知道了什么生談體會。師 : 這是科學(xué)家們的愿 , 科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究 他們多么希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程啊 ,幫 助我們了解體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程 ,這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血 ! 科學(xué)研究同樣是一個漫長的過程 世上有太多的奧秘等待大家去探索 ,就請同學(xué)們抓緊寶貴的學(xué)習(xí)時 間,將來去充分實現(xiàn)自己的價值吧。設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)第 5 自然段,體會科研工作者的艱辛。四、感總結(jié)。1.學(xué)了本文后,你有什么感受2.由恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍變成鳥類的演化過程。對此你有什么感想?你想對科學(xué)