《美麗的公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)（精讀悟理）

1、PAGE5美麗的公雞教學(xué)設(shè)計(jì)（精讀悟理）教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，懂得美不美不光看外表，還要看能不能為人們做事的道理。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，背誦老馬的話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過程。2、體會(huì)老馬說的話，知道什么是真正的美。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣揭題，謎語導(dǎo)入1、同學(xué)們，在上課之前，咱們一起來猜一則謎語，怎么樣頭戴大紅帽，身披五彩衣。清晨喔喔啼，催人早早起。（公雞）。同學(xué)們可真聰明，一下子就猜出來了，那么誰來說說它的樣子。這真是一只美麗的公雞呀！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事美麗的公雞板書課題。2、齊讀課題，誘思質(zhì)疑。追問：

2、看到這題目，你想知道什么（興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最積極的因素。老師通過謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，為新課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。）二、整體感知，教學(xué)生字1、帶著問題自讀全文，思考：這篇課文講了一件什么事2、自主學(xué)習(xí)課文生字。（出示）（發(fā)揮學(xué)生主體性，互教互學(xué)，教師隨時(shí)點(diǎn)撥）三、讀講課文，“教教、扶扶、放放”1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。（欣賞公雞的外表美。）提問：（1）這只美麗的公雞在干什么（唱歌）公雞是怎樣唱那首歌的（2）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。（3）從“得意洋洋”中你發(fā)現(xiàn)了什么（4）公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢（比美）2、精講導(dǎo)學(xué)，教給學(xué)法。（

3、1）指名朗讀第二自然段。（2）思考問題：A、公雞去和誰比美，結(jié)果怎樣B、公雞為什么要去和啄木鳥比美C、啄木鳥怎樣回答（3）師生共同小結(jié)學(xué)法（讀一讀，找一找，畫一畫，說一說）（誰干什么怎么樣）3、舉一反三，學(xué)法遷移。（1）用第二段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第三自然段。（2）交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況，教師“扶一扶”。（3）“放一放”，以練代講，檢測(cè)自學(xué)第四段效果。（4）分角色朗讀第三、第四自然段。（本環(huán)節(jié)注重尊重學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)感悟，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主感悟，理解文章的重點(diǎn)，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，達(dá)到“自能”讀書的目的。）四、精讀品讀，讀中悟理1、過渡：公雞見誰也不和他比美，遇到老馬的心情怎樣（1）公雞因?yàn)槭?/p>

4、么事而傷心（2）反復(fù)品讀重點(diǎn)句“老馬的話”，讀中悟理A、從老馬的話中，你知道怎樣的美才是真正的美B、引導(dǎo)比較：美不美不光看外表，還要看能不能幫助別人做事。美不美不光看外表，要看能不能幫助別人做事。C、背誦老馬的話2、問題思考。（1）公雞為什么感到慚愧（相機(jī)板書）（2）公雞認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，后來怎么做3、回歸整體，點(diǎn)明課題。（培養(yǎng)學(xué)生語言概括表達(dá)能力，突出重點(diǎn)，了解學(xué)生領(lǐng)悟程度）五、激勵(lì)思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新1、出示大公雞早上打鳴的圖片。此時(shí)的公雞不光外表美，而且行為美，心靈美。同學(xué)們，你不想夸夸此時(shí)的公雞嗎2、訓(xùn)練表達(dá)，思維發(fā)散公雞打鳴了，天天早起，如果啄木鳥、蜜蜂、青蛙再碰見公雞，態(tài)度還會(huì)像以前那樣冷冷的嗎（不會(huì)）為什么公雞每天還會(huì)唱什么歌呢3、放手讓學(xué)生巧編兒歌，升華認(rèn)知，教師巡導(dǎo)。4、小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事我們知道了美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事。只有愛勞動(dòng)的人才是真正美麗的人，讓我們從小就養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，做最美麗的人，好嗎最后，我們就以勞動(dòng)最光榮這首歌來結(jié)束我們這節(jié)課，把它唱給美麗的公雞、美麗的啄木鳥、美麗的蜜蜂、