江南教學反思

1、篇一：楊江會江南教學反思蘇教版小學語文一年級上冊江南-教學反思陳家灣小學：楊江會2013 年 1 月 6 日江南教學反思第一冊江南是一首選自漢樂府的古詩，古詩是中華傳統(tǒng)文化中一 顆璀璨的明珠，本詩寥寥幾筆就勾勒出一幅江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景圖。本詩 共七行兩句，前兩行直接描寫了江南水鄉(xiāng)的美，介紹了此處是一個可以采蓮的 好地方；后五行寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。詩句生動活潑，通俗易懂；插圖 色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫 卷?？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶 冶兒童美的情操。學生通過學習古詩可初步體驗到詩中精彩的語言，受到古詩 文的

2、熏陶。可要讓剛接觸漢字的一年級學生體會到詩的意境，感悟到語言的凝 練之美，就有一定的難度。這就必須由教師通過創(chuàng)設情境，指導學生看圖等到 方法突破教學的重點、難點。根據(jù)課文特點，我設計了教學，課后又有了一些 想法。一、揭題激趣，感受美。新課一開始，我從課題引入江南是一個魚米之鄉(xiāng)，學習了“江南”二字， 讓學生結合課文插圖，創(chuàng)設情境激發(fā)學生的情趣，讓他們做好閱讀學習課文的 準備。二、巧妙講解，滲透詩意。創(chuàng)設了這樣的情景后，將畫面轉換為第一句詩的景色：“江南可采蓮，蓮 葉何田田。”這句詩中的“何田田”是學生理解的難點，我沒有單獨講解字詞 的意思，而是將其融入對整句詩的描述之中?！艾F(xiàn)在，展現(xiàn)在我們眼前的

3、是一 湖的蓮葉，你想說些什么？”“蓮葉真多呀！”“蓮葉真美呀！”“蓮葉又大又綠！”“滿湖的蓮葉又大又綠，綠油油的，像一把把大傘，你挨著我，我挨 著你?！痹趯W生交流后，引導朗讀，鼓勵學生站起來，配上動作讀。學生入情 入境的神情，陶醉的眼神，稚純的語音，舒緩的動作告訴我，“何田田”一詞 在學生的腦海中已形象可感，他們已經(jīng)悟出了文字間蘊含的美。當然課堂中也有需要改進的不足之處：一、對識字的處理不夠全面，課堂中出示了田字格，但沒有和學生分析字 形及占格位置。二、將理解難點“何田田”放入整句詩的敘述之中，有的孩子并不能很好 的理解。課后問“蓮葉何田田”是什么意思，個別孩子不能說出“蓮葉很多很 綠?！边@說

4、明課堂上的處理還不夠，需在第二課時進行強化。三、不能很好的課堂時間，對課堂的控制有些吃力，以致于沒有完成預期 的教學內容。篇二：江南水鄉(xiāng)教學反思江南水鄉(xiāng)教學反思江南水鄉(xiāng)是環(huán)境與生活單元的內容之一，要突出 “環(huán)境與人的關系” 這個主題，從一開始我就特別注意這一點，先用鮮明的圖片讓學生體驗水鄉(xiāng)之 “水”的特色，結合古詩憶江南初步感受到了江南水鄉(xiāng)的美景。在初步認 識“水”的前提下，通過閱讀讓學生了解水鄉(xiāng)人的生活。閱讀教學既是認識過 程，也是活動過程。激勵學生自主學習,引導鼓勵學生自由地表達自己的觀點和 情感，學生通過讀讀、想想、說說獲得知識的積累、能力的發(fā)展，再相機點撥 歸納又使學生豁然開朗，認識得

5、以升華。我覺得本次上課成功之處有兩點：一、實現(xiàn)品德課的教育性。品德課要注意其教育性，蘇霍姆林斯基曾說 過：“應該讓我們的學生在每一節(jié)課上，享受到多姿多彩的精神生活?！边@是 怎樣的一種境界啊 ！像這種地理知識相對較多的課堂，要融入品德性教育是較 難的，雖然我無法達到這樣的高度，但是我努力在教學中創(chuàng)設教育的機會，比 如，講主要農作物水稻時，通過讓學生感受插秧的辛苦，教育學生珍惜一粥一 飯；通過回憶袁隆平與雜交水稻，體會科技帶給農業(yè)的活力；通過人們生活變化的對比，體會改革開放政策的科學性和對黨的熱愛；通過水鄉(xiāng)產(chǎn)品遍布祖國 各地感受交通的便利，生活的幸福?二、整合知識。本單元有一個統(tǒng)一的主題，那就是環(huán)

6、境對生活、農業(yè)的影 響，上課過程中，我把前后知識聯(lián)系起來對比教學，加深學生對這一問題的理 解。比如講到水稻種植，東北地區(qū)一年收獲一次，江南卻能一年收獲兩次，同 樣是水稻，東北地區(qū)和江南地區(qū)為什么不同？學生在探求中聯(lián)系到了緯度高低 與氣溫高低的關系，也就明確了環(huán)境氣候對生產(chǎn)的影響。當然，課堂也存在明顯的不足，如“魚米之鄉(xiāng)”的教學應該充分展開，并 通過板書強調其形成原因，卻只用了 20 分鐘，最后的交流收獲也過于簡短，雖 然有明確的圖示，學生卻沒有充分展示的時間，失去了培養(yǎng)語言表達能力的機 會。而對于江南水鄉(xiāng)人們的生活變化，由于自己知識的狹隘，明顯沒有給學生 留下深刻的印象。在這一問題的教學中，如

7、果以以江南的百強縣與山東作對 比，突出江南的繁榮富庶會更合理，這是準備不足造成的，以后的課堂我會更 加充分的搜集資料和完善課堂結構。篇三：江南好教學反思江南好教學反思江南好教學反思經(jīng)過兩天的積極準備，我在小學四（）班執(zhí)教了江 南好一課。這課中，我?guī)ьI學生在江南音樂中感受江南美、江南好。這節(jié)課 既有成功之處，也存在很多的不足。下面，就這節(jié)課談幾點自己的感受與思 考。一、成功之處 1、目標明確，主題鮮明這節(jié)課的總課題為江南好，我 在選用了四年級下冊第六單元中采菱一課作為主材料，以江南民歌太湖 美以及民樂合奏江南好作為輔助材料。在這節(jié)課我緊緊圍繞江南音樂的 特點展開教學。欣賞江南民歌、學唱具有濃郁江

8、南民歌風味的歌曲、運用自己 對江南音樂的感悟選擇音樂為描寫江南風景的古詩配樂，在聽、看、唱、動過 程中充分感悟江南音樂的美好。2、構思巧妙、亮點突出采菱這首歌曲旋律 婉轉優(yōu)美，中間還穿插了一小段輕快活潑的音樂，特別是歌中多次出現(xiàn)的一字 多音，給學唱帶來了比較大的難度。我從“菱角”入手，制造了一系列有趣的 “菱角故事”，帶領學生視聽結合感受旋律的起伏變化。之后，我大膽地設計 了歌詞譜，不但能看到歌詞在演唱時的高低變化，還通過一些點線直觀形象地呈現(xiàn)出一字多音的旋律。一系列有趣的感知活動中，學生輕松感知了歌曲的旋 律特點，大大降低了學唱的難度。這些“菱角故事”都是通過多媒體課件制作 而成的，成為了本

9、課的一大亮點。3、聲情并茂，感染學生這節(jié)課中，我親自演 唱了江蘇民歌太湖美，音畫交融的多媒體展示把學生帶到了美麗的太湖， 感受到濃厚的江南氣息，而我聲情并茂的演唱也感染了學生，贏得了他們的掌 聲。在音樂課中，教師幫助學生體驗音樂的方式有很多。不過，教師自身的一 舉一動是學生的最好的榜樣。教師聲情并茂的演唱會直接帶給學生內心美的體 驗，從而折射到學生們的音樂活動中。雖然是第一次為這個班的孩子上課，師 生之間也缺乏了解，但整節(jié)課中，學生的學習積極性很高，樂于回答教師提出 的問題，能夠主動參與到音樂活動中來。這讓我非常感動，極大地激發(fā)了我的 教學熱情。二、不足之處 1、課堂時間把握不夠精準按照課前的

10、設計，在學會 演唱歌曲之后，有一個跟孩子們一起劃小船采菱角活動環(huán)節(jié)，由于學唱環(huán)節(jié)花 費的時間過多，語言略多，導致學唱歌曲之后沒有寬裕的時間進行活動了。課 后我覺得非常遺憾，仔細回想教學過程，在“圓滑線”這一知識點上，可以直 接由教師告訴學生，而不要一而再，再而三地啟發(fā)學生，浪費了寶貴的時間。 2、教師與多媒體互動不夠。這節(jié)課的設計著重點在于旋律線的感知。教師要緊 緊抓住旋律線，直觀地進行當場指認講解，但是由于場地屏幕過高，不能點著 屏幕直接進行演示，只能通過遠離屏幕的鼠標點擊，精準度、及時度都不夠， 使得這一環(huán)節(jié)的實施效果打了折扣。3、關注學生演唱的質量。經(jīng)過一節(jié)課的學 習，大部分學生掌握了歌

11、曲中一字多音的演唱方法。不過，中間樂段開頭的小 切分節(jié)奏卻沒能準確把握，在第一次連唱全曲時，學生就在這里出現(xiàn)了問題， 可是我忙著糾正其它的地方，把這處給遺漏了，到最后學生還是存在同樣的問 題。錯過了最佳的時機，這讓我深感遺憾！通過這節(jié)課，我收獲了很多：課堂 中對教材的把握、時間的把握、時機的把握、學生的把握等等，為我今后的課 堂教學積累了寶貴的經(jīng)驗。繼續(xù)組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主 題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統(tǒng)的評 點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影

12、響正常教學，本學期安排 次集體評課活動，其他評課通過 qq 群來交流、研討。指導思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校 的內涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大 教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng) 新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主 化學習方式。本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教 學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中 學英語課程改革。以新課程理念指導教研

13、工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新 課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極 支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強 教學常規(guī)建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水 平和教學質量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。堅持以基礎教育課程改革綱要為指導，認真學習貫徹課程改革精神， 以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊 伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，

14、為高三年級的文科歷史 教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打 下良好基礎。全班共 40 人，其中男生 人，女生 25 人。學生的數(shù)學基礎較一般，多數(shù) 學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人 進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生， 課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學習比較積極主動，課 后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當?shù)暮喗?。有的學 生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師

15、本冊的教學內容：）混合運算和應用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質；）小數(shù)的加法和減法； （6）平行四邊形和梯形提出教學任務：在全面發(fā)展體能的基礎上，進一步發(fā)展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解 實現(xiàn)目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質；認識現(xiàn)代社會所 必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康 與社會需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名 人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的

16、學習，去討論與研究技能的實用 性，加強同學之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學生的健康意識和體 魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發(fā)學生學習“初級長拳”、“劍”的興 趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識，以學生身心健康發(fā)展為中心，重視學生主體地 位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足 學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必 修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年 的 “劍”選項課的學習中修滿 2 學分。加強學習“長拳”

17、以及“劍”的基本套 路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養(yǎng)。運動參與：a 養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習慣。b 根據(jù)科學鍛煉的原則， 制定并實施個人鍛煉計劃。c 學會評價體育鍛煉效果的主要方法。運動技能：a 認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。 b 有目的的提高技術戰(zhàn)術水平，并進一步加強技、戰(zhàn)術的運用能力。 學習并掌 握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理 方法。身體健康：a 能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b 了解一些疾病 等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。 形成良好的生活 方式與健康行為。心理健康：a 自覺通過體育活

18、動改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。 b 在武術練習活動中表現(xiàn)出調節(jié)情緒的意愿與行為。 在具有實用技能練習中體 驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會適應：a 在學習活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。 b 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指 導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培 養(yǎng)學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實 行培優(yōu)扶中輔差，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討 論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心 理健康的教

19、育，加強運動力學、運動醫(yī)學等進行學習，以提升學生的運動自我 保護意識與能力。 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長 拳”的開發(fā)與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青 春期健康教育進入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進行研究，開展活動。（2）校本教研：加強校本課程的開發(fā)，加強體育備課組的教研能 力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā) 重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。） 論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開展的

20、各項活動，加強提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動；積極參加教 研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程 中出現(xiàn)的一系列問題，針對選項會出現(xiàn)的問題進行溝通，加強學習過程的評 價，協(xié)調選項內容的評價標準及認證過程。本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學 習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題的學 習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的 數(shù)量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的

21、能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前 三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數(shù)的 認數(shù)范圍擴展到千億位，總結十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義，運 算定律加以概括總結，這樣就為學習小數(shù)，分數(shù)打下較好的基礎。第四單元量 的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學生 所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表 示的單名數(shù)做好準備。高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把 握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師 在教學中要體

22、現(xiàn)多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師 要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變 化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。按照教學大綱和考試說明的要求，認真完成高二階段的單科 復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學 科的綜合要求，培養(yǎng)提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發(fā)，落實基 礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規(guī)范化，系 統(tǒng)化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加 快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育

23、質量的全面提高。結合區(qū)里 的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)，調動啟 發(fā)學生的內在學習動機。二、工作目標以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課 堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提 高學生語文素養(yǎng)。2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮 學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結 對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質。3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能 力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教 例賞析活動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析 教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形 式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。5、根據(jù)上學期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學習競賽 活動、過關活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實 踐能力，促進個性和諧發(fā)展。6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成