二年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.6 1-6的乘法口訣求商丨蘇教版

1、用1-6的乘法口訣求商 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷探索用1-6的乘法口訣求商方法的過程，初步理解和掌握用口訣求商的方法，能正確進行相應(yīng)的除法計算；2.使學(xué)生初步體會乘、除法的關(guān)系，感受用口訣求商的合理性；能聯(lián)系除法含義解答一些有關(guān)平均分的簡單實際問題；3.使學(xué)生積極參與探索算法的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，獲得探索算法的成功體驗，進一步培養(yǎng)對計算學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點乘法口訣求商的方法教學(xué)難點根據(jù)除法算式能快速的找到相應(yīng)的乘法口訣教具準(zhǔn)備師生共同準(zhǔn)備8個相同大小的圓片，20個相同大小的正方形教學(xué)過程復(fù)習(xí)回顧齊背誦1-6的乘法口訣補充口訣，聯(lián)想算式：三（ ）得九 ( )四得八 二（ ）一十根據(jù)算式想

2、口訣 2 （ ）= 6 4 （ ）= 12從10里面連續(xù)減2，減去（ ）次，正好全部減完例題導(dǎo)入提問：馬上就要到夏天了，你想吃哪些水果呢？（學(xué)生自由說）老師帶來了誘人的水蜜桃，數(shù)數(shù)看有幾個？（一起數(shù)）仔細(xì)觀察這幅圖，你能提出一個問題考考大家嗎？提問：你為什么會用除法來解決呢？（板書：82=）提問：那8里面到底有幾個2呢？請同學(xué)們自己先想方法算一算，在和你的同桌說一說，看誰的方法多！學(xué)生按要求活動，教師巡視。反饋：誰來把你的方法展示給大家。學(xué)生中可能出現(xiàn)以下三種算法: (1)用8個圓片代替8顆水蜜桃分一分，8個圓片，每2顆1份地分，正好可以分成4份，所以82=4。 (2)8-2-2-2-2=0,

3、從8里面每次減去2, 4次正好減完，所以8里面有4個2, 82=4。(3)根據(jù)已有的經(jīng)驗思考，因為4個2顆是8顆，所以82=4。4.談話:同學(xué)們用不同的方法算出了82的商是4,雖然方法不同，但都是想幾個2是8。因此，計算除法時，可以用乘法口決來求商。例如，計算82時，可以先想2乘幾得8？因為“二四得八”，所以82=4。先讓學(xué)生在小組里互相說一說，用口訣求82的商的思考過程，然后指名交流。（板書思考過程 想：二（ ）得八，商是4）5.練習(xí)鞏固：123= （學(xué)生獨立完成）探究發(fā)現(xiàn)談話：其實怎么快速找到口訣，還有小秘密，你想閔老師直接告訴你，還是自己去發(fā)現(xiàn)？你們看誰來了？ 佩奇也被水蜜桃吸引過來了？

4、提問：從這四道算式和對應(yīng)的口訣中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生先和同桌交流再回答。圖1學(xué)生可能會有多種答案。教師引導(dǎo)學(xué)生表述完整。嘗試總結(jié)出：（1）求商時，先看除數(shù)；圖1（2）除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣； （3）除數(shù)可能是乘法口訣中的第一個除數(shù)，也可能是第二個，被除數(shù)是口訣中最后一個數(shù)。（如圖1）3.提問：火車接著開動，如果被除數(shù)是12，那喬治的小火車上可能是哪些數(shù)字呢？學(xué)生逐個回答。（如圖2）4.提問：佩奇和喬治路過了足球場，你能幫他們把球逐個歸類嗎？圖2圖25.提問：喬治和佩奇終于達到了水蜜桃樹下，你能幫他們逐個摘下嗎？佩奇說：“我3天可以天吃完這些桃子，平均每天吃多少個？（如圖4） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱藏的條件:圖中共有9個桃子，學(xué)生自己獨立完成，再核對。圖3圖3圖4動手操作拼一拼 用8個相同的小正方形能拼成一個長方形，你能找到不同的拼法嗎？先拼一拼，再說一說。追問：那12個？18個？ 學(xué)生動手拼一拼。兩位同學(xué)到臺上展示拼法，說