小學口語交際《保護有益的小動物》的教學設(shè)計

1、小學口語社交保護有利的小動物的教課方案(總5頁)-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可-內(nèi)頁能夠依據(jù)需求調(diào)整適合字體及大小-小學口語社交保護有利的小動物的教課方案人教版小學口語社交保護有利的小動物的教課方案教材剖析：本次口語社交的話題是“保護有利的小動物。“這是在本組課文教課內(nèi)容基礎(chǔ)上對單元主題進行的深入。其目的是實現(xiàn)主題內(nèi)容與學生生活實質(zhì)的全方向鏈接，從而加強學生保護有利小動物的意識。口語社交活動作為本次延長與深入主題的一個載體，要力爭發(fā)揮社交活動的優(yōu)勢，多局勢、多角度地創(chuàng)建社交的情境，實現(xiàn)真實意義上的生與生、師與師的互動，讓學生充分“對話”，鼓舞學生人人張口，說的過程中要相機引誘，激活

2、思想，拓寬思想，培育學生的口語社交表達能力。學生剖析：據(jù)二年級學生年紀特色，在教課中不要要求過高。說動物名稱即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好;能說明小動物怎么有利;能假想出如何保護有利的小動物的詳細的方法?？赡苡械耐瑢W的方法很天真，教師不用苛刻其可行性，重要的是加強學生保護有利的小動物的意識。設(shè)計理念：依據(jù)語文課程標準的要求，本課力爭讓學生用一般話說明自己的看法，語言流利。有表達的自信心，對感興趣的話題發(fā)布自己的建議。學會聆聽，表達與溝通。從而培育學生口語社交的能力。依據(jù)教材提示：這個話題能夠分三個層次來說：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好。二2是“講道理”

3、，說明所列舉的小動物如何有利。三是“想方法”即假想出如何保護有利小動物的詳細方法。教課目的：1、知識與能力目標：培育學生優(yōu)秀的說話習慣，求情自己想與動物交朋友的原由。2、過程與方法目標：進行語言規(guī)范化訓練，指導學生把話說完整、說詳細。3、感情態(tài)度與世界觀目標：鼓舞學生勇敢陳說自己的看法，積極參加語言實踐活動，培育小學生保護小動物的意識。教課過程：一、激發(fā)興趣，導入新課。(說名稱)1、聽兒歌，記兒歌跚蹦跳，來納涼，它把荷葉當張床，躺在上邊數(shù)星星，“呱呱呱呱”到天亮。要修業(yè)生聽后一字不落地進行復述，培育學生仔細聽他人發(fā)言的能力。師：我們方才說的是一種動物，名字叫(提示學生說完好的話)2、動物是大自

4、然的重要構(gòu)成部分。你們都喜愛哪些動物?請選擇以下句式說一說。課件出示句式：3A、我特別喜愛。B、我喜愛、和。C、我都喜愛。D、我喜愛，我喜愛，我也喜愛。采納多種句式來表達同一種意思，由淺入深，切合少兒的年齡特色。3、看來大家都很喜愛動物。這節(jié)課，我們就一同來與動物交朋友。做一個保護有動物的小衛(wèi)士。出示課題：保護有利的小動物二、播放課件，情境引入。(講道理)1、師：瞧!老師給你們帶來了哪些動物朋友?(課件出示：貓、狗、孔雀、熊貓等動物)你想和誰交朋友為何生：我特別想和交朋友，由于。這樣設(shè)計是想把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在快樂的情味中去獲得知識。師：這些動物有的外形可愛漂亮，有的聲音悅耳，有的

5、姿態(tài)優(yōu)美，跟這些物交朋友能給人以美的享受。2、以小組為單位，取出預先準備好的動物圖片練習說話。3、各小組派代表登臺展現(xiàn)溝通結(jié)果，并逐個將圖片貼在黑板上。4先小組溝通，后全班溝通，教師實時糾正學生說話中的語病。教師小結(jié)：老師沒想你們在課外交了那么多動物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友固然平庸，卻能為人類作出了很大貢獻，這些朋友你們交得對。4、教師指導學生將畫面說詳細。課件出示：“蜜蜂采蜜”動感圖，指引學生把話說完好，說詳細。A、蜜蜂在干什么?B、蜜蜂在什么地方，如何的采蜜?C、蜜蜂在什么地方，如何地在什么樣的花上采蜜?、用方才學到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說詳細。創(chuàng)建情境，教給學生把一個

6、意思求情楚的方法。5、多媒體展現(xiàn)一些小動物的活動場面。師：我們動物朋友都在忙些什么?學生用學到的知識來說，教師隨機指導。師小結(jié)：我們的動物朋友既勤奮又可愛，我們該保護它們，保護了它們，就是保護了我們?nèi)祟愖约骸Ｈ?、互幫學習，拓展思想。(想方法)1、請為我們的動物朋友想點方法，讓它們生活得更安全、更快樂。(小組議論)學生自己商議用什么方法保護哪一種動物，教師巡視，隨機鼓勵小構(gòu)成員，全員參加并相機點撥指導。52、小組選派代表向大家介紹小組議論結(jié)果。教師鼓舞學生勇敢發(fā)言表達，方法不名一格，合理就行，其他同學可懷疑。如制作口號牌或宣傳畫。3、著手實踐：制作口號牌或宣傳畫。教師要鼓舞學生著手、動腦的踴躍性，一定學生的成績。四、教師總結(jié)：同學們，讓我們行動