小學數學說課稿《長方體的表面積》

1、小學數學講課稿：長方體的表面積敬愛的評委們，老師們：你們好!今日我講課的內容是：九年義務教育六年制小學數學教科書人教版第2526頁第十冊長方體的表面積。課后練習，穩(wěn)固拓展：同學們在達成了教材第36頁1、2題后，我便會指引他們從四邊形的特色引申出五邊形、六邊形等等多邊形的特色，培育他們發(fā)善思想的能力。一、教材簡析：求圓的標準方程既是本節(jié)課的教課要點也是難點，為此我布設了由淺入深的學習環(huán)境，先讓學生熟習圓心、半徑與圓的標準方程之間的關系，逐漸理解三個參數的重要性，自然形成待定系數法的解題思路，在突出要點的同時打破了難點.本節(jié)內容是在學生認識并掌握了長方體基本特色的基礎上進行教課的，經過學習，有助于

2、學生解決生活中的實質問題，親自感覺數學的價值。同時，發(fā)展學生的空間看法，是進一步學習其余立體幾何圖形的基礎。二、學生狀況剖析：學生已經掌握了長方形、正方形面積的計算方法，表面積關于他們來說，是一個嶄新的看法，顯得有點抽象。固然五年級學生的抽象思想有了必定的發(fā)展，但仍以形象思想為主，剖析、歸1納、歸納的能力有待進一步增強。三、教課目的：依照“新課標”的基本理念，依據數學課程標準要求,目標的擬訂應當是多元的，聯合本課的教材內容和學生實質狀況，我確定了以下教課目的：認知目標：使學生理解長方體表面積的意義，掌握長方體表面積的計算方法。技術目標：培育學生運用新知靈巧解題的能力，發(fā)展學生的思想，培育學生剖

3、析、歸納、推理的能力。感情目標：培育學生互幫、合作的精神，促使學生在態(tài)度、感情等方面的健康發(fā)展。四、教課要點、難點：教課要點：讓學生掌握長方體表面積的計算方法，并能運用所學知識解決實質問題。教課難點：依據長方體的長、寬、高，確定每個面的長、寬各是多少。五、教法、學法。為了使數學知識、思想和方法在學生的數學實踐活動中獲得理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采納小組合作學習的形式，輔以“情境研究”法、“察看法”、“演示法”、“比較法”等，實現師生互動，生生互動，有計劃地對學生進行思想訓練，進一步激發(fā)2學生學習數學的熱忱。為建立和睦的講堂氛圍，培育學生的察看能力和歸納歸納能力，我激發(fā)學生踴躍參加著手實踐、自主研

4、究與合作溝通等活動，讓學生經歷知識的形成過程，培育學生研究能力和創(chuàng)新精神。六、教課準備：多媒體課件，長方體紙盒、剪刀。七、教課方案本著讓學生“主動參加、樂于研究、勤于著手、學有所得”的理念，我設計了以下教課過程：第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)建情形，激趣導入。上課伊始，我就創(chuàng)建以下情形：(今日是聰聰媽媽的誕辰)聰聰：“媽媽，誕辰快樂!”媽媽：“真乖，禮品包裝得真精巧!媽媽考考你，包裝這份禮品時，起碼要用多大的彩紙呢?”聰聰“”我趁勢把問題拋給學生，進而引出課題長方體的表面積。這一設計意在賦于教材以生活的氣味，讓學生親自感覺數學就在身旁，激發(fā)學生激烈的求知欲念。第二個環(huán)節(jié)：實踐研究、獲得新知。(我設計了三個活動

5、)第一個活動：獨立感知成立長方體表面積的看法。我請學生閉上眼睛，觸摸長方體的各個面，感知“表面”的含義，指引學生歸納出長方體表面積的意義。3這一做法目的是讓學生借助實物，成立表面積的表象，使抽象的看法形象化、詳細化。第二個活動：合作溝通研究長方體表面積的計算方法。新課程標準指出：“著手實踐、自主研究與合作溝通是學生學習數學的重要方式?！遍_放的情形和問題，學生常常會有更寬廣的視線和活躍的思想。所以在這個教課環(huán)節(jié)，我勇敢地松手讓學生睜開小組合作學習。我為每組準備了一個大小不一的長方體，讓他們利用這個長方體，經過看一看、剪一剪、拼一拼，并聯合它的基本特色和表面積的意義，研究長方體表面積的計算方法。時

6、期，我參加到學生的活動中去，指導他們的實踐，聆聽他們的講話，鼓舞他們踴躍思慮，指引他們想出更多更好的方法。大概經過10分鐘的師生間、生生間的溝通、看法的交手和智慧的碰撞后，我就會讓各小組報告，預計狀況以下：有的小組直接察看立體圖，有的小組沿著棱把長方體紙盒展開，不論哪一種研究方式，都比較簡單發(fā)現以下三種方法：第一種：把長方體各個面的面積相加;第二種：(電腦演示)用上下邊的面積加前后邊的面積再加左右邊的面積，進而獲得：長方體的表面積=長寬2+長高2+寬高2;第三種：上、前、左面的面積和乘2，進而發(fā)現：長方體的表面積=(長寬+長高+寬高)2。4經過本節(jié)教課使學生學會運用直觀的教課手段理解掌握新知識

7、，學會有次序地察看問題、對照剖析問題、歸納知識及聯想的方法。學生的思想是活躍的，老師實時的點撥，更能激起學生思想的火花。假如學生沒能發(fā)現以下這類方法，我就合時地指導學生沿著棱把長方體紙盒睜開，指引學生把長方體紙盒分紅側面和上下邊兩大多數，進而發(fā)掘出：長方體的表面積=底面周長高+長寬2。至此，學生的認知獲得升華。接著，我讓學生經過剖析、比較，選擇他們最喜愛的方法，并確定最簡算法，使計算優(yōu)化。教材包含著很多有待學生發(fā)現的神秘，所以我給學生供給足夠的時間和空間去研究，去發(fā)現問題、解決問題，經歷知識的產生、形成過程，實現不一樣的人在數學上獲得不一樣的發(fā)展這一理念。本課的詳細教課內容是教材第114115

8、頁的內容及相應的“做做畫畫”，第116117頁練習二十二第59題。教材的第一項內容是借助學生熟習的三角板來說明什么是直角。接著經過讓學生察看課本、信封、黑板面上的角來增強對直角的認識。然后說明要知道一個角是否是直角，能夠用三角板的直角來比一比。最后讓學生學會用三角板畫直角。教材在“做做畫畫”中安排了對地點變化的圖形作判斷，以及用紙折直角和在方格紙上畫5直角等練習，以此來幫助學生掌握直角的特色，初步培育學生的著手操作能力。練習二十二第5題是“做做畫畫”第1題的模擬練習，練習二十二第7題是“做做畫畫”第3題的模擬練習，練習二十二第6題是畫直角標志，練習二十二第8題是讓學生找直角，練習二十二第9題是

9、讓學生指出各個角。第三個活動：運用公式，試試解題。關于例1，我持續(xù)松手讓學生從方才發(fā)現的方法里選擇自己最喜愛的方法來解決，讓學生初步嘗到成功的愉悅，變“教數學”為“用數學”。第三個環(huán)節(jié)：應用新知，培育能力。(我設計了三個層次的練習)第一層：基礎練習，照料全面。我讓學生獨立達成“做一做”，讓他們經過說理、比較，進一步穩(wěn)固知識，又為解決下邊的變式練習作好鋪墊。第二層：回應情形，發(fā)散思想?？吭趬堑奶葑踊淞?，假如梯子上站著一個人，我們不由會想，這個人是直直的摔下去呢?仍是劃了一條優(yōu)美的曲線飛出去呢?我們把這個問題轉變?yōu)閿祵W識題就是新教材高二上冊88頁20題，也就是這里的例題1;這時,我又奇妙地請出

10、聰聰,激發(fā)學生踴躍參加解疑。聰聰：6“包裝這份禮品時，起碼要用多大的彩紙呢?同學們，幫我算算吧!看誰算得快，算得妙!”這一題既回應了情形，又打破了學生思想的定勢。使學生明白：當長方體有兩個相對的面是正方形時，能夠用長方形的面積乘4加正方形的面積乘2來計算，進而讓學生知道計算長方體的表面積的方法是好多的，培育了學生從多角度思慮問題的能力。我還實時地教育學生要學會感恩，懂得敬愛尊長、關懷別人。暑期不可以全部是玩還要記得做暑期作業(yè)哦!下邊是為你整理的小學五年級數學暑期作業(yè)答案北師大版，歡迎閱讀參照：第三層：走進生活，深入理解。制作一個長10分米，寬6分米，高5分米長方體玻璃魚缸，起碼需要玻璃多少平方

11、分米?(魚缸的上邊沒有玻璃。)要涂漆一根長0.5米、寬0.2米、高4米的長方體柱子。要涂的面積是多少平方米?假如1千克涂料能夠漆4平方米，一共需要涂漆多少千克?假如1千克的涂漆要20元，一共要多少元?我先讓各學習小組經過議論、溝通，找出制作魚缸和涂漆柱子要算的面有哪幾個，再進行計算，而后經過評講，使學生認識到：生活中，常常會碰到像這類不需要算出長方體6個面總面積7的狀況。緊接著，我讓學生舉出近似的例子。我率領學生走進生活，研究現實中的數學，培育他們“用數學”的意識和能力。能將已知的有理數在數軸上表示出來,能說出數軸上的已知點所表示的有理數,理解全部的有理數都能夠用數軸上的點表示我設計的練習，內容緊貼生活，訓練由淺入深，既穩(wěn)固了知識，又培育了能力，突出應用中學數學。第四個環(huán)節(jié)：評論體驗，歸納提高：我讓學生說說這節(jié)課有什么收獲，并進行學習評論。我讓學生各抒己見，實時梳理知識，體驗學習的成功與快樂。而后，我聯合板書進行總結，幫助學生建立起知識的框架，使知識條理化、系統化。第五個環(huán)節(jié)：作業(yè)拓展創(chuàng)新，課外延長。歡度國慶節(jié)，十月初五餅家舉辦“買一送一”的酬賓活動，為了吸引顧客，想用彩紙把兩盒杏仁餅包裝在一同。小朋友，你知道有幾種包裝方法嗎?想想，哪一種方法最省包裝資料?課后，學生經過實踐，豐富了感知，形成了能力，主動從數學的角度研究解決