《林中小溪》學案 省賽獲獎

1、PAGE14林中小溪學案學習目標：1、知識與能力：初步領(lǐng)會文章的基本思想和情感基調(diào)。學會分析散文對物象的描寫，把握物象特征。2、過程與方法：學習通過朗誦來體會散文的獨特魅力。學習通過聯(lián)想與想象體會文章寄寓在物象中的性格特征和精神品質(zhì)，為理解寄寓其中的生活哲理和作者的情感變化打下基礎。學習將自己的體悟通過準確的語言加以表達。3、情感、態(tài)度和價值觀感受大自然的美好以及作者樂觀豁達，熱愛生活，熱愛自然，熱愛生命的美好情感。體會林中小溪頑強的生命力，活潑樂觀的性格特征，以及它滋潤萬物、勇往直前的精神。為體味只有將自己融入大自然，融入豐富多彩的生活中，才能擺脫挫折給我們帶來的沮喪和孤獨，成為生活的強者的

2、生活哲理打下基礎。學習重點：1、通過分析文章的描寫把握物象的特征。2、通過朗誦將自己對散文美的獨特體驗和對文章描寫的賞析表達出來。一、初讀課文完成預習請同學回家朗誦林中小溪全文，查字典解決字詞問題，挑自己喜歡的段落多朗誦幾遍，并試著選段音樂進行配樂朗誦。（一）掌握本課字詞易讀錯的字：潺chn漣lin漪y簌s乏f鑣bio煦嘟d噥nong漩un渦w粼ln蕾li漾yng吝ln嗇s煞sh躥cun蚤o姬j易寫錯的字：顫厄漾愜墩姬杉（衫）窄（乍）躥（竄）常用詞語：嘟噥（連續(xù)不斷地自言自語）漣漪（細小的波紋）漩渦（也寫作“旋渦”，流體旋轉(zhuǎn)時形成的螺旋形）粼粼（形容水明凈）花蕾頻頻（連續(xù)不斷地）機體（有生命的

3、個體的統(tǒng)稱，包括植物和動物，也較有機體）吝嗇（過分愛惜自己的財物，當用不用）煞（極，很）竭盡（用盡）簌簌（擬聲詞，形容風吹葉子的聲音）愜意乏味（沒有趣味，缺少情趣）車轍尋勝（游賞名勝）躥（向上或向前跳）蝌蚪翩翩（形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞）茸茸【（草、毛發(fā)等）又短又軟又密】分道揚鑣愉悅（喜悅）和煦（溫暖）（二）了解本課作者及寫作背景分別寫成200左右的材料（三）在課文上進行圈點批注內(nèi)容包括分析文章結(jié)構(gòu)、重點句理解、好詞好句賞析、對本課文的問題（至少一個，用便簽紙整齊地謄寫一份備用）（四）在書上完成課后思考題二、課文學習1、了解作者及背景他是一位作家,當他失去美好的愛情時，他把痛苦、孤獨深深

4、地埋在心里，回到了俄羅斯的大地上，他把戀人的美麗形象和大自然的美融成一體。他長期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地,以森林地帶大自然美麗風光為表現(xiàn)對象；他依靠自己豐富的林學知識,讀懂了自然界這本大書；他的作品抒寫了對大自然的熱愛和對祖國的熱愛之情。他的散文被稱為俄羅斯語言的百草時而有如芳草簌簌作聲,時而有如清泉潺潺流淌,時而有如百鳥齊鳴,時而有如薄冰悄悄脆響他就是蘇聯(lián)作家普里什文，今天，就讓我們隨著他“生花的妙筆”走近林中小溪。米哈依爾米哈依洛維奇普里什文（18731954），蘇聯(lián)作家。1897年因參加馬克思革命小組活動被捕入獄。刑滿后，去德國來比錫大學學習農(nóng)藝，學成后歸國，在莫斯科附近當農(nóng)藝師，寫

5、過大田作物與蔬菜作物的馬鈴薯等專業(yè)著作。1907年，發(fā)表文學處女作在鳥不受驚的地方一舉成名。他的作品主要是通過對大自然的詩的感受，展示了人的精神生活，歌頌人的創(chuàng)造力。主要作品收入普里什文文集（八卷本）。2整體感知課文配樂朗誦林中小溪3重點研讀課文：文章開頭通常具有總領(lǐng)全文的作用。通讀全文，回答下列問題，體會第一段是怎樣統(tǒng)領(lǐng)全文的。請在下列原文語句中找出：1、統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的關(guān)鍵詞語：2、提示全文線索及感情基調(diào)的詞語。3、文章是從_和_二方面描寫林中小溪的，除此之外還寫了_。如果你想了解森林的心靈，那就去找一條林中小溪，順著岸邊往上游或者下游走一走吧。剛開春的時候，我從那條可愛的小溪邊走過。下面就

6、是我在那兒的所見所聞和所想。（2）下面就讓我們循著作者的腳步，透過他的所見、所聞、所想去欣賞這森林的心靈林中小溪吧！請在原文用“（）”畫出描寫“所聞”的語句。提示：所聞在這里既指聽覺也指嗅覺。請在原文用“【】”畫出描寫“所想”的語句。提示：作者的想象也屬于“所想”。（3）你喜歡普利什文筆下的這條林中小溪嗎你喜歡它的哪一點課文中什么地方寫到了是所見還是所聞有沒有結(jié)合作者的想象試加以分析。（4）作者與林中小溪、與這片森林有著與眾不同的關(guān)系和情感你能從文章的字里行間看出嗎請仔細閱讀，并加以分析。（5）你認為作者在描寫小溪上有何特點你最欣賞哪段描寫為什么（請仿照示例回答）示例：如果遇上大的障礙，水就嘟

7、嘟噥噥地仿佛表示不滿，這嘟噥聲和從障礙上飛濺過去的聲音，老遠就可聽見。然而這不是示弱，不是訴怨，也不是絕望，這些人類的感情，水是毫無所知的，每一條小溪都深信自己會到達自由的水域，即使遇上像厄爾布魯士峰一樣的山，也會將它劈開，早晚會到達這段描寫運用擬人的修辭方法，從聽覺角度把流水的聲音賦予了人的情緒，使小溪倔強的性格躍然紙上，然后運用排比的修辭方法，以強烈的語勢否定了不滿情緒中的負面因素，僅給小溪留下了充滿自信、勇往直前的正面形象，“劈”字十分有力，將小溪勇往直前的精神表現(xiàn)得十分形象。使人不覺對小溪產(chǎn)生敬意。_。（示例中畫線詞語，提示這類分析題的語言表述方式）（6）文中許多語句充滿哲理，選擇你能

8、理解的語句說說你是怎樣理解的。_。難點釋疑：1、小溪使我留連，我老舍不得離它而去，因此反倒覺得乏味起來。主要作用是引出下文作者暫時離開小溪，走到森林。其實寫森林依然是在寫小溪，用森林的美來襯托小溪的美，表現(xiàn)小溪孕育生命的作用。2、我的眼睛得到了愉悅，耳朵里“早晚”之聲不絕，楊樹和白樺幼芽的樹脂的混合香味撲鼻而來，此情此景我覺得再好也沒有了，我再不必匆匆趕到哪兒去了。我在樹根之間坐了下去，緊靠在樹干上，舉目望那和煦的太陽，于是，我夢魂縈繞的時刻翩然而至，停了下來，原是大地上最后一名的我，最先進入了百花爭艷的世界。我的小溪到達了大洋。理解此段要結(jié)合寫作背景，結(jié)合作者當時的心境理解，其實就是作者把自

9、己融入到美好的大自然中，從而從抑郁的感情中解脫了出來，找到了生活的方向。（7）自選配樂，朗誦你最喜歡的一段，然后說一說你這樣處理的原因。_。（8）仿寫練習連詞成句（五選三）翩翩飛舞四面八方艷陽朗照翩然而至百花爭艷示例：春天到了，植物園簡直成了花的海洋，各種花都綻放著自己的美麗。你瞧：小蜜蜂們從四面八方飛來了，它們想在這百花爭艷的季節(jié)里采到最甜的蜜。美麗的蝴蝶也翩然而至；它們在花叢中飛來飛去，惹得孩子們在花間奔跑追逐！_。仿照下列句子，選取自然界中的一種形象加以描寫，表達出你對生活的思考（劃線字必寫）小溪在搏斗中竭盡力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭動著，但是毫無疑問的是，小溪早晚會流人大洋的自由

10、的水中，而這“早晚”就正是時間，正是生活。_。（選作）仿照林中小溪，選取大自然中的一處動景，寫一篇抒情散文，要寫出景物的性格，表達出你的感悟。參考答案：3重點研讀課文：（1）1森林的心靈2順著岸邊往上游或者下游走一走吧可愛3所見所聞所想（2）所聞：流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙，于是沖著樹根潺潺鳴響水在顫動中發(fā)出淙淙聲響，青草仿佛在這樂聲中生長水急急注入狹窄的深水道，因為流得急而無聲，就好像在收緊肌肉如果遇上大的障礙，水就嘟嘟噥噥地仿佛表示不滿，這嘟噥聲和從障礙上飛濺過去的聲音，老遠就可聽見。在小溪的淙淙聲中水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不互相呼喚：許多支有力的水流都流到了

11、一起，匯合成了一股大的水流，彼此間又說話又呼喚這是所有來到一起又要分開的水流在打招呼呢。一會兒在花和晃動的影子間發(fā)出興奮的招呼聲。發(fā)出潺潺的聲音。一股股水流在兩岸緊夾中奮力前進，彼此呼喚，說著“早晚”二字。這“早晚”之聲整天整夜地響個不斷。當最后一滴水還沒有流完，當春天的小溪還沒有干涸的時候，水總是不倦地反復說著：“我們早晚會流入大洋?！蹦沩樦∠獣蝗粊淼揭粋€寧靜的地方。你會聽見，一只灰雀的低鳴和一只蒼頭燕雀惹動枯葉的簌簌聲，竟會響遍整個樹林。愜意?。何易跇涓?，一邊休息，一邊聽陡岸下面強大的水流不急不忙地彼此呼喚，聽它們滿懷“早晚”必到大洋的信心互打招呼。老遠就可聽見嘩嘩聲水流此刻正沖擊

12、著每一根枝條，還一邊流，一邊不斷地互相說著：“早晚”耳朵里“早晚”之聲不絕，楊樹和白樺幼芽的樹脂的混合香味撲鼻而來。所想：水遇到一個又一個障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流，仿佛在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉一樣。青草仿佛在這樂聲中生長，水影顯得那么調(diào)和。因為流得急而無聲，就好像在收緊肌肉，而太陽不甘寂寞，讓那水流緊張的影子在樹干和青草上不住地忽閃。果遇上大的障礙，水就嘟嘟噥噥地仿佛表示不滿，然而這不是示弱，不是訴怨，也不是絕望，這些人類的感情，水是毫無所知的。每一條小溪都深信自己會到達自由的水域，即使遇上像厄爾布魯士峰一樣的山，也會將它劈開，早晚會到達水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，

13、它們興奮得不能不互相呼喚：許多支有力的水流都流到了一起，匯合成了一股大的水流，彼此間又說話又呼喚這是所有來到一起又要分開的水流在打招呼呢。小溪的生活中，就這樣一會兒泡沫頻起，一會兒在花和晃動的影子間發(fā)出興奮的招呼聲。就讓路途當中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了！有障礙，才有生活；要是沒有的話，水便會毫無生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體樣。途中有一片寬闊的洼地。小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前行，而留下那水塘過它自己的日子。小溪流經(jīng)樹林的全程，是一條充滿持續(xù)搏斗的道路，時間就由此而被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和我的意識就在這持續(xù)不斷中形成。是的，要是每一步?jīng)]有這些障礙，水就

14、會立刻流走了，也就根本不會有生活和時間了小溪在搏斗中竭盡力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭動著，但是毫無疑問的是，小溪早晚會流入大洋的自由的水中，而這“早晚”就正是時間，正是生活。一股股水流在兩岸緊夾中奮力前進，彼此呼喚，說著“早晚”二字。這“早晚”之聲整天整夜地響個不斷。當最后一滴水還沒有流完，當春天的小溪還沒有干涸的時候，水總是不倦地反復說著：“我們早晚會流入大洋。”真愜意?。何易跇涓希贿呅菹ⅲ贿吢牰赴断旅鎻姶蟮乃鞑患辈幻Φ乇舜撕魡?，聽它們滿懷“早晚”必到大洋的信心互打招呼。小溪使我留連，我老舍不得離它而去，因此反倒覺得乏味起來。我從自己的“花園”回到小溪邊上，看到一件了不得的林中

15、事件：一棵巨大的百年云杉，被小溪沖刷了樹根，帶著全部新、老球果倒了下來，繁茂的枝條全都壓在小溪上，水流此刻正沖擊著每一根枝條，還一邊流，一邊不斷地互相說著：“早晚”小溪怎么樣了呢一半溪水另覓路徑流向一邊，另一半溪水流向另一邊。也許是在為自己的“早晚”這一信念而進行的搏斗中，溪水分道揚鑣了：一部分水說，這一條路會早一點兒到達目的地，而另一部分水認為另一邊是近路，于是它們分開來了，繞了一個大彎子，彼此之間形成了一個大孤島。然后又重新興奮地匯合到一起，終于明白：對水來說沒有不同的道路，所有道路早晚都一定會把它帶到大洋。我的眼睛得到了愉悅，耳朵里“早晚”之聲不絕，楊樹和白樺幼芽的樹脂的混合香味撲鼻而來

16、。此情此景我覺得再好也沒有了，我再不必匆匆趕到哪兒去了。我在樹根之間坐了下去，緊靠在樹干上，舉目望那和煦的太陽，于是，我的夢魂縈繞的時刻翩然而至，停了下來，原是大地上最后一名的我，最先進入了百花爭艷的世界。我的小溪到達了大洋。（3）開放式練習，教師注意引導學生找到文中相應的描寫并將其朗誦出來，注意肯定和鼓勵學生合情合理的分析，注意分辨學生分析中的錯誤加以糾正和指導，鼓勵提出不同看法的同學積極發(fā)表個人見解。（4）可愛的小溪真愜意?。何易跇涓希贿呅菹?，一邊聽陡岸下面強大的水流不急不忙地彼此呼喚，聽它們滿懷“早晚”必到大洋的信心互打招呼。小溪使我留連，我老舍不得離它而去在春天還沒有裝扮，開花的只有草莓、白頭翁和報春花的時候，我就早早地到這個采伐跡地來尋勝，如今已是第十二個年頭了，這兒的灌木叢，樹木，甚至樹墩子我都十分熟悉，這片荒涼的采伐跡地對我說來是一個花園：每一棵灌木，每一棵小松樹、小云杉，我都撫愛過，它們都變