2022年江蘇省徐州市中考語文試題（含答案解析）

1、徐州市2022年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題一、積累與運(yùn)用（22分）.古詩文默寫。（1）誰言寸草心，。（孟郊游子吟）（2）但愿人長久，o （蘇軾水調(diào)歌頭）,誰家新燕啄春泥。（白居易錢塘湖春行）（4）生活中，即使是一個(gè)普通人也要有堅(jiān)定的志向，正像論語十二章中孔子所說：“（5）如果你以主持人的身份參加“天下國家詩文展示”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)備選用“, ” 兩句連續(xù)的古詩文作為開場白。.根據(jù)語境作答。綜藝節(jié)目經(jīng)典詠流傳大美中華最近在中央廣播電視總臺(tái)開播。該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，觀眾和業(yè) 內(nèi)人士的好評，逐漸成為品牌。詩詞歌賦表達(dá)著我們民族的文化追求與人文精神，yun （）含著古今一脈的文化信息，是中華民族 珍貴

2、的“文化家底”。重溫那些代代相傳的詩詞歌賦，是為了傳承，也是為了（A）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精 sui （）把這些“文化家底”守護(hù)好、利用好，我們才更能懷著自信與從容行穩(wěn)致遠(yuǎn)。經(jīng)典詠流傳大美中華, 。近年來，不少優(yōu)秀文化類節(jié)目（B）,背后都折射 著同樣的時(shí)代需求：讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)現(xiàn)實(shí)場景，吸納時(shí)代氣息，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需 求。（1）根據(jù)拼音寫漢字。（ ）（ ）（2）為文中A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。汲取 吸取油然而生異軍突起（3）修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。（4）文中橫線處的語句，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）將古典價(jià)值融入當(dāng)代表達(dá)是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的

3、生動(dòng)實(shí)踐立足詩詞這一文化寶庫A B. C.D. .下列文學(xué)和文化常識表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.紅星照耀中國的作者是埃德加斯諾，作品客觀地向全世界報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍的情 況，并對中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀的評價(jià)。B.母愛是文學(xué)創(chuàng)作中永恒的主題。泰戈?duì)柕慕鹕ㄒ詢和囊暯潜磉_(dá)對母親的依戀：朱德的回憶我的母親在質(zhì)樸平實(shí)的敘述中飽含著對母親的深情。C.現(xiàn)代漢語中的很多成語出自古代典籍，如溫故知新”出自論語，“舍生取義”出自孟子，“教 學(xué)相長”出自禮記。D.小語聽到爸爸跟王叔叔打電話。爸爸說：“王弟，最近家父身體可好？老人家也近七十花甲了，我抽時(shí) 間去看看他?！倍?、閱讀（55分）閱讀文言文

4、選段，完成下面小題。齊王使使者問趙威后。書未發(fā)，威后問使者日：“歲亦無恙邪？民亦無恙邪？王亦無恙邪？ ”使者不 說，日：“臣奉使使威后，今不問王而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？ ”威后日：“不然，茍無歲， 何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者邪？ ”乃進(jìn)而問之日：“齊有處土日鐘離子，無恙邪？是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食；有衣者亦 衣，無衣者亦衣。是助王養(yǎng)其民者也，何以至今不業(yè)也？葉陽子無恙乎？是其為人，哀穌寡，恤孤獨(dú)，振 困窮，補(bǔ)不足。是助王息其民者也，何以至今不業(yè)也？北宮之女嬰兒子無恙邪？徹其環(huán)琪至老不嫁以養(yǎng) 父母。是皆奉民而出于孝情者也，胡為至今不朝也？此二士弗業(yè)，一女不朝

5、，何以王齊國，子萬民乎？”（選自戰(zhàn)國策齊策四）注歲：收成。徹；除，摘下。環(huán)填（tian）：古代垂掛在冠冕兩側(cè)的玉質(zhì)飾物。.用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）徹其環(huán)填至老不嫁以養(yǎng)父母。.下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）書未發(fā)使者不說學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎臣奉使使威后使內(nèi)外異法也何以王齊國陳涉乃立為王無從致書以觀書未發(fā)使者不說學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎臣奉使使威后使內(nèi)外異法也何以王齊國陳涉乃立為王.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞語的解釋。（1）今不問王而先問歲與民，群先賤而后尊貴者乎？（2）不然，,無歲，何以有民？茍無民，何以有君？.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.趙威后先問齊國的收成如

6、何，老百姓情況如何，最后才問到齊王是否無恙。這充分顯示了趙威后作為一 位政治家的民本思想。.從趙威后對齊國使者的批評當(dāng)中，我們可以了解到她的重用賢人、賞罰分明的政治文化見解。C.全文圍繞一個(gè)“民字，以趙威后對齊國使者的問話一貫到底，卻問而不答，問而無答，問而不必答， 充分提升了文勢。D.鐘離子、葉陽子和嬰兒子這三位賢士孝女是幫助齊國治理的有德之人，卻沒有得到重用。趙威后以“無 恙邪（乎）”發(fā)問，弦外之音是對齊王的指責(zé)。閱讀古代詩歌，完成下面小題。柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。注柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長安，僅一個(gè)月又被外放到更

7、荒僻的柳州。.請對“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”作簡要賞析。.你對宦情羈思共凄凄”中的“共”字如何理解？閱讀下列材料，完成下面小題材料一森林為什么是“水庫”？朱清科農(nóng)諺說：“山上多栽樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐。”可見，森林的涵養(yǎng)水源功能很 早就被人們重視和利用了。實(shí)F示上，森林的這一功能不僅指攔蓄降水或調(diào)節(jié)徑流的能力，還體現(xiàn)在森林各 結(jié)構(gòu)層次在各水文過程中的作用，包括產(chǎn)水、凈水、攔洪、補(bǔ)枯等各方面的具體效應(yīng)之中。因此，森林是 另一種意義上的“水庫”。森林以其林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層等通過攔截、吸收、蓄積降水，從而改變 降水的分配形式，使其具有涵養(yǎng)水源的生態(tài)服務(wù)

8、功能。研究表明，我國熱帶、亞熱帶、溫帶和寒溫帶4種 氣候帶54種森林綜合涵養(yǎng)降水能力值在41166毫米，華北、西北、華中等地區(qū)一般在100毫米以下，華 南、東南、西南等地一般在100毫米以上。那么，這座森林“水庫”自上而下是怎么調(diào)蓄水源的呢？首先，林冠層就像一把大傘，對垂直降雨 再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸發(fā)到大氣中，一部分順著枝葉、樹干流到林地，形成樹干徑流。 我國主要森林生態(tài)系統(tǒng)的林冠截留率平均值為11%34%。接著，林下灌木與草本也能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。樹葉等森林枯落物也為攔截雨水 作出貢獻(xiàn)，增加林地土壤入滲能力。最后，“主角”林地土壤登場，它是森林涵養(yǎng)水源的主體。

9、多孔疏松、透水性強(qiáng)，林地土壤不僅能 蓄持雨水，還可以削減洪峰流量，推遲洪峰到來時(shí)間，增加枯水期流量，推遲枯水期到來時(shí)間，增加水資 源的利用效率。森林是“水庫”，作用也很大。森林的蒸騰和林地土壤蒸發(fā)總量大于無林地土壤蒸發(fā)量，增加蒸發(fā) 量參與水分小循環(huán)，形成降水。森林植被的增加還影響到各種降水形態(tài)，比如霜、露、霧及霧淞等水平降 水，雨、雪等垂直降水。人們常說，“青山常在，綠水長流”。事實(shí)證明，樹總是同水聯(lián)系在一起。森林是不少水系的發(fā)源 地，塞罕壩的森林每年為灤河、遼河下游地區(qū)涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)達(dá)1.37億立方米。國內(nèi)外大量研究表 明，增加森林植被不僅是治理水土流失、助力防風(fēng)固沙的有效舉措，更是涵養(yǎng)

10、水源、調(diào)蓄洪水、解決我國 水資源問題的重要途徑。（選自人民日報(bào)2022年4月19日，略有改動(dòng)）材料二材料三森林涵養(yǎng)水源功能各結(jié)構(gòu)層次圖材料三2021 年我國完成造林種草666.67萬公頃完成造林360萬公頃種草改良草原306.67萬公頃治理沙化、石漠化土地144萬公頃)2021年中國國土綠化狀況公報(bào).根據(jù)材料一的說明內(nèi)容，材料二中的A、B處分別是 和.材料一圍繞“森林是水庫”從哪兩個(gè)方面進(jìn)行具體說明的？. “華北、西北、華中等地區(qū)一般在100毫米以下”中的“一般”“以下”都體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確 性，請具體分析。.請你用說明性的語言把材料三中的信息有條理地寫出來。閱讀散文，完成下面小題。被月光

11、抱住肖復(fù)興德智是我的發(fā)小兒，從小學(xué)到如今，我們一起度過了六十多年的漫長時(shí)光。一晃，從小孩子就晃蕩 到了白發(fā)蒼蒼。春天又來了。德智在微信里說，要快遞給我一罐“太平猴魁”新茶。我說，別寄了，明天要有空， 咱們在天壇碰面吧。上一次碰面，也在天壇，同樣剛開春。轉(zhuǎn)眼過去整整兩年。會(huì)朋友，或有人找，一般，都會(huì)約在天 壇。天壇，成了我的“私家會(huì)客廳”。滿園古樹，滿園清風(fēng)，何不快哉！小時(shí)候，我和德智兩家離天壇都很近，常來這里玩，不是捉蝴蝴，就是捉迷藏。如今，各自搬家， 遠(yuǎn)了，但到天壇來還是輕車熟路。到的時(shí)候，看見德智正沿著東門內(nèi)的長廊里來回走，東張西望，在尋摸 我呢。兩年前，也是他先到，讓我慚愧。一塊兒坐在長

12、廊里閑聊，多日不見，話自然狙起來。德智從小喜歡書法，他曾送我一本顏體字帖，又送筆和紙，希望我也練練。字帖和筆紙都落滿灰 塵，我始終也沒去練，盡管身旁有老師。高中畢業(yè)，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉聯(lián)廠，炸丸子。六年之后，我調(diào)回北京教書，他 還在肉聯(lián)廠，圍著一口碩大無比的大鍋炸丸子。我笑他，天天可以吃丸子，多美呀。他說：美？天天聞著 這味兒，早就想吐了。那時(shí)，我正在創(chuàng)作一部長篇小說，取名叫希望，每天下課回家寫一段，晚上到他家那間只能放一 張床和一張小桌的小屋找他，得意洋洋地讀上這一段。他認(rèn)真聽完，然后，給我看他寫的毛筆字。就這 樣，上下半場交換位置，比試武藝，相互鼓勵(lì)。30萬字的小說寫完了，

13、最后，也沒有任何希望，成了一堆 廢紙。他寫了一幅大大的橫幅楷書，貼在他屋的墻上：風(fēng)景這邊獨(dú)好。坐在長廊的椅子上，天馬行空，忽然，德智問我：”張書范，你認(rèn)識嗎？ ”我知道這個(gè)人，書法家，楷書寫得不錯(cuò)，當(dāng)過北京書法家協(xié)會(huì)的副主席。德智說：“有一次，偶然間，我寫的一幅小楷讓張書范看見了，連問是誰寫的？知道是我寫的之 后，他問：你加入書協(xié)了嗎？我說沒有。他立刻叫人找了一份入會(huì)申請表給我。我就這么加入了北京書 協(xié)，完全靠人家張書范的舉薦呀?！蔽艺f：“也是你寫得好，才會(huì)有張書范的慧眼識金?！钡轮沁B連擺擺手說：“以前，我根本不認(rèn)識人家；往后，再?zèng)]有見過人家。你看，我入會(huì)，沒送過 一點(diǎn)兒禮，太簡單了吧。”硒說

14、：“好多事情，就應(yīng)該這樣簡單?，F(xiàn)在，有些地方，風(fēng)氣不正，才鬧得復(fù)雜了。”德智輕輕嘆了 口氣，說：“你說得對，正因?yàn)檫@樣，我一直想感謝人家，這么多年過去了，一直惦 記著這事?！背?笑著對德智說：“他早就退休了。也許，他早忘了這件事了呢?！暗轮浅虺蛭艺f：“我可沒忘啊?！庇行┦虑?，有人覺得小，有人覺得大：有人牢牢記住，能記一輩子，有人卻很快就忘得干干凈凈， 一般還會(huì)賴時(shí)間無情。其實(shí)，并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性。fn德智分手，我在天壇又轉(zhuǎn)了一圈，走到祈年殿前，忽然想起，剛讀詩人李南的一首短詩半夜醒 來：有一句諾言/至今也沒有兌現(xiàn)/有一個(gè)人/想忘也忘不掉/有一本書/始終沒有讀懂它的真諦/有

15、一處 風(fēng)景/盤踞在旅途的盡頭有一只流浪狗/風(fēng)雨中沒能帶它回家/有一件往事/改變了今生航向/半夜醒來， 只見窗外月光涌進(jìn)/緊緊地把我抱住。其實(shí)，并非任何人半夜醒來，都會(huì)被月光緊緊抱住的。我想，德智會(huì)的。半夜醒來，明澈澄凈的月 光，總會(huì)把他緊緊地抱住(選自河北日報(bào)2022年4月24日，略有改動(dòng)).根據(jù)文章的內(nèi)容，從德智的角度在下面的括號處填寫恰當(dāng)?shù)氖录?)德智送“我”紙和筆()-德智和“我”相互鼓勵(lì)一().揣摩下面兩處細(xì)節(jié)描寫表情達(dá)意的效果。(1)連連擺擺手(2)輕輕嘆了口氣.你對文中“并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性”這句話是怎樣理解的？.作者為什么選用“被月光抱住”作為文章的題目？.

16、某單位舉辦“身邊的好人”評選活動(dòng)，擬推薦德智參加評選，請你為他寫一段推薦語。(50字以內(nèi)) (五)名著閱讀。(8分)小語所在 班級開展儒林外史研讀實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)一：儒林外史課本劇表演。他們對原著內(nèi)容進(jìn)行了改編，下面是改編后的部分劇本內(nèi)容：第一一幕嚴(yán)貢生實(shí)不相瞞，小弟只 是一個(gè)為人率真，在鄉(xiāng)里之 間，從不曉得占人寸絲半粟 的便宜，所以歷來的父母 官，都蒙相愛。一個(gè)蓬頭赤 足的小廝，走了進(jìn)來。小斯老爺，家里請你回 去。嚴(yán)貢生回去做甚么？ 小廝早上關(guān)的那口豬， 那人來討了，在家里吵哩。 嚴(yán)貢生他要豬，拿錢來。 小廝他說豬是他的。 嚴(yán)貢生我知道了，你先去 罷，我就來。第二幕王小二冤

17、枉啊，冤枉啊，請大人替我們做主！知縣帶上來！王小二 大人有所不知，那口豬，原是o現(xiàn)在豬長大了，又錯(cuò)跑到嚴(yán)家。我哥去討豬，嚴(yán)貢生又要 按市值估價(jià)，必須拿銀子才能把豬領(lǐng)回，我們是窮人 家，哪有銀子，就同他爭吵了幾句，卻被他的幾個(gè)兒 子，拿拴門的閂，搟面的杖，打了一個(gè)臭死，我哥的 腿都被打折了，睡在家里，所以小二來喊冤。(改編自儒林外史江蘇人民出版社).請你以王小二的口吻為第二幕空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。.以上選編情節(jié)極具諷刺性，請進(jìn)行具體分析?；顒?dòng)二：儒林外史中的兄弟形象研究。.小語在閱讀中對嚴(yán)氏兄弟特別感興趣，他提出了這樣一個(gè)疑問：嚴(yán)貢生和嚴(yán)監(jiān)生是同胞兄弟，書中卻 寫了他們家庭矛盾，有何作用？請結(jié)合

18、原著內(nèi)容進(jìn)行探究。三、寫作（63分）.寫作寫作課上，老師經(jīng)常說，寫文章要學(xué)會(huì)“以小見大”。生活中，一些看似不起眼的事情里常常包含著讓人折服的道理，使人佩服的智慧，令人感動(dòng)的情| 請你聯(lián)系生活，選準(zhǔn)角度，寫一篇文章。要求：題目自擬；文體不限（詩歌、戲劇除外）；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字；書寫正確、 規(guī)范，力求美觀。徐州市2022年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題一、積累與運(yùn)用(22分).報(bào)得三春暉 .千里共嬋娟 .幾處早鶯爭暖樹 .三軍可奪帥也 .匹夫不可奪志 也 .示例：先天下之憂而憂#安得廣廈千萬間#了卻君王天下事#夜闌臥聽風(fēng)吹雨#遺民淚盡胡塵里 #王師北定中原日 .示例：后人下之樂而樂#大庇

19、天下寒士俱歡顏#贏得生前身后名#鐵馬冰河入夢 來#南望王師又一年#家祭無忘告乃翁【詳解】默寫題解題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子：三是 答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。第5小題，寫出兩句以“天下國家”為主題的古詩 文即可，如：人生自古誰無死？留取丹心照汗青。本題的“暉、嬋娟、鶯”等字詞容易寫錯(cuò)。(1).蘊(yùn) .髓A汲取B異軍突起(3)該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，得到觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評，逐漸成為品牌。(4) C【小問1詳解】蘊(yùn)含(yiinhGn)：包含在內(nèi)。精髓(jrng sui)：比喻事物的精華。【小問2詳解】“汲取”和“吸取”是同義詞，“吸取”搭

20、配抽象和具體的事物對象皆可，“汲取”多與抽象事物搭配；“汲取”要比“吸取”表達(dá)的感覺更加深刻和努力一些。A處，對“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收”，用“汲 取”更為恰當(dāng)；油然而生：自然地產(chǎn)生(某種思想感情)。異軍突起：一支新生力量突然出現(xiàn)，比喻指與眾不同的新派別或 新力量一下子崛起。B處形容不少優(yōu)秀文化類節(jié)目在近年來突然出現(xiàn)，因此用“異軍突起”恰當(dāng)?！拘?詳解】“該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評，逐漸成為品牌”，缺少謂語，可在“觀眾”前加“得 到” “受到”“獲得”等動(dòng)詞?！拘?詳解】本題考查句子排序。這三個(gè)句子，是按邏輯順序排列的。首先是“立足詩詞這一文化寶庫”，是它的基 礎(chǔ)；然后在立足

21、點(diǎn)的基礎(chǔ)上“將古典價(jià)值融入當(dāng)代表達(dá)”，是它的內(nèi)涵；最后是對它的價(jià)值評判，”是推 動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐”。因此正確排序是： 故選CoD【詳解】D. “家父”是謙稱，用來稱呼自己的父親，稱呼對方父親應(yīng)為“令尊”；“花甲”是指六十歲， 七十歲應(yīng)為“古稀”；故選D。二、閱讀（55分）徹其環(huán)填/至老不嫁/以養(yǎng)父母 5.B6. （1）現(xiàn)在您不問齊王，反而先問收成和百姓，豈不是把賤的放在前面，把尊貴的放在后面嗎？（2）不是這樣，假如沒有收成，哪里有百姓？假如沒有百姓，哪里有國君？7.C【4題詳解】本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來分析劃分停頓。句意：摘掉耳環(huán)等裝飾品，到老不

22、嫁，來奉養(yǎng)父母?！皬仄洵h(huán)琪” “至老不嫁”是北宮之女的兩種做法， 中間要斷開；“以養(yǎng)父母”是她的目的。據(jù)此可斷為：徹其環(huán)IM/至老不嫁/以養(yǎng)父母?！?題詳解】本題考查一詞多義。要根據(jù)具體的語境來分析辨別詞義。A.書：名詞，信/名詞，書籍；B.說：同“悅”，喜悅/同“悅”,喜悅;C.使：動(dòng)詞，出使/動(dòng)詞，造成；D.王：名詞動(dòng)用，治理/名詞，大王；故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、 特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn) 詞有：（1）歲：收成；民：百姓：豈：難道不是；

23、先：以為先；后：以為后；（2）然：這樣；茍：如果；何以：憑什么，哪里。【7題詳解】本題考查文章內(nèi)容的分析。C.全文圍繞一個(gè)“民”字，以趙威后對齊國使者的問話為主，第一段有問有答，第二段問而不答，問而無 答，問而不必答，提升了文勢。因此問話一貫到底，卻問而不答，問而無答，問而不必答”表述錯(cuò)誤； 故選C。采用了移情于物（寓情于景、觸景傷情、情景交融）的手法，描寫了雨后山城百花落盡、榕葉滿庭、鶯鳥 亂啼的景象，抒發(fā)了詩人的愁苦（凄黯迷惘）之情。“共”字說明“凄凄”之感是雙重的，既包含仕途不順的貶謫之思（政治失意的郁結(jié)或宦情的凄凄），又包 含羈旅無歸的懷鄉(xiāng)之念（漂泊在外的愁緒或羈思的凄凄）。【8題詳解

24、】本題考查詩句賞析。可以從字詞含義、詩文的內(nèi)容及作者情感等方面進(jìn)行賞析?！吧匠沁^雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”意思是：山城的雨后，百花凋零，榕樹葉落滿庭院，黃鶯的啼叫也 顯得十分嘈雜。這兩句偏重?cái)⑹旅鑼憽鞍倩ūM”，寫雨非早春潤物之雨，它橫掠山城，下得大，來得猛， 滌蕩萬物，將“春半如秋”四字亦落到實(shí)處，寫出植物在雨后凋零之景；而“鶯亂啼”則寫出南后的生靈 鶯，啼叫擾人心扉，雜亂而無韻律，借鳥聲傳達(dá)詩人因景傷悲，心煩意亂，因貶謫離家凄迷惆悵的精 神狀態(tài)，因此是借景抒情、移情于物的寫法。【9題詳解】本題考查詞語理解和詩歌情感分析?！盎虑榱b思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷”意思是：官場上的失意和寄居他鄉(xiāng)的憂思一

25、起涌上心頭，陽春二月 的景象也好像到了寒秋一樣，令人心意凄迷。聯(lián)系注釋中“柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長 安，僅一個(gè)月又被外放到更荒僻的柳州”，因?yàn)樽髡咭毁H再貶的仕途失意經(jīng)歷，讓作者心生愁意。被貶十 年后剛回長安，隨即又被貶到更荒僻的柳州做官，背井離鄉(xiāng)，因此“宦情”“羈思”兩種愁情一齊涌上心 頭，“共凄凄”。.枯枝落葉層.林地土壤層森林的涵養(yǎng)水源功能（森林怎樣成為“水庫”的：或：森林為什么是“水庫”）;森林作為“水庫”作用 很大（森林作為“水庫”有什么作用）?！耙话恪币鉃椤巴ǔ！?，也有特殊例外情況；“以下”指不超過，這里指這些地區(qū) 森林綜合涵養(yǎng)降水能 力值通常不超過100毫米。2021

26、年我國完成造林種草666. 67萬公頃，其中，完成造林360萬公頃、種草改良草原306. 67萬公頃； 治理沙化、石漠化土地144萬公頃?！?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)材料一第U段中“森林以其林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層等通過攔截、吸收、蓄積降 水，從而改變降水的分配形式，使其具有涵養(yǎng)水源的生態(tài)服務(wù)功能”，可知森林涵養(yǎng)水源的結(jié)構(gòu)層次自高 到底、從上而下是“林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層”，據(jù)此可知材料二“森林涵養(yǎng)水源 功能各結(jié)構(gòu)層次圖”中的A、B分別為枯枝落葉層和林地土壤層。11題詳解】本題考查材料內(nèi)容的概括。材料一，說明了森林是“水庫”，從兩個(gè)方面進(jìn)行了

27、具體說明。結(jié)合第段中“森林的涵養(yǎng)水源功能很早就被人們重視和利用了”，可概括為：森林的涵養(yǎng)水源功能；或 者根據(jù)第中“這座森林水庫自上而下是怎么調(diào)蓄水源的呢”，概括為：森林怎樣成為“水庫”的， 或：森林為什么是水庫；結(jié)合第段“森林是水庫，作用也很大”，可概括為：森林作為“水庫”作用很大，或：森林作為 “水庫”有什么作用?！?2題詳解】本題考查說明文語言的分析。第U段中，“華北、西北、華中等地區(qū)一般在100毫米以下”說明的是我國華北、西北、華中等地區(qū)森林綜 合涵養(yǎng)降水能力值，“一般”指通常情況下，也有特殊情況超過100毫米的；“以下”是數(shù)據(jù)的限定，指 不超過100毫米?！耙话恪焙汀耙韵隆笔潜硎緱l件和

28、數(shù)據(jù)限制的詞語，說明了 “通常情況下不超過”，但 不排除特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?！?3題詳解】本題考查材料內(nèi)容的提煉和概括。材料三是“2021年中國國土綠化狀況公報(bào)”，圖中有四組數(shù)據(jù)，分四項(xiàng)公布了 2021年我國國土綠化的信 息。最上部的“我國完成造林種草666. 67萬公頃”是造林種草的總面積，中間兩項(xiàng)“完成造林360萬公 頃”“種草改良草原306. 67萬公頃”是造林、種草改良草原兩方面的面積；最下面的治理沙化、石漠化 土地144萬公頃”是治理沙化、石漠化土地的面積。把這四項(xiàng)數(shù)據(jù)按條理列舉出來即可?？?德智送“我”新茶（和我在天壇會(huì)面）；.德智在肉聯(lián)廠炸了六年丸子； .

29、德智被張書范推薦進(jìn)入書法協(xié)會(huì)。（1） “擺擺手”表示不是自己的字寫得好，主要還是對方的舉薦?！斑B連”表明堅(jiān)決否定。（2） “嘆了口氣”表明自己對不正之風(fēng)也不贊同（反對、無奈、嘆惋）?！拜p輕”表明正常的人情往來也 可以理解，感謝之情還要表達(dá)。.不同的人記憶的選擇不是由記憶力的好壞決定的，而是由個(gè)人的經(jīng)歷、性格、品質(zhì)等方面決定的。. （1）生動(dòng)形象，富有詩意，引起閱讀興趣；（2）月光的明澈澄凈與德智美好純凈的精神品質(zhì)相一致； （3）（點(diǎn)明主旨，深化主題。）表達(dá)了作者的美好愿望，具有美好精神品質(zhì)的人會(huì)得到美好生活的厚愛和善待。.示例：他對朋友重情重義；對工作任勞任怨；對生活知足常樂；對幫助過自己的人

30、心懷感恩。特推薦參 加“新時(shí)代道德模范”評選。（要圍繞重情重義、任勞任怨、知足常樂、懂得感恩的性格來寫。語言表達(dá)要 通暢）【14題詳解】本題考查文章內(nèi)容的梳理和概括。第一空。根據(jù)第段中“德智在微信里說，要快遞給我一罐太平猴魁新茶。我說，別寄了，明天要有 空，咱們在天壇碰面吧”，可概括：德智送“我”新茶，還可再加上“和我在天壇會(huì)面”；“德智送我紙和筆”在第段；第二空。根據(jù)第段中“六年之后，我調(diào)回北京教書，他還在肉聯(lián)廠，圍著一口碩大無比的大鍋炸丸子”，可概括為：德智在肉聯(lián)廠炸了六年丸子；“德智和我相互鼓勵(lì)”在第段中；第三空。根據(jù)第段中“我就這么加入了北京書協(xié)，完全靠人家張書范的舉薦呀”，可概括為：

31、德智被張 書范推薦進(jìn)入書法協(xié)會(huì)?！?5題詳解】本題考查細(xì)節(jié)描寫的分析。（1）第段“德智連連擺擺手說：以前，我根本不認(rèn)識人家；往后，再?zèng)]有見過人家。你看，我入會(huì)， 沒送過一點(diǎn)兒禮，太簡單了吧，這是德智對上文段“我說：也是你寫得好，才會(huì)有張書范的慧眼 識金”的否定?！皵[擺手”是動(dòng)作描寫，表明德智的謙虛，認(rèn)為自己加入書法家協(xié)會(huì)不是因?yàn)樽约旱淖?寫得好，主要還是張書范主席的舉薦；“連連”修飾“擺手”，表明德智對否定的堅(jiān)定態(tài)度。（2）第段“德智輕輕嘆了口氣，說：你說得對，正因?yàn)檫@樣，我一直想感謝人家，這么多年過去了， 一直惦記著這事，這是德智對段中“我說：好多事情，就應(yīng)該這樣簡單?，F(xiàn)在，有些地方，風(fēng)氣

32、不正，才鬧得復(fù)雜了”是回答?！皣@了口氣”，表現(xiàn)了德智對不正之風(fēng)和反對而又無奈之情，因此感到 嘆惋；“輕輕”表明他“嘆氣”是還包含著張書范無私公正舉薦自己的感激之情，自己卻無法對他有所表 示，因?yàn)檎５娜饲橥鶃磉€是應(yīng)該有的，對別人的謝意還是要表達(dá)出來的?！?6題詳解】本題考查句子的理解。第段中，“并非人記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性”，是對上一句“有些事情，有人覺得小，有 人覺得大；有人牢牢記住，能記一輩子，有人卻很快就忘得干干凈凈，一般還會(huì)賴時(shí)間無情”的總結(jié)解 釋?！安⒎侨说挠洃浟τ泻脡?，反倒是記憶有選擇性”說明人的記憶力好壞是因?yàn)橛洃浟τ羞x擇性，記住 了自己認(rèn)為該記住的，可見記憶與人的經(jīng)歷

33、、性格和品質(zhì)息息相關(guān)?！?7題詳解】本題考查題目作用的分析。本文題目“被月光抱住”新穎有趣，富有詩意，令人想起唐詩宋詞的意境，能激發(fā)起讀者的閱讀興趣；結(jié)合文章結(jié)尾的“我想，德智會(huì)的。半夜醒來，明澈澄凈的月光，總會(huì)把他緊緊地抱住”，表現(xiàn)了德智美 好純凈的心靈和精神品質(zhì)像月光一樣明澈澄凈，能“被月光抱住”：結(jié)合第段中“其實(shí)，并非任何人半夜醒來，都會(huì)被月光緊緊抱住的”，點(diǎn)明了文章的主旨“好人有 好報(bào)”，表達(dá)了作者希望具有美好品質(zhì)的人能得到生活美好的報(bào)答的愿望，深化了文章的主題。【18題詳解】本題考查人物形象的分析和語言表達(dá)。根據(jù)第段中“德智是我的發(fā)小兒，從小學(xué)到如今，我們一起度過了六十多年的漫長時(shí)光

34、”，兩人能保持這 么多年的友誼，可見德智對朋友重情重義：根據(jù)第段中“六年之后，我調(diào)回北京教書，他還在肉聯(lián)廠，圍著一口碩大無比的大鍋炸丸子”，德智一 份工作能干這么久，可見他對工作任勞任怨；根據(jù)第段中“他家那間只能放一張床和一張小桌的小屋”“他寫了一幅大大的橫幅楷書，貼在他屋的墻 上：風(fēng)景這邊獨(dú)好”，德智對簡單的生活感到知識，可見他對生活能知足常樂；根據(jù)第段“我一直想感謝人家，這么多年過去了，一直惦記著這事”，德智對張書范舉薦他加入書法家 協(xié)會(huì)之事一直念念不忘，說明他對幫助過自己的人心懷感恩。寫推薦語時(shí)，圍繞德智重情重義、任勞任怨、知足常樂、懂得感恩的性格來寫，語言表達(dá)簡潔通暢即可。（五）名著閱讀。（8分）.示例：嚴(yán)貢生家的，跑到我家，他說豬跑到人家再尋回來最不利市，讓我們出錢買。.運(yùn)用了對比