一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢？下面是為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿1 人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿6和7的組成今天，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)新課程數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)中的6和7的分與合。下面我從教材分析、教學(xué)和學(xué)法分析、教學(xué)程序、評(píng)價(jià)分析四個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：一、 教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第32-33頁（二）教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)前，學(xué)生已能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，掌握0-10各數(shù)

2、的讀寫法。通過學(xué)習(xí)2-5的組成，對(duì)分與合有初步的認(rèn)識(shí)，這些都為這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了思想上和方法上的鋪墊遷移。本課的教學(xué)，通過讓學(xué)生觀察、動(dòng)口、動(dòng)腦，進(jìn)一步體會(huì)分與合的思想，學(xué)會(huì)由一種方法得出兩種說法，為后面學(xué)習(xí)8、9、10的組成奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力、及有條理的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生合作創(chuàng)新的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。（三）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，熟練地掌握6、7的組成，進(jìn)一步加深對(duì)6、7的認(rèn)識(shí)。2、通過動(dòng)手操作、觀察、思考、語言表達(dá)，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、有序思維及創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生間互相交流、合作學(xué)習(xí)的

3、意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。（四）教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)：本節(jié)課的教材編與2-5的組成相似，新內(nèi)容以具體實(shí)物分成兩部分為支撐點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中邊分邊想，從而學(xué)會(huì)6的分與合。這樣初步滲透有序地分的思想，以一種分法得出兩種說法，認(rèn)識(shí)6的組成。試一試創(chuàng)設(shè)小兔和小朋友做游戲的情境，小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生經(jīng)過動(dòng)手分一分、數(shù)一數(shù)、想一想、說一說、寫一寫自主合作交流，歸納出7的各種組成。想想做做采用多層練習(xí)的游戲形式對(duì)6、7的組成進(jìn)行鞏固深化。（五）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，自己探索并掌握6、7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生有序地分一分、有條理地說一說。二、教學(xué)和學(xué)法分析（一）注

4、重直觀演示、操作，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的潛能。低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知是以形象思維為主，直接經(jīng)驗(yàn)是思維表象形成的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的直接經(jīng)驗(yàn)主要來源于學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和生活或?qū)W習(xí)用品的演示、觀察、動(dòng)手操作等教學(xué)實(shí)踐。因此，教學(xué)中我借助多媒體課件輔助教學(xué)、借助實(shí)物：小棒、小球、彩旗、卡片等教具，為學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生在眼看、手動(dòng)、腦想、口說中溝通多種感官的信息，在合作探索中抽象知識(shí)，體會(huì)分與合的思想。（二）重視新舊銜接，鋪墊遷移，啟發(fā)探新學(xué)生不是一張白紙，即使是一年級(jí)的學(xué)生，也有一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累。因此本節(jié)課，我利用知識(shí)的遷移規(guī)律，以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情境

5、的情境，引導(dǎo)學(xué)生把2-5的組成中學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到6-7的組成中去，實(shí)現(xiàn)了溫故引路，啟發(fā)探新的效果。也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而且為分散本節(jié)課的難點(diǎn)作了鋪路搭橋的作用。7的組成，我放手讓學(xué)生自己完成，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)探索的欲望，也使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）精心創(chuàng)設(shè)情境、游戲，激發(fā)興趣希臘普羅塔爾說：頭腦并不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一支需要點(diǎn)燃的火把。這說明，只有興趣，才能把火把點(diǎn)燃；只有興趣，才是開發(fā)智力、挖掘潛能的內(nèi)驅(qū)力，也才是參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小，愛活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣是支持、推動(dòng)他們投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動(dòng)力。因此，我努力創(chuàng)設(shè)多種情境，鼓勵(lì)學(xué)生手、口、

6、腦并用，自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，又通過不同形式的游戲活動(dòng)，借助多媒體課件，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官，學(xué)生保持熱情、高漲的情緒，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂變苦學(xué)為樂學(xué)。（四）營(yíng)造融洽和諧環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造潛能營(yíng)造融洽、和諧的教學(xué)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在這節(jié)課里，我重視尊重每一個(gè)孩子的心理感受，肯定他們的一切努力，贊揚(yáng)他們思考的一切結(jié)論，保護(hù)和激勵(lì)他們所有創(chuàng)造欲望。給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間，給學(xué)生思考問題、發(fā)表言論的時(shí)間，讓全體學(xué)生的創(chuàng)造性潛能得到潛意識(shí)的發(fā)展。三、教學(xué)程序。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片、磁性黑板、小棒、小球、彩旗等。（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊1、談話：小朋友們，老師和你們已經(jīng)

7、做了2-5的分與合的游戲，今天，老師給你們帶來了一位朋友。課件演示：唐老鴨博士自我介紹：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學(xué)王國(guó)，你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國(guó)呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關(guān)，就能得到這把金鑰匙。學(xué)生每答對(duì)一題，老師就送一個(gè)五星新課的開始，設(shè)計(jì)了一個(gè)闖過三關(guān)，才能進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)的課件，它形象生動(dòng)的演示，充分刺激了學(xué)生的各種感官。又根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體將舊知生動(dòng)再現(xiàn)，每答對(duì)一題就送出一面彩旗，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于后面的教學(xué)。（二）探究新知（進(jìn)入第二關(guān)）1、學(xué)習(xí)6的分與合（揭示課題）（1）師生合作操作師：看！五顏六

8、色的彩旗，誰來數(shù)一數(shù)一共有幾面？（6面），6面彩旗分在兩只手里，可以怎么分？讓一名學(xué)生上臺(tái)演示，分一分，其他用6根棒小棒代替彩旗也分一分，數(shù)一數(shù)。接著就讓學(xué)生說說這樣就表示6可以分成幾和幾？幾和幾合成6？（多媒體同步演示6的分法的圖片與分合式。）這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生留出足夠的思維活動(dòng)的空間，讓他們有展示自己才能的機(jī)會(huì)，邊分邊想，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)6的分與合，起到了培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的作用。（2）唐老鴨博士是讓小動(dòng)物按這樣的順序分的，請(qǐng)小朋友從左往右觀察，看這樣分好嗎？為什么？（3）填寫課本第32頁相應(yīng)的部分學(xué)生交流后訂正填寫，師板書這一設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)行簡(jiǎn)

9、單有條理有序的思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。2、學(xué)習(xí)7的分與合（1）小組合作探究師：小朋友們真聰明，小兔也想和大家一起來做分與合的游戲，并且?guī)砹嗽S多智慧星，看誰表現(xiàn)好，想獎(jiǎng)勵(lì)你們。請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友分為一組，拿出準(zhǔn)備好的7個(gè)小球，分一分，想一想，7可以分成幾和幾？學(xué)生操作后小組討論匯報(bào)，讓兩名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)分的情況，其他學(xué)生評(píng)判，并口述7的分合式。（2）填寫課本第32頁相應(yīng)的內(nèi)容根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝等心理特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)小兔和小朋友一起分與合的游戲情境，并獎(jiǎng)勵(lì)他們智慧星，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，又通過用小球分一分，數(shù)一數(shù)，繼而說一說、寫一寫，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生操作、觀察、表達(dá)等能力，還提高了

10、學(xué)生間交流、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（三）多層練習(xí)，鞏固深化（進(jìn)入第三關(guān)）1、想想做做第1、2題讓學(xué)生把合起來是6的兩張卡片用線連一連，再把上面的數(shù)合起來是7的紅花連起來。2、拍手游戲創(chuàng)設(shè)小鳥銜來一個(gè)數(shù)的情境，指導(dǎo)學(xué)生玩拍手游戲。（師生間拍手，學(xué)生間拍手）師： 生1：如：6 7生： 生2：3、出示一個(gè)個(gè)可愛的小動(dòng)物，讓學(xué)生弄清題意，試著完成，再用數(shù)字卡片集體訂立。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從不同的角度，采用不同的形式對(duì)6-7的組成進(jìn)行鞏固、深化。學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，輕松愉快地掌握了新學(xué)知識(shí)。借助多媒體又營(yíng)造出活躍、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生練中有樂，樂而見效。4、綜合練習(xí)安排唐老鴨博士和

11、小朋友做貼數(shù)游戲。學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)字卡片，老師進(jìn)行電腦操作（顯示唐老鴨博士出數(shù)）學(xué)生上臺(tái)貼數(shù)，最后，唐老鴨博士說話了；小朋友們，直棒看來你們都闖過了三關(guān)。歡迎你們進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)。這個(gè)游戲綜合4、5、6、7的組合，配以動(dòng)聽的音樂，使小學(xué)生在寬松，活躍的氣氛中錘煉思維，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又為后繼學(xué)習(xí)作了鋪墊。最后安排唐老鴨博士的話，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)的作用，同時(shí)我又對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這樣促使學(xué)生思想得到了升華。體現(xiàn)寓出思想教育于數(shù)學(xué)中。四、評(píng)價(jià)分析在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，我緊緊抓住知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，通過逐個(gè)突破、及教學(xué)媒體的運(yùn)用，有效地解決了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)，但因本人水平，在說課和備課的過程中，肯

12、定存在許多不足，這有待我以后繼續(xù)努力，不斷探索。 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿2 一、教材分析跳繩是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元的一節(jié)新授課，本課是在7的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行8的加減法教學(xué)的。學(xué)生基本掌握了簡(jiǎn)單的說和算。二、學(xué)生分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了并掌握了以內(nèi)的加減法，已具備了解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。而且這個(gè)班的學(xué)生大部分上過學(xué)前班，數(shù)的組成也基本上知道；大部分的學(xué)生會(huì)看圖說算式。所以這節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出相關(guān)的加減法問題的能力，組織學(xué)生交流加減法算式，體會(huì)加減法之間的關(guān)系。三、說教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中，探索并掌握“8”的加減法的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情境列出算式，并能說出算式

13、的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和語言表達(dá)能力。4初步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考、認(rèn)真傾聽、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確計(jì)算“8”的加減法，掌握計(jì)算方法。難點(diǎn)：能用“8”的加減法解決問題。四、說教法和學(xué)法本節(jié)課我采取情景演示法，自主探究法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考，然后提出問題、解決問題、說出算法，掌握8的加減法的計(jì)算方法并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。五、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)口算。（二）創(chuàng)設(shè)情景引入。（三）學(xué)習(xí)新知。課件出示課本第38頁主題圖1、仔細(xì)觀察圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？2、提出問題并解決（1）一共有幾個(gè)小朋友？你能列算式解決嗎

14、？（2）你能說一說算式中各數(shù)字的含義嗎？（3）你是怎么計(jì)算出來的？能給大家講講嗎？（4）根據(jù)剛才找到的數(shù)學(xué)信息，你還能列出不同的加法算式嗎？你能說說這個(gè)算式表示什么嗎？（5）你能提出一個(gè)用減法解決的問題嗎？3、師寫算式學(xué)生猜算式表示的意義。4、“8”的組成。學(xué)生動(dòng)手操作將8個(gè)桃子分給兩只猴子。5、說一說。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合給出的算式3+5=進(jìn)行交流。練習(xí)1、課本練一練1、2題。2、手指游戲：同桌兩人進(jìn)行，要求兩人的手指合起來是8個(gè)。（四）小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？（五）作業(yè)布置 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿3 一、說教材這節(jié)課的教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)40頁的內(nèi)容。

15、比多少是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后進(jìn)行教學(xué)的，這節(jié)課將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的比較打下基礎(chǔ)。也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活中的廣泛用鋪路。二、教法學(xué)法數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的部分。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。本課設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在操作中體驗(yàn)生活的數(shù)學(xué)，從操作中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，讓“做數(shù)學(xué)”真正成為師生互動(dòng)的基礎(chǔ)和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動(dòng)力，體現(xiàn)新課程“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必須的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念?；谝陨系闹R(shí)，并結(jié)合本教材的特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步感知100以內(nèi)的多少，會(huì)用“多一些，少一些，多得多，少的多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系

16、。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，概括力。3.德育目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。4.情感目標(biāo)：激活學(xué)生了解“多一些，少一些，多得多，少得多”的主觀需要，使學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，協(xié)作的精神。以上目標(biāo)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透，形成德育、智育、知識(shí)與能力的結(jié)合，本課的重、難點(diǎn)是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述數(shù)之間的大小關(guān)系。三、教學(xué)過程分四層次：導(dǎo)入、新課、練習(xí)、總結(jié).1.導(dǎo)入部分：猜班級(jí)人數(shù)：“我班級(jí)的人數(shù)比40多、比45少”，誰能猜一猜我班有多少人？通過猜數(shù)，集中學(xué)生注意力，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.新課部分現(xiàn)在科學(xué)認(rèn)為“知識(shí)

17、并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人的傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)”針對(duì)這樣的認(rèn)識(shí)以及本課的知識(shí)特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)我通過學(xué)生觀察、比較、討論、實(shí)踐等方法探索新知，具體設(shè)計(jì)如下：課件出示魚缸圖（花金魚15條、黑金魚10條）讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用“多一些，少一些，多得多，少得多”之中的一個(gè)詞來描述二者之間的數(shù)量的多少關(guān)系。再出示“紅金魚48條”的魚缸圖，學(xué)生再次依照前面的方法嘗試著用“多一些，少一些，多得多，少得多”來描述三者間數(shù)量的多少關(guān)系，在描述的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和概括力。3.練習(xí)部分基于一年級(jí)學(xué)生課上集中注意力的時(shí)間短，易疲勞的特點(diǎn)，我特將此環(huán)節(jié)設(shè)

18、計(jì)為游戲的形式，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知，同時(shí)也使學(xué)生能力主動(dòng)參與，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。4.總結(jié)部分總結(jié)課上所學(xué)內(nèi)容，并將課上所學(xué)知識(shí)用于生活，也要在生活尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意思。在整個(gè)教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在主動(dòng)探索求知的過程中，獲得知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意思，鍛煉動(dòng)手操作，應(yīng)用知識(shí)的能力。 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿4 教學(xué)教材：16、17、18 減幾是義務(wù)教育教科書西師大版一年級(jí)上冊(cè)第六單元20內(nèi)的退位減法95頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1115 減幾的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，將已經(jīng)掌握的計(jì)算方法遷移到16、

19、17、18 減幾中來，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解，也為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際情境中，理解16、17、18減幾退位減法的思維過程。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加深交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。初步滲透數(shù)學(xué)來源于生活的思想，在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義， 形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 從中，讓學(xué)生掌握算法，能正確計(jì)算是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。教法學(xué)法：為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流合 作中完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、激起學(xué)生回憶，通過遷移法讓

20、學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)算方法的思維過程。一開課，多媒體呈現(xiàn)口算題，說說是怎樣算的。然后直奔主題：今天我們一 起來學(xué)習(xí)16、17、18 減幾。通過口算喚起了學(xué)生回憶，這樣會(huì)讓學(xué)生將前面所學(xué)的計(jì)算方法遷移到本節(jié)課中，會(huì)讓他們感覺到輕松，讓課堂輕松愉悅。2、創(chuàng)設(shè)了情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。新課開始，我談話進(jìn)入，多媒體一步步呈現(xiàn)例1，然后讓學(xué)生觀察，找出數(shù)學(xué)信息，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，注意力不集中，學(xué)習(xí)容易疲勞，所以我在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)找朋友的活動(dòng)，一個(gè)孩子舉起算式卡片大聲問：我的朋友在哪里？另一

21、個(gè)孩子舉起結(jié)果大聲回答：你的朋友在這里。這樣又會(huì)激起孩子們學(xué)習(xí)的熱情。3、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)中，我不強(qiáng)調(diào)各種計(jì)算方法的優(yōu)或劣，也不刻意去提示學(xué)生用哪種方法簡(jiǎn)便，而是讓學(xué)生用自己最喜歡的方法。4、充分突出學(xué)生的主體地位。課堂上，采用了同桌學(xué)習(xí)方式，小組學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加深交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)過程：一、口算，喚起回憶。在新課之前，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行必要的口算訓(xùn)練，是提高孩子口算水平和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)?？谒隳芰Φ挠?xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和快速反應(yīng)能力。同時(shí)通過口算和說算理，喚起了孩子們對(duì)前

22、面所學(xué)知識(shí)的回憶，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作出了準(zhǔn)備。二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先談話進(jìn)入，孩子們，在我們的校園內(nèi)有許多花和樹，它們美化了校園、凈化了空氣。為了讓這些花和樹健康地成長(zhǎng)，每天老師都讓兩位小朋友給樹澆水。我們一起去看看今天輪到哪兩個(gè)小朋友了（ppt 出示）。你們看，原來今天給小樹澆水的是小華和小紅，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，從圖上你知道了什么？學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，列出算式。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生從熟悉的校園環(huán)境進(jìn)入新課，一方面可以對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育，另一方面又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到只要注意觀察、思考，在生活中處處都有數(shù)學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

23、力。另外， 讓學(xué)生從所提供的情境中自己去獲取信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)不只是寫在紙上的算式，而是 蘊(yùn)藏在生活中的一個(gè)個(gè)問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，感受到計(jì)算與 生活聯(lián)系密切。三、獨(dú)立思考，交流算法。因?yàn)楸竟?jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1115減幾的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，所以我試著放手讓學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)，然后同桌交流自己的算法。 設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是為了節(jié)約教學(xué)時(shí)間，更重要的是能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算方法的普遍適用性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。四、獨(dú)立思考，交流算法。17、18對(duì)于17、18減幾，學(xué)生有了16 減幾計(jì)算方法

24、的遷移，我大膽的放手讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，然后在四人小組里交流自己的算法。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生提供較大的交流空間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)表自己的不同想法，都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，提高他們合作交流的能力。這樣不僅可以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，又可以激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、課堂活動(dòng)，鞏固新知。這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，我安排了兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)同桌進(jìn)行：一人出16、17、18 減幾的算式，一人口算。第二個(gè)活動(dòng)：一個(gè)孩子舉起算 式卡片大聲問：我的朋友在哪里？另一個(gè)孩子舉起結(jié)果大聲回答：你的朋友在這 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓每個(gè)學(xué)生都

25、有機(jī)會(huì)獲得成功的體驗(yàn)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。六、課堂練習(xí)，效果檢測(cè)。完成練習(xí)二十1、2。七、總結(jié)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說說這節(jié)課里有什么收獲？ 通過這節(jié)課你有什么收獲的這種方式的提問，注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)、 自我感悟、自我評(píng)價(jià)和個(gè)性發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)板書上呈現(xiàn)課題16、17、18 列出的算式：16-9=7，還有例2的兩個(gè)算式：17-8=9 和18-9=9。 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿5 一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P81例1及P82做一做的第1題。2、教材地位及作用本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的是分針正好指在大格刻度上的時(shí)間及1時(shí)與60分的關(guān)系，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)

26、上展開教學(xué)的，掌握本課知識(shí)既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間做好準(zhǔn)備，又為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)(1)、明確時(shí)、分的含義，會(huì)讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分。(2)、積極參與知識(shí)的形成過程，通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。(3)、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定重點(diǎn)：會(huì)讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間，1時(shí)=60分，理解時(shí)、分的進(jìn)率。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度各代表幾分二、學(xué)情分析：“時(shí)間”對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說并不陌生，大部分學(xué)生在幼兒園或家里多

27、多少少接觸過一些關(guān)于時(shí)間的認(rèn)識(shí)，每個(gè)家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況一年級(jí)的學(xué)生天天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫片、睡覺，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時(shí)間”這一抽象概念的存在。但是不同的學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的情況也是各不一樣的，有的已經(jīng)能熟練地認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，甚至幾時(shí)幾分的時(shí)刻，有的對(duì)鐘表還不熟悉，應(yīng)該說絕大部分學(xué)生對(duì)時(shí)間還是缺乏一個(gè)整體的認(rèn)知。因此，我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)更好地掌握新知。三、教法、學(xué)法1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性。2、發(fā)揮課件的

28、輔助教學(xué)功能，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性，學(xué)生通過認(rèn)真觀察、合作探究對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移、重組，達(dá)到認(rèn)識(shí)、理解知識(shí)的目的。3、動(dòng)手操作。讓學(xué)生動(dòng)手操作，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道，它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，再而成為自身的知識(shí)。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí)，學(xué)生輪流操作，共同記時(shí)。學(xué)生在動(dòng)手中，進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系，理解了認(rèn)讀方法。四、教學(xué)程序（一）、一聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入大家聽聽這是什么聲音？鐘表的聲音，我們已經(jīng)上一年級(jí)了，大家是不是按時(shí)起床，上學(xué)、放學(xué)、睡覺呢？我的小侄女和你們一樣，也上一年級(jí)了，她和我們一樣，也有自己的作息時(shí)間。（出示圖片起床7：00；上課8：15；放學(xué)3：30；睡覺8：

29、50）讓我們瞧一瞧，她是什么時(shí)候起床？什么時(shí)候上課？什么時(shí)候放學(xué)、什么時(shí)候睡覺的（課件出示掛鐘，學(xué)生讀時(shí)間）什么時(shí)間你不熟悉、不會(huì)讀？學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時(shí)間在上課、睡覺既不是整時(shí)，也不是半時(shí)，便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突，學(xué)生急于弄清楚是什么時(shí)間。這一環(huán)節(jié)巧妙地從老師侄女的作息安排進(jìn)行認(rèn)整時(shí)、半時(shí)的復(fù)習(xí)，同時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)時(shí)間沒學(xué)過，學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，在出現(xiàn)不同意見時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，激起學(xué)生想弄懂知識(shí)的欲望，心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動(dòng)。由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生比較難理解，因此本堂課就從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇“老師侄女的一天”作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生感受到時(shí)間與自己的生活息息

30、相關(guān)，能主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，從而更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間。（二）、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)鐘面刻度（1）學(xué)生觀察學(xué)具鐘，小組交流，老師巡視。（2）匯報(bào)、補(bǔ)充，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。（3）討論：數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個(gè)大格刻度上各經(jīng)過幾小格？每個(gè)大格刻度分別表示多少分？分針走一圈，一共經(jīng)過了多少分？（4）課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格，刻度2表示10分（5）學(xué)生把結(jié)果填在P81的鐘面刻度圖上，嘗試用最快的速度記住每個(gè)大格刻度各表示幾分。（6）交流記憶方法。認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣，只能用1小格1小格

31、地?cái)?shù)或5小格5小格地加的原始方法，因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué)，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個(gè)小格的新認(rèn)識(shí)、新發(fā)現(xiàn)，然后再通過議一議、數(shù)一數(shù)、算一算，為正確讀取時(shí)間做好鋪墊。2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間（1）學(xué)校到底什么時(shí)候開始上課呢？（8時(shí)15分）愿意把你認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法介紹給同學(xué)們嗎？在小組中互相說一說吧。（2）指名學(xué)生介紹方法，教師進(jìn)行小結(jié)。（3）（把例1的3個(gè)鐘面帖在黑板上）指名學(xué)生讀出時(shí)間。（4）指名學(xué)生上黑板兩種表示方法寫，其它學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出寫時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的問題。（5）游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時(shí)間跑，鼓?；ㄍr(shí)間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘

32、面表示的時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自己組織語言介紹認(rèn)讀時(shí)間的方法，既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、優(yōu)化各種不同的認(rèn)讀方法，又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在試寫時(shí)間時(shí)，學(xué)生參與評(píng)價(jià)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用贊賞的目光去看待同伴，還由于評(píng)價(jià)過程留下的深刻印象，特別記住了分鐘數(shù)不到10，就要在分鐘數(shù)的前面加0。而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂之中，避免了單純練習(xí)的枯燥乏味，更使課堂氣氛瞬間活躍起來（三）、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系（1）、演示1時(shí)等于60分。學(xué)生觀察交流。時(shí)針走1大格是（1時(shí)），分針走60小格是（60分）。它們所用時(shí)間是相等的，所以“1時(shí)60分”。（板書）（2）小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)

33、真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖采用動(dòng)畫的形式，演示時(shí)針與分針的轉(zhuǎn)動(dòng)，并以扇形陰影表示出時(shí)針走過1大格。能清楚看到時(shí)針與分針走過的格數(shù)。這與動(dòng)手撥鐘，學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系，其效果不言而諭。在學(xué)生疑難處給予幫助，并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而是尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。（四）動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知1、老師報(bào)時(shí)間，學(xué)生撥學(xué)具鐘。2、同桌合作，一個(gè)同學(xué)撥出自己的作息時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)讀時(shí)間。通過動(dòng)手撥一撥，動(dòng)口說一說，充分調(diào)動(dòng)了眼、手、腦等感官，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛惜時(shí)間的教育。（五）、運(yùn)用新知，解決問題。1、完成

34、課本P82“做一做”的第1題。2、游戲：開火車。課件出示時(shí)間，學(xué)生讀。在這一環(huán)節(jié)中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。（六）、課堂總結(jié)，課外延伸。始發(fā)站發(fā)車時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間天門7：方正7：40天門7：30方正8：20天門8：30方正9：10哪輛車出發(fā)的最早？哪輛車到達(dá)方正最晚？老師要去方正學(xué)習(xí)，8時(shí)準(zhǔn)時(shí)開始，車站到學(xué)校有十分的路程，老師做哪趟車比較合適？數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地聯(lián)系學(xué)生生活中的問題，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵。出門坐車學(xué)生非常熟悉，再一次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的解決生活實(shí)際的能力。整一節(jié)課，我盡量把時(shí)間和空間留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松

35、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，組織他們動(dòng)手操作、合作交流，鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ孪?、概括，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。板書認(rèn)識(shí)時(shí)間起床上課放學(xué)睡覺7：008：153：308：507時(shí)8時(shí)15分3時(shí)半8時(shí)50分1時(shí)=60分 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿6 說教材分析教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元“連加、連減”第一課時(shí)。教材簡(jiǎn)析在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生計(jì)算理解的具體目標(biāo)。本單元是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐中，讓學(xué)生體驗(yàn)連加、連減的方法和步驟，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力，屬于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位和退位減法的重要基礎(chǔ)也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要在計(jì)算

36、過程上，要分兩步進(jìn)行計(jì)算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步計(jì)算出的得數(shù)，而學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序，克服計(jì)算障礙，就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里，起到較好的效果。教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)。（1）讓學(xué)生初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。（知識(shí)技能目標(biāo)）（2）讓學(xué)生按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。（能力培養(yǎng)目標(biāo)）（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一

37、定順序進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）（4）在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)。（情感態(tài)度目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加、連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。說教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)本節(jié)課要讓學(xué)生在具體生活的過程中獲得相關(guān)的體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來講授，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法，既重視選擇靈活的教法，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。1

38、、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活實(shí)踐，具體形象法。創(chuàng)設(shè)喂小雞這一情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，讓學(xué)生能直觀的理解連加、連減的計(jì)算步驟和方法。2、觀察討論，探討研究法。新課標(biāo)特別提倡自主、探究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考、合作探究。課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，感受生活，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過親身生活勞動(dòng)，進(jìn)一步理解連加、連減的計(jì)算步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)觀察意識(shí)。3、動(dòng)手操作，積極活動(dòng)法。通過老師下口令，學(xué)生數(shù)手指頭等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“連加、連減”的計(jì)算步驟和方法，初步感知計(jì)算與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)

39、準(zhǔn)備多媒體課件水果課時(shí)安排1課時(shí)說教學(xué)過程一、激情質(zhì)疑問，導(dǎo)入新課師：小朋友們，有位和你們一樣的小朋友，他叫小明，他家有個(gè)農(nóng)場(chǎng)他是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，經(jīng)常在家里干活，今天他又來幫爸媽干活了。瞧！他在干什么？（出示多媒體課件，小明在喂5只小雞）請(qǐng)問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？二、觀察探索，學(xué)習(xí)連加出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察；操作一：5只小雞在吃米，又跑來了2只。師：看到這里你知道了什么？一共有幾只小雞？（你是怎么計(jì)算出來的？）誰會(huì)列式？板書：5+2操作二：又來了1只師：這時(shí)你又想告訴大家什么？生：又來了1只。師：誰會(huì)列式？生說。師板演：5+2+1=8誰會(huì)讀這個(gè)算式？讀作：五加二再加一等

40、于八。該怎么運(yùn)算哪？小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心里，再把記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。（這個(gè)連加的算式表示什么意思哪？你能用手指當(dāng)做小雞來數(shù)一數(shù)，說一說嗎？）三、學(xué)習(xí)連減師：連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？生：又去玩了，走開了。課件演示，讓學(xué)生看圖說說圖意，（請(qǐng)學(xué)生站起來指著圖說說）生：有8只小雞，吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下幾只？列示：822=4師：這里的8224各表示什么意思？你會(huì)讀這個(gè)算是嗎？生：讀作：8減2再減2等于4。小結(jié)：像這樣三個(gè)數(shù)用減號(hào)連起來的算式叫連減，在計(jì)算時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)

41、記在心里，再把記在心里的得數(shù)剪掉第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。四、鞏固深化做一做：課本上的兩道題，看圖列式說圖意，用手計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：是學(xué)生進(jìn)一步理解減去是用劃去或圈出來表示。反饋：你的算式是？你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià)。完成練習(xí)題。五、課外延伸學(xué)生說說生活中連加、連減的例子。六、板書設(shè)計(jì)：連加、連減5+2+1=8822=4說總結(jié)反思：理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)性、創(chuàng)新性，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣積極參與討論交流，能積極大膽的發(fā)表自己的意見，樂意傾聽其他小朋友的意見。通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主題作用，學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的計(jì)算能力得到初步的培養(yǎng)，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿7

42、一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元找規(guī)律第一課時(shí)。2、教材分析找規(guī)律是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，它有著廣闊的生活背景，也蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想。本課時(shí)是找規(guī)律知識(shí)體系中的起始內(nèi)容，即讓學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列包含著數(shù)學(xué)問題，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在生活中的無處不在。同時(shí)還注意讓學(xué)生通過觀察，思考，探究，操作等實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。3、教學(xué)目標(biāo)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小，活潑愛動(dòng)，好奇心強(qiáng)，因此可以設(shè)

43、計(jì)一系列的觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律?；诖耍野驯竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過物品的有序排列，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律知道下一個(gè)物體。（2）過程與方法：通過觀察主題圖，認(rèn)識(shí)規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法；通過涂色與擺學(xué)具等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)資源確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過圖形或物體的有序排列，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并知道下一個(gè)圖形或物體。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理

44、能力和創(chuàng)新意識(shí)。二、說學(xué)情分析經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班孩子們基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。他們不僅活潑，好動(dòng)，而且形成了我班孩子所特有的風(fēng)格動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍，敏捷。他們?cè)谏钪?，學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題，只是沒有把它作為專項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，也就是說找規(guī)律內(nèi)容是我班孩子初次正式接觸，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律，領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵，將是我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。三、說教法、學(xué)法在教學(xué)方法上，我采用游戲、直觀演示、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓學(xué)生在游戲、嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。在教學(xué)手段上，運(yùn)

45、用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，圖文結(jié)合增強(qiáng)了教學(xué)的效果。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。四、說教學(xué)過程為了落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下五大教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）游戲引入，感知規(guī)律以“動(dòng)作接龍”的游戲引入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖：上課開始，以學(xué)生喜愛的游戲形式引入，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們主動(dòng)參與到游戲中來，在活動(dòng)中，初步感知到規(guī)律的存在，增強(qiáng)了學(xué)生探究規(guī)律的欲望?！浚ǘ┖献魈骄?，尋找規(guī)律1、看圖找規(guī)律創(chuàng)設(shè)情境：“六一”到了，學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì)，這是同學(xué)們布置的會(huì)場(chǎng)，

46、一起來看看吧。然后課件出示教材主題圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，組織學(xué)生合作探究：圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的？【設(shè)計(jì)意圖：借助農(nóng)遠(yuǎn)資源我利用主題圖，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境“六一”聯(lián)歡會(huì)。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與他們的生活緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，思考，探究，在農(nóng)遠(yuǎn)資源的輔助下，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望，讓學(xué)生初步感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用，從而感受到數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活?！繉W(xué)生找到圖中有規(guī)律的事物之后，再去完成例1，輕而易舉。（課件出示例1）最后師生共同小結(jié)：這些圖形、物體和小朋友都是兩個(gè)為一組，重復(fù)出現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己的觀察等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律

47、，根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去找規(guī)律，體現(xiàn)了一定的開放性。讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律，逐步發(fā)展其動(dòng)手、觀察及推理能力，初步感知規(guī)律的美，并掀起了探究規(guī)律的高潮?！?、擺圖找規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究，讓學(xué)生通過擺一擺的活動(dòng)來探索規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，是為學(xué)習(xí)例2做準(zhǔn)備的，我并沒有先出示例2，而是直接將問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生借助給定的圖形按照一定的規(guī)律擺一擺，并說說是按什么規(guī)律擺的，學(xué)生們大膽的發(fā)表了自己的意見并進(jìn)行相互間交流，創(chuàng)造性的擺出多種方法，在操作和嘗試中體驗(yàn)到成功的喜悅，獲得了學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力?！坎僮骱?，請(qǐng)學(xué)生說說自己組是怎么擺的

48、，按照什么規(guī)律，緊接著完成例2學(xué)習(xí)，水到渠成。（課件出示例2）3、涂色找規(guī)律請(qǐng)學(xué)生合作探究：根據(jù)從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)涂下去，看哪個(gè)小組涂得又快，又準(zhǔn)，又好？涂完后，派小組代表匯報(bào)自己組是按照什么規(guī)律涂色的。（課件出示例3）【設(shè)計(jì)意圖：我從學(xué)生的愛好畫畫入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了他們喜愛的涂色比賽情境，學(xué)生參與的熱情高漲，在活動(dòng)中又一次感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用?！?、師生互動(dòng)找規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)我利用掌聲來找規(guī)律。【設(shè)計(jì)意圖：利用掌聲來找規(guī)律，讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生尋找身邊規(guī)律的欲望，為后面生活中找規(guī)律打下了良好的基礎(chǔ)。】（三）聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律1、生活中找規(guī)律

49、【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活，找出身邊的規(guī)律，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?、創(chuàng)造規(guī)律讓學(xué)生自己當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造出美麗的圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用自己的方式創(chuàng)造出新的規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過思考，探究的方式，用涂色活動(dòng)來應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在大膽創(chuàng)作中加深了對(duì)規(guī)律知識(shí)的理解和應(yīng)用，學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力得到充分的展現(xiàn)?！?、欣賞作品將學(xué)生有特色的作品展示給大家，讓學(xué)生們邊欣賞邊評(píng)價(jià)，并說說作品是按照什么規(guī)律創(chuàng)作的？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生相互間欣賞作品，開闊了視野。在欣賞和評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的美以及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)

50、?！浚ㄋ模﹪L試練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的應(yīng)用，為了鞏固新知，加深對(duì)規(guī)律的理解，此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三種類型的練習(xí)題。（課件出示）【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮到富有情趣，富有挑戰(zhàn)性，此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同梯度的練習(xí)題，循序漸進(jìn)，在趣味性和挑戰(zhàn)性的驅(qū)使下，學(xué)生們積極思考，參與創(chuàng)作，增強(qiáng)了應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)?！浚ㄎ澹┱n堂小結(jié)，欣賞和暢談規(guī)律1、欣賞有規(guī)律的圖片。（播放課件）只要我們留心地觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律，比如斑馬身上有規(guī)律的條紋，可以幫助他們更好的保護(hù)自己；馬路上的斑馬線，提醒我們過馬路的時(shí)候注意安全；還有春天生機(jī)勃勃，夏日晴空萬里，秋天果實(shí)累累，冬天大

51、雪紛飛，冬去春來，夏去秋來，四季有規(guī)律的變換等等。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，有了農(nóng)遠(yuǎn)資源庫提供的課件的展示，使學(xué)生感受規(guī)律美，學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律美，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活的思想?！?、課堂小結(jié)首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，這節(jié)課找到了什么規(guī)律？是怎么找到規(guī)律的？一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。然后教師總結(jié)：在我們的生活中，有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，將來把我們的生活打扮的更加美麗，精彩。希望同學(xué)們能夠做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的孩子?。ㄎ澹┱f板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決知識(shí)難點(diǎn)，整個(gè)黑板主要用于展示學(xué)生涂畫規(guī)律和動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律的作品。這樣

52、安排既便于學(xué)生觀察，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。板書設(shè)計(jì)找規(guī)律例1例3紅黃一組，重復(fù)出現(xiàn)。綠黃一組，重復(fù)出現(xiàn)。綠紫一組，重復(fù)出現(xiàn)。藍(lán)黃紅一組，重復(fù)出現(xiàn)。紫紅一組，重復(fù)出現(xiàn)。女男一組，重復(fù)出現(xiàn)。例2正方體、圓柱體一組，重復(fù)出現(xiàn)。三角形、圓形、正方形一組，重復(fù)出現(xiàn)。 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿8 一、說教材認(rèn)識(shí)鐘表是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫法建立時(shí)間觀念”的順序編寫。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃

53、飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：1. 認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3、思維拓展目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。二、說教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特

54、點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。三、說教學(xué)過程：本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2） 動(dòng)手操作、合作交流、探究新知。（3）

55、課間休息。（4）應(yīng)用新知，解決問題。（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面，并提問“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎？”多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，營(yíng)造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生，要想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）。（二） 動(dòng)手操作、合作交流、探究新知、 認(rèn)識(shí)鐘面先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師板書：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù)，并且強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針。接下來我通過演示

56、撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動(dòng)方向，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針方向走的。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。、 教學(xué)整時(shí)的認(rèn)，讀，寫我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí)。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面，學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘面，先老師說時(shí)間學(xué)生撥，然后讓學(xué)生作主說時(shí)間老師來撥，為了突破只

57、有當(dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn)，在這里我故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí)。最后我讓同桌之間互相撥，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法。3、 學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法電子表示法教師出示有許多鐘表的課件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的鐘表電子表。接著出示鐘表和電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示時(shí)嗎？學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示時(shí)、時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來。 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿9 說教材分析

58、認(rèn)識(shí)人民幣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。說

59、設(shè)計(jì)理念數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。課堂上以聰聰和明明兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。說教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。2培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。3通過購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。說教學(xué)流程一、導(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)

60、設(shè)情境，引出課題。1老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來的？2日常生活，哪些地方要使用錢？（請(qǐng)學(xué)生回答。）師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？3出示一位小朋友存錢的示意圖，問：零花錢可以用來干什么？【滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等?！啃〗Y(jié)：我們國(guó)家的錢叫人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣。）（看課件）今天，老師請(qǐng)來了兩位小朋友：（課件播放配音）我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎？我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰學(xué)得好。師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。二、新授：認(rèn)識(shí)人民幣。1認(rèn)識(shí)人民幣。師：我們現(xiàn)