幼兒園大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案反思《購(gòu)物高手》

1、Word 幼兒園大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案反思購(gòu)物高手 上課時(shí)，就會(huì)有許多的問(wèn)題會(huì)消失，但是這個(gè)時(shí)候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突發(fā)狀況的時(shí)候就能夠淡定的應(yīng)對(duì)。每個(gè)小伴侶都是有自己的想法的，想要讓大家安寧?kù)o靜的坐在一起好好聽(tīng)講，也是特別厲害的！下面是我我收集整理的幼兒園大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案反思購(gòu)物高手，盼望帶您找到許多的幼兒園教案。 【設(shè)計(jì)意圖】 如何讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸到實(shí)際生活中去，即數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化是這節(jié)活動(dòng)的宗旨?；顒?dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境，將購(gòu)物情境中的購(gòu)物行動(dòng)貫穿始終，從一開(kāi)頭的“娃娃超市”中物品名稱與價(jià)格的介紹，到用5元、7元可以買(mǎi)一樣、兩樣甚至三樣?xùn)|西的層層遞進(jìn)，都是“生活數(shù)學(xué)”精

2、神的體現(xiàn)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.培育幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決實(shí)際問(wèn)題的力量，關(guān)心孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念; 2.培育幼兒相互合作的力量; 3.關(guān)心幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的歡樂(lè)。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.大的展現(xiàn)板上超市商品圖一張; 2.小的超市商品圖每桌一張; 3.超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、碰球嬉戲，導(dǎo)入活動(dòng)。 師：合起來(lái)是5。嗨!嗨!我的1球碰幾球? 幼：嗨!嗨!你的1球碰4球。 嗨!嗨!我的3球碰幾球? 幼：嗨!嗨!我的3球碰2球。 合起來(lái)是7。嗨!嗨!我的4球碰幾球? 幼：嗨!嗨!你的3球碰4球。 嗨!嗨!我的6球碰幾球? 幼：嗨!嗨!你的6球碰1球。 (評(píng)析：嬉戲可以準(zhǔn)時(shí)調(diào)整速

3、度，既增加趣味性又能熬煉孩子的思維力量。且通過(guò)嬉戲，可以關(guān)心孩子整理已獲得的閱歷。) 二、幼兒嘗試用5元、7元購(gòu)買(mǎi)一樣、兩樣、三樣不同的商品 1.第一次購(gòu)買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。 師：假如你有5元錢(qián)，想買(mǎi)這里一樣?xùn)|西，可以買(mǎi)哪些? 幼：5元的橙子、3元的蘋(píng)果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的都可以買(mǎi);7元錢(qián)的不能買(mǎi)。 師：誰(shuí)能總結(jié)一下，為什么只有7塊錢(qián)的商品不行以買(mǎi)，別的都可以買(mǎi)? (評(píng)析：此環(huán)節(jié)是為了讓孩子了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念，這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。) 2.其次次購(gòu)買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。 小組爭(zhēng)論，共同找出答案。 小組介紹。 老師評(píng)價(jià)。 (評(píng)析：通過(guò)小組合作，自主探

4、究。讓孩子在反復(fù)試誤中走出逆境，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的閱歷，進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。) 師：剛剛小伴侶們?cè)谡业臅r(shí)候，有的小組漏掉了，有的小組重復(fù)了，為什么他們這一組找得很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎? 幼：他們先將蘋(píng)果找完了再往后接著找。 總結(jié)：原來(lái)這樣有挨次地找，能夠一個(gè)不漏地找全。你們也情愿嘗試一下嗎? (評(píng)析：老師依據(jù)小組合作狀況進(jìn)行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。) 3.第三次購(gòu)買(mǎi)：找出7元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。 (1)要求：小組爭(zhēng)論，共同找出答案。 師：這一次更有難度了，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎? (2)小組介紹 (評(píng)析：大班下學(xué)期的孩子特殊喜愛(ài)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)、所以這

5、時(shí)候的難度遞進(jìn)很符合孩子的特點(diǎn)，且由于有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)可以關(guān)心孩子解決難點(diǎn)。) 4.第四次購(gòu)買(mǎi)：找出7元錢(qián)可以買(mǎi)三樣的商品。 師：動(dòng)腦筋想一想，7元錢(qián)買(mǎi)三樣?xùn)|西，你們能不能很快地找出來(lái)呢? 三、嬉戲超市購(gòu)物 玩法：先去取款機(jī)前排隊(duì)取一張錢(qián)，然后去超市買(mǎi)兩樣不同的東西，再去收銀員那里結(jié)帳，最終看看自己剩余多少錢(qián)。假如還想買(mǎi)其次次，取完錢(qián)去超市買(mǎi)三樣或者四樣不同的東西。 (評(píng)析：角色嬉戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，孩子參加的熱忱很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、嬉戲化的特點(diǎn)。) 【活動(dòng)反思】 活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子們供應(yīng)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探究的學(xué)習(xí)過(guò)程;通過(guò)供應(yīng)給孩子們

6、可以反復(fù)操作的材料，讓孩子在觀看、擺放、思索、調(diào)整中不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的閱歷介紹給孩子，而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出逆境，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的閱歷，將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、嬉戲化。 大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案反思路線圖 設(shè)計(jì)意圖： 在大班數(shù)學(xué)中，需要上的活動(dòng)還許多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開(kāi)了數(shù)計(jì)算的內(nèi)容。有方案地增加了空間、量比方面的活動(dòng)。在與箭頭的嬉戲中，就是我們最熟識(shí)的嬉戲法，這樣使數(shù)學(xué)活動(dòng)活起來(lái)，孩子與孩子的互動(dòng)，孩子與老師的師幼互動(dòng)也充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解“、”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。(重點(diǎn)) 2、嘗試依據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行

7、走方向，正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。(難點(diǎn)) 3、在爭(zhēng)論中能夠大膽地表達(dá)自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同看法。 活動(dòng)預(yù)備： 自備“、”，四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記。 教學(xué)掛圖 操作材料 活動(dòng)過(guò)程： 一、初步熟悉“”四個(gè)不同方向的箭頭 1、老師出示四個(gè)不同方向的箭頭 師：你們知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思? 2、用手指出箭頭所指方向。 師：你能用手指指出這個(gè)方向嗎? 二、學(xué)習(xí)看路線記錄表 1、出示3張路線圖 師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫(huà)出了3張路線圖，路線圖上有些什么?路線圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字告知我們什么?你能看懂嗎?(箭頭表示每一步行走的方向，數(shù)字表示第幾步) 2、師：第一條路線圖的第一步

8、往哪個(gè)方向走?其次步、第三步又往哪個(gè)方向走呢? 師：我們一起來(lái)讀一讀第一條路線第一步的行走方向? 師：第一條路線圖一共要走多少步? 三、學(xué)習(xí)用記錄表記錄路線： 1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請(qǐng)幼兒指出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線 師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么?這3只小兔分別要去干什么? 師：起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里?怎么記錄，需要用什么來(lái)記錄? 師：接下去第一步往哪個(gè)方向走?數(shù)字表示什么?箭頭表示什么? 師：其次步朝哪個(gè)方向走?畫(huà)上一條短線。 師：第三步接著往哪走?誰(shuí)能接著往下畫(huà)? 師：誰(shuí)能從第四步開(kāi)頭接著往下畫(huà)出每一步的行走路線。 2、老師和幼兒共同依據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次，最終依

9、據(jù)記錄表把路線畫(huà)在迷宮圖上 四、依據(jù)迷宮圖設(shè)計(jì)路線，并記錄 1、師：這里還有兩張數(shù)字圖，請(qǐng)你連續(xù)為小黑兔和小灰兔連續(xù)畫(huà)出一條路線圖，找到食物。 2、展現(xiàn)個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的路線圖，并請(qǐng)他用語(yǔ)言敘述自己的路線圖 師：把你們的路線圖展覽出來(lái)，看一看誰(shuí)設(shè)計(jì)的路線最長(zhǎng)?誰(shuí)設(shè)計(jì)的路線最短? 五、幼兒完成操作材料走迷宮 師：小只小兔依據(jù)哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫(huà)出相應(yīng)的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物?然后將小兔子與相應(yīng)的食物連線。 課后反思： 我預(yù)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行熟悉，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn)，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地出示了教學(xué)掛圖，和小伴侶們互

10、動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請(qǐng)幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個(gè)箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向?？雌饋?lái)孩子們對(duì)我的操作看得一清二楚，所以我請(qǐng)幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來(lái)。幼兒們每個(gè)都是認(rèn)仔細(xì)真聽(tīng)完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)，雖然許多孩子在看我操作的時(shí)候很仔細(xì)，但是一下去就難以“畫(huà)皮畫(huà)骨”了。我覺(jué)得畫(huà)一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對(duì)幼兒是一種干擾。 大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案按挨次排列 教育活動(dòng)： 活動(dòng)來(lái)源： 一次益智區(qū)活動(dòng)中，孩子們進(jìn)行穿珠活動(dòng)，大部分小伴侶只是隨便串珠，其中

11、有一個(gè)小伴侶是根據(jù)顏色串珠的，一個(gè)顏色的珠子串一串，在區(qū)域講評(píng)時(shí)孩子們特別喜愛(ài)那串美麗的珠子，之后孩子們對(duì)串珠特別感愛(ài)好，為了關(guān)心孩子們串出更美麗的珠子，并強(qiáng)化幼兒按規(guī)律排列的力量，進(jìn)行了此次活動(dòng)。 活動(dòng)名稱： 按挨次排列活動(dòng)目標(biāo)： 1.練習(xí)按物體大小、顏色、外形間隔排序，鼓舞幼兒想出不同的間隔排列方法并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法。 2.在嬉戲情景中體驗(yàn)關(guān)心別人以及勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。鼓舞幼兒想出不同間隔排序的方法，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)出自己的意思。 活動(dòng)預(yù)備： 精神預(yù)備：幼兒已有的數(shù)學(xué)閱歷。 物質(zhì)預(yù)備：布置小雞的家、門(mén)簾照片。各種操作材料：大小顏色各異圓

12、形、小花卡片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分師幼一起玩嬉戲開(kāi)火車(chē)，導(dǎo)入主題。 師：孩子們，今日老師要帶你們?nèi)ルu媽媽家做客，我們一起乘火車(chē)去，好嗎?火車(chē)應(yīng)當(dāng)有許多車(chē)廂的，那我們小伴侶來(lái)做車(chē)廂好嗎?我們用一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子的好方法來(lái)做火車(chē)車(chē)廂。一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子，一個(gè)男孩子，后面是誰(shuí)呀?感知男女間隔排列。 二、基礎(chǔ)部分： 1.老師創(chuàng)設(shè)情景：嬉戲做客 (1)老師帶領(lǐng)全體幼兒到雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。 師：雞媽媽，你們家真美麗!我們能參觀參觀嗎? 雞媽媽：來(lái)來(lái)來(lái)，大家請(qǐng)坐請(qǐng)坐!(大家坐下后，雞媽媽表現(xiàn)不快樂(lè)的表情)師：哎呀，雞媽媽怎么了?(啟發(fā)寶寶觀看)誰(shuí)去問(wèn)問(wèn)雞媽媽，她為什么不快樂(lè)

13、?請(qǐng)一幼兒?jiǎn)枺弘u媽媽你為什么不快樂(lè)啊? (2)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，讓幼兒關(guān)心解決問(wèn)題。 雞媽媽說(shuō)：都是我的珍寶們吵的呀!我家有三個(gè)珍寶，最近他們的好伴侶小貓搬家了，他有了自己的新居間，它的房間還裝了一個(gè)新門(mén)簾，他們覺(jué)得很美麗，非要我也幫他們裝，可我年紀(jì)大了，眼睛也花了，不知道怎么辦才好?我的珍寶就生氣的離開(kāi)家去外婆家了，嗚嗚嗚。 師：雞媽媽，不要難過(guò)了，我們來(lái)幫你!小貓的門(mén)簾是怎么樣的呢? 雞媽媽：我把他的門(mén)簾拍成了照片，你們幫我看看究竟是怎么樣的門(mén)簾?(出示小貓的門(mén)簾照片) 2.觀賞爭(zhēng)論，找出物體排序的規(guī)律。 (1)老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看照片，找出規(guī)律，為后面操作做好預(yù)備。 師：我們一起來(lái)看看小貓的門(mén)簾

14、吧!你們看看小貓的門(mén)簾是怎么穿的?(幼兒觀賞爭(zhēng)論，師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)按物體大小、顏色、外形間隔排序方法) (2)幼兒關(guān)心三個(gè)雞寶寶做門(mén)簾。 師：三個(gè)雞寶寶都有自己喜愛(ài)的門(mén)簾，快來(lái)關(guān)心小雞們制作美麗的門(mén)簾吧! 3.幼兒親身操作，體驗(yàn)按規(guī)律排序。 在活動(dòng)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)(顏色間隔、數(shù)量間隔、大小間隔)，鼓舞幼兒想出各種模式排列方法，依據(jù)幼兒各個(gè)不同進(jìn)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。 4.觀賞溝通幼兒作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)師：你做的門(mén)簾真美麗，你是怎樣做的?鼓舞幼兒說(shuō)出自己的排序規(guī)律，對(duì)幼兒新制造的排序規(guī)律及作品賜予高度贊揚(yáng)。最終將全部幼兒的作品展現(xiàn)在黑板上，讓幼兒體驗(yàn)到

15、勝利。 三、結(jié)束部分 寶寶，今日你們真能干!雞媽媽特別感謝我們。今日來(lái)雞媽媽家做客已經(jīng)好久了，我們也該回家了，下次再來(lái)做客吧!我們回去也開(kāi)火車(chē)好嗎?請(qǐng)幼兒根據(jù)男女規(guī)律排隊(duì)，開(kāi)火車(chē)回家，活動(dòng)自然結(jié)束。 大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案我會(huì)看時(shí)鐘 【設(shè)計(jì)意圖】 俗話說(shuō)：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?？梢?jiàn)時(shí)間是多么的珍貴。但時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻特別抽象，他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平常，與家長(zhǎng)溝通，聽(tīng)到家長(zhǎng)報(bào)怨最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入學(xué)校，學(xué)校與幼兒園的作息差別很大，學(xué)校必需嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，在肯定時(shí)間內(nèi)必需完成肯定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開(kāi)頭就要關(guān)心孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)

16、成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)我會(huì)看時(shí)鐘，以此為契機(jī)，生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng)，引起幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注。 在幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的活動(dòng)之后，連續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具有哪些，如手機(jī)、電腦、電視、收音機(jī)等，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)從古至今計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，即豐富了幼兒有關(guān)計(jì)時(shí)工具的學(xué)問(wèn)，又培育了幼兒收集信息的力量，支持鼓舞收集信息的幼兒溝通收集的信息，學(xué)會(huì)與人共享;其它幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷，同時(shí)增加收集信息的愛(ài)好。從了解計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培育他們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們的制造欲望。 幼兒對(duì)時(shí)間的熟悉與生活閱歷親密相關(guān)。因此，

17、平常要從幼兒的生活入手進(jìn)行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式(畫(huà)出鐘表的時(shí)間，并用圖畫(huà)表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，并配以簡(jiǎn)潔的文字(或指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔畫(huà)出相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容)，按肯定的挨次排列起來(lái)。親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時(shí)間的長(zhǎng)短，如，1分鐘有多長(zhǎng)，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里，起床用多長(zhǎng)時(shí)間等，潛意識(shí)讓幼兒知道動(dòng)作的快慢與節(jié)省時(shí)間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)打理時(shí)間，把握時(shí)間，充分利用時(shí)間。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的開(kāi)頭及結(jié)束，引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘，了解每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間，讓幼兒充分感知時(shí)間，避開(kāi)做事拖拉的不良習(xí)慣。 家長(zhǎng)工作：建議家長(zhǎng)在

18、家準(zhǔn)時(shí)提示督促幼兒遵守作息時(shí)間，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和力量。 2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。 2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1-12。 【活動(dòng)進(jìn)程】 一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好。 1、師：小伴侶，今日老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好伴侶，猜猜它是誰(shuí)?認(rèn)真聽(tīng)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告知我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。 2、提問(wèn)：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表?那里為什么要有鐘表? 設(shè)計(jì)意圖：將好聽(tīng)的謎語(yǔ)，作為活動(dòng)的開(kāi)頭，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛(ài)好;問(wèn)題：你在哪里見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?直接指向幼兒的相關(guān)閱

19、歷，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。 二、熟悉時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 1、感知鐘面。 引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒溝通。)時(shí)鐘上究竟有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀看溝通，老師每組仔細(xì)傾聽(tīng)，了解幼兒的觀看力量。)師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解： (1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，仿照小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。 (2)有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。 設(shè)計(jì)意

20、圖：這一環(huán)節(jié)支配了回憶鐘面、觀看鐘面、爭(zhēng)論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，關(guān)心幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們?cè)趨⑴c小組爭(zhēng)論、探究過(guò)程中，相互借鑒、相互補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩子自立獵取學(xué)問(wèn)的力量。 2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 依次消失表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，老師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)出時(shí)間;老師說(shuō)出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看、推理找規(guī)律，供應(yīng)可操作的時(shí)鐘材料，

21、為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究熟悉整點(diǎn)供應(yīng)活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 三、改編嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)了 老師與幼兒商討嬉戲玩法，鼓舞幼兒自主嬉戲。 規(guī)章：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。 設(shè)計(jì)意圖：孩子自主嬉戲時(shí)，需要思索：角色的安排-多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;嬉戲的組織-數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;嬉戲的玩法-時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們需要爭(zhēng)論、嘗試、商議 、協(xié)調(diào)才能將問(wèn)題解決，在這一過(guò)程中，孩子的組織力量得到充分展現(xiàn)，對(duì)時(shí)鐘的熟悉更加深刻，孩子的探究力量、與同伴合作學(xué)習(xí)力量得到有效提高，并體驗(yàn)到自立解決問(wèn)題及與

22、同伴合作嬉戲的樂(lè)趣。)【活動(dòng)反思】 幼兒園大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈 【設(shè)計(jì)意圖】 又到了落葉飄飄的季節(jié)，孩子們對(duì)落葉總是有著極大的愛(ài)好，他們將一片片的樹(shù)葉撿在一起，有的孩子拿著樹(shù)葉玩過(guò)家家的嬉戲，有的孩子玩數(shù)數(shù)的嬉戲玩得樂(lè)此不疲。指南科學(xué)領(lǐng)域指出：利用生活和嬉戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。本活動(dòng)利用秋季的落葉，創(chuàng)設(shè)“運(yùn)用落葉自制樹(shù)葉項(xiàng)鏈”的問(wèn)題情境，讓孩子感知樹(shù)葉的多樣性并嘗試通過(guò)探究、操作，了解ABAB的排序規(guī)律，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn)，激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望，體驗(yàn)勝利感。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.感知樹(shù)葉形態(tài)的多樣性，嘗試根據(jù)ABAB的規(guī)律進(jìn)行排序。 2.在活動(dòng)中能樂(lè)觀探究，體驗(yàn)制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈的樂(lè)趣。 【活動(dòng)預(yù)備】 楓葉、銀杏葉、桂花樹(shù)葉若干;項(xiàng)鏈圖片;ABAB規(guī)