幼兒園面塑王哥莊饅頭香又香中班科學(xué)教案

1、Word - 36 -幼兒園面塑王哥莊饅頭香又香中班科學(xué)教案1、幼兒園面塑王哥莊饅頭香又香中班科學(xué)教案教材分析：嶗山面塑是青島山地區(qū)農(nóng)村世代相傳的手工藝，至今已有 500 多年的歷史，其中以王哥莊饅頭最具代表性。王哥莊饅頭口感香甜、造型多樣，是青島市民餐桌上常見的主食。幼兒常常吃饅頭，卻不了解饅頭的制作過程，更不知道王哥莊饅頭是故鄉(xiāng)的特色面食。本次活動利用觀察視頻和實物、現(xiàn)場制作等方式，引領(lǐng)幼兒了解王哥莊饅頭的由來及制作過程， 探尋王哥莊饅頭香甜的隱秘，品味王哥莊饅頭香甜的滋味，觀看、發(fā)覺王哥莊饅頭多樣的造型，感觸民間面塑藝術(shù)的美。活動目標(biāo)：1.初步了解王哥莊饅頭的由來，知道王哥莊饅頭是青島出

2、名的面食。2.能說出饅頭的制作步驟，樂觀與伙伴溝通王哥莊饅頭香甜的隱秘以及不同造型、花樣的饅頭的離意。3.感觸民間面塑藝術(shù)的美，產(chǎn)生熱愛故鄉(xiāng)的情感。4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺?；顒宇A(yù)備：1.王哥莊饅頭的實物和圖片，發(fā)好的面團(tuán)，案板、模具等制作饅頭的工具，幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程多媒體教學(xué)資源包課件 21。2.事先邀請幼兒園面點(diǎn)師到現(xiàn)場出示饅頭的制作過程?；顒咏ㄗh：1.引領(lǐng)幼兒觀賞王哥莊饅頭的圖片，感觸王哥莊饅頭花樣的繁多。展示造型最容易的饅頭。提問：這是什么?你吃過嗎?小結(jié)：這是饅頭，是我們常常吃的面食，是生活中不行缺少的食物。引領(lǐng)幼兒觀賞不同造型的王哥

3、莊饅頭。提：這些頭是什么樣子的?有什么特殊的花色和造型?小結(jié)：這是青島嶗山王哥莊大饅頭，花色、造型多種多樣，是我們故鄉(xiāng)有特色的面食之一。2.播放課件，協(xié)助幼兒了解王哥莊饅頭的制作過程。提問：制作王哥莊饅頭有哪些步驟?和面用的水有什么特殊?蒸饅頭的鍋是什么樣子的?3.請幼兒園的面點(diǎn)師現(xiàn)場制作饅頭，老師和幼兒一起說制作步驟：和面(嶗山山泉水) 一揉面一一造型一一蒸饅頭(大鐵鍋)4.請幼兒品味王哥莊饅頭，了解不同花色、造型的寓意。請幼兒觀賞特別花色、造型的饅頭，研究饅頭的寓意。例如：帶“喜”字的饅頭是婚禮時吃的，像桃子的饅頭是祝爺爺、奶奶健康長壽的，像魚的饅頭寓意是“年年有余”。師幼一起品味又甜又香

4、的王哥莊大饅頭。2、中班科學(xué)活動教案：香香的蔬菜教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景本次活動選自新教材學(xué)習(xí)活動中的一個主題活動“好吃的食物”，我把“香香的蔬菜”作為本次活動內(nèi)容。由于蔬菜是幼兒天天都接觸到的事物，他們對蔬菜的認(rèn)知閱歷是零碎的、含糊的。利用活動讓幼兒各自零碎的閱歷得到共享、互補(bǔ)，從而引領(lǐng)幼兒舉行故意義的學(xué)習(xí)，利用說一說、猜一猜、做一做，遷移幼兒已有些閱歷，在師幼互動中又獲得了當(dāng)前的閱歷。就這樣自然而然進(jìn)入嬉戲中開心、主動的學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒了解一些常見蔬菜的名稱及形狀特征。2、利用操作，激活幼兒樂意做力所能及的事。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、充分體悟“科學(xué)

5、就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體悟勝利的歡樂?；顒宇A(yù)備每人帶三樣喜愛吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、絲瓜)蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干，托盤四只(黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、)桌布及橡筋若干?；顒舆^程一、溝通各自帶來的蔬菜二、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類。三、幼兒遷移閱歷并試試自己揀菜四、請幼兒和教師一起把揀好的蔬菜送廚房。教學(xué)反思在香香的蔬菜這一主題里我們力圖從情感入手，調(diào)動幼兒內(nèi)在的樂觀性和愛好，讓幼兒在看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親手經(jīng)受過程中，萌發(fā)喜愛品食蔬菜的情感，在家里和幼兒

6、園逐漸培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好的飲食習(xí)慣，讓幼兒懂得蔬菜是協(xié)助我們健康成長的好伴侶。在主題活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料，給幼兒自由探究的空間，我們賦予幼兒適度的協(xié)助，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步探究有愛好的問題。我們在滿足幼兒愛好需要的同時，采納靈便、多樣的形式，讓幼兒主動學(xué)習(xí)、樂觀探究。3、中班語言活動香香的石頭教案反思活動設(shè)計意圖：綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用過程中進(jìn)展的起來，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵的是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說，并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。”中班的孩子處于語言的爆發(fā)期，對于漢字的熟悉處于堆積期，但是對于枯燥的漢字熟悉仍很深沉，不簡單把握。因此，我設(shè)計了這次活動。活動目標(biāo)：

7、1、利用閱讀理解故事的主要內(nèi)容，并試試學(xué)說故事中的主要語句。2、感知外形，了解曬被子的益處。3、在嬉戲活動中熟悉漢字：太陽、被子?；顒又攸c(diǎn)：學(xué)認(rèn)漢字太陽、被子?；顒与y點(diǎn)：熟悉漢字太陽、被子?；顒宇A(yù)備：1、音樂蝸牛與黃鸝鳥，大圖書一本，字卡：太陽、被子。 【幼兒園PPT課件制作】2、自制圖片：1)、胖小豬、小花貓、小綿羊、小兔子、小松鼠;2)、太陽和被子寶寶;3)、精靈壞壞和它的城堡;4)、問題門15扇。活動過程：一、導(dǎo)入活動1、手指操五只猴子蕩秋千2、展示被子寶寶圖片：這是誰?它有可能是誰的被子?秋天來了，讓我們看一看小動物們都在干什么?它們和被子之間發(fā)生了哪些好玩的故事?3、展示大圖書香香的

8、被子，邊看邊講解，并讓孩子學(xué)說故事中的語句。4、小伴侶們，故事看完了，教師合上書，你們和教師一起回顧一下：故事中都有誰?按照幼兒回答，一一展示圖片：它們的被子都是什么外形的?引領(lǐng)幼兒說出：胖小豬的被子是方形的，小花貓的被子是圓形的，小綿羊的被子是梯形的，小兔子被子梯形的。小松鼠的被子是什么樣的?(自己的尾巴)邊說邊把圖片貼在相應(yīng)的小動物的下面。二、熟悉漢字：太陽、被子。1、展示太陽被子的圖片：這是誰?這又是誰?小伴侶都知道它們有自己的名字，但是你們知道它們的名字是怎樣寫的嗎?2、展示字卡：引領(lǐng)幼兒大聲讀、輕聲讀、快快的讀、漸漸的讀。3、剛剛，我們熟悉了字寶寶太陽和被子，小伴侶們是不是有點(diǎn)累了，

9、那請小伴侶們和我一起隨著音樂放松一下我們的小手，好嗎?4、音樂律動蝸牛與黃鸝鳥。三、嬉戲：智力大營救1、小伴侶們知道嗎?在精靈王國里，有一個精靈叫壞壞。它把胖小豬它們抓到他的城堡里，胖小豬它們請我們中班的小伴侶協(xié)助它們，我們協(xié)助它們嗎?可是，精靈壞壞說了：“想救胖小豬它們可沒有那么簡單，你們得能利用通往我城堡路上的15關(guān)，只要你們讀對了全部問號門里的字寶寶，我就放了它們，否則，我就把它們永久的關(guān)在我的城堡里!你們開頭吧!2、請遵守規(guī)章的幼兒(舉手姿態(tài)最美麗、小腳擺的最齊的、身體做得最直的)逐個上前打開門，大聲的認(rèn)讀字寶寶，舉行闖關(guān)營救。3、 在小伴侶的共同努力下，闖關(guān)勝利，精靈壞壞放了胖小豬它

10、們!4、最后，小伴侶們歡呼慶祝!四、活動結(jié)束?；顒臃此迹簩τ诤⒆觼碚f漢字的熟悉和把握是 枯燥乏味的，因此我將對字的熟悉設(shè)計到了智力大營救的嬉戲中 ，幼兒表現(xiàn)出超乎想象的愛好，樂觀參加其中，并在自我探索中體悟到了勝利的歡樂在沖過15關(guān)，救出小動物后 ，小伴侶們歡呼成功，勝利的喜悅縈繞在囫圇教室。本節(jié)活動，讓孩子在嬉戲中，不由自主的熟悉并把握了漢字太陽和被子，囫圇活動比較勝利，動靜交替，為孩子制造了一個樂觀的應(yīng)答的環(huán)境，也充分的達(dá)到了孩子的語言在運(yùn)用中得到進(jìn)展的目的。但是，個別幼兒表述能力差，在語言能力上還需加強(qiáng)培養(yǎng)。4、幼兒園中班科學(xué)教案：健康過冬幼兒園中班科學(xué)教案：健康過冬活動目標(biāo)1、讓幼兒親

11、身感觸冬天到了，知道冬天很冷，人們有無數(shù)保暖的辦法。2、知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學(xué)會用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。3、引領(lǐng)幼兒冬天要多熬煉，鼓舞幼兒不怕冷。活動預(yù)備 1.趣味練習(xí)：健康過冬活動過程一、室外感觸冬天1.把幼兒帶到戶外感觸嚴(yán)寒。2.談話：(1)你站在這里感到怎么樣?(很冷)(2)冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣?(幼兒自由議論)3.請幼兒觀察教師手中的綢帶，被風(fēng)吹的飄動起來。4.小結(jié)：冬天來到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。二、室內(nèi)活動1.提問： 冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦?2.想什么方法，能使我們溫暖起來?幼兒自由研究。3.老師小結(jié)：要穿

12、厚厚的衣服，外出時要大衣，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等;還要多運(yùn)動，多熬煉身體)4.研究：怎樣才干健康過冬(1)利用趣味練習(xí)，讓幼兒了解健康過冬的辦法。(2)在幼兒園最好用哪種辦法?(多運(yùn)動、多熬煉身體，如跑步、跳舞、做操、嬉戲等)三、讓我們溫暖起來(1)組織幼兒熱身運(yùn)動：跳動、搓手、彎彎腰等活動。提問：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了?還感到冷嗎?(2)還有什么方法讓自己更溫暖呢?幼兒自由探討，自然結(jié)束。5、幼兒園中班科學(xué)色彩變變變教案反思活動目標(biāo)：1、利用引領(lǐng)幼兒自己動手做試驗，從而知道兩種色彩加到一起會變成別的色彩。2、利用在活動中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒大膽試試記錄試驗結(jié)

13、果。3、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。4、能客觀地表述自己的探索過程和結(jié)果?；顒宇A(yù)備：(一)物質(zhì)預(yù)備：調(diào)料盒分離裝有紅、黃、藍(lán)色三種色彩及棉簽記錄材料每組一份魔術(shù)師帽子透亮杯滴管氣球畫。(二)閱歷預(yù)備：1、熟悉色彩、認(rèn)識葉子、橘子、茄子的色彩.活動過程：1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。2、教師講解試驗操作，使用的試驗材料，然后幼兒動手操作，探究色彩的變化幼兒操作，老師指導(dǎo)操作，并注重引領(lǐng)幼兒記錄操作結(jié)果3、說說色彩的變化.幼兒說一種，老師就展示一張調(diào)色卡。紅+黃=橙色紅+藍(lán)=紫藍(lán)+黃=綠4、利用涂色嬉戲，進(jìn)展幼兒對色彩的感知力。我們也用紅、黃、藍(lán)三

14、種色彩變出你喜愛的色彩的氣球來打扮我們的教室，好嗎?最后出示幼兒自己的作品。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有些閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思量，全身心地樂觀地投入到探索中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。6、幼兒園中班科學(xué)水不見了教案反思活動目標(biāo)：1.利用感知、猜測、試驗、記錄等活動，發(fā)覺生活中有的東西是簡單吸水的。2.試試用獲得的學(xué)問解決生活中的問題。3.對活動產(chǎn)生探索愛好并樂于在活動

15、中動手操作。4.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1.學(xué)問閱歷預(yù)備：課前玩過針筒。2.教具：二個八寶粥瓶子，大記錄表一張。3.學(xué)具：八寶粥瓶子人手一個(里面裝有餐巾紙，蓋子上開一個小口)。每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。4.座位：圓弧形?；顒舆^程：一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。孩子們，你們看過魔術(shù)嗎?今日符教師也給你們帶來一個魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫水不見了。1、展示材料：二個八寶粥瓶子(一個空的和一個裝有餐巾紙)和二個針筒。你們看!這些是什么東西?請你看看這兩個瓶子一樣嗎?(是一樣的)我現(xiàn)在要把水注入這二個

16、瓶子，我要讓這個瓶子里的水流出來，而這個瓶子里的水變不見了。你們可要看認(rèn)真哦!現(xiàn)在我要來變魔術(shù)咯。二、科學(xué)發(fā)覺，找出水不見了的緣由。(一)老師試驗，幼兒找出水不見的緣由所在。1、提問：驚奇，這個瓶子里的水為什么會不見呢?2、想不想知道其中的隱秘，現(xiàn)在我請一個小伴侶把這個瓶子的蓋子打開，你們發(fā)覺了什么?3、用筷子夾取瓶內(nèi)餐巾紙，水到哪去了呀?4、用手?jǐn)Q，有滴水現(xiàn)象。5、小結(jié)：本來當(dāng)我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水會流淌，最后利用洞口流出來;當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，餐巾紙有吸水的本事，會把瓶子里面的水所有吸走，所以瓶子里的水不見了。三、猜測、按照提供的材料，再次舉行試驗，驗證哪些材料

17、吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。(一)幼兒猜測：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。1、幼兒猜測，個別敘述，老師記錄。符教師還預(yù)備了一些材料，請你們看一看。2、介紹材料。3、你們覺得這些東西簡單吸水嗎?為什么?(二)幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗證。1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試!2、交代要求：6個小伴侶一組。每個小伴侶挑選一種材料放進(jìn)八寶粥瓶子里變魔術(shù)，變魔術(shù)之前先要把蓋子打開，把材料放進(jìn)去，然后把蓋子蓋好。記住：注水時要請針筒幫忙，千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。5、小組試試，老師巡回指導(dǎo)。4、溝通研究：你是用什么材料變的魔術(shù)，它簡單吸水嗎?5、小結(jié)：本來符教師給你們

18、預(yù)備的材料里惟獨(dú)海綿跟毛巾可以吸水。四、閱歷遷移：請幼兒說說這些簡單吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。五、結(jié)束。其實生活中還有無數(shù)東西可以吸水，回家以后請小伴侶一起去找一找?；顒臃此迹夯顒右婚_頭我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動，這樣不僅調(diào)動了幼兒的樂觀性，而且也吸引了聽課教師的愛好。明明看到一針桶水射進(jìn)八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來時，水卻倒不回來了，水到哪里去了呢?帶著這樣的疑問再請孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的隱秘，本來瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)覺緣由后，我趁熱打鐵，引領(lǐng)幼兒將剛剛獲得的閱歷蔓延到生活中，為幼兒提供了生活中常見

19、的、豐盛的可操作性材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探究、發(fā)覺。固然活動中還有值得反思的地方，如：導(dǎo)入部分需不需要舉行二次試驗舉行對照;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西綻開敘述。7、幼兒園中班科學(xué)動物的尾巴教案反思活動目標(biāo)：1.伙伴溝通自己對動物尾巴的熟悉，了解一些動物尾巴的形狀特征和特別用途，感知動物的多樣性。2.了解動物的愛好和愿望。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒宇A(yù)備：1.不同特征的動物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。2.幼兒用書：小兔借尾巴?；顒舆^程：

20、(一) 老師有感情地敘述故事小兔借尾巴，啟發(fā)幼兒對動物尾巴的愛好。老師：小伴侶看，這是誰呀?(小兔)。看，小兔長得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對自己的尾巴不愜意，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。(二)老師按照故事內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒研究。 老師：小伴侶們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動物們是怎么說的?(三種不同的形式提問：一、聽到了誰，問誰借?二、除了這個還有誰?三、展示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?老師小結(jié)：小動物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特別的用途，不是其他動物可以替代的。(三)老師引領(lǐng)

21、幼兒研究溝通。1.老師引領(lǐng)幼兒利用探究操作的形式來進(jìn)一步把握動物尾巴的作用。老師：今日給小伴侶預(yù)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本事都會在旁邊，一會請小伴侶來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表美麗，你們在做之前要先看好動物后面的標(biāo)記的意思。.來源屈.教師教案網(wǎng)2.幼兒操作，交代要求，老師巡回指導(dǎo)。做好的幼兒可以和你旁邊的小伴侶溝通一下，看看都做對了沒有。3.評價，老師小結(jié)：小伴侶們真棒，都給小動物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。(四)教師引領(lǐng)幼兒觀賞動物的圖片。老師：除了故事里的小動物，在我們的生活中還有許多的小動物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?教師在桌上為你

22、們預(yù)備了一些圖片，我們一起找找、看看。看看，它們的尾巴一樣嗎?有什么特別的地方?你看到了哪些動物，他們的尾巴有什么作用?(五)老師啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物的愛好。老師：今日我們了解了動物們好玩的尾巴，動物伴侶們還有哪些隱秘呢?讓我們再去找一找，看一看!活動延長：區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動物的尾巴的不同之處?；顒臃此迹簞游锸呛⒆觽兪窒矏鄣?，各種動物的不同形狀特征、生活習(xí)性常會啟發(fā)孩子們的探究愛好，在共享閱讀尾巴的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大愛好，幼兒對尾巴的形狀特征已有所熟悉，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了動物的尾巴這一科學(xué)活動。8、幼兒園

23、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課色彩變變變教案反思設(shè)計意圖：奇怪心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、鮮亮的色彩總是吸引著幼兒的注重和愛好，為了提升幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我設(shè)計了色彩變變變這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對色彩的愛慕，通過魔術(shù)、故事這些幼兒喜愛的方式，加深幼兒對色彩的熟悉，使幼兒感觸到色彩的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種色彩兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的色彩常識。活動目標(biāo)：1、鞏固對紅、黃、藍(lán)等色彩的熟悉。2、利用變魔術(shù)嬉戲活動，感知兩種色彩混合后變出新色彩的現(xiàn)象。3、樂觀參加活動，體悟色彩變化帶來的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。活動預(yù)備：礦泉水瓶、瓶

24、蓋、顏料?；顒舆^程：一、以變魔術(shù)引入，激活幼兒愛好。師：今日，教師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!師：瓶子里有什么?這個水有沒有色彩?小結(jié)：水是沒有色彩的，是透亮的，而不是白色的。師：水寶寶是透亮的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變美麗，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!(老師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小伴侶來當(dāng)一回小魔術(shù)師。二、第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。1.引領(lǐng)幼兒自由探究。師：教師預(yù)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學(xué)教師搖瓶子，要說：水寶寶水寶寶，變變變。師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色

25、。(教師鼓舞孩子用力搖一搖)師：你們變出來了嗎?變出什么色彩了?2.鞏固對紅黃藍(lán)等色彩的熟悉。3.集中研究，探究水寶寶變色的隱秘。師：我們的瓶子怎么能變色彩呢?請哪個幼兒上來試試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次實驗。師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?奇怪怪哦!小結(jié)：其實教師把一個隱秘放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出色彩了。三、其次次探究，交換瓶蓋感知兩種色彩混在一起的變化。1.老師展示瓶子，并舉行示范講解。教師手里有一瓶紅色彩的水，現(xiàn)在我要請另一個色彩和它做好伴侶，兩種色彩加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認(rèn)真觀看。2.老師提出操作要求。師

26、：在請幼兒舉行操作之前，教師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他色彩交伴侶的時候一定要輕輕地，不然其他色彩就不跟你當(dāng)伴侶呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。3.幼兒交換瓶蓋，試試將兩種不同的色彩混合在一起，觀看顏色的變化。(1)引領(lǐng)幼兒觀看瓶子的色彩，再取不同色彩的蓋子，換上。(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起還會變成另一種新的色彩呢!4.小結(jié)(1)個別幼兒舉行溝通研究。(2)對魔術(shù)舉行驗證。四、延長活動：找色彩師：今日我們小熊班的小伴侶都很能干，變出了這么多美麗的色彩，其實在我們的生

27、活中還有許多其它的色彩。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌利惖纳拾??；顒臃此迹罕敬位顒舆^程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫通始終。 制造條件讓幼兒樂觀參加其中，老師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，利用看一看、說一說、做一做等方式體悟，激活幼兒學(xué)習(xí)熱烈，在實際操作探究中發(fā)覺色彩變化的奧秘，感觸兩種色彩混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分通過老師提供的顏料舉行操作，在操作中感知、探索色彩的變化，從中獲得有關(guān)色彩變化的學(xué)問閱歷?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動十分感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的樂觀很深厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。本次活動但也有無數(shù)不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較

28、混亂沒有達(dá)到一個提高，惟獨(dú)讓幼兒利用用兩種色彩舉行配色變色，沒有詳細(xì)直觀的讓幼兒明了哪兩種色彩混合變出新的色彩，可以預(yù)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候老師操作，將幼兒說到的色彩出示出來，讓幼兒直觀的看到色彩混合的變化，作為活動的延長。第二，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)色彩是怎樣變出來的。最后，老師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有些提問方式不夠容易明白，還需要在平常的教學(xué)中不斷改進(jìn)。9、中班科學(xué)活動幼兒園的1和許多教案反思活動目標(biāo)1. 在生活中情景中區(qū)別1和許多。2. 對1和許多的關(guān)系產(chǎn)生探索的愛好。3

29、. 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4. 利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。5. 激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒宇A(yù)備掛圖第5號幼兒園里的教師和小伴侶、玩具筐內(nèi)裝有許多積木;若干紙盒里面分離裝著一架風(fēng)車，一輛玩具車、許多木珠、許多書等?；顒舆^程(一)這是我的幼兒園(利用觀察圖片來觀看我的幼兒園，激活幼兒的愛好。)1、展示掛圖，請幼兒說說這是什么地方。(幼兒園)2、引領(lǐng)幼兒觀察第一個場景，你看到幾個教師，多少個小伴侶?(一個教師在講故事，許多小伴侶在聽故事)3、引領(lǐng)幼兒觀察其次個場景。你看到幾個教師，多少個小伴侶?(一個教師帶領(lǐng)許多小伴侶在做嬉戲)4、引領(lǐng)幼兒觀察

30、第三個場景，你看到幾個教師，多少個小伴侶?(一個教師帶領(lǐng)許多小伴侶在做早操)5、現(xiàn)在我是一個教師，你們是許多小伴侶。教師和小伴侶在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和教師、小伴侶一起聽故事、做嬉戲、做早操，真好啊!(二)活動室里的1和許多(讓幼兒了解活動室里的1和許多。)1、拿出一個裝有許多積木的玩具筐。玩具筐里有多少積木?(許多)2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個木塊?(一塊)小結(jié)：許多積木被小伴侶一塊一塊拿完了，許多積木被分成了一塊一塊。3.引領(lǐng)幼兒觀看活動室內(nèi)的物品，說說什么東西有許多個。如紙盒里有許多油畫棒，午睡室里有許多小床，等等。4.這些東西有許多個，我們每天跟它們在一起。(三

31、)教師是魔術(shù)師(教師角色轉(zhuǎn)換變成魔術(shù)師，激活幼兒的愛好，從而鞏固幼兒對1和許多的熟悉)1.展示紙盒，請幼兒猜猜里面藏著1個還是許多個東西，依次展示的玩具有：一輛車、許多木珠、一個娃娃、許多書2.每次猜完后，老師均讓幼兒驗證，再次感知1和許多的不同，以及1和許多的關(guān)系。3.展示紙制小人串，先不拉開，讓幼兒說說有幾個小人。當(dāng)幼兒說“一個”時，老師就邊說“變變變”，邊把小人拉成一隊，再請幼兒說說現(xiàn)在有多少個小人。幼兒說出“許多小人”?；顒臃此迹涸诮虒W(xué)活動中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)辦法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注重力，讓幼兒

32、在好玩的嬉戲中體悟并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的奇怪和探究愛好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。10、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課水不見了教案反思活動目標(biāo)：1、能利用動手操作發(fā)覺生活中那些東西簡單吸水。2、體悟動手操作的樂趣。3、喜愛參與科學(xué)活動，感觸活動的樂趣。4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄辦法。5、利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒宇A(yù)備：幼兒學(xué)問閱歷的預(yù)備：1、熟悉生活活動中的一些操作材料;2、會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來;物質(zhì)材料的預(yù)備：每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;實物投影儀一臺;海

33、綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;圖表一張。海綿(實物)毛線(實物)布(實物)棉花(實物)水果網(wǎng)(實物)泡沫(實物)石頭(實物)沙(實物)積木(實物)餐巾紙(實物)活動過程：一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。教師今日要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎?(想)1、展示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來)2、展示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，教師把水變不見了?3、請幼兒猜猜水到哪里去了?二、請幼兒

34、自己變魔術(shù)，找出水不見了的緣由。1、老師為每個小伴侶都預(yù)備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象教師一樣變魔術(shù)，(做試驗)看看水是不是也會不見。2、幼兒試驗后發(fā)覺水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出緣由。(本來里面有一條毛巾.)3、比一比本來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了.4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西簡單吸水，可以幫我們來變魔術(shù).三、為幼兒提供一些材料，請幼兒再次試驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒挑選一至兩種材料舉行試驗。四、溝通試驗結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是用什么材料

35、變的魔術(shù)，水變不見了沒有?水變不見了用表示，水沒有變不見用表示。海綿(實物)毛線(實物)布(實物)棉花(實物)水果網(wǎng)(實物)泡沫(實物)石頭(實物)沙(實物)積木(實物)餐巾紙(實物)五、請幼兒說說這些簡單吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時候用等等。六、活動延長在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引領(lǐng)幼兒探究還有哪些東西簡單吸水。教學(xué)反思：一、在日常生活中，教師要擅長觀看，擅長捕獲教導(dǎo)契機(jī)，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動。二、幼兒試試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼兒制造思維的進(jìn)展，這樣孩子們

36、就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，熬煉實踐能力。三、試試操作提升了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機(jī)會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，熬煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒制造性思維。11、幼兒園中班科學(xué)藏匿課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思一、設(shè)計意圖在這次優(yōu)質(zhì)課評選中,我抽到的題目是物體的轉(zhuǎn)動,由于這個課中班已上過,再加上自己的教學(xué)水平的限制,對中大班幼兒的進(jìn)展水平不是了解得很透徹,自從上次家長半日活動后發(fā)現(xiàn)中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感愛好,因此我降低了難度,在制訂活動目標(biāo)時淺些,挑選了中班舉行教學(xué)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見,也給我們生活帶來了很大的方便,綱要中指出要樂觀引領(lǐng)幼兒對身邊常見

37、事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為老師要盡量為幼兒的探索活動制造寬裕的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參加試試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的愛好,激活他們的探索欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、辦法去發(fā)覺問題、解決問題的能力。二、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性閱歷,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的愛好。2、培養(yǎng)幼兒對轉(zhuǎn)動這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好,并在操作、引領(lǐng)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷。3、體悟物體轉(zhuǎn)動的樂趣,初步感觸現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。4、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂。5、學(xué)會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。這是一堂科學(xué)課,

38、主要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感愛好,其中提供了日經(jīng)常見的物體讓幼兒舉行探究,設(shè)計了課件讓幼兒能直觀的觀賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷,而作犯難點(diǎn),是讓幼兒自己去動手發(fā)覺物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。三、活動預(yù)備:制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等四、教法和學(xué)法針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際狀況,在囫圇教學(xué)活動過程中以幼兒試試教學(xué)法為主,同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用敘述法、操作法、引發(fā)聯(lián)主意等教學(xué)辦法。在科學(xué)教導(dǎo)活動中,他們是主動的探究者,討論者和發(fā)明者,而老師是幼兒的探索活動的支持者和引領(lǐng)者。在

39、幼兒探究的過程中,要放手讓他們利用親生經(jīng)受并帶著問題去舉行實際操作,這樣他們才干真正體悟到勝利的樂趣。五、活動過程:一、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題:1、教師想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn),在讓幼兒找的同時引出轉(zhuǎn)動。二.設(shè)計其次個環(huán)節(jié),是讓幼兒利用操作法,直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求,讓幼兒帶著問題去操作,培養(yǎng)幼兒邊操作邊思量問題的習(xí)慣。我設(shè)計的題問是(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動?(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的?1、在給幼兒分組探究、操作時,老師適時介入,觀看引領(lǐng)。2、等幼兒操作完后

40、舉行溝通,請部分幼兒上來說說你是怎么玩的,把幼兒的玩法展現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。3、最后老師舉行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動都是繞著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運(yùn)動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動,讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,以加深印象。三、研究轉(zhuǎn)動帶給我們的益處,首先我先對幼兒舉行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引領(lǐng)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到引發(fā)。四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的益處。我展示榨汁機(jī),并舉行演示,讓幼兒品味果汁。的,把幼兒的玩法展現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。3、最后老師舉行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動

41、都是繞著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運(yùn)動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動,讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,以加深印象。三、研究轉(zhuǎn)動帶給我們的益處,首先我先對幼兒舉行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引領(lǐng)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到引發(fā)。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有些閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思量，全身心地樂觀地投入到探索中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼

42、兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。12、幼兒園中班科學(xué)藏匿課奇異的鹽教案反思目標(biāo):1 讓幼兒利用試驗操作發(fā)覺鹽溶解于水會增強(qiáng)水的浮力的現(xiàn)象.2 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好.3培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。4 能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。預(yù)備: 杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片過程:自由探究1 這是什么?(老師展示一個土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?2 把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.3 我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答老師驗證)引領(lǐng)發(fā)覺:

43、1 為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?2 教師幫你們預(yù)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?3 你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠色彩標(biāo)簽的杯子里只能放綠色彩盒子里的東西,紅色彩標(biāo)簽杯子里只能放紅色彩盒子里的東西,藍(lán)色彩標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)色彩盒子里的東西.看看土豆怎樣了?4 不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在試驗的時候都發(fā)覺了什么?5 現(xiàn)在請你們再拿兩個不同色彩標(biāo)簽的杯子,想個方法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.6 幼兒操作,老師指導(dǎo)為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了無數(shù)鹽,土豆片才干

44、浮起來,你們再去嘗試.教學(xué)反思：在本次活動中，我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用試驗來引發(fā)他們，但是孩子還是有一些朦朧感。不過在此次活動中還是讓孩子知道了鹽的來源、滋味。13、幼兒園中班科學(xué)藏匿課沉與浮教案反思活動設(shè)計背景孩子在嬉戲及日常生活中會發(fā)覺一些驚奇的現(xiàn)象，為什么有些東西會浮在水面上有些東西會沉在水里?為了滿足幼兒的奇怪心探究身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象幷對此現(xiàn)象做出容易的分析，推斷和推理，因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動?；顒幽繕?biāo)1.引領(lǐng)幼兒觀看，比較物體在水中的沉出現(xiàn)象。2.引領(lǐng)幼兒樂觀思量，大膽操作用自己的語言表述意思。3.引領(lǐng)幼兒試試用容易的圖畫記錄觀看和探究的結(jié)果。4.情愿大膽試

45、試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒觀看沉與浮的現(xiàn)象，幷會用語言描述。2.幼兒學(xué)會操作，會用不同符號記錄?；顒宇A(yù)備1.各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡蘿卜，青椒2.大水盆兩只，記錄單一人一份。3.盒子，毛巾活動過程一.激活幼兒探索愛好，1.提出問題師：蔬菜寶寶要去探險，遇見了一條大河，這些蔬菜寶寶能平安過河嗎?誰浮在水面上誰就能平安過河。2.介紹蔬菜教師今日帶了許多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰?3.把它們放在水里會怎么樣呢?你們猜猜看?這些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?二.熟悉“沉”“浮”學(xué)習(xí)用 來表示沉出現(xiàn)象。1

46、.小伴侶，假如蔬菜浮在水面我們用“”來表示，假如蔬菜沉在水里我們用 “”來表示。2.溝通猜想的狀況3.師：怎樣來證實誰的猜想對呢?三.幼兒操作活動，感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。1.師：看教師先拿一個菠菜放在水盆中，猜一猜會怎樣?你會用什么符號做記錄?(同學(xué)邊思量邊觀看邊做記錄)2.自己拿一個蔬菜放在水里，看看會是什么結(jié)果，和小伴侶溝通一下 。3.交待操作要求：第一步，哪一個蔬菜放在水里，觀看它是沉還是浮，其次步：把蔬菜從水中撈出來放在盒子里，擦干手第三步：記錄觀看結(jié)果。3.幼兒試驗，老師觀看幼兒的動手操作狀況。4.幼兒講解操作結(jié)果。四.拓展延長，活動結(jié)束。水真的好奇特啊，人們通過水的奇特力氣(浮力)做出了許多事情，你們知道都有哪些嗎?(.來源屈.教師教案網(wǎng))輪船就是通過這種奇特的力氣才干在海上行走。以后我們還要探究水的神秘。教學(xué)反思1.利用幼兒親自操作，大膽試試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。2.在活動中提供了相宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.動手操作前通過猜一猜激活孩子的求知欲，從而增加了活動的目的性。4.試驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的絕對。5.本節(jié)課的不足在于拓展延長時因為預(yù)備不足，孩子沒能答出人們通過水的奇特力氣都做了哪些事情。6.以后還要多探索，并準(zhǔn)時引