幼兒園說課稿：禮物

1、Word - 32 -幼兒園說課稿：禮物導(dǎo)讀：幼兒園指導(dǎo)綱要其次部分“教導(dǎo)目標(biāo)與內(nèi)容”3指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教導(dǎo)過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有閱歷和學(xué)習(xí)的愛好與特點(diǎn)，靈便、綜合地組織和支配各方面的教導(dǎo)內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的閱歷。 設(shè)計(jì)思路： 開學(xué)不久，我發(fā)覺班上的孩子有不少是家里的小霸王，對(duì)家人說話又吵又鬧，顯得很不耐煩；接送自己上放學(xué)活該當(dāng)“書童”，極度缺乏感恩。幼兒園指導(dǎo)綱要其次部分“教導(dǎo)目標(biāo)與內(nèi)容”3指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教導(dǎo)過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有閱歷和學(xué)習(xí)的愛好與特點(diǎn)，靈便、綜合地組織和支配各方面的教導(dǎo)內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的閱歷。我想試試?yán)枚Y物這一主題活動(dòng)，

2、在促進(jìn)孩子們對(duì)冬季特征有初步了解的基礎(chǔ)上舉行適機(jī)的感恩教導(dǎo)，讓孩子明了自己的每一步成長(zhǎng)都離不開家人的細(xì)心照看，從而懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。 一、說教材： 我以學(xué)前班語言書上冊(cè)頁教學(xué)內(nèi)容“冬爺爺?shù)亩Y物”為本主題活動(dòng)的教學(xué)基礎(chǔ)，以此深入感恩教導(dǎo)。 二、說學(xué)情： 我班一共有43個(gè)孩子，其中男生18，女生25。大多數(shù)孩子活潑好動(dòng)，思維靈敏，奇怪心強(qiáng)，對(duì)“冬季應(yīng)穿戴厚實(shí)衣物”這一類的概念應(yīng)當(dāng)不難把握。同時(shí)多數(shù)孩子感恩意識(shí)稀薄，在教學(xué)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換與處置上應(yīng)予以充分的重視。 三、說重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：教材中起打算作用的內(nèi)容，它確實(shí)定要遵從大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。即讓孩子學(xué)會(huì)如何感恩。 難點(diǎn)：依據(jù)本主題活動(dòng)特點(diǎn)和孩子

3、的熟悉水平而定，即讓孩子懂得感恩 四、說教法與學(xué)法： 事實(shí)證實(shí)，教學(xué)得法往往事半功倍，按照本主題活動(dòng)的特點(diǎn)，采納以下教法，以增加學(xué)習(xí)效果： 1、多媒體課件。由于本次主題活動(dòng)要用到服飾的搭配、音樂、表演等較復(fù)雜的環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體相對(duì)綜合性較強(qiáng)，所以該教法居于首要地位。 2、情景教學(xué)法。把教學(xué)內(nèi)容融入故事情節(jié)中，更能啟發(fā)孩子的愛好。 3、談話、研究、引領(lǐng)教學(xué)法。利用談話的方式，啟發(fā)孩子的自主研究，教師再舉行切合時(shí)機(jī)的引領(lǐng)，讓孩子利用闡述和總結(jié)得出結(jié)論。 “教學(xué)有法，但教無定法，貴在得法”，這是我國教導(dǎo)家關(guān)于教學(xué)辦法的辯證觀。而在實(shí)踐上，學(xué)法指導(dǎo)更是在“教”與“學(xué)”之間找到了真正的連接點(diǎn)。為了協(xié)作此

4、次教學(xué)，我試試用以下學(xué)法。 1、研究法。寓學(xué)法于教法之中，使教法學(xué)法化。研究法正是與教法3的有機(jī)統(tǒng)一。 2、嬉戲法。介于學(xué)前班孩子自控能力弱，好動(dòng)的特點(diǎn)，活動(dòng)中將插入嬉戲協(xié)作教學(xué)，以活躍課堂氣氛，增加活動(dòng)效果。 3、合作法。讓孩子利用合作完成既定目標(biāo)，培養(yǎng)和提升團(tuán)隊(duì)精神和配合意識(shí)。 課時(shí)：一課時(shí) 五、說活動(dòng)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度目標(biāo)：利用活動(dòng)的深入明了感恩，懂得如何感恩。 2、學(xué)問技能目標(biāo)：了解冬季特征。 3、能力培養(yǎng)目標(biāo)：鼓舞幼兒追求新穎、獨(dú)特的思維方式，大膽表述自己的主意，培養(yǎng)幼兒思維的靈便性和獨(dú)創(chuàng)性。 六、說課前預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、冬季服飾（鞋帽圍巾等） 學(xué)問閱歷預(yù)備：故事：灰姑

5、娘；嬉戲：我是小模特；手語：我愛我的家。 七、說活動(dòng)流程： 開始部分： 利用多媒體課件導(dǎo)入故事冬爺爺?shù)亩Y物，讓孩子利用熟悉服飾初步了解冬天的特征之一：冬天應(yīng)穿戴厚實(shí)的服飾。且利用孩子的研究，教師的引領(lǐng)大膽說出“毛茸茸”“溫暖”“厚厚的”表達(dá)冬季服飾的詞語。（10分鐘） 中間部分： 由冬爺爺?shù)亩Y物轉(zhuǎn)向家人為孩子們預(yù)備天天的衣食住行，利用研究、表達(dá)、總結(jié)得出結(jié)論：家人可是比冬爺爺還要辛勞得多哦！ 1、冬爺爺為灰姑娘預(yù)備了過冬的衣物，你們的家人為你們預(yù)備了什么呀？ 2、家人只為你們預(yù)備冬天的東西嗎？天天都為你們做些什么？ 3、（亮點(diǎn)）家人為你付出這么多，你怎么謝謝他們？（引出“感恩”一詞；用形象表示

6、；復(fù)習(xí)手語我愛我的家，學(xué)習(xí)新手語：感恩的心，謝謝有你；要求孩子轉(zhuǎn)過去向全部參與半日活動(dòng)的家長(zhǎng)伴侶出示這兩種手語。（22分鐘） 結(jié)束部分： 幼兒自行組合，舉行冬季服飾模特表演，以謝謝和表述對(duì)家人的愛。（8分鐘） 八、我的困窘： 1、由“禮物”向“感恩”轉(zhuǎn)換，所設(shè)想問題是否勉強(qiáng)？能否達(dá)到預(yù)想效果？ 2、模特表演的場(chǎng)地問題。決定合并成兩個(gè)大組分靠?jī)山M是否可行？ 學(xué)無止境，我真心希翼此次說課和教學(xué)出示能得到在座各位的協(xié)助和指導(dǎo)，在理論和實(shí)踐上前進(jìn)一大步。感謝大家！ 更多幼兒園說課稿編輯推舉 幼兒園中班嬉戲說課稿：分禮物 導(dǎo)讀：該活動(dòng)計(jì)劃的意圖是讓幼兒在嬉戲中感觸數(shù)學(xué)，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的

7、思維辦法解決所碰到的問題。該活動(dòng)計(jì)劃有不少可圈可點(diǎn)之處。 目標(biāo)： 1、能夠在問題情境中樂觀探究與思量，在解決問題的過程中感觸、體悟數(shù)學(xué)的作用和好玩。 2、運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公正地分配禮物。 預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備： (1)具有初步的分類意識(shí)，能按照物體的色彩、大小等不同特征分類。 (2)能夠一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)120以內(nèi)的數(shù)量。 (3)具有一定合作意識(shí)和閱歷。 2、物質(zhì)預(yù)備： (1)該活動(dòng)以分組舉行為宜。幼兒分成四組，每組四人。 (2)每組一袋禮品，禮品袋分四種色彩(紅、黃、藍(lán)、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。 (3)與禮品袋色彩相對(duì)應(yīng)的記錄表每組四張。四種色彩的

8、小標(biāo)記每組若干。 過程： 1、進(jìn)入“送禮物”的情景學(xué)習(xí)分類。 (1)今日教師從北京為小伴侶們帶來了禮物，每組一袋。 (2)請(qǐng)你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引領(lǐng)幼兒熟悉禮物，并從中了解北京的特色。) (3)請(qǐng)你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。 2、選擇禮物并舉行個(gè)人的記錄與統(tǒng)計(jì)。 (1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)。 (2)介紹記錄表，引領(lǐng)幼兒記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果(如下表)。 (3)請(qǐng)把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標(biāo)志上，然后把你一共有幾個(gè)禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。 (4)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。 3、將自己的禮物等分給同組的小伴侶。 (1)現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的禮物分給

9、同組的小伴侶，每人都要分到，而且要一樣多。 (幼兒操作，老師巡回觀看。) (2)請(qǐng)說一說：你是怎么分的?每人得到幾個(gè)?每人得到的禮物一樣多嗎?假如不一樣多，怎么辦? (3)幼兒記錄個(gè)人分配結(jié)果，老師個(gè)別指導(dǎo)。 (4)引領(lǐng)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與老師溝通。 4、張貼個(gè)人記錄表，集體研究與溝通。 (1)你分的是什么禮物?一共有幾個(gè)?分給每個(gè)小伴侶幾個(gè)?是不是一樣多? (2)你是怎么分的?(引領(lǐng)幼兒用容易的語言描述。假如語言表述不清，可請(qǐng)幼兒再操作一次。) 5希翼你們喜愛教師從北京帶來的禮物，有機(jī)會(huì)到北京去看一看。 評(píng)析： 該活動(dòng)計(jì)劃的意圖是讓幼兒在嬉戲中感觸數(shù)學(xué)，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩，學(xué)

10、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維辦法解決所碰到的問題。該活動(dòng)計(jì)劃有不少可圈可點(diǎn)之處。 1、活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒感愛好的事物和問題?！岸Y物”對(duì)幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力，而且送禮物活動(dòng)富有情感顏色，十分有利于在異地借班活動(dòng)的老師與幼兒舉行交流，使幼兒情愿親近老師，從而激活幼兒的參加愛好和學(xué)習(xí)樂觀性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實(shí)生活和心理的需要，所以很簡(jiǎn)單使幼兒投入學(xué)習(xí)。 2、活動(dòng)重在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，讓幼兒在探究、解決問題的過程中感觸體悟數(shù)學(xué)的作用和好玩，讓幼兒利用統(tǒng)計(jì)和等分的方式公正地分配所獲得的禮物，這些目標(biāo)粗看對(duì)于中班幼兒似乎有的難度，但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中常常接觸到的呢?關(guān)鍵要看統(tǒng)計(jì)

11、和等分?jǐn)?shù)量的多少了。從這個(gè)意義上來說，該活動(dòng)目標(biāo)十分相宜幼兒。 3、活動(dòng)過程由淺入深，層層遞進(jìn)，既符合幼兒當(dāng)前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性?？梢钥闯觯摶顒?dòng)過程是經(jīng)過認(rèn)真推敲的：先是分類統(tǒng)計(jì)記錄，后是練習(xí)等分，最后總結(jié)辦法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，有利于幼兒調(diào)動(dòng)原有閱歷，探究和學(xué)習(xí)新閱歷。 4、活動(dòng)材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真切的問題情景中學(xué)習(xí)，有利于萌發(fā)參加活動(dòng)的愿望。預(yù)備的操作材料有飛機(jī)模型拼板、卡通動(dòng)物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對(duì)材料產(chǎn)生愛好，又不花哨，從而有利于幼兒專注學(xué)習(xí)。 另外，為了避開幼兒從眾仿照，老師為每組幼兒提供的材料不徹低相同，同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量

12、基本上是4、8、12，分離與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或?yàn)楸稊?shù)，這樣不同水平的幼兒可以挑選不同數(shù)量的禮物舉行等分，并能直觀地感觸到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。 由于該活動(dòng)的重點(diǎn)不是記錄，因此老師力圖使記錄方式容易易行。記錄表格十分簡(jiǎn)潔，惟獨(dú)四格，表格中所提供的記錄圖標(biāo)經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，充分考慮了中班幼兒的認(rèn)知水平，便于幼兒操作。如能在最后總結(jié)時(shí)直接展現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清晰地看到有的什么禮物，每種禮物有多少，分給每個(gè)人有多少，等等，以有效協(xié)助幼兒收拾獲得的閱歷。 教師的禮物說課稿 小班科學(xué)活動(dòng)：教師的禮物說課稿 一、說教材 教師的禮物出自浙江教導(dǎo)出版社完整兒童活動(dòng)課程小班上學(xué)期的“我上幼兒

13、園”這一主題。在這個(gè)單元里讓幼兒能在教師的協(xié)助下較快的適應(yīng)集體生活，知道碰到困難時(shí)，可以向教師尋求協(xié)助。初步建立在幼兒園的生活常規(guī)和嬉戲規(guī)章。這節(jié)活動(dòng)是在生活情境下開展，內(nèi)容挑選是幼兒比較認(rèn)識(shí)的故事情節(jié)以及幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物形象，教材各項(xiàng)內(nèi)容的鋪墊有利于活動(dòng)各環(huán)節(jié)的開展。 二、說幼兒進(jìn)展?fàn)顩r 小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對(duì)嬉戲特殊感愛好，平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮械哪骋唤巧?，但因?yàn)樵~匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表述完整。同時(shí)結(jié)合小班幼兒的實(shí)際狀況，由于是新生入園，有的幼兒還怕生，普通不肯意在集風(fēng)光前表述自己的主

14、意。 三、說目標(biāo) 1.能在生活情境中區(qū)別“1”和“許多”。 2.對(duì)“1”和“許多”的關(guān)系產(chǎn)生探索的愛好。 3.在指南中，在科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)2中明確指出小班幼兒能感知和區(qū)別物體的大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。通過生活和嬉戲中的實(shí)際情境，引領(lǐng)幼兒理解數(shù)概念。 四、說預(yù)備 包裝好的禮物盒一個(gè)，里面裝有一個(gè)大毛絨玩具，許多糖，四種食物圖片（一塊奶酪，許多香蕉，一塊蛋糕，許多蘋果），大象和小老鼠圖片各一張。 五、說教法 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探索活動(dòng)，舉行試試，感觸參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的主意和看法。因此，本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、

15、合和引領(lǐng)者，按照小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫通直觀性原則，結(jié)合多種教法舉行活動(dòng)。 1.直觀法 這里使用的是演示法，利用演示變換實(shí)物，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。禮物盒有它獨(dú)特的外型特征，對(duì)小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有些外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體悟，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛好，集中幼兒的注重力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛好盎然。 2.談話法 在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，引發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培養(yǎng)語言表述能力和較好的語言習(xí)慣。 3.操作體悟法 它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本辦法，是指

16、幼兒動(dòng)手操作，親身體悟，在與材料的互相作用過程中舉行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了三次操作體悟活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒分糖果，在看一看，說一說的過程中感知“1”和“許多”的數(shù)概念；其次次是讓幼兒給小動(dòng)物分禮物，請(qǐng)幼兒按照食物數(shù)量來分一分，說一說；第三次是在幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)中“尋覓1”，在看一看，數(shù)一數(shù)，說一說過程中找到1，實(shí)際感觸“1”和“許多”的關(guān)系。 六、說流程 在活動(dòng)中以激活幼兒的愛好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于樂觀探究的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣支配的： 1. 激活愛好，導(dǎo)入活動(dòng)。 展示禮物盒，一次拿出一個(gè)糖果，最后指著糖果說一顆一顆糖放在一起就有無數(shù)糖。分糖

17、果，給每個(gè)幼兒一顆糖，請(qǐng)幼兒自己說說手中的糖果數(shù)量。 2. 送禮物。 展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看，請(qǐng)幼兒熟悉不同的食物。按照食物數(shù)量和小老鼠、大象的胃口大小分食物。 3. 尋覓1。 在生活情境的引領(lǐng)下舉行實(shí)際的操作活動(dòng)，找出數(shù)量是1的物品并圈起來，最后請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)覺。 附：教案 小班科學(xué)活動(dòng)：教師的禮物 一、活動(dòng)目標(biāo) 1. 能在生活情境中區(qū)別“1”和“許多”。 2. 對(duì)“1”和“許多”的關(guān)系產(chǎn)生探索的愛好。 二、活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：在生活情境中區(qū)別“1”和“許多”。 難點(diǎn)：感知“1”和“許多”的關(guān)系，產(chǎn)生探索愛好。 三、活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：包裝好的禮物盒一個(gè)，里面裝有一個(gè)大毛絨玩具，許多糖，

18、四種食物圖片（一塊奶酪，許多香蕉，一塊蛋糕，許多蘋果），大象和小老鼠圖片各一張。 四、活動(dòng)過程 一、禮物盒 1.展示禮物盒： 老師：你們想知道禮物盒里面有什么嗎？ 2.老師從禮物盒里面一次拿一顆糖，邊拿邊說:一顆糖、一顆糖 老師指著一塊糖說：一顆一顆糖放在一起就有許多糖。 二、分糖果 1.老師依次給幼兒分糖，邊分邊說：我有許多糖，給你一顆糖，給你一顆糖 2.請(qǐng)幼兒說說自己分到了幾顆糖。 3.老師小結(jié)：本來一顆一顆糖在一起就有了許多糖，許多許多糖可以分成一顆一顆糖。 三、送禮物 1.展示大象和小老鼠圖片，引出送禮物活動(dòng)。 老師：大象和小老鼠也來幼兒園小三班做客了，禮物盒里面藏著好吃的食物，我們一

19、起來看看有什么？ 2.展示食物圖片，引領(lǐng)幼兒觀看。 老師：教師為他們預(yù)備了哪些食物呀？（奶酪、香蕉、蛋糕、蘋果） 3. 請(qǐng)幼兒按照食物的數(shù)量來分一分，說一說。 老師：小老鼠的胃口小，可以分給它一塊奶酪或者一塊蛋糕。大象的胃口大，可以分到許多食物。 4. 幼兒挑選食物圖片或者食物模型分給小老鼠和大象。 四、結(jié)束活動(dòng) 共享糖果，鞏固“1”和“許多”的關(guān)系。 送禮物說課稿 大班健康活動(dòng)：送禮物 教案設(shè)計(jì)意圖： 幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中提出：“開展多種好玩的體育活動(dòng)，特殊是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參與體育熬煉的樂觀性，并提升其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！庇纱丝梢?，開展戶外活動(dòng)在幼兒園一日活動(dòng)中具有重要的價(jià)值

20、和意義。 皮球是日?；顒?dòng)中常用到的活動(dòng)器械之一，容易的皮球可以發(fā)揮巨大的熬煉功能。單一的跑動(dòng)對(duì)幼兒來說是無趣的，加上“皮球”這位可愛頑劣的小天使后，孩子們?cè)桨l(fā)情愿參加到戶外活動(dòng)中來，既進(jìn)展了幼兒身體的協(xié)調(diào)性，更進(jìn)一步提升了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。本次活動(dòng)也充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓他們?cè)谒剂?、參加中，培養(yǎng)起合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要提出：“在走、跑、跳、鉆、攀、爬等各種體育活動(dòng)中，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈便性?！钡俏┆?dú)在教導(dǎo)者充分把握了綱要提出的總目標(biāo)和幼兒年齡階段目標(biāo)之間的關(guān)系，才干實(shí)現(xiàn)更好的教導(dǎo)效果。 按照大班幼兒的身心進(jìn)展水平，幼兒已經(jīng)基本把握了走、跑、跳等基本技能

21、，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的進(jìn)展幼兒走、跑、跳等能力，我制定了本次活動(dòng)的認(rèn)知、能力目標(biāo)為：練習(xí)抱球跑，初步學(xué)習(xí)雙人夾球跑，提升身體的協(xié)調(diào)性。 在體育活動(dòng)中，讓幼兒大班去制造、試試，這樣不僅能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作技能，還可以增加幼兒的體質(zhì)，使幼兒在生活中不斷有新的進(jìn)展、新的創(chuàng)新、新的提升，在不斷地試試中激活幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的愛好，情愿樂觀的參加其中。因此我設(shè)定了本次的情感目標(biāo)為：思量多種抱球辦法并試試，提升幼兒的合作能力，激活幼兒熱愛戶外體育活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒是活動(dòng)的主體，讓材料促使幼兒動(dòng)起來，為了活動(dòng)順當(dāng)綻開，實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的連接和連貫性，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在考慮到幼兒平常玩球的閱歷，結(jié)合幼兒對(duì)玩球的愛好

22、的基礎(chǔ)上，我做了以下預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒有一定的玩球閱歷，愛慕玩皮球。 物質(zhì)預(yù)備：皮球若干，大筐若干，老師自備音樂。 說活動(dòng)重難點(diǎn)： 體育活動(dòng)主要是利用動(dòng)作訓(xùn)練，進(jìn)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，增加幼兒體質(zhì)，利用嬉戲可以讓幼兒帶著愛好完成所需要的體育練習(xí)。幼兒在嬉戲的競(jìng)爭(zhēng)氛圍里，可以靈便的、協(xié)調(diào)的把握新的動(dòng)作要求。因而我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)為練習(xí)抱球跑，初步學(xué)習(xí)雙人夾球跑，提升身體的協(xié)調(diào)性。 大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力、堅(jiān)持性的關(guān)鍵時(shí)期，雖然他們具備一定的制約自己，勸阻他人的能力，但是在舉行規(guī)章嬉戲時(shí)，難免會(huì)浮現(xiàn)破壞嬉戲規(guī)章的問題，很難和伙伴友好的合作下去，需要老師的不斷的提示和加強(qiáng)。因而我設(shè)置本次活動(dòng)

23、的難點(diǎn)為：思量多種抱球辦法并試試，提升幼兒的合作能力，激活幼兒熱愛戶外體育活動(dòng)。 教法和學(xué)法： 老師在教學(xué)活動(dòng)中的定位是幼兒的支持者、合、引領(lǐng)者。此次體育活動(dòng)中，我摒棄了傳統(tǒng)的教授模式，以幼兒為主體，敬重幼兒的自主表述，鼓舞幼兒自主探究，按照幼兒的主意來舉行活動(dòng)。按照各個(gè)環(huán)節(jié)的要求和詳細(xì)狀況，實(shí)行了以下相宜的教法： 1.講解示范法：對(duì)于體育活動(dòng)來說，老師的演示是有須要的，既能令幼兒較快的把握動(dòng)作要領(lǐng)，還能協(xié)助幼兒把握嬉戲的玩法，理解嬉戲的規(guī)章，還可以避開幼兒對(duì)器械的不當(dāng)使用而造成身體的損傷或意外的發(fā)生。但是這一辦法只是在嬉戲環(huán)節(jié)使用，更多的時(shí)光要交給孩子，讓孩子來自主的探究與發(fā)揮。 2.語言提

24、醒法：大班幼兒的自我約束能力還不足，需要老師的提示和強(qiáng)化，例如對(duì)于幼兒某些詳細(xì)動(dòng)作要領(lǐng)的敘述。在使用此辦法時(shí)我也注重簡(jiǎn)明扼要，爭(zhēng)取孩子們能在最短的時(shí)光內(nèi)把握動(dòng)作，舉行下一環(huán)節(jié)的傳遞。 3.情感滲透法：將皮球當(dāng)成有生命的事物，不僅提升了幼兒活動(dòng)樂觀性，也能夠更好的讓幼兒在練習(xí)和熬煉中庇護(hù)好自己，削減意外的發(fā)生。同時(shí)也是活動(dòng)本身越發(fā)的好玩，提升了幼兒參加活動(dòng)樂觀性。 綱要中指出，要盡量制造條件讓幼兒喜愛參與體育活動(dòng)，并達(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈便的目標(biāo)，使他們感觸到體育活動(dòng)的過程，感觸到體育嬉戲的樂趣。因此，本次活動(dòng)中幼兒的詳細(xì)學(xué)法有： 1.練習(xí)法：幼兒在提出自己的辦法后可以加以試試與練習(xí)，有利于幼兒更好的

25、把握動(dòng)作。在自主探究后，老師請(qǐng)幼兒個(gè)別示范，再提供機(jī)會(huì)給幼兒自由簇?fù)砭毩?xí)，有利于后面嬉戲環(huán)節(jié)的綻開。 2.嬉戲法：嬉戲是幼兒園的基本活動(dòng)，嬉戲法是以嬉戲的形式組織幼兒舉行身體熬煉的辦法。此辦法是激活引領(lǐng)幼兒參加活動(dòng)的良好手段，符合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)，滿足幼兒的身心需要。 3.競(jìng)賽法：利用競(jìng)賽，幼兒可以獲得爭(zhēng)取成功的劇烈愿望，有利于激活幼兒參加競(jìng)賽和參加身體熬煉的樂觀性。 活動(dòng)過程： 結(jié)合教導(dǎo)活動(dòng)的有序性原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，根據(jù)幼兒體育活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，我把活動(dòng)分成為三大環(huán)節(jié)：1.預(yù)備部分；2.基本部分；3.結(jié)束部分。 1.預(yù)備部分 按照幼兒生理機(jī)能的活動(dòng)變化邏輯嗎，預(yù)備活動(dòng)是十分須要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

26、在此環(huán)節(jié)中，首先要我?guī)ьI(lǐng)幼兒尾隨節(jié)奏做一些基本的動(dòng)作訓(xùn)練，提升幼兒的身體活動(dòng)能力，協(xié)助幼兒熟悉我們今日要玩的器械，同時(shí)讓幼兒全身得到一定程度的預(yù)備，為其次環(huán)節(jié)的開展做好預(yù)備。 2.基本部分 經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的熱身，孩子們的活動(dòng)能力已經(jīng)得到了逐步的提升，所以在此環(huán)節(jié)我設(shè)置了以下幾部分的內(nèi)容： （1）自主探究：孩子們自主探究如何能夠抱著球一起跑，不同的辦法、動(dòng)作對(duì)奔走速度是存在不同的影響的，進(jìn)一步讓孩子們了解到辦法、動(dòng)作對(duì)奔走速度的影響。 （2）開展嬉戲：通過兩兩合作夾球跑的方式培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，從一個(gè)人抱過渡到兩個(gè)人夾，對(duì)于大班幼兒來說合作是需要漸漸培養(yǎng)和強(qiáng)化的，在兩人夾球跑的過程中惟獨(dú)通力合作才

27、干又快又好的將球運(yùn)達(dá)目的地。 （3）總結(jié)評(píng)價(jià)：在分發(fā)“禮物”的過程中，和孩子們一起研究評(píng)價(jià)兩人夾球跑時(shí)運(yùn)用的不同辦法對(duì)結(jié)果的影響，讓孩子們能夠發(fā)覺較為迅速的運(yùn)球辦法，溝通自己的看法。 3.結(jié)束部分 經(jīng)過激烈的競(jìng)賽之后，身體的機(jī)能活動(dòng)能力逐漸下降，所以這一環(huán)節(jié)我會(huì)帶領(lǐng)孩子們手持皮球在音樂聲中做一些放松的基本動(dòng)作，協(xié)助幼兒平穩(wěn)心情，放松身體。然后列隊(duì)回教室，完成囫圇教學(xué)活動(dòng)。 嬉戲說課稿：分禮物 目標(biāo)： 1能夠在問題情境中樂觀探究與思量，在解決問題的過程中感觸、體悟數(shù)學(xué)的作用和好玩。 2運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公正地分配禮物。 預(yù)備： 1閱歷預(yù)備： (1)具有初步的分類意識(shí)，能按照物體的色

28、彩、大小等不同特征分類。 (2)能夠一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)120以內(nèi)的數(shù)量。 (3)具有一定合作意識(shí)和閱歷。 2物質(zhì)預(yù)備： (1)該活動(dòng)以分組舉行為宜。幼兒分成四組，每組四人。 (2)每組一袋禮品，禮品袋分四種色彩(紅、黃、藍(lán)、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。 (3)與禮品袋色彩相對(duì)應(yīng)的記錄表每組四張。四種色彩的小標(biāo)記每組若干。 過程： 1進(jìn)入“送禮物”的情景學(xué)習(xí)分類。 (1)今日教師從北京為小伴侶們帶來了禮物，每組一袋。 (2)請(qǐng)你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引領(lǐng)幼兒熟悉禮物，并從中了解北京的特色。) (3)請(qǐng)你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。 2選擇禮物并舉行個(gè)人

29、的記錄與統(tǒng)計(jì)。 (1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)。 (2)介紹記錄表，引領(lǐng)幼兒記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果(如下表)。 (3)請(qǐng)把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標(biāo)志上，然后把你一共有幾個(gè)禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。 (4)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。 3將自己的禮物等分給同組的小伴侶。 (1)現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的禮物分給同組的小伴侶，每人都要分到，而且要一樣多。 (幼兒操作，老師巡回觀看。) (2)請(qǐng)說一說：你是怎么分的?每人得到幾個(gè)?每人得到的禮物一樣多嗎?假如不一樣多，怎么辦? (3)幼兒記錄個(gè)人分配結(jié)果，老師個(gè)別指導(dǎo)。 (4)引領(lǐng)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與老師溝通。 4張貼個(gè)人

30、記錄表，集體研究與溝通。 (1)你分的是什么禮物?一共有幾個(gè)?分給每個(gè)小伴侶幾個(gè)?是不是一樣多? (2)你是怎么分的?(引領(lǐng)幼兒用容易的語言描述。假如語言表述不清，可請(qǐng)幼兒再操作一次。) 5希翼你們喜愛教師從北京帶來的禮物，有機(jī)會(huì)到北京去看一看。 評(píng)析： 該活動(dòng)計(jì)劃的意圖是讓幼兒在嬉戲中感觸數(shù)學(xué)，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維辦法解決所碰到的問題。該活動(dòng)計(jì)劃有不少可圈可點(diǎn)之處。 1活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒感愛好的事物和問題?！岸Y物”對(duì)幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力，而且送禮物活動(dòng)富有情感顏色，十分有利于在異地借班活動(dòng)的老師與幼兒舉行交流，使幼兒情愿親近老師，從而激活幼兒的參加愛好和學(xué)習(xí)樂

31、觀性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實(shí)生活和心理的需要，所以很簡(jiǎn)單使幼兒投入學(xué)習(xí)。 2活動(dòng)重在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，讓幼兒在探究、解決問題的過程中感觸體悟數(shù)學(xué)的作用和好玩，讓幼兒利用統(tǒng)計(jì)和等分的方式公正地分配所獲得的禮物，這些目標(biāo)粗看對(duì)于中班幼兒似乎有的難度，但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中常常接觸到的呢?關(guān)鍵要看統(tǒng)計(jì)和等分?jǐn)?shù)量的多少了。從這個(gè)意義上來說，該活動(dòng)目標(biāo)十分相宜幼兒。 3活動(dòng)過程由淺入深，層層遞進(jìn)，既符合幼兒當(dāng)前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性?？梢钥闯?，該活動(dòng)過程是經(jīng)過認(rèn)真推敲的：先是分類統(tǒng)計(jì)記錄，后是練習(xí)等分，最后總結(jié)辦法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，有利于幼兒調(diào)動(dòng)原有閱歷，探究和學(xué)習(xí)新閱歷。

32、 4活動(dòng)材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真切的問題情景中學(xué)習(xí)，有利于萌發(fā)參加活動(dòng)的愿望。預(yù)備的操作材料有飛機(jī)模型拼板、卡通動(dòng)物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對(duì)材料產(chǎn)生愛好，又不花哨，從而有利于幼兒專注學(xué)習(xí)。 另外，為了避開幼兒從眾仿照，老師為每組幼兒提供的材料不徹低相同，同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12，分離與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或?yàn)楸稊?shù)，這樣不同水平的幼兒可以挑選不同數(shù)量的禮物舉行等分，并能直觀地感觸到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。 由于該活動(dòng)的重點(diǎn)不是記錄，因此老師力圖使記錄方式容易易行。記錄表格十分簡(jiǎn)潔，惟獨(dú)四格，表格中所提供的記錄圖標(biāo)經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，充分考

33、慮了中班幼兒的認(rèn)知水平，便于幼兒操作。如能在最后總結(jié)時(shí)直接展現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清晰地看到有的什么禮物，每種禮物有多少，分給每個(gè)人有多少，等等，以有效協(xié)助幼兒收拾獲得的閱歷。 2022中班說課稿：分禮物 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班說課稿：分禮物”！ 幼兒園中班嬉戲說課稿：分禮物 目標(biāo)： 1、能夠在問題情境中樂觀探究與思量，在解決問題的過程中感觸、體悟數(shù)學(xué)的作用和好玩。 2、運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公正地分配禮物。 預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備： (1)具有初步的分類意識(shí)，能按照物體的色彩、大小等不同特征分類。 (2)能夠一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)120以內(nèi)的數(shù)量。

34、 (3)具有一定合作意識(shí)和閱歷。 2、物質(zhì)預(yù)備： (1)該活動(dòng)以分組舉行為宜。幼兒分成四組，每組四人。 (2)每組一袋禮品，禮品袋分四種色彩(紅、黃、藍(lán)、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。 (3)與禮品袋色彩相對(duì)應(yīng)的記錄表每組四張。四種色彩的小標(biāo)記每組若干。 過程： 1、進(jìn)入“送禮物”的情景學(xué)習(xí)分類。 (1)今日教師從北京為小伴侶們帶來了禮物，每組一袋。 (2)請(qǐng)你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引領(lǐng)幼兒熟悉禮物，并從中了解北京的特色。) (3)請(qǐng)你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。 2、選擇禮物并舉行個(gè)人的記錄與統(tǒng)計(jì)。 (1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一

35、共有幾個(gè)。 (2)介紹記錄表，引領(lǐng)幼兒記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果(如下表)。 (3)請(qǐng)把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標(biāo)志上，然后把你一共有幾個(gè)禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。 (4)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。 3、將自己的禮物等分給同組的小伴侶。 (1)現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的禮物分給同組的小伴侶，每人都要分到，而且要一樣多。 (幼兒操作，老師巡回觀看。) (2)請(qǐng)說一說：你是怎么分的?每人得到幾個(gè)?每人得到的禮物一樣多嗎?假如不一樣多，怎么辦? (3)幼兒記錄個(gè)人分配結(jié)果，老師個(gè)別指導(dǎo)。 (4)引領(lǐng)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與老師溝通。 4、張貼個(gè)人記錄表，集體研究與溝通。 (1)你分的是什么禮物?一共有

36、幾個(gè)?分給每個(gè)小伴侶幾個(gè)?是不是一樣多? (2)你是怎么分的?(引領(lǐng)幼兒用容易的語言描述。假如語言表述不清，可請(qǐng)幼兒再操作一次。) 5.希翼你們喜愛教師從北京帶來的禮物，有機(jī)會(huì)到北京去看一看。 評(píng)析： 該活動(dòng)計(jì)劃的意圖是讓幼兒在嬉戲中感觸數(shù)學(xué)，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維辦法解決所碰到的問題。該活動(dòng)計(jì)劃有不少可圈可點(diǎn)之處。 1、活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒感愛好的事物和問題。“禮物”對(duì)幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力，而且送禮物活動(dòng)富有情感顏色，十分有利于在異地借班活動(dòng)的老師與幼兒舉行交流，使幼兒情愿親近老師，從而激活幼兒的參加愛好和學(xué)習(xí)樂觀性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實(shí)生活和心理的需要，所以

37、很簡(jiǎn)單使幼兒投入學(xué)習(xí)。 2、活動(dòng)重在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，讓幼兒在探究、解決問題的過程中感觸體悟數(shù)學(xué)的作用和好玩，讓幼兒利用統(tǒng)計(jì)和等分的方式公正地分配所獲得的禮物，這些目標(biāo)粗看對(duì)于中班幼兒似乎有的難度，但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中常常接觸到的呢?關(guān)鍵要看統(tǒng)計(jì)和等分?jǐn)?shù)量的多少了。從這個(gè)意義上來說，該活動(dòng)目標(biāo)十分相宜幼兒。 3、活動(dòng)過程由淺入深，層層遞進(jìn)，既符合幼兒當(dāng)前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性?？梢钥闯觯摶顒?dòng)過程是經(jīng)過認(rèn)真推敲的：先是分類統(tǒng)計(jì)記錄，后是練習(xí)等分，最后總結(jié)辦法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，有利于幼兒調(diào)動(dòng)原有閱歷，探究和學(xué)習(xí)新閱歷。 4、活動(dòng)材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，

38、幼兒在真切的問題情景中學(xué)習(xí)，有利于萌發(fā)參加活動(dòng)的愿望。預(yù)備的操作材料有飛機(jī)模型拼板、卡通動(dòng)物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對(duì)材料產(chǎn)生愛好，又不花哨，從而有利于幼兒專注學(xué)習(xí)。 另外，為了避開幼兒從眾仿照，老師為每組幼兒提供的材料不徹低相同，同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12，分離與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或?yàn)楸稊?shù)，這樣不同水平的幼兒可以挑選不同數(shù)量的禮物舉行等分，并能直觀地感觸到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。 由于該活動(dòng)的重點(diǎn)不是記錄，因此老師力圖使記錄方式容易易行。記錄表格十分簡(jiǎn)潔，惟獨(dú)四格，表格中所提供的記錄圖標(biāo)經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，充分考慮了中班幼兒的認(rèn)知水平，便于幼兒操作。如能在最

39、后總結(jié)時(shí)直接展現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清晰地看到有的什么禮物，每種禮物有多少，分給每個(gè)人有多少，等等，以有效協(xié)助幼兒收拾獲得的閱歷。 下面給大家提供的是“幼兒園中班說課稿：分禮物”，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助到你！ 小班學(xué)習(xí)活動(dòng) 老鼠阿姨的禮物說課稿 幼兒園小班學(xué)習(xí)活動(dòng)說課老鼠阿姨的禮物說課稿 一、說教材： 教材地位：熟悉自己在新課程中是一個(gè)重要的主題，是以培養(yǎng)幼兒自我認(rèn)知、自我庇護(hù)能力為核心，按照幼兒年齡特點(diǎn)，以同心圓的形式逐年深入，小班是小寶寶學(xué)本事，中班是身體的隱秘，大班是我自己（身體真實(shí)用，和影子捉迷藏，我和別人不一樣）。按照小班幼兒的關(guān)鍵閱歷，著重培養(yǎng)幼兒關(guān)注自己的五官和四肢等顯然

40、的外部特征，初步體悟它們的用處，為日后逐步觀賞和庇護(hù)自己的身體打好基礎(chǔ)，也初步把握充分運(yùn)用多通道感知器官與外界環(huán)境互動(dòng)。老鼠阿姨的禮物以繪本為載體，以幼兒喜聞樂見的動(dòng)物伴侶為主角，貼近幼兒的閱歷。老鼠阿姨送的禮物是什么？這是貫通囫圇故事的線索，在謎底揭曉前不斷刺激著小班幼兒的奇怪心。故事中兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，示意著它們能用各自的本事解決問題。同樣，送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學(xué)會(huì)自如正確地待人接物。因此，教材的使用既符合幼兒的生活閱歷，也能激活幼兒的閱讀愛好，是達(dá)成學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的很好的支持。 二、說活動(dòng)目標(biāo)及難點(diǎn)、重點(diǎn)： 1、閱讀繪本的特點(diǎn)和小班幼兒進(jìn)展重點(diǎn)，

41、我將目標(biāo)定位于： （1）情感目標(biāo)：對(duì)故事彌漫期盼與奇怪，感觸正確地待人接物。 （2）學(xué)問目標(biāo)：利用操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。 （3）能力目標(biāo)：認(rèn)真觀看畫面，大膽表述自己的猜測(cè)，回顧五官與手功能的生活閱歷。 2、重點(diǎn)：理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。 難點(diǎn)：（1）利用動(dòng)物有代表性的器官，舉行整體辨認(rèn)，尤其是青蛙和松鼠。 （2）利用蒙眼操作，猜出教師禮物盒里的禮物。 三、說活動(dòng)預(yù)備： 盒子一個(gè)（中間有蓋子，便于開啟）；糖果多于幼兒人數(shù)（圓形、方形、硬糖、軟糖都要預(yù)備一些；其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位老師那里）；眼罩人手一個(gè)，沙球和鈴鐺各一個(gè)；眼睛、耳

42、朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；ppt、音樂。 四、說教法： 按照繪本學(xué)習(xí)的需要和幼兒做中學(xué)的年齡特點(diǎn)需要，我主要采納了觀看法、情境教學(xué)法、操作探究法。 首先，對(duì)于小班幼兒而言，他們有著劇烈的奇怪心，利用ppt逐一出示動(dòng)物的代表性器官，能極大的激起幼兒的參加愛好，在幼兒的猜想中，由易（兔子的長(zhǎng)耳朵）到難，挑戰(zhàn)遞進(jìn)，引領(lǐng)更多的幼兒利用觀看，回顧已有閱歷，舉行動(dòng)物辨認(rèn)，在觀看的過程中，幼兒的觀看能力和對(duì)五官、手的外部特征有了越發(fā)深刻的印象，仆人公的出場(chǎng)變得緊急好玩。 第二，我將故事內(nèi)容作為教學(xué)情境，利用配樂講故事，將老鼠阿姨要來送禮物的故事引出來，現(xiàn)場(chǎng)彌漫新鮮感和期盼感，幼兒始終期待著活動(dòng)繼

43、續(xù)舉行，并能隨著故事情節(jié)進(jìn)一步明確五官和手的功用。 再次，我為幼兒提供操作探究的機(jī)會(huì)，將故事情節(jié)遷移到幼兒親身體悟上，逐一請(qǐng)幼兒感觸五官和手的功能。 五、說教學(xué)理念： 學(xué)法按照教材特點(diǎn)，我引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多通道感知法，在操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的仆人。 幼兒先用猜想的方式，腦力激蕩，預(yù)設(shè)不用眼睛也可以猜出禮物內(nèi)容的辦法，利用老師提供試試機(jī)會(huì)，驗(yàn)證主意，對(duì)于聽聞摸嘗的功用有了切身的體味。之后，教師再預(yù)備新的禮物，幼兒在真切情境中的操作，利用多通道感知，對(duì)自己的五官和四肢功用產(chǎn)生樂觀正面的認(rèn)知，猜想正確也能增加幼兒的成就感。經(jīng)過這樣的活動(dòng)過程，幼兒了解自己可以充分運(yùn)用各種感知器官了解外界環(huán)境，與環(huán)

44、境互動(dòng)，把握多通道感知的學(xué)習(xí)辦法。 六、說教學(xué)過程： 教學(xué)程序按照小班幼兒思維特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)環(huán)節(jié)： 1、聚焦禮物，激活愛好2、突顯局部，認(rèn)真觀看3、操作體悟，再識(shí)感官4、猜想禮物，感觸歡樂首先，聚焦禮物，激活愛好。幼兒喜愛禮物，從議論禮物入手，簡(jiǎn)單打開他們的話匣子，此處為導(dǎo)入部分的談話，需簡(jiǎn)短些，老師要關(guān)注對(duì)話中幼兒的應(yīng)答，并引出故事名稱。 第二，突顯局部，認(rèn)真觀看。老鼠阿姨的禮物會(huì)送給誰呢？作為主要提問，在賦予幼兒充分表述的基礎(chǔ)上，了解幼兒的原有認(rèn)知水平，也更激活起幼兒觀看各動(dòng)物代表性器官，為多通道感知法的運(yùn)用提供線索。其中，對(duì)于小班幼兒而言，辨認(rèn)兔子的耳朵沒有難度，辨認(rèn)小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認(rèn)青蛙時(shí)要引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看它闊闊的嘴巴，避開與鱷魚混淆；最不簡(jiǎn)單辨認(rèn)的是松鼠，可以利用ppt揭曉答案的方式巧妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的器官，再整體辨認(rèn)。 再次，操作