2019年下半年國(guó)考教師資格證考試小學(xué)科二真題及答案

1、2019 年下半年中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力試題(科目代碼： 202)【來源于網(wǎng)絡(luò)】單項(xiàng)選擇題(本大題共 20 小題,每小題 2 分。 共 40 分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)用 2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題的答案字母按要求涂黑。 錯(cuò)選、多選或未選均無分,不成器:人不學(xué),不知道。是故古之王者建國(guó)君民,教學(xué)為”學(xué)記的這句話反映了教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系教育與文化的關(guān)系教育與政治的關(guān)系教育與科技的關(guān)系義務(wù)教育的基本特征主要包括強(qiáng)制性 普遍性 公共性 選擇性 終身性A.B.C.D.學(xué)教師經(jīng)常采用貼小紅花、 插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)做好事,這種德育方法是獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)榜樣示范情

2、感陶冶實(shí)際鍛煉從課外活動(dòng)的內(nèi)容看,學(xué)校舉辦的法治教育報(bào)告會(huì)屬于學(xué)科活動(dòng)社會(huì)活動(dòng)主題活動(dòng)文體活動(dòng)習(xí)近平總書記在 2014 年教師 節(jié)講話中提出了四有好老師標(biāo)準(zhǔn),其主要內(nèi)容是有理想信念 有道德情操 有扎實(shí)學(xué)識(shí)有 實(shí)踐能力 有仁愛之心B.C.D.教育實(shí)驗(yàn)中,控制其它條件,考察不同教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。教學(xué)方式在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中屬于因變量自變量干擾變量無關(guān)變量學(xué)生在課件玩耍時(shí)不小心扭傷了腳踝 ,教師首先應(yīng)采取的措施是 () A 揉一揉受傷的腳踝 B 太高受 傷的腳踝 C在受傷處進(jìn)行熱敷 D.給學(xué)生吃止痛藥在學(xué)習(xí)成敗歸因影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的諸因素中,激勵(lì)作用最大的是()運(yùn)氣好壞能力高低任務(wù)難度努力程度學(xué)高年

3、級(jí)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展受學(xué)校、教師、同伴等影響顯著。這表明其自我意識(shí)發(fā)展處于 ()生理自我時(shí)期社會(huì)自我時(shí)期心理自我時(shí)D 精神自我時(shí)期小學(xué)生背誦課文時(shí),為達(dá)到最佳的記憶效果,學(xué)習(xí)程度最好達(dá)到A.200%B.150% C.100% D.50%小學(xué)生通過學(xué)習(xí),掌握了路程速度 x 時(shí)間這一公式。 這種學(xué)習(xí)屬A符號(hào)學(xué)習(xí)辨別學(xué)習(xí)C概念學(xué)習(xí)D 命題學(xué)習(xí)教師表揚(yáng)小明堅(jiān)持每天背誦 20 個(gè)單詞之后,班上更多的同學(xué)表現(xiàn)出堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為。這屬于直接強(qiáng)化替代強(qiáng)化自我強(qiáng)化負(fù)強(qiáng)化在小學(xué)課程實(shí)施過程中,教師挖掘和利用的民風(fēng)民俗、傳說故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動(dòng)等資源屬于自然資源 校內(nèi)資源C社會(huì)資源D個(gè)體資源倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)課程,

4、并主張以主動(dòng)作業(yè)形式實(shí)施這種課程的教育家是盧梭杜威泰勒布魯納小學(xué)生通過科學(xué)課的學(xué)習(xí) ,了解了水具有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài),進(jìn)而知道在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以改變 。按照三 維目標(biāo)的分類,這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是知識(shí)與技能過程與方法C認(rèn)知與實(shí)踐D情感態(tài)度與價(jià)值觀我國(guó)現(xiàn)行的小學(xué)道德與法治課程屬于分科課程綜合課程邊緣課程D 隱性課程教學(xué)雪地里的小畫家 一課時(shí),張老師展示了大量動(dòng)物腳印的圖片,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。他所采用的教學(xué)方法是 ()A 實(shí)驗(yàn)法B 練習(xí)法c 演示法D 參觀法課程實(shí)施中,不適合評(píng)價(jià)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成度的方法是課堂觀察活動(dòng)記錄標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)課后訪談布置作業(yè)時(shí),李老師針對(duì)不同水平

5、的學(xué)生設(shè)置了不同數(shù)量和難度的作業(yè),這一做法所遵循的教學(xué)原則是直觀性原則啟發(fā)性原則C 循序漸進(jìn)原則D 因材施教原則為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口同行觀察,這種教學(xué)組織形式屬于 ()A 復(fù)式教學(xué)B 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)C個(gè)別教學(xué)D 課堂教學(xué)二、 簡(jiǎn)答題(本大題共 3 小題,每小題 10 分,共 30 分)簡(jiǎn)述維果斯基 最近發(fā)展區(qū)理論及其教育啟示簡(jiǎn)述小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的基本步驟簡(jiǎn)述實(shí)施榜樣教育的基本要求三。 材料分析題(本大題 2 小題,每小題 20 分,共 40 分)課前,我一走進(jìn)教室,幾個(gè)學(xué)生便圍著我有說有笑。咦,許老師的水杯怎么還在這兒我笑著說誰幫許老師送回辦

6、公室啊話音剛落,離我最近的小璇同學(xué)便伸手去端水杯。當(dāng)我看到她臟兮兮的小手是 ,竟鬼使神差地制止了她 不用了,讓課代表去吧。 ”課代表從教室后面跑來,高興的端著水杯走了。上課時(shí) ,我發(fā)現(xiàn)小璇的情緒明顯低落,下課后,我便問他是不是有什么心事,她只是搖頭不語,從那以后 ,我感覺小璇與我的關(guān)系明顯疏遠(yuǎn)了分析小璇與我關(guān)系疏遠(yuǎn)的原因 (8 分)結(jié)合材料談?wù)劷⒘己脦熒P(guān)系的基本要求(2 分)王老師在教學(xué)海底世界一課時(shí) ,通過播放海底奇妙風(fēng)光的視頻,讓學(xué)生在色光,的美妙組合下,對(duì)海底世界有整體的感知;通過演示課件 ,展示海綿圖景,啟發(fā)學(xué)生理解波濤洶涌的含義,播放海底聽音器”,模擬海底的聲音,幫助學(xué)生理解的含

7、義;通過鼓勵(lì)學(xué)生在黑板上畫出自己心目中的海底世界 ,深化學(xué)生海洋知識(shí)的理解對(duì)材料中王老師使用教學(xué)媒體的情況進(jìn)行評(píng)析 (8 分)闡述在教學(xué)過程中選擇教學(xué)媒體的依據(jù)(2 分)四、 教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有 6 小題， 任選 1 題作答， 40 分，考生可根據(jù)所學(xué)專業(yè)方向選擇作答。 26 為中文與社會(huì)， 27 為數(shù)學(xué)與科學(xué)， 28為英語，29 30 為美術(shù))請(qǐng)用 2B 鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂屬，未涂或多涂均無分請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答?；馃仆盹堖^后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的，大白 狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根站 著， 笑盈盈地看著

8、他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說： 你們也變了 ” 旁邊走來個(gè)乘涼的人。對(duì)他說： 您老人家必要高壽， 您老是金胡子了。”天上 的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。 這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì) 兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì) 兒半灰半百合色。葡 萄灰，梨黃，茄子 紫，這些 顏色天空都有。 還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。一會(huì)兒，天 空出現(xiàn)一匹馬， 馬頭向南， 馬尾向西。馬 是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才 站起來似的。過了兩三秒鐘，那 匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖 子也長(zhǎng)了，一條馬尾巴可不見了?？?的人正在尋找馬尾巴， 那匹馬就變模糊了。忽然

9、又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在 前面跑著，后邊 似乎還跟著好 幾條小狗。跑著跑著， 小狗不知跑哪里去了， 大狗也不見了。接著又來了一頭大獅子，跟廟 門前的大石頭獅子一模一樣，也 是那接著又來了一頭大獅子，跟廟 門前的大石頭獅子一模一樣，也 是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒?一轉(zhuǎn)眼就變了，想要再看到那頭大獅子， 怎么也看不到了。一時(shí)恍恍惚惚的， 天空里又像這個(gè)， 又像那個(gè)， 其實(shí)什么也不像， 什么也看不清了。必 須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜 一會(huì)兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。 一會(huì)兒工夫，火燒云下去了。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1簡(jiǎn)析這篇課文的寫作特點(diǎn)及教學(xué)價(jià)

10、值。(10 分)(2) 如指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文， 試擬定教學(xué)目標(biāo)。(8 分)(3依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)第 36 自然段的教學(xué)。(22 分)27請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：什么是分類(4 分請(qǐng)對(duì)三角形進(jìn)行分類。 (6 分)如指導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容， 試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10 分)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并簡(jiǎn) 明說明理(20 分)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：簡(jiǎn)述幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。(10 分)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)， 試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10 分)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理(20

11、 分)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。(10 分)如指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲， 試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10 分)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)， 設(shè)計(jì) 解決難點(diǎn)樂句(的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。 (20 分)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。正面下手雙手墊球并攏，兩拇指平行， 兩小臂盡量靠近;墊球時(shí)，用兩腳蹬地， 兩臂稍內(nèi)收，利用 仲膝含胸、提肩 、壓腕的全身協(xié)調(diào)動(dòng)作迎向來球，將 球準(zhǔn)確地墊擊在前臂的擊球部位上。擊球瞬間，兩 臂要保持平穩(wěn)，身體重心向抬臂的方向移動(dòng)伴送球擊出。雙手下手墊球的擊球手型一般分為疊指法和包拳法兩種。疊指法：將兩 手手指上下相疊，兩拇指對(duì)齊平行

12、靠壓在上面手的中指第指節(jié)上， 掌根靠緊， 兩臂伸直相夾， 手掌部位不能相疊。包拳法：將兩 手抱拳互握，兩拇指平行放于上面，兩掌 根和兩小臂靠緊手腕下壓，使前臂形成一個(gè)墊擊平面。雙手下手墊球的部位：一般是用手腕向上 10 厘米左右的平面。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù) :正面下手雙手墊球 的教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)。(10 分)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)， 試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10 分)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明理由 。(20 分)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：平面設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)和空間設(shè)計(jì)各自滿足人類的什么需求?(10分)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目

13、標(biāo)。 (10 分)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì) 什么是好的設(shè)計(jì) 內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由。 (10 分)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì) 身邊用品設(shè)計(jì)的欣賞和評(píng)述方法 ”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由。 (10 分)2019 年下半年中小學(xué)教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力參考答案及解 析一、單項(xiàng) 選擇題(本大題共 20 小題，每 小題 2 分，共 40 分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用 2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。答案:C。教育與政治的關(guān)系答案:A答案:A。獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)答案:C。主題活動(dòng)5答案B答案:B。自變量答案:B。抬高受傷的腳

14、踝答案:D。努力程度答案:B。社會(huì)自我時(shí)期10答案:B。150%答案:D。命題學(xué)習(xí)答案:B。替代強(qiáng)化答案:C。社會(huì)資源答案:B。杜威答案:A。知識(shí)與技能答案:B。綜合課程答案:C。演示法答案:C。標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)答案:D。因材施教原則答案:B?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)二、 簡(jiǎn)答題(本大題共 3 小題， 每小題 10 30 分)參考答案維果斯基認(rèn)為，兒童 有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際

15、上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡。教育啟示：教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛 在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平， 并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)， 使教學(xué)走在發(fā)展的前面。參考答案小學(xué)階段 綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的基本模式一般包括以下步驟：確定主題(主題呈示)(特別提醒)(真實(shí)記錄)(感受收獲)()()參考答案選好學(xué)習(xí)的榜樣;激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情;引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為， 提高修養(yǎng)。三、材料 分析題(本大題共 2 小題，每小 題 20 分，共 40 分)閱讀材料， 并回答問題。參考答案材料中， 小璇與我的關(guān)系疏遠(yuǎn)的原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，我沒有做到尊師愛生。尊師 愛生要求教師通過對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛換取學(xué)生發(fā)

16、自內(nèi)心的尊敬與信賴。材料中老師嫌棄小璇的手臟沒有讓她接水杯，沒有 沒有考慮到小璇的心理感受，導(dǎo)致小璇的自尊心受挫。第二，我沒有做到主動(dòng)與學(xué)生溝通。上課 時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了小璇情緒低落，只是簡(jiǎn)單問了一句并沒有深入的了解她的心事，沒有 進(jìn)一步的開導(dǎo)教育她， 導(dǎo)致小璇與老師關(guān)系的疏遠(yuǎn)。第三，我沒有做到民主平等。民 主平等要求教師理解學(xué)生，一視同仁地與所有學(xué)生交往，善于 傾聽不同意見。材料 中老師沒有讓小璇接杯子，并沒 有對(duì)她一視同仁，忽略了小璇的意見，沒有尊重小璇有表達(dá)自己想法的權(quán)利。第四，小璇對(duì) 我的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為 我不喜歡她。學(xué)生影響師生關(guān)系的主要因素是學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。許多調(diào)查表明學(xué)生認(rèn)為教師

17、喜歡自己就會(huì)主動(dòng)親近這位教師。建立良好師生關(guān)系的基本要求如下：第一 ，尊重學(xué) 生是建立良好師生關(guān)系的基本要求。教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。材料 中由于我看到小璇的手比較臟 ，便讓 其他同學(xué)幫我端水杯的行為在無意間傷害了小璇的自尊心和自信心。第二，要發(fā)揚(yáng)教育民主。老師 應(yīng)對(duì)學(xué)生一視同仁，平等 的對(duì)待小璇與其他學(xué)生， 同時(shí)也應(yīng)多關(guān)注小璇的意見和想法。第三，主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于 與學(xué)生交往。材料中王老師面對(duì)小璇情緒低落，應(yīng)主動(dòng)深入交流，同時(shí) 應(yīng)改善與學(xué)生交往的方式方法，更好的了解學(xué)生的內(nèi)心想法，做到 及時(shí)溝通、有效 溝通，從而建立良好的師生關(guān)系。第四，正確處理師生矛盾

18、。面對(duì)師生間的疏遠(yuǎn)，材料中王老師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)癥 下藥，正視 自身的問題，敢于作自我批評(píng)，及時(shí) 修繕與小璇之間的矛盾。參考答案媒體組合需要根據(jù)教學(xué)需要而進(jìn)行有機(jī)組合，材料中 老師將教學(xué)與媒體有機(jī)結(jié)合提高了課堂的教學(xué)效果，符合 教學(xué)媒體的運(yùn)用要求，是值得提倡的。第一，直觀型與抽象型媒體的組合。直觀 型媒體主要是指幻燈、投影、錄音 各種教具以及學(xué)生親自參與的參觀、訪問 等。材料 中老師利用PPT 等形式把教學(xué)中抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的形式傳播給學(xué)生，體現(xiàn)了直觀與抽象的結(jié)合。第二， 圖像型與音響型媒體的組合。 音響型指錄音、 電唱等。 圖像型媒體形指圖形、形象，神指離開圖形、形象 之中的思想、知識(shí)

19、和藝術(shù)境界等。材料中老師在教學(xué)中，播放 視頻讓學(xué)生直觀感受海底世界，體現(xiàn) 了音響型媒體，通過 展示課件使所表現(xiàn)的海洋世界更加形象地體現(xiàn)了圖像型媒體。第三，靜態(tài)型與動(dòng) 態(tài)型媒體的組合。靜態(tài)型指表現(xiàn)事物靜止?fàn)顟B(tài)的媒體，如幻燈、投影中的靜止畫面等。動(dòng) 態(tài)型媒體是指表現(xiàn)事物運(yùn)動(dòng)變化狀態(tài)的媒體，如投影中的活動(dòng)畫面、 電視等。材料中老師的 PPT 體現(xiàn)了靜態(tài)型， 播放海底的聲音體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)，符合動(dòng)態(tài)結(jié)合的特點(diǎn)。因此，王老師在教學(xué)中對(duì)教學(xué)媒體的使用是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。在教學(xué)過程中選擇教學(xué)媒體的依據(jù)包括：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)媒體 ;依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)選用教學(xué)媒體;依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇教學(xué)媒體;依據(jù)教學(xué)條件

20、選擇教學(xué)媒體 ;依據(jù)媒體特征。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有 6 小題，任選 1 小題作答，多答 只按第 1 小題計(jì)分， 40 分?？忌?可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇 作答。26 為中文與社會(huì)，27 為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28 為英語，29 30 31 為美術(shù))請(qǐng)用 2B 鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無分。參考答案寫作特點(diǎn)：火燒云一文是寫景物的。一般 說來，寫景 物的文的作者，為了 表達(dá)的需要，采取了不同一般的表達(dá)方法： 地上景物間接寫。沒有 直接寫天上的火燒云如何如何，而是間接地寫火燒云的霞光照得小孩子的臉紅紅的 ”大白狗變成紅的了 等內(nèi)容，使表 達(dá)的作用更突出。 顏色集中寫。第二 三段集

21、中寫火燒云顏色變化，突出了火燒云顏色多變的特點(diǎn)。 擬物動(dòng)態(tài)寫。課文 集中寫了火燒云的顏色之后，以下連續(xù)四個(gè)自然段都把火燒云擬物動(dòng)態(tài)寫，使對(duì)火燒云的描寫形象生動(dòng)。教學(xué)價(jià)值：教學(xué)價(jià)值是評(píng)價(jià)一堂課好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于本堂課的教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)如下：首先 教學(xué)本文能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的語文知識(shí)，例如生字詞的講解， 能提高學(xué)生的知識(shí)積累;其次本文的一大寫作特色是其多樣的寫作手法，因此，本文的教學(xué)能讓學(xué)生在了解寫作特色的同時(shí)， 讓學(xué)生對(duì)寫作手法進(jìn)行積 累， 從而提高其寫作能力 ;最后，閱讀課最重要的是讓學(xué)生進(jìn)行審美體驗(yàn)，因此教學(xué)本文，不僅能讓學(xué)生體會(huì)火燒云的美景，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛。提高 學(xué)

22、生的審美鑒賞能力。知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 梨黃模糊跪10 個(gè)生字詞， 了解文章的主要內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：有感情要朗讀課文，學(xué)習(xí)文中比喻、排 比的寫作手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞 火燒云的奇異景象，體會(huì) 作者贊美自然景象的心境。依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)第 36 自然段的教學(xué)火燒云教案設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)入課題談話導(dǎo)入：夕陽 、明月、火燒云 是美麗的。曾經(jīng) 有多少位作家、詩人用最美的語言描繪過它們?；馃?云這一景象使多少人陶醉過。現(xiàn)代女作家蕭 紅用最生動(dòng)、最優(yōu)美的語言， 描繪了夕陽西下， 火燒云顏色、形狀變化的瑰麗情景。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 10 課火燒云。(板書:火燒云)二、 整體感知13-6 自然

23、段， 找出文中不認(rèn)識(shí)的生字詞。(教師講解模糊跪等生字詞，要求學(xué)生積累記憶。) 2、多媒 體播放名家范讀，要求學(xué)生跟隨一起朗讀。(教師給予朗讀要點(diǎn)的指導(dǎo)，如：注意停頓重音，語音 語調(diào)的起伏變化)3提問 3-6 自然段講了什么內(nèi)容， 請(qǐng)學(xué)生再次閱讀閱讀課文進(jìn)行歸納概括。明確：主要寫了火燒云形狀和顏色的變化。三、 深入研讀1、閱讀 課文思考火燒云變化了哪些顏色?明確： 葡萄灰、 梨黃、茄子 紫，還 有紅彤彤、金 燦燦、 半紫半黃半灰半百合色2、只有 這些顏色嗎?還有沒有其它的?從哪里能看出來 ?明確：還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。3、作者 在描寫火燒云顏色的部分時(shí)， 除了顏色變化多端比較出彩外

24、， 大家覺得還有沒有出彩的地方 ?明確：還運(yùn)用了排比的手法非常出彩，出現(xiàn)了 四個(gè) 這地方的火燒云變化極多，一 會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì) 兒半紫半黃， 一會(huì)兒半灰半百合色?！?一會(huì)兒體會(huì)到了什么呢 (火燒云變化非常多，非?？臁?5、你能 用四個(gè)“ 一會(huì)兒 ” 說一句話嗎 ? (學(xué)生生自由表達(dá) )6、教師 多媒體播放火燒云變化圖片，學(xué)生欣 賞感受火燒云的變化， 并要求學(xué)生結(jié)合課文 3-6 段思考，火燒云的形狀是如何變化的，有何 特點(diǎn)?明確：多、快。形狀(多);(快)兩三秒鐘、忽然、 接著、 一轉(zhuǎn)眼;7、小組 討論：這部分的描寫好在哪?小組一： 語言形象生動(dòng)， 給讀者以想象。小組二： 運(yùn)用

25、了比喻的手法， 使云的變化給人以深刻印象。8、思考作者為何能把火燒云寫的如此生動(dòng)形象?僅是因?yàn)閷懽魇址ǜ叱瑔?明確：不是，還因?yàn)樽髡邔?duì)大自然景物的熱愛是真摯的。傾注 了情感的文章自然生動(dòng)傳神。多媒體出示 變幻的天空一書， 并介紹火燒云的知識(shí)。小結(jié)：師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，有感情的再次朗讀課文。禮花為內(nèi)容。 運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)手法，圍 繞形狀、 顏色寫一段話。六、 板書：五顏六色火燒云 對(duì)大自然的熱愛變化萬千參考答案分類思想是根據(jù)數(shù)學(xué)本質(zhì)屬性的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，將數(shù)學(xué) 的研究對(duì)象分為不同種類的一種數(shù)學(xué)思想。在小學(xué)階段，對(duì)三 角形分類的標(biāo)準(zhǔn)有兩種， 根據(jù)三角形內(nèi)角的特征進(jìn)行分類， 可以分為直角三角形、鈍角

26、三角形、 銳角三角形;根據(jù)三角形邊長(zhǎng)的特征進(jìn)行分類，可以分為不等邊三角形和等腰三角形，其中等腰三角形又有一類特殊的三角形等邊三角形。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】通過量、剪、拼等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、證實(shí)三角形內(nèi)角和是，并會(huì)應(yīng)這一知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。【過程與方法】經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證的過程，提升自身動(dòng)手操作及觀察比較和抽象概括能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】在參與學(xué)習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn) 成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。導(dǎo)入設(shè)計(jì)利用多媒體播放動(dòng)畫短片，三角形王國(guó)中三角形爭(zhēng)吵的情境。鈍角三角形說：我的鈍角大，我的內(nèi)角和一定比你們的內(nèi)角和大”。銳角三角形也不示弱：你雖然有一個(gè)鈍角，可是 其它兩個(gè)角都很小，

27、 而我的三個(gè)角都不是很小，所以我的內(nèi)角和比你大 ”。直角三角形說： 別爭(zhēng)了，我們的內(nèi)角和是一樣大的，因 為三角形的內(nèi)角和是。教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：它們?cè)?爭(zhēng)論什么 ?什么是三角形的內(nèi)角和?到底誰說得對(duì)呢?引出本節(jié)課題：三角形的內(nèi)角和。【設(shè)計(jì)意圖】四年 級(jí)的學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維較弱，且在 學(xué)習(xí)知識(shí)過程中以直觀經(jīng)驗(yàn)占主導(dǎo)。因此在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知中，有部 分的學(xué)生會(huì)認(rèn)為大的三角形內(nèi)角和就比較大 。除此之 外他們也可能認(rèn)為三角形的分類中， 銳角、鈍角、 直角三角形，某一種三角形內(nèi)角和比較大。因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境：三角 形王國(guó)中，兩個(gè) 三角形因?yàn)閮?nèi)角和的大小發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。并提 出問題：

28、是否能幫它們解決這個(gè)問題， 順勢(shì)引出本節(jié)課內(nèi)容。在教學(xué)過程中可以結(jié)合具體情境進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 還可以在情境中進(jìn)行探究和思考， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考和探究的樂趣， 并解決問題，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。參考答案詞匯的學(xué)習(xí)包括音、形、意及其用法搭配等。要結(jié)合教材內(nèi)容，課標(biāo)要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)單詞 。其方法 應(yīng)包括以下三方面：第一， 展示詞語意思的時(shí)候可以通過實(shí)物、動(dòng)作、 手勢(shì)、定義、詞匯信息(如近義詞反義詞等)、上下文信息、 表格、圖表、 翻譯、 問答、語義導(dǎo)圖、信息填充等方式來進(jìn)行。第二， 展示詞語的結(jié)構(gòu)和用法時(shí)可以通過例子、 解釋、 同義詞

29、、反義詞、上下文、問答、結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖等方式進(jìn)行。第三，展 示學(xué)習(xí)策略?？梢詫W(xué)習(xí)分類、推理、類別、猜測(cè)、記筆記、查字典等策略。對(duì)詞匯進(jìn)行鞏固練習(xí)也是學(xué)習(xí)詞匯的重要一環(huán)，幫助學(xué)生記憶單詞的方法如下：Labeling.貼標(biāo)簽的辦法。將 學(xué)習(xí)過的單詞做成標(biāo)簽貼在身邊的實(shí)物上， 貼近生活， 便于學(xué)生進(jìn)行情境記憶。card利用卡片進(jìn)行記憶。 這種方法就是將單詞整理或?qū)懺诳ㄆ?，可供隨 時(shí)翻閱并加以記憶。這種方法的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單實(shí)用并易于攜帶， 不受時(shí)間和空間的限制，可隨 時(shí)隨地隨用。這樣不僅可以寓學(xué)于樂，而且還可以大大提高對(duì)課余時(shí)間的合理有效利用。Describeanddraw.圖片法，可以描述圖片，或者聽描述來畫圖。這種 方法有趣生動(dòng)，能夠 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助 學(xué)生寓學(xué)于樂。Spotthedifference. 可以兩個(gè)學(xué)生一組，發(fā)出 兩張有細(xì)微差別的圖片，每人 只能看到自己的圖片，兩人通過描述、問答等方式找出不同之處。Word-reason.詞語推理，可以 讓學(xué)生選出最喜歡的詞語，說出理由。Usingword-sentence-discourse. 使用詞語語篇的體系來練習(xí)。Usewords