中班教案制作足球網(wǎng)反思

1、 中班教案制作足球網(wǎng)反思 1、中班礁制作足球網(wǎng)思 活動目標： 1、幼兒會制作球網(wǎng)。 2、培育幼兒的制造性思維及動手操作力量。 活動預備： 塑料網(wǎng)袋、包裝水果的網(wǎng)袋、彩色的細小的電話線、細鐵線、軟線、小不一的塑料圓圈、廢舊蚊帳 活動過程： 1、談話：啟發(fā)幼兒說說各種球的玩法?怎樣玩?、;.來源快思老師教。案網(wǎng);在哪里玩? 2、爭論：怎樣制作球網(wǎng)? 3、老師示范2種網(wǎng)袋的制作方法。 4、幼兒自選材料制作，老師巡察指導。 5、展現(xiàn)幼兒的作品，讓幼兒相互欣賞。 活動思： 老師是一個活動的支持者，孩子的引導者，觀看者，要擅長發(fā)覺、捕獲孩子的閱歷、信息，適當?shù)膶⒆舆M行引導、啟發(fā)，使活動得以有效地開展。

2、2、中班礁秋天礁思 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標 在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻

3、開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內環(huán)境創(chuàng)設的轉變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您”卻深深道出了心中對老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗

4、洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節(jié)日的學問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月

5、餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放調查表，通過調查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事

6、情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募毿臄⑹?。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們

7、的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 老師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎

8、?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋煟闱?，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預備了小毛衣的輪廓引導孩子們根據(jù)二方連續(xù)進行添畫。 結合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們去了超市，請服務員講了多吃水果蔬菜的好處，引導孩子

9、們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖

10、片，然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?在九

11、月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 3、中班礁秋天的礁思 幼兒園秋天的主題活動思 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內環(huán)境創(chuàng)設的轉變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗

12、老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標 在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四

13、周環(huán)境的變化。引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內環(huán)境創(chuàng)設的轉變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒

14、有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節(jié)日的學問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了

15、個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動

16、我長了，首先發(fā)放調查表，通過調查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏

17、六色的無名小花并試著給它們取名字，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募毿臄⑹?。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 老師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意

18、，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買 一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預備了小毛衣的

19、輪廓引導孩子們根據(jù)二方連續(xù)進行添畫。 結合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們去了超市，請服務員講了多吃水果蔬菜的好處，引導孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩

20、子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在

21、水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 4、中班礁“飛禽”的礁思 主題來源： 主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達自己的友好，以此來結成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑?/p>

22、孩子們紛紛表示愿和小動物交伴侶，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。 主題目標： 在開展的各種的活動中培

23、育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護小動物，并初步形成愛護生態(tài)的意識;知道關注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習性及某些象征意義。 主題的開展： 本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。 孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”

24、這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸

25、結到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獵取有關鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設計出了相應的調查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能

26、存在的其他焦點。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉移到了禽流感上

27、了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的?！庇谑?，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網(wǎng)絡給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。 柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?” 我：“是呀它的名字叫和平鴿”

28、于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應的活動。 在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。 總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網(wǎng)絡資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培育了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。 5、中班礁飛禽的主題思 主題來源： 主題活動“好伴侶”中的交一

29、個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達自己的友好，以此來結成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝话閭H，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找

30、到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。 主題目標： 在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護小動物，并初步形成愛護生態(tài)的意識;知道關注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習性及某些象征意義。 主題的開展： 本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。 孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜

31、怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子

32、的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獵取有關鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它? 看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設

33、計出了相應的調查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當然

34、，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的?！庇谑牵澴拥膬r值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網(wǎng)絡給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結合

35、運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。 柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?” 我：“是呀它的名字叫和平鴿” 于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應的活動。 在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。 總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網(wǎng)絡資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了

36、解讓其情感也進一步升華了。培育了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。 6、中班礁“冬天”的主題思 主題的產(chǎn)生： 時間是一個可愛的小偷，無聲之間就把秋天的最終一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化?！奥飞咸幪幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了，好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出可怕的樣子。尚英進不以為然地說：“不是，那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙，媽媽告知我的?！辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參加爭論。他們各執(zhí)己見互不相讓，最終他們打算讓老師來評一評究竟是誰對誰錯。當然，這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開頭圍圍著冬天的到來綻開

37、了探尋，開頭在生活的角角落落里尋找冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們愛好盎然的品嘗著冬爺爺帶來的驚喜，并流露出自己的喜悅。 于是，從孩子的愛好點動身我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。 主題目標 幼兒在各種實踐活動中，對自然的變化產(chǎn)生愛好和探究欲望，體驗節(jié)日的歡樂，初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美妙情感，喜愛參與冬天的活動，熬煉意志，增加對冬季寒冷氣候的適應力量。 主題的開展 12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節(jié)日，四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)

38、資源。 隨著冬季的到來，我們主題墻上的“愛心樹”的葉子漸漸的變紅變黃靜靜的脫落，看著心愛的樹一每天的失去顏色，孩子們特別傷心，戶外活動時間，孩子們像發(fā)覺新陸一樣發(fā)覺了，在寒冷的冬季依舊綠意盎然的冬青，孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服，這個提議老師要求孩子們在區(qū)角活動中完成，孩子們在區(qū)角活動中制造著，有的孩子在用手撕著，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出來了，孩子們協(xié)商著哪種更適合我們的“愛心樹”，在孩子們的共同看法下，他們選擇了美麗的折扇為“愛心樹”的葉子，并為“愛心樹”改名“頑強樹”，區(qū)角活動中孩子們不斷的制造著，“頑強樹”在孩子們的努力下一每天的變的五顏六色美麗了起來。寒冷的冬天

39、人們是怎樣過冬的呢?為此，我們發(fā)放了調查表讓孩子們和家長一塊搜尋記錄，孩子們搜尋的答案特別的好。 常蕭晗小伴侶說：“寒冷的冬天來了，媽媽給我買了美麗的羽絨服，穿上特別溫和，可是媽媽自己卻沒舍得買，我想給媽媽設計件美麗的溫和衣服。”蕭晗深情的話語感動了老師和小伴侶，孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計美麗的暖衣，借此一節(jié)活動冬天的衣服綻開了，黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣，尚英進為媽媽設計了美麗合身的壓縮棉衣，熱后脫下來可以放在口袋里攜帶特別便利。黃一辰說：“我媽媽特殊愛穿裙子，我給媽媽設計了一件美麗的太陽能裙子，在太陽下，它會變的特殊的溫和”。 王蒞遷在調查表中說道：“冬天雖然很冷，假如，熬煉身體，多運

40、動，會溫和的”，孩子們一下投入了，熬煉身體的熱潮中，我給孩子們供應了豐富的運動器械，一會孩子們玩熱了，襖脫了下來，身上還出了汗，他們玩的特別興奮，也正實了熬煉身體不但有利于健康，而且，還是取暖的一個好方式，我們把這個好消息饋給家長，請家長伴隨孩子們一塊進行晨煉，家長饋給老師的是，孩子們特別樂觀協(xié)作進行熬煉身體，而且，解決了早晨賴床的苦惱。 王子涵在調查表中說：“我家有暖氣，有了暖氣，我就不會冷了”，我家有空調，也不會冷。我家有電暖氣，也很溫和孩子們紛紛談論開來，看到孩子們的愛好以至，我請孩子們設計了冬天的取暖工具，孩子們的想法很特，李世正設計了太陽能空調，不但溫和而且省電。劉一諾設計了會走的房

41、子，想去哪，在房子里就可以到達，不用出門，特別溫和。李錫雪說：“我設計了一個壓縮的空調，雖然它看著很小，但是它的能量很，我想把它送給災區(qū)人們，我請小信鴿為我送去，小信鴿也會冷的，我給它穿上了暖水袋就不會冷了。”“冬天小鴿子，會換上厚厚的羽毛，它不會冷的”韓思鑒聲的回答，是真的嗎?孩子們產(chǎn)生了疑問，小動物究竟怎樣過冬的呢?我們又發(fā)放了調查表，讓孩子和家長一塊來查找答案。小伴侶和家長通過多種途徑，找到了動物過冬的方式，有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。 于是，從孩子的愛好點動身我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。 我們最終盼來了期盼已久雪，我們和孩子們一起觀賞了美麗的雪花，待雪停后，

42、我們師幼和中二班一起聯(lián)合在戶外嬉戲場地玩起嬉戲，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滾雪球.老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的嬉戲，為了把這精彩的一刻能登記，回來后，孩子們進行了繪畫記錄，我們和孩子們做了試驗，1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪溶化的更快一些?3、自然狀態(tài)下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、溶化了的雪中有什么?其中孩子們最為感愛好的就是下血的過程，為了滿意孩子們的愿望，區(qū)角中我們?yōu)樾“閭H預備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花，體驗下雪的歡樂。 生成活動，戶外活動中，孩子們發(fā)覺了雪上美麗的小印花，這是誰留下的?誰為冬天添上了美麗的一筆?我們進行了探究，最終

43、孩子們發(fā)覺，原來是我們可愛的小鴿子留下的，孩子們對此特別感愛好，于是老師為孩子們創(chuàng)設了情景，引導孩子們發(fā)覺別的小動物的小腳丫，并進行創(chuàng)作，在不斷的創(chuàng)作中，孩子們還發(fā)覺，小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵美麗的竹子，小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝美麗的梅花 在12月份“冬天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 7、中班礁“冬天”的主題思 主題的產(chǎn)生： 時間是一個可愛的小偷，無聲之間就把秋天的最終

44、一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化?！奥飞咸幪幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了，好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出可怕的樣子。尚英進不以為然地說：“不是，那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙，媽媽告知我的。”不知不覺中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參加爭論。他們各執(zhí)己見互不相讓，最終他們打算讓老師來評一評究竟是誰對誰錯。當然，這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開頭圍圍著冬天的到來綻開了探尋，開頭在生活的角角落落里尋找冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們愛好盎然的品嘗著冬爺爺帶來的驚喜，并流露出自己的喜悅。

45、于是，從孩子的愛好點動身我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。 主題目標 幼兒在各種實踐活動中，對自然的變化產(chǎn)生愛好和探究欲望，體驗節(jié)日的歡樂，初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美妙情感，喜愛參與冬天的活動，熬煉意志，增加對冬季寒冷氣候的適應力量。 主題的開展 12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節(jié)日，四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 隨著冬季的到來，我們主題墻上的“愛心樹”的葉子漸漸的變紅變黃靜靜的脫落，看著心愛的樹一每天的失去顏色，孩子們特別傷心，戶外活動時間，孩子們像發(fā)覺新陸一樣發(fā)覺了，在寒

46、冷的冬季依舊綠意盎然的冬青，孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服，這個提議老師要求孩子們在區(qū)角活動中完成，孩子們在區(qū)角活動中制造著，有的孩子在用手撕著，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出來了，孩子們協(xié)商著哪種更適合我們的“愛心樹”，在孩子們的共同看法下，他們選擇了美麗的折扇為“愛心樹”的葉子，并為“愛心樹”改名“頑強樹”，區(qū)角活動中孩子們不斷的制造著，“頑強樹”在孩子們的努力下一每天的變的五顏六色美麗了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此，我們發(fā)放了調查表讓孩子們和家長一塊搜尋記錄，孩子們搜尋的答案特別的好。 常蕭晗小伴侶說：“寒冷的冬天來了，媽媽給我買了美麗的羽絨服，穿上特別溫和，

47、可是媽媽自己卻沒舍得買，我想給媽媽設計件美麗的溫和衣服?！笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小伴侶，孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計美麗的暖衣，借此一節(jié)活動冬天的衣服綻開了，黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣，尚英進為媽媽設計了美麗合身的壓縮棉衣，熱后脫下來可以放在口袋里攜帶特別便利。黃一辰說：“我媽媽特殊愛穿裙子，我給媽媽設計了一件美麗的太陽能裙子，在太陽下，它會變的特殊的溫和”。 王蒞遷在調查表中說道：“冬天雖然很冷，假如，熬煉身體，多運動，會溫和的”，孩子們一下投入了，熬煉身體的熱潮中，我給孩子們供應了豐富的運動器械，一會孩子們玩熱了，襖脫了下來，身上還出了汗，他們玩的特別興奮，也正實了熬煉身體不但有利于

48、健康，而且，還是取暖的一個好方式，我們把這個好消息饋給家長，請家長伴隨孩子們一塊進行晨煉，家長饋給老師的是，孩子們特別樂觀協(xié)作進行熬煉身體，而且，解決了早晨賴床的苦惱。 王子涵在調查表中說：“我家有暖氣，有了暖氣，我就不會冷了”，我家有空調，也不會冷。我家有電暖氣，也很溫和孩子們紛紛談論開來，看到孩子們的愛好以至，我請孩子們設計了冬天的取暖工具，孩子們的想法很特，李世正設計了太陽能空調，不但溫和而且省電。劉一諾設計了會走的房子，想去哪，在房子里就可以到達，不用出門，特別溫和。李錫雪說：“我設計了一個壓縮的空調，雖然它看著很小，但是它的能量很，我想把它送給災區(qū)人們，我請小信鴿為我送去，小信鴿也會

49、冷的，我給它穿上了暖水袋就不會冷了?！薄岸煨▲澴?，會換上厚厚的羽毛，它不會冷的”韓思鑒聲的回答，是真的嗎?孩子們產(chǎn)生了疑問，小動物究竟怎樣過冬的呢?我們又發(fā)放了調查表，讓孩子和家長一塊來查找答案。小伴侶和家長通過多種途徑，找到了動物過冬的方式，有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。 我們最終盼來了期盼已久雪，我們和孩子們一起觀賞了美麗的雪花，待雪停后，我們師幼和中二班一起聯(lián)合在戶外嬉戲場地玩起嬉戲，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滾雪球.老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的嬉戲，為了把這精彩的一刻能登記，回來后，孩子們進行了繪畫記錄，我們和孩子們做了試驗，1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣

50、才能讓雪溶化的更快一些?3、自然狀態(tài)下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、溶化了的雪中有什么?其中孩子們最為感愛好的就是下血的過程，為了滿意孩子們的愿望，區(qū)角中我們?yōu)樾“閭H預備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花，體驗下雪的歡樂。 生成活動，戶外活動中，孩子們發(fā)覺了雪上美麗的小印花，這是誰留下的?誰為冬天添上了美麗的一筆?我們進行了探究，最終孩子們發(fā)覺，原來是我們可愛的小鴿子留下的，孩子們對此特別感愛好，于是老師為孩子們創(chuàng)設了情景，引導孩子們發(fā)覺別的小動物的小腳丫，并進行創(chuàng)作，在不斷的創(chuàng)作中，孩子們還發(fā)覺，小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵美麗的竹子，小狗的小腳印被枯枝撿了起來變

51、成了一枝美麗的梅花 在12月份“冬天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 8、中班礁我家和我家四周的主題思 在主題活動我家和我家四周的中，我們利用了家、幼兒園及社區(qū)這一資源，有目的地選擇幼兒感愛好的題材，為幼兒創(chuàng)設了一個良好的學習氛圍，適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來。幼兒體現(xiàn)更為樂觀、感愛好，能去觀看、去發(fā)覺、去記錄、去嘗試，各領域的進展都有明顯的提高，特殊是自然觀看和空間智能方面，達到較好的

52、教學效果。 通過本主題的學習，幼兒對自己的家、幼兒園及四周社區(qū)的環(huán)境、人事物都有肯定的熟悉，體驗到自己是社區(qū)的一分子，從而懂得如何去關懷和愛惜社區(qū)。學習去試驗、觀看、探究和記錄，嘗試制作地圖、寫生繪畫等活動。如：在活動上幼兒園途中，我們事先給幼兒布置任務，要求家長帶著幼兒將從家到幼兒園沿途中需經(jīng)過路線、商店等以畫地圖的方式記錄下來。在課堂上，幼兒自主地相互談論各自的作品，氣氛活躍，并嘗試制作地圖?；顒油米酉壬ヂ街?，通過給幼兒講故事中學習各種標志，引發(fā)讓幼兒在幼兒園、各社區(qū)去查找標志并記錄。還有讓幼兒觀看芹菜喝水，利用廢物制作建筑物等活動都從合適的引導、選材、教學具等方面為動身點，利于幼兒各

53、方面的進展。 但教學中仍存在不少的問題，如平安的問題、場地限制、家長不協(xié)作、教具資源缺乏等因素，導致某些活動無法順當進行，基至無法完成。如：“公園寫生記”，較難與公園聯(lián)系，所以改成“ 幼兒園寫生記”，雖然也是相同的形式，但受各種景物、環(huán)境影響，不能達到更好的效果。由于平安問題及各場地限制，老師帶領全班幼兒共同出外參觀學習機會少，通常由父母代勞，但往往效果相對欠缺。在下主題教學中，針對存在的問題，希能設法克服，并要加強和豐富探究活動的內容，真正體現(xiàn)出探究性。 9、中班區(qū)域礁礁區(qū)域材料制作 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班區(qū)域活動礁：區(qū)域材料制作，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 制作意圖：區(qū)域活動是發(fā)

54、揮孩子自主性的一個重要手段，在區(qū)域活動中，孩子可以自由地嬉戲，選擇自己喜愛的。所以在老師應當依據(jù)孩子進展的需要及實際狀況，投放相應的玩具。 教育價值：通過區(qū)域活動，讓孩子在各個領域中得到進展。 1、辮辮子： 三種不同的辮辮子，可以讓孩子自由選擇。 2、穿線板：利用鞋帶和泥工板自制的。 3、找魚鱗(可放于語言區(qū)) 材料：彩色泡末板、可樂瓶子 制作方法：將彩色泡末板剪成小魚的外形并在魚尾巴上貼上字卡，將可樂瓶子剪成一塊塊的“魚鱗”也在上面貼上字卡。 玩法：依據(jù)魚上的字卡找相應的貼有該字卡的魚鱗來插上。 4、數(shù)學區(qū)域： 10、中班綜合礁制作降落傘礁 一、活動目標 (一)熟悉降落傘的特性。 (二)學習

55、制作降落傘。 (三)學習目測相同長度的線條。 二、活動預備 多媒體課件、塑料紙、線、橡皮泥、雙面膠 三、活動過程 (一)運用多媒體介紹不同種類的傘和構造，導入：“今日，們邀請我們去他們家做客，小伴侶要認真看看有哪幾種傘，傘寶寶傘由哪幾個部分組成呢?”(工藝傘、折疊傘、長柄傘、卡通傘) (二)引導幼兒熟悉降落傘，播放在哭泣的降落傘聲音，請小伴侶助把它送回家，展現(xiàn)圖片將傘和降落傘從外型、用途進行比較。 提問：傘由哪幾個部分組成(傘骨、傘面、傘柄) 降落傘的傘骨、傘面、傘柄在哪，請小伴侶找出來。 降落傘有傘骨嗎?與傘的傘骨一樣?為什么? 降落傘有哪些本事?(愛護自身平安、極限運動、絕技表演) 為什么

56、降落傘能從空中降落下來，我們小伴侶用的傘可以降落下來嗎? (三)請小伴侶觀看空中跳傘的影片以后，老師總結爭論結果：降落傘是傘寶寶家的成員，它是一種特別的傘。 (四)播放多媒體，導入：“快看呀，不好有一架飛機出事了里面還有很多小動物，這可怎么辦，你們有什么方法嗎?” (五)引導幼兒制作降落傘，“老師為你們預備了很多的材料有特別美麗的塑料紙，細繩，橡皮泥，現(xiàn)在請小伴侶開動小腦筋動手做吧!” (六)將小伴侶做的降落傘展現(xiàn)出來，在老師帶領下去開展“營救小動物”的戶外嬉戲活動。 11、中班健康礁足球小子 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班健康礁：足球小子，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 活動目標 相關領域 語

57、言、社會 知道廢舊物品可以成為好玩的體育器具，能較主動地關注四周環(huán)境 能用踢、跑、項等方法玩舊報紙 樂觀參與體育活動，并能遵守規(guī)章進行嬉戲活動 主要形式 集體 課時支配 一課時，30分鐘 重點難點 重點：知道廢舊物品可以成為好玩的體育器具，能多種方法玩舊報紙 難點：想出多種足球訓練方法 活動預備 閱歷預備：活動前觀看過足球運動員的練、競賽和進球的錄象 物質預備：教具：哨子一個;學具：廢舊報紙人手35張，場地兩端用塑料積木插成球門狀，胸飾若干(紅、黃、藍、綠各10個) 【教學過程】 一、將報紙頂在頭上走入場地邊緣。 二、把報紙搓成紙棍，做紙棍操：上肢運動、頭部運動、腿部運動、體側運動、體轉運動、

58、腹背運動、全身運動、跳動運動。 三、足球訓練 1.帶報紙賽跑：紙放在胸前，向前快跑到足球場，不要讓紙掉下來。 2.自由訓練。 (老師巡回觀看，鼓舞幼兒想出各種報紙的玩法。) 3.集體練習射球、傳球、頂球、撲球等動作。 四、嬉戲“足球賽” 1.講解競賽規(guī)章：分兩隊，每隊有一位守門員;同一顏色胸飾的是同一隊隊員;競賽時將球射進對方球門才得1分;不能推、抓對方隊員，手不能直接觸球，違規(guī)章將處以點球。 2.分組進行球賽(老師做裁判，適當調整競賽，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章)。 五、放松活動 繞場地慢跑一圈，整理場地，回活動室。 【延長活動】 1.在晨間活動或自由活動時，幼兒自由地玩這些“紙球”，玩出新花樣。

59、 2.查找還有哪些廢舊物品也能成為好玩的體育活動器械玩具。“變廢為寶”。 【活動評析】 一、設計意圖 本次活動主要教學目標是練習踢、跑、頂?shù)然緞幼?。又恰逢“世界杯”足球賽，以足球訓練和足球競賽為活動的情?jié)、報紙為嬉戲材料開展活動，能讓幼兒主動關注四周的世界，又能感受到報紙再利用給自己活動帶來的歡樂，一箭三雕?；顒釉O計時，以報紙原形為活動材料進行基本的體育訓練，進一步將報紙搓成棍做預備活動、團報紙進行足球訓練以及到最終的足球競賽，層層遞進的活動一步步地增加難度，以嬉戲的情節(jié)去完成健康活動的目標，又能滲透基本的環(huán)境教育目標。 二、效果分析 活動一開頭，當老師出示報紙進行活動時，幼兒就被這個有意思

60、的器械給吸引住了，有一幼兒提出質疑：舊報紙也能當玩具?經(jīng)過一系列的活動，讓他們體會到，原來平常以為沒用了的報紙還能進行這么好玩的活動，真的挺有意思，這樣的環(huán)境教育是在玩中體會到的，在歡樂中被同化的。其次，在活動中為幼兒供應了充分的空間和時間想出報紙的各種玩法，豐富了他們廢物利用的閱歷。第三，幼兒在活動中表現(xiàn)得很樂觀，他們參加活動是主動的、歡樂的，其中還有合作玩的。第四，由于這個活動是幼兒愛好所在，因此幼兒能主動遵守嬉戲規(guī)章，而無需老師的一再強調。 12、中班足球礁小球滾呀滾 活動目標： 1、激發(fā)孩子對球的愛好。 2、增加孩子的協(xié)調力量，培育團結進取的品質。 活動預備： 1、足夠的皮球或足球。