中班區(qū)域情境教案面包房反思

1、中班區(qū)域情境教案面包房反思 中班區(qū)域情境教案面包房反思可能是您在尋找幼兒園中班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班區(qū)域情境教案面包房反思活動目標(biāo)：1、能在老師指導(dǎo)下完成作品，體驗成功的樂趣。2、發(fā)展幼兒動手及看圖示操作的能力。3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂?；顒訙?zhǔn)備：手工材料，剪刀，漿糊等?；顒又仉y點(diǎn)：樂意動手制作，體驗成功的樂趣?；顒舆^程：一、談話：你們吃過面包嗎?今天我們就來制作一個面包房子。二、教師示范：1、先剪下房子圖案，沿實線分別剪出房子的兩扇門。按虛線折疊好房子，并粘貼好。2、剪下圖案1.2折疊好

2、，然后粘貼到房子門后。3、示范游戲:打開面包房的門，面包就出來了。三、幼兒制作：1、老師指導(dǎo)能力弱的幼兒完成作品。2、請能力強(qiáng)的孩子邊看圖示邊制作。3、請先做好的孩子玩“面包房”的游戲。兩兩合作，一個孩子當(dāng)面包師傅，烘烤面包，一個孩子當(dāng)顧客，來買面包四、評選“優(yōu)秀面包房”?！懊姘俊币M(jìn)行一個評選,選出最優(yōu)秀的面包房，這個面包房要干凈，剪得光滑受顧客的歡迎。教學(xué)反思：本活動對于幼兒來說，很有吸引力，首先一開始孩子對面包感興趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎樣的呢?帶著好奇心，前面環(huán)節(jié)完成得很順利。在第二環(huán)節(jié)我重點(diǎn)講解剪出房子兩扇門，孩子們聽得很認(rèn)真。在幼兒操作時，引導(dǎo)能干的孩子

3、自己看圖示一步步的做下來，獨(dú)立完成作品，能力弱的幼兒不懂就問，加上也很積極去操作，也很快完成了。而在操作中看來他們還是難在最后糕點(diǎn)紙條的折疊，看不懂圖示，這是活動準(zhǔn)備的不足之處，沒有細(xì)致的講解，更沒有抓住難點(diǎn)。2、中班美術(shù)活動面包房教案反思活動目標(biāo)：1、 能在老師指導(dǎo)下完成作品，體驗成功的樂趣。2、 發(fā)展幼兒動手及看圖示操作的能力。3、 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：手工材料，剪刀，漿糊等。活動重難點(diǎn)：樂意動手制作，體驗成功的樂趣?；顒舆^程：一、談話：你們吃

4、過面包嗎?今天我們就來制作一個面包房子。二、教師示范：1、先剪下房子圖案，沿實線分別剪出房子的兩扇門。按虛線折疊好房子，并粘貼好。2、剪下圖案1.2折疊好，然后粘貼到房子門后。3、示范游戲:打開面包房的門，面包就出來了。三、幼兒制作：1、老師指導(dǎo)能力弱的幼兒完成作品。2、請能力強(qiáng)的孩子邊看圖示邊制作。3、請先做好的孩子玩“面包房”的游戲。兩兩合作，一個孩子當(dāng)面包師傅，烘烤面包，一個孩子當(dāng)顧客，來買面包四、評選“優(yōu)秀面包房”?！懊姘俊?要進(jìn)行一個評選,選出最優(yōu)秀的面包房，這個面包房要干凈，剪得光滑受顧客的歡迎。活動反思：通過面包房活動，孩子們能夠做到沿著黑線剪紙，不留白，不剪壞。同時，也知道實

5、線剪、虛線反面折、點(diǎn)虛線正面折的方法?；顒又?，孩子們都很認(rèn)真，絕大多數(shù)孩子能獨(dú)立完成自己的手工作品，有的孩子在操作中遇到了“小困難”，如：不小心把不該剪的地方剪斷了，我便教他們遇到這種情況的解決辦法：在剪下的碎紙屑里挑一塊大小合適的紙片，將剪壞的地方用小紙片粘在一起就可以了。孩子們掌握以后，會主動的將這種方法教給自己的小伙伴。在幫助孩子解決“困難”的同時，更重要的是，讓孩子掌握解決問題的方法。本活動對于幼兒來說，很有吸引力，首先一開始孩子對面包感興趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎樣的呢?帶著好奇心，前面環(huán)節(jié)完成得很順利。在第二環(huán)節(jié)我重點(diǎn)講解剪出房子兩扇門，孩子們聽得很認(rèn)真。在

6、幼兒操作時，引導(dǎo)能干的孩子自己看圖示一步步的做下來，獨(dú)立完成作品，能力弱的幼兒不懂就問，加上也很積極去操作，也很快完成了。而在操作中看來他們還是難在最后糕點(diǎn)紙條的折疊，看不懂圖示，這是活動準(zhǔn)備的不足之處，沒有細(xì)致的講解，更沒有抓住難點(diǎn)。3、中班主題我的面包房教案反思活動目標(biāo)：1、 能在老師指導(dǎo)下完成作品，體驗成功的樂趣。2、 發(fā)展幼兒動手及看圖示操作的能力。3、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。4、 能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。物質(zhì)準(zhǔn)備：手工材料，剪刀，漿糊等?；顒又仉y點(diǎn)：樂意動手制作，體驗成功的樂趣?；顒舆^程：一、談話：你們吃過面包嗎?今天我們就來制作一個面包房子。二、教師示范：1、先剪下

7、房子圖案，沿實線分別剪出房子的兩扇門。按虛線折疊好房子，并粘貼好。2、剪下圖案1.2折疊好，然后粘貼到房子門后。3、示范游戲:打開面包房的門，面包就出來了。三、幼兒制作：1、老師指導(dǎo)能力弱的幼兒完成作品。2、請能力強(qiáng)的孩子邊看圖示邊制作。3、請先做好的孩子玩“面包房”的游戲。兩兩合作，一個孩子當(dāng)面包師傅，烘烤面包，一個孩子當(dāng)顧客，來買面包四、評選“優(yōu)秀面包房”。“面包房” 要進(jìn)行一個評選,選出最優(yōu)秀的面包房，這個面包房要干凈，剪得光滑受顧客的歡迎。教學(xué)反思：通過面包房活動，孩子們能夠做到沿著黑線剪紙，不留白，不剪壞。同時，也知道實線剪、虛線反面折、點(diǎn)虛線正面折的方法。活動中，孩子們都很認(rèn)真，絕

8、大多數(shù)孩子能獨(dú)立完成自己的手工作品，有的孩子在操作中遇到了“小困難”，如：不小心把不該剪的地方剪斷了，我便教他們遇到這種情況的解決辦法：在剪下的碎紙屑里挑一塊大小合適的紙片，將剪壞的地方用小紙片粘在一起就可以了。孩子們掌握以后，會主動的將這種方法教給自己的小伙伴。在幫助孩子解決“困難”的同時，更重要的是，讓孩子掌握解決問題的方法。本活動對于幼兒來說，很有吸引力，首先一開始孩子對面包感興趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎樣的呢?帶著好奇心，前面環(huán)節(jié)完成得很順利。在第二環(huán)節(jié)我重點(diǎn)講解剪出房子兩扇門，孩子們聽得很認(rèn)真。在幼兒操作時，引導(dǎo)能干的孩子自己看圖示一步步的做下來，獨(dú)立完成作品

9、，能力弱的幼兒不懂就問，加上也很積極去操作，也很快完成了。而在操作中看來他們還是難在最后糕點(diǎn)紙條的折疊，看不懂圖示，這是活動準(zhǔn)備的不足之處，沒有細(xì)致的講解，更沒有抓住難點(diǎn)。4、中班主題活動我的面包房教案反思活動目標(biāo)：1、借助趣味性的節(jié)奏兒歌，在生活化的情境中，讓幼兒了解烤面包的簡單過程。2、在活動中，讓幼兒體驗操作的愉悅，和自我成功的滿足。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。活動過程：1、師生開車進(jìn)入教室。聽音樂開車進(jìn)入教室。提問：路邊有什么店?這是誰的面包房呢?2、教師示范表演。教師以面包師的身份出

10、現(xiàn)。教師表演并朗誦節(jié)奏兒歌。引導(dǎo)幼兒回憶兒歌中烤面包的過程。3、幼兒學(xué)念節(jié)奏兒歌，再次復(fù)習(xí)鞏固烤面包的過程。師：除了花生醬，還可以抹什么醬?4、幼兒操作。提出操作要求。幼兒操作，教師指導(dǎo)?？久姘?。5、等待、休息、聊天提問：剛才你抹的是什么醬?6、與客人老師分享面包。活動反思：本活動對于幼兒來說，很有吸引力，首先一開始孩子對面包感興趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎樣的呢?帶著好奇心完成了本活動。5、中班情境兒童樂園教案反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)15的序數(shù);2、幫助幼兒初步理解簡單的序數(shù)對應(yīng)關(guān)系。3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

11、1、掛圖兒童樂園;2、5只小蝴蝶(有1只與其它4只顏色不同)，數(shù)字卡片15，箭頭卡片;3、嘟嘟牛，胖胖豬，寶寶兔，貝貝羊，小王子圖片各一張;4、師1個黃色數(shù)塊，4個紅色數(shù)塊，每個幼兒1個黃色數(shù)塊，4個紅色數(shù)塊?；顒舆^程：一、教師出示情境掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：1、教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。師：小朋友們，你們周六、周日休息的時候，都跟爸爸媽媽去哪里玩啊?(幼兒自由回答)師：那今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國的兒童樂園里看一看。你們都看到了什么?2、教師引導(dǎo)幼兒觀察火車、過山車、排隊的隊伍并提問有關(guān)排序與序數(shù)的知識。(1)小火車有幾節(jié)車廂?從車頭方向數(shù)過來，沒有人的是第幾節(jié)車廂?師：小朋友們聽!什么聲音?嗚.轟隆

12、隆隆.(火車)這是火車的車頭，這是火車的車廂，小火車有幾節(jié)車廂?從車頭方向數(shù)過來，寶寶兔坐在第幾節(jié)車廂上?從車頭方向數(shù)過來，第五節(jié)車廂是什么顏色的?從車頭方向數(shù)過來，第幾節(jié)車廂沒有人?那會是誰呢?原來是數(shù)學(xué)王國的胖胖豬，它也在兒童樂園里，請你們來找一找。(請個別幼兒上來指出來)他指的對嗎?原來胖胖豬在玩過山車的游戲。(2)過山車有幾個座位?從車頭方向數(shù)過來，第四個座位坐的是誰?師：過山車有幾個座位?我們從下往上數(shù)，1、2、3、4、5，一共有五個座位。從下往上數(shù)，胖胖豬坐在第幾個座位上?從下往上數(shù)，第四個座位坐的是誰?從下往上數(shù)，沒有人坐的座位是誰?原來她是數(shù)學(xué)王國的小美麗，她呢?喜歡捉迷藏，就

13、藏在兒童樂園里，手里還拿著一個氣球，請你來找一找。請個別幼兒上來指出來)原來小美麗在排隊買票。(3)有幾個人在排隊買票?從左往右數(shù)過來，拿氣球的小朋友排第幾?師：有幾個人在排隊買票?從售票窗口數(shù)過來，小美麗排第幾?她后面排的是誰?那嘟嘟牛他排在從售票窗口數(shù)過來的第幾位?現(xiàn)在該輪到誰來排隊了?為什么?(幼兒自由回答)因為小小鼠排在從售票窗口數(shù)過來的第一位。二、情景引入：1、數(shù)學(xué)王國的兒童樂園里這么熱鬧，吸引了很多小動物來，我們一起看看誰來了?(師將兒童樂園掛圖拿掉，出示小蝴蝶)那小蝴蝶們也想排著直直的一橫排飛去兒童樂園，你們誰來幫幫他們?(請個別幼操作)2、游戲：幫小蝴蝶們排排隊，飛去兒童樂園嘍

14、!師：小蝴蝶們說了，我們還不知道為我們分別排在第幾位呢?師：今天老師帶來了很多神奇的寶貝，你們看!師出示15數(shù)字卡片及箭頭圖卡。師：這里有數(shù)字寶寶和神奇的箭頭。那箭頭怎么神奇呢?它會告訴我們這些蝴蝶分別排在第幾位。師(手指一只蝴蝶)：那這只蝴蝶它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位?(幼兒自由回答)我們就把數(shù)字幾放在它的下面。(師操作示范)師(再指一只蝴蝶)：那這只蝴蝶它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位?(幼兒自由回答)我們就把數(shù)字幾放在它的下面。(個別幼兒操作)師：現(xiàn)在呀，剩下的三只蝴蝶也著急了，他們也想快點(diǎn)飛去兒童樂園。老師請三個小朋友上來，分別拿一個數(shù)字寶寶為這三只蝴蝶排排隊。(幼兒操作)3、找不同

15、。師：它們一樣嗎?(顏色不一樣)那我們看看顏色不一樣的蝴蝶它排在第幾?我們就把數(shù)字幾圈起來。師：現(xiàn)在呀，小蝴蝶們很高興，謝謝你們幫他們排成了直直的一橫排，并且知道他們都排在第幾位。他們正排著隊飛去兒童樂園呢!三、小王子召集小動物們玩排排隊的游戲。師：小朋友們聽：誰又來了?哞哞哞.(嘟嘟牛)特別能吃的.(胖胖豬)長著長長耳朵的.(寶寶兔)咩咩咩.(貝貝羊)等等我，等等我，還有我呢.(小王子)師：小王子要召集它們玩排排隊的游戲，我們用什么來代表他們呢?今天我還帶來了神奇的寶貝，數(shù)塊寶寶。小王子說：他喜歡黃顏色的數(shù)塊，我們就用筐里唯一一個黃色數(shù)塊來代表小王子。小動物們說我們喜歡紅顏色的數(shù)塊，拿我們就

16、用這些黃色數(shù)塊分別表示這些小動物。游戲開始，小王子召集小動物們排排隊。師：好，現(xiàn)在小王子召集小動物們來排排隊了，一二一，一二一。小朋友看，小王子排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位?我們用數(shù)塊怎么來表示它們?(師示范操作)游戲重新開始，小王子重新召集小動物們排排隊。(請個別幼兒操作或請全班幼兒操作完成)師給每位幼兒發(fā)操作材料。游戲可再玩12次。(請全班幼兒操作完成)游戲結(jié)束。師：小王子它們玩累了，要休息了，請你們把你們手中的數(shù)塊一個一個拆開，在桌子中間那一個筐，放到筐里，再把筐放到桌子中間摞起來，收好。接下來請你們跟著老師一起來玩排排隊的游戲。(可帶幼兒入廁)教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子

17、對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。6、中班區(qū)域游戲活動教案：比較粗和細(xì)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景創(chuàng)設(shè)附合中班幼兒學(xué)習(xí)、觀察、認(rèn)知粗細(xì)的區(qū)域游戲活動環(huán)境?；顒幽繕?biāo)1. 學(xué)習(xí)比較物體的粗和細(xì)，能從粗到細(xì)給三個物體排序。2. 培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5. 通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的粗細(xì)差異并按排序。2. 難點(diǎn)：感知物體

18、的粗細(xì)，知道粗細(xì)的基本概念?；顒訙?zhǔn)備1. 準(zhǔn)備粗細(xì)不同的紙筒娃娃(三個)、毛線、棍子。2. 裝有幾種粗細(xì)不同物體的“奇妙的口袋”。活動過程1. 導(dǎo)入課題：手指游戲會變的小手“小朋友，今天我們班來了客人，你們想認(rèn)識他們嗎?”2. 老師出示粗和細(xì)兩個紙筒娃娃讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識誰粗，誰細(xì)。3. 出示粗細(xì)不同的兩種毛線，讓幼兒觀察后說說哪根是粗的，哪根是細(xì)的，并讓他們摸一摸，說說你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細(xì)的，啟發(fā)幼兒是通過比較而知道的。4. 游戲奇妙的口袋讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，讓他們知道粗和細(xì)是相對的。5. 出示三根不同粗細(xì)的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細(xì)的，并排序。6. 分組操作

19、(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。(2)按粗和細(xì)把物品分成兩類。(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細(xì)的物體并給他們排序?；顒友由欤罕容^周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)做記錄?；顒咏Y(jié)束。教學(xué)反思在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。上這節(jié)課里，孩子們學(xué)習(xí)的興趣都非常高，好奇性很強(qiáng)，他們也能順利的達(dá)到了教育教學(xué)目標(biāo)。我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動，我嘗試把自主權(quán)還給孩子，給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會。有的三五成群地聚在一起觀察，談?wù)撝裁?有的在拿手中的物體

20、在玩;有的干脆走到老師桌前，觀察觸摸老師帶來的紙筒娃娃。我沒有打擾他們，因為我覺得孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。雖然這節(jié)課看起來課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，有些調(diào)皮搗蛋的孩子在到處看，到處走，但我覺得他們是很開心的。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們在學(xué)習(xí)生活學(xué)得更輕松些!7、幼兒中班教學(xué)案例云朵面包教案反思一、案例背景這是一個活蹦亂跳的班級，這是一堂臨時接到通知的公開課，這

21、是有好幾名幾年教齡的老師，這是一群剛剛接手的學(xué)生。我這一堂課上的是云朵面包這是一個純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫書,一個溫馨的香氣四溢的故事.臨時接到的通知，所以趕緊抓緊時間搜集資料，備課，制作課件?；顒幽繕?biāo)：1.通過觀察畫面，大膽表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。2.通過整體欣賞繪本，感受溫暖的親情。3.在感知繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對繪本的理解?；顒訙?zhǔn)備：繪本PPT二、案例過程課前，小朋友們紛紛走進(jìn)教室按順序坐下來，教師后面幾刷刷的坐著一排老師。和后面的客人老師問好之后我就開始進(jìn)入課題云朵面包是韓國作家白嬉娜的一篇著作。想象力像

22、一位魔法師，可以打破思維的禁錮，演繹一個又一個奇跡。云朵面包這本書的書名就很吸引人，云朵和面包關(guān)系是什么呢?1.創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識人物,提出問題小朋友們喜不喜歡吃面包 喜歡吃什么面包 有沒有吃過云朵做的面包今天我們一起來讀一本好看的圖畫書,名字叫云朵面包(出示圖書)(1)你們看到了什么封面上這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹枝上掛著 窗戶的玻璃上有 透過窗戶,看到誰睜開了一只眼睛 旁邊睡著的是誰?(2)介紹:韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作，這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。(3)介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動,讓大家想起在雨中玩耍的感覺。(4)開始閱讀:咱們

23、的故事就發(fā)生在這樣的陰天。2.分享故事情節(jié),激發(fā)讀書興趣(1)翻開第一頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:陰沉沉的天空飄著雨,一朵白云飄落下來，大家誰能來形容一下,你們看到的雨是什么樣的雨?(大雨,毛毛雨)(2)翻開第一頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖師:清晨,我從夢中醒來，睜眼一看,窗外正下著雨，讓我們猜猜看,這個我是誰? (小貓)(3)翻開第二頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:我從夢中醒來了,這個我真的是小貓，我醒來的時候,弟弟和爸爸都還在睡覺呢!(引導(dǎo)學(xué)生看貓弟弟的鼻涕,貓爸爸的嘴巴)，而我身邊的杯子已經(jīng)掀開了一角，大家猜猜看,是誰已經(jīng)起床了?(媽媽)(4)翻開第3頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:大家猜對了,原來媽媽早已經(jīng)起床了，這時候

24、,媽媽正在廚房里為我們?nèi)易髟绮湍?，大家看看墻上的?才幾點(diǎn)鐘?(7點(diǎn)半還不到)師:對了,7點(diǎn)半還不到呢，媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒有見過?是不是覺得書里的媽媽和我們自己的媽媽很像?師:我叫醒了弟弟，我們穿上了黃色的雨衣,準(zhǔn)備一起走到屋外。(5)翻開第4頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟,抬起頭,仰望天空,看了好久好久，我們想,下雨天,也許會有一些奇妙的事情發(fā)生吧!小朋友們,下雨的時候你們會想些什么呢?是不是也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生?(生:我會想)師:我和弟弟正在仰望天空的時候,突然發(fā)現(xiàn)咦,這是什么呀?原來樹枝上掛著一朵小小的。生:白云(云朵)師:于是,我把弟弟架在肩

25、膀上,我們要把白云拿下來。(6)翻開第5頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,遞給媽媽，(同時做出小心翼翼捧出白云的動作)小朋友們想想看,為什么我們要小心翼翼?(生:因為云朵好輕好輕)(7)翻開第6頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解云朵面包的制作過程師:媽媽接過我們手中的云朵,放進(jìn)大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,鹽和糖，先輕輕地揉成大面團(tuán),再揉得小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱，這時候,媽媽對我和弟弟說:再等45分鐘就好了,這是今天的早餐噢!大家想想,要是你是小貓,在這漫長的45分鐘里,你會做些什么?(生:玩,做作業(yè),畫畫,看動畫片,等得很著急,怎么還沒有做好 )(8)翻開第7頁,引導(dǎo)學(xué)生看

26、圖師:爸爸起晚了,來不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨傘,慌慌 張張地向公司跑去了，(引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情) 媽媽好擔(dān)心爸爸:不吃飯會餓的。(9)翻開第8頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:45分鐘終于過去了,廚房里飄來陣陣清香，媽媽輕輕打開烤箱，這時候,奇妙的事情發(fā)生了大家看看,發(fā)生了什么奇妙的事?(生:面包飄了出來.)師:對了,云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來，我站到凳子上都夠不到呢!大家看看,弟弟和媽媽這時候都在做什么呢?他們的表情說明了什么?(生:媽媽和弟弟的口水都要流出來了)(10)翻開第9頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃了云朵面包后,奇妙的事情發(fā)生了,大家說說看,發(fā)生了什么奇妙的事

27、? (吃了云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來)(生:吃了云朵面包,大家都飛了起來.)師:大家看看,媽媽,弟弟和我是怎樣的動作和表情?(生:媽媽手里端著咖啡,忽忽悠悠地飄了起來,弟弟的臉上驚奇無比,我的嘴里滿滿地塞著一口面包,像只鳥一樣的飛了起來。)(11)翻開第10頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃完了云朵面包,我們想起了這時候正趕去上班的爸爸，爸爸一定很餓了，弟弟說,我提議道:我們給他送面包去吧!于是我們把面包裝進(jìn)袋子,打開窗戶,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飛了出去。(12)翻開第11頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟穿著黃雨衣,拿著傘,飛在空中,到處找爸爸。大家想一想,我和弟弟這時候會說些什么啊?(生:下

28、面哪一個才是爸爸?爸爸在哪? )師:弟弟問,爸爸已經(jīng)到公司了嗎?我說,不會的拉，看,車都塞在路上了。(13)翻開第12頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸，他坐的公交車?yán)飻D滿了人,就像裝滿豆芽的盒子，大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里嗎?(指出來)(14)翻開第13頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車面前，爸爸,爸爸!這時候爸爸是怎么回答的?(生:誰啊 誰在叫我)師:我和弟弟把云朵面包遞給了爸爸,看到我們從窗戶里遞進(jìn)來的面包,乘客們都驚訝得張著大嘴巴說不出話來了，爸爸拿著面包,看了又看哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來。(15)翻

29、開第14頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸像大鳥一樣呼呼地飛著,飛得好高好高哦!大家看爸爸飛出去的背影,像不像一只大鳥?(16)翻開第15頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸總算及時飛進(jìn)了辦公室,坐在辦公桌旁,打開電腦,爸爸擦著汗,真是萬幸啊,還差一分鐘就九點(diǎn)了，這時候,爸爸的馬秘書給爸爸送來了一杯咖啡:先生,早上好!我和弟弟飛在爸爸窗戶外面,看到這一切,一顆懸著的心終于落地了。大家想想看,我的弟弟這時候會想些什么?(生:爸爸終于到了,真是萬幸)(17)翻開第16頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們又一次飛到了高樓的上面,天上的雨停了,我們膽戰(zhàn)心驚地避開電線，停在電線上的鳥兒,看到了我們大家想想,你要是鳥,你會說什么?(生:貓

30、怎么會飛啊 )(18)翻開第17頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們輕輕地落在屋頂上，雨剛停,天上的白云就一片一片地飄起來.弟弟說:好餓哦!我說:這是因為在空中飛累了,我們再吃一個云朵面包好不好?說著,我和弟弟又吃了一個面包，謝謝小云朵,云朵面包真好吃。三、案列反思云朵面包是一個充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛的童話故事。這個繪本運(yùn)用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法，除了繪畫外，還采用了攝影、剪紙、布貼的方法構(gòu)圖，讓畫面充滿了質(zhì)感，美妙而生動，有了濃濃的生活氣息。這個故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充滿童趣吧!孩子們特別喜歡能夠讓自己飛起來的東西，所以云朵面包正合他們的胃口。在講述這個故事時，我以品嘗云朵面包的味道

31、作為主線，由淺層次的面包的口味到體會媽媽早早起床為我們做面包時所融入的愛的味道，再到我們?yōu)榘职炙兔姘蟾惺艿降男腋Ｎ兜?。后面兩種味道，對于低年級的孩子很難品嘗到。原因一，現(xiàn)在孩子的優(yōu)越生活讓他們習(xí)慣了接受父母的愛，還不以為然，更別說付出自己的愛了。原因二，孩子們讀的書太少，沒有相關(guān)經(jīng)驗，也就不會深層次地讀書。我上了兩個班級，第一個班級，我在引入故事時就介紹了這是一個關(guān)于幸福的家的故事，也許有了這樣的描述，在我讓他們說說面包的味道時，孩子們抓住了幸福;而另一個班級則幾乎無人提及幸福二字?；诖?，我想，在講述故事時，老師的描述語、過渡語、評價語、總結(jié)語都會起到不可小覷的作用，只有磨煉課堂語言，靜心

32、組織課堂，才能讓課堂綻放精彩。在教學(xué)設(shè)計之初，我就感覺到了要引導(dǎo)現(xiàn)在的孩子體會出云朵面包所含著的幸福和愛的味道，很難，而幾個班級下來，也確實如此，但是如果不帶領(lǐng)孩子們品一品這味道，似乎又過于淺顯了。所幸的是，我在講述這個故事時，因為云朵面包讓他們神奇地飛了起來，孩子們體會到了快樂的味道，體會到了飛翔的味道。我想，這個繪本故事的意義一半已達(dá)到。孩子們在讀到了神奇時，想象力也一定受到了啟發(fā)。剛開始孩子們是聽著我講，吃了面包，媽媽忽忽悠悠地飛了起來，后來是孩子們在講，沒等我說爸爸吃完云朵面包，孩子們就說爸爸飛了起來看來，故事已經(jīng)牽動了孩子們的心，孩子們已經(jīng)進(jìn)入了故事中，隨著云朵面包在一起飄動了。體會

33、云朵面包的愛的味道是個難點(diǎn)，但是，我在講述時，不像語文課一樣，一定要引導(dǎo)孩子挖掘出這一點(diǎn)。繪本故事的價值不一定是現(xiàn)時的，可以是深遠(yuǎn)的，也許在將來的某一天，孩子們會突然回想起這個帶著愛的云朵。繪本課應(yīng)該是輕松的，應(yīng)該是讓孩子們愛上閱讀的階梯，是課外閱讀的引路人。我們不能帶著太多功利性，不能為讓孩子們學(xué)會一個詞語，一個句子而反復(fù)講解，而應(yīng)該在呈現(xiàn)一個完整而生動故事中，誘發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓孩子們體會到閱讀的快樂，并逐漸地在閱讀路上積沙成塔。8、中班心理安全活動想吃面包的小雞教案反思設(shè)計思路：目前，我們中班幼兒心理健康教育活動正在開展和朋友在一起的階段活動，在活動中，老師經(jīng)常鼓勵幼兒多交朋友，學(xué)會

34、交朋友的方法，體驗交朋友的樂趣。但在幼兒實際的交往過程中，有許多被拒絕的情況出現(xiàn)。一次非常友好的邀請，一種想和朋友一起玩的心情，經(jīng)常會因為這樣或者那樣的原因而受到挫折，孩子們遇到這樣的交往結(jié)果之后表現(xiàn)各不相同，也有很多孩子不知道該如何正確處理這種情況，因而在交往中產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)負(fù)面行為。本次活動圍繞被拒絕之后的該怎么做的話題進(jìn)行討論和分析，幫助幼兒了解被拒絕之后正確的想法和做法，增強(qiáng)對交往技能的掌握。活動設(shè)計了選擇投票和故事欣賞等活動形式，通過小雞的經(jīng)歷告訴幼兒被拒絕之后不灰心不沮喪，找到合適的方法開解自己的情緒。內(nèi)容與要求：1、在游戲和討論中了解被拒絕之后積極的處理方法。2、理解故事內(nèi)容，懂

35、得和好朋友一起分享是快樂的?；顒訙?zhǔn)備：1、場地準(zhǔn)備：將小椅子分成三組擺放，在地上用三角形、圓形、和方形進(jìn)行標(biāo)記。2、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件活動過程：一、游戲?qū)耄?你想和好朋友一起做一件事情，可是朋友不同意，拒絕了你，你會怎么做?(請幼兒選擇自己認(rèn)為正確的選項，并找到相應(yīng)的座位。)選項一(三角形)：我會很不高興，心里想以后不和他做好朋友了。選項二(圓形)：我會再去找個朋友一起做這件事。選項三(方形)：我自己做這件事情。教師小結(jié)：有的小朋友是這樣做的，有的小朋友是那樣做的，每個人都有自己的想法。今天我給大家?guī)砹艘粋€故事，我們一起來聽聽，請你說說自己的想法。二、故事欣賞1、教師講述故事第一段：-小雞想

36、要做一件什么事?它得到朋友的幫忙了嗎?被拒絕之后，你覺得小雞的心情怎么樣?你認(rèn)為小雞接下來會怎么做?(請幼兒猜猜小雞的做法。)-我們一起來看看小雞是怎么做的。2、教師繼續(xù)講故事哦，那我只好自己種麥子了-沒辦法，小雞只好自己磨面。-小雞得到朋友的幫忙了嗎?對于這件事你有什么想法?你覺得小雞怎么樣?教師小結(jié)：小雞很想和朋友們一起去種麥子，澆水，收麥子，磨面，可是朋友們都很忙，沒有幫助他，小雞很勇敢，沒有放棄，自己做自己的事情，真是勤勞的小雞。后來小雞吃到面包了嗎?有沒有朋友來幫助它呢?(教師講述故事后面一段看著雪白的面粉-香噴噴的氣味飄滿整個農(nóng)場。)-誰來幫助小雞了?面包做好了，后來又有什么事情發(fā)

37、生呢?3、教師講述故事聞到-小雞會跟朋友們一起分享面包嗎?-你認(rèn)為小雞會跟朋友們一起分享面包嗎?(幼兒發(fā)表自己的意見)幼兒選擇：認(rèn)為分享的站起來，不分享的坐下來。揭曉答案：大家一起分享面包。-討論：為什么小雞要和朋友們一起分享面包呢?教師小結(jié)：因為和大家分享是一件快樂的事情。三、再次游戲選擇-聽了這個故事之后，請你再來做一做剛才我們做過的那個游戲，你的想法有變化了嗎?-出示題目：你想和好朋友一起做一件事情，可是朋友不同意，拒絕了你，你會怎么做?教師小結(jié)：和朋友在一起是快樂的，開心的，有時候會和朋友發(fā)生一些矛盾，有時候我們也會生氣，老師相信我的孩子們一定能正確對待，讓交朋友這件事變得很簡單，很順

38、利。活動目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。2.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。教學(xué)反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。9、中班區(qū)域游戲春天來了教案反思主題名稱：春天來了主題目標(biāo)：1、了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自認(rèn)環(huán)境的不斷變化。2、感受大自認(rèn)美麗的景象，以各種方式表達(dá)自己的情感與體驗?；顒觾?nèi)容及目標(biāo)：一、音樂區(qū)：大家來跳跳舞毯1、目標(biāo)：隨著音樂有節(jié)奏的根據(jù)相應(yīng)的規(guī)律跳舞。2、提供材料：教師提供卡片有圖形匹配、數(shù)物匹配、顏色匹配。教師提供的是幼兒幼兒熟悉的春天的圖片、

39、春天的歌曲，旨在激發(fā)幼兒的興趣。蝴蝶飛飛1、目標(biāo)：聽辨不同形象的音樂，大膽地用動作表達(dá)蝴蝶。2、提供材料：音樂、紗巾、一次性臺布、扭扭棒、頭箍，幼兒自制蝴蝶翅膀、頭飾。二、智益區(qū)(計算區(qū))：棋類游戲：我找到春天了1、目標(biāo)：遵守游戲規(guī)則，用語言表達(dá)找到的春天。2、提供材料：將平時幼兒找春天的照片制成棋盤。種花1、目標(biāo)：根據(jù)教師提供的卡片，有規(guī)律的排序。2、提供材料：各種卡片(不同數(shù)量、不同形狀、不同排序)三、建構(gòu)區(qū)：春天的花園1、目標(biāo)：用各種建構(gòu)材料建構(gòu)春天花園里的各種物體。2、提供材料：各種積木和廢舊材料?；顒臃此迹和ㄟ^一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會用

40、觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。10、中班區(qū)域活動美工區(qū)教案反思區(qū)角活動觀察記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時間： 區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀察對象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程：黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進(jìn)行指印畫。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說你會印這個小女孩的胳膊嗎?幫幫我吧! 黃瑋琪

41、(思考了一下)給我，我會。 你怎么弄得?教教我吧。 林鉦樂興奮又帶著祈求說。你這樣就行了， 黃瑋琪邊說邊又畫了一次。我試試吧，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯的?；顒咏Y(jié)束音樂響起時，兩人有序整理材料，(按標(biāo)記收放。)將作品整齊的擺放在站牌上，并主動洗手。行為分析：1.孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學(xué)會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時，教師不參與，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機(jī)會，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。2.在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日常活動的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動技能經(jīng)驗，展現(xiàn)

42、出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動的規(guī)則性。(圖標(biāo)規(guī)則、繪畫程序規(guī)則)教育策略：1.在活動中，當(dāng)幼兒遇到困難時，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。(讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。)2.幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。效果及反思：1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立以人為本的教育思想。2.建構(gòu)積極的師幼互動。3.讓孩子真正成為區(qū)域

43、活動的主人。4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時，有針對性5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動經(jīng)驗。11、中班區(qū)域活動玩具超市教案反思區(qū)角活動觀察記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時間： 區(qū)角名稱： 玩具超市觀察對象：金可怡觀察過程：孩子們正在區(qū)角自由地玩，只見可怡獨(dú)自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會兒，終于微微抬起頭看了看積木。我走過去問你想玩嗎?她點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒說話，只用眼睛看著我。一會兒她站了起來，慢慢走了過去，還不時回過頭看我，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，她走到了孩子們的身邊。正在可怡認(rèn)真的拼插積木時，我看見他對面的小宇拿了她幾個玩具。而瑩瑩看見了卻不說話，但臉上有些不高興。過了一會小宇又拿它的玩具，只見可怡一把

44、把自己的玩具全拿了回來，還把他的玩具給打爛了。當(dāng)我走到她面前，她委屈得哭了。行為分析：1、從案例看，瑩瑩是個性格較為內(nèi)向的孩子，可怡在交往方面很不主動，缺乏勇氣，內(nèi)心的需求和希望總不敢去實現(xiàn)。而我的點(diǎn)頭、微笑無疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老師更多的關(guān)懷和愛。而在交往中她卻不善于用語言和別人進(jìn)行溝通，所以委屈得哭了。在玩沙包時，實際上她很想玩，但又不敢大膽地對小朋友說：我和你們一起玩。起初，他默默地站在那里，但當(dāng)洋洋拉著她的手要和她一起玩時，她又很爽快地答應(yīng)了，說明她內(nèi)心也渴望和伙伴交往。2、原因分析：針對瑩瑩的行為，我與家長進(jìn)行了個別交流。從中了解到，瑩瑩在家里就

45、很乖巧、不大愛說話，很依戀父母，父母也認(rèn)為孩子年齡小很多事情都包辦。平時父母交際很少，不經(jīng)常帶她出門，將她封閉在自己的小家中，致使她缺少交往的機(jī)會。教育策略：1、了自信心，才能有助于交往。2、游戲時多讓幼兒以強(qiáng)帶弱、相互配合。3、利用一切機(jī)會，鼓勵孩子大膽用語言與別人交往。4、開展角色活動，讓孩子參加。將可怡的情況反映給家長，與父母交流，并給父母提出建議及教育方法：1、樹立榜樣，讓幼兒模仿。2、擴(kuò)大范圍，走出家庭，增強(qiáng)社交能力。3、耐心教育，講究藝術(shù)，激發(fā)社會性情感。效果及反思：角色游戲是幼兒園常設(shè)的一種游戲活動，角色扮演的價值重在促進(jìn)兒 童社會化，使幼兒逐漸掌握社會行為規(guī)范的道德準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)正

46、確處理人際關(guān)系，為他們更好地適應(yīng)社會生活提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。告訴家長你們是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象，所以面對幼兒，希望可怡的家長首先要規(guī)范自己的行為，給幼兒一個學(xué)習(xí)的榜樣，首先要作出表率。12、中班主題區(qū)域活動設(shè)計春天教案反思區(qū)角活動它是面向全體的活動，孩子們在這里可以進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)活動，獲得多種經(jīng)驗。主題活動根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和興趣，因為區(qū)角活動本身是幼兒個別的學(xué)習(xí)活動，它包含了幼兒的個別學(xué)習(xí)、探索、表達(dá)和創(chuàng)造等豐富的內(nèi)涵。主題活動包括集體教學(xué)活動、區(qū)角活動、日常活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園互動等。主題背景下的區(qū)角活動“顧名思義”它必定是與主題密切相關(guān)，它同樣承擔(dān)了幼兒個別的學(xué)

47、習(xí)、探索、創(chuàng)造 ，但并不是說每個區(qū)角所創(chuàng)設(shè)的活動內(nèi)容都要與主題契合，區(qū)角活動的設(shè)置除了與主題相關(guān)的內(nèi)容和材料，也應(yīng)該有相當(dāng)一部分是符合幼兒年齡特點(diǎn)的，涉及面更豐富的內(nèi)容。對于不同年齡的幼兒以及在不同的主題中，與主題相關(guān)的區(qū)角活動也可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。下面以春天主題活動為例，談一下活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的主題化。音樂區(qū)：音樂區(qū)的獨(dú)特價值是為幼兒提供體驗節(jié)奏、欣賞樂曲、盡情歌唱、創(chuàng)編舞蹈的機(jī)會，主要發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。音樂區(qū)的創(chuàng)設(shè)應(yīng)與靜區(qū)分開，可設(shè)置在走廊里;應(yīng)提供小型錄音機(jī)，便于幼兒隨時操作;為了讓幼兒充分表演，感受動作的美和表演的樂趣，可在音樂區(qū)的墻壁上安裝一面大鏡子;教師還要提供表演

48、用的服裝、頭飾、彩帶等各種道具和鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵等打擊樂器。在春天的主題中，教師可提前選擇“春天”的歌曲磁帶，如春天在哪里籬笆下柳樹姑娘等投放在音樂區(qū)中，供幼兒欣賞、演唱、演奏和表演。音樂教學(xué)活動后，可將學(xué)習(xí)過的與春天有關(guān)的歌曲、舞蹈磁帶、節(jié)奏樂圖譜、打擊樂器等放入?yún)^(qū)中供幼兒練習(xí)、欣賞和自主創(chuàng)造性地表演。這樣音樂區(qū)成為了春天主題活動的準(zhǔn)備和延伸。幼兒在美工區(qū)中用廢舊報紙、塑料袋等材料設(shè)計制作的“春裝”可放置在音樂區(qū)中，讓幼兒穿著自己設(shè)計的服裝，隨著優(yōu)美的樂曲創(chuàng)造性地進(jìn)行“春季服裝表演”。語言區(qū)：語言區(qū)的獨(dú)特價值是讓幼兒喜愛看圖書、聽故事，發(fā)展幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表

49、達(dá)的能力，同時激發(fā)幼兒能清楚連貫地將所見、所聞、所做、所想的事用自己的語言表達(dá)出來的愿望，體驗語言交流的樂趣。語言區(qū)可設(shè)置“圖書區(qū)”和“表演區(qū)”兩個小區(qū)域。在春天的主題活動中，教師可將教授過的有關(guān)春天的故事、散文、詩歌等圖書投放到圖書區(qū)中。如故事春天的電話、散文詩春天來了、詩歌春雨等，讓幼兒創(chuàng)造性地講述。還可收集與春天有關(guān)的科學(xué)知識類的書籍投放到區(qū)中，如涉及到春天的天氣特點(diǎn)、植物種植等知識以及十萬個為什么等書籍，供幼兒查閱和學(xué)習(xí)，以激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的欲望和好奇心。表演區(qū)中可放置供幼兒進(jìn)行文學(xué)作品表演的布景道具、頭飾、指偶等，讓幼兒運(yùn)用語言、動作等創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。搭建區(qū)：本區(qū)的獨(dú)特價值是通

50、過幼兒運(yùn)用積木、插塑和拼圖等材料進(jìn)行構(gòu)造活動，促進(jìn)幼兒動作及創(chuàng)造性思維的發(fā)展，豐富幼兒的有關(guān)知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心、合作和克服困難等個性品質(zhì)。搭建區(qū)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞的場地，以供幼兒有足夠的空間進(jìn)行合作搭建。搭建區(qū)的材料分類擺放便于幼兒取放和學(xué)習(xí)歸類。背景墻要充分利用，可提供教師搭建的范例、幼兒自己搭建作品的照片以及搜集的實景照片、圖片等，讓幼兒模仿、欣賞，并豐富幼兒的感性經(jīng)驗，更好地激勵幼兒樹立信心進(jìn)行搭建。在春天的主題中，可圍繞“春天的花”和“春天的景觀”等展開，用雪花片、積塑拼插種類不同、形態(tài)各異、色澤鮮艷的“花”;還可用積木、紙盒、易拉罐、小棒、瓶蓋等豐富多彩的輔助材料搭建春游的景

51、觀，如青島的棧橋、小青島、五四廣場“五月的風(fēng)”、小魚山等建筑景觀，讓幼兒將所獲得的對春天周圍事物的經(jīng)驗用搭建的形式表現(xiàn)出來。幼兒搭建完后，要為幼兒提供搭建展示臺，將幼兒作品進(jìn)行展示，以便交流與分享。美工區(qū)：本區(qū)價值是通過幼兒自由的剪、貼、畫、縫等多種技能的鍛煉，發(fā)展幼兒動手操作能力和創(chuàng)造性，同時豐富幼兒對美的事物的認(rèn)識，培養(yǎng)其審美情趣和能力。美工區(qū)要為幼兒準(zhǔn)備繪畫、泥工、紙工等范例或步驟圖，讓幼兒欣賞，并教給幼兒具體使用的方法。要根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)，有目的地投放材料。在春天的主題中，小班可提供印章、棉簽、皺紋紙、油畫棒等材料，讓幼兒用印章作畫，用棉簽畫迎春花，用皺紋紙粘貼發(fā)芽的樹等;大班可提

52、供橡皮泥、線筆、毛筆、宣紙、電光紙、剪刀等，做平面泥工“春天的景物”和“春天里人們的活動”，以線化形式畫“我眼中的春天”，用水墨畫描繪“動物”和“花草”，用剪刀和膠水做剪貼粘貼畫“春天”，折紙“美麗的花”等;教師還可提供報紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設(shè)計制作“春裝”。隨著幼兒對春天認(rèn)識的不斷深入和經(jīng)驗的豐富，教師可不斷增加創(chuàng)造性的成分。如可運(yùn)用粘、貼、剪、畫、撕、縫等多種美術(shù)形式與技法綜合表達(dá)對春天的感受，還可運(yùn)用多種感官，聽音樂后繪畫“春天的音樂”，聽故事后繪畫“春天的故事”等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行繪畫表達(dá)。角色區(qū)：本區(qū)是通過模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的區(qū)域，它對幼兒

53、社會性和健全的人格培養(yǎng)以及幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有很大的促進(jìn)作用。根據(jù)春天主題的需要，可增設(shè)“鮮花店”“春季服裝店”，并豐富“娃娃家”的情節(jié)與內(nèi)容。如：“鮮花店”的墻飾可張貼各種花卉的圖片，將搜集的花的標(biāo)本放在區(qū)中，把幼兒在美工區(qū)和搭建區(qū)中用紙類、泥類和插塑類做成的種類各異的鮮花標(biāo)上花名和價格標(biāo)簽，幼兒在扮演花店售貨員、顧客的過程中，對鮮花品種、插花藝術(shù)等有了進(jìn)一步的了解。為了豐富幼兒經(jīng)驗，讓鮮花店的游戲更進(jìn)一步地開展下去，教師可組織幼兒參觀鮮花店，采訪賣花和買花的人，了解什么時候送花、送什么花等常識。幼兒將了解的內(nèi)容用繪畫的形式進(jìn)行表征并張貼在鮮花店中。幼兒可表征觀看演出、到醫(yī)院看望病人

54、、過節(jié)、結(jié)婚、祭奠亡故的親人等情況下需要送的花的經(jīng)驗。還可設(shè)置“春裝店”，將幼兒從家里搜集的春裝掛在衣架上“出售”，還可讓店員將美工區(qū)用報紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設(shè)計制作的“春裝”在店里出售。隨著主題的深入發(fā)展，當(dāng)幼兒了解了春天里人們的活動后，可豐富區(qū)中“娃娃家”的內(nèi)容，可創(chuàng)設(shè)“娃娃家”的生活區(qū)、游玩區(qū)和野餐區(qū)。生活區(qū)主要體現(xiàn)“家”的溫馨，可將“媽媽”帶“孩子”一起用表征符號制訂的“春游計劃”(去哪里玩、乘何交通工具、帶什么東西、具體玩什么內(nèi)容等)和春游照片張貼在活動區(qū)中?！坝瓮鎱^(qū)”可提供玩沙、放風(fēng)箏等玩具供“孩子”玩，“野餐區(qū)”可提供鋪在地上的塑料布，野餐時的食物和器皿。要使娃娃家的

55、情節(jié)更為豐富，就應(yīng)加強(qiáng)與其他區(qū)域間的聯(lián)系，如“媽媽”帶“孩子”到“超市”為春游、放風(fēng)箏、野餐等購買食品和攜帶的物品;在“春游”中可能“娃娃”生病了，媽媽會打120電話或帶孩子到醫(yī)院看病等?？茖W(xué)區(qū)：通過本區(qū)的活動培養(yǎng)幼兒的探究意識、求知欲、科學(xué)興趣，培養(yǎng)幼兒觀察、探究、表達(dá)、克服困難解決問題等科學(xué)能力及精神。在春天的主題中，科學(xué)區(qū)可設(shè)置“小問號區(qū)”“種植區(qū)”和“氣象觀察記錄區(qū)”等小區(qū)域?！靶柼枀^(qū)”可讓幼兒將平日里對周圍事物探究的問題用圖畫、符號表征出來，張貼在區(qū)中，引導(dǎo)幼兒多方搜集資料解答?！胺N植區(qū)”讓幼兒將植物的種子種在土里、棉花里、水里和石子里等，觀察其發(fā)芽過程，了解種子發(fā)芽的條件，并進(jìn)行

56、記錄;還可讓幼兒觀察種植玉米的稀疏和擁擠的不同對玉米生長的影響。“氣象觀察記錄區(qū)”可為幼兒提供一張大的掛歷紙，請幼兒自行設(shè)計(如畫出縱、橫兩軸分別代表溫度和時間)，幼兒把從電視、報紙、手機(jī)等途徑搜集的天氣信息進(jìn)行整理，在紙上畫出每天的最高溫度和最低溫度，將其連起來就成為一個月氣溫的變化走勢圖。還可讓幼兒以表格的形式記錄天氣的陰晴變化等?；顒臃此迹捍禾煸谌藗兊钠谂沃杏秩缙诙粒笞匀恢械囊磺卸汲錆M了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅，都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢?大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強(qiáng)的思維力和動手操作

57、能力，對周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。13、中班數(shù)學(xué)區(qū)域活動數(shù)學(xué)區(qū)教案反思價值取向：各種顏色、大小、形狀不同的花片積木和一些顏色、大小、形狀標(biāo)記;可提供給幼兒玩分類游戲游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類，或根據(jù)分類情況選送標(biāo)記。同時尊重幼兒不同的學(xué)習(xí)策略，允許他們用其他方法進(jìn)行分類活動。材料設(shè)計：幼兒玩桌面游戲時用的花片積木若干(其中有紅的、黃的、綠的，有大的、小的，有圓形的、齒輪形的)教師制作一些顏色、大小、形狀標(biāo)記以及分類小房子圖幾張，讓孩子在小房子圖中進(jìn)行分類操作活動。玩法提示：先引導(dǎo)幼兒說說積木的顏色、大小、形狀。根據(jù)積木的外形特征進(jìn)行一次分類。待熟悉分類方法后，嘗試幾次連續(xù)

58、分類。指導(dǎo)要點(diǎn)：教師先示范一種操作方法，引導(dǎo)幼兒找出積木分類后的標(biāo)記?；蚋鶕?jù)提供的分類標(biāo)記進(jìn)行分類。提醒幼兒不受物體的干擾而進(jìn)行嘗試多種分類法。分析反思在拼圖的時候，在畫人的時候，小朋友會把手臂畫在頭上，這是小班小朋友繪畫的特點(diǎn)，可能對他們來說，手臂長在肩膀上這個方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現(xiàn)出這種繪畫特點(diǎn)。我們中班的孩子會有這種情況，是因為他們原來沒有學(xué)過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。14、中班體育區(qū)域活動玩車教案反思活動目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒大肌肉運(yùn)動，四肢協(xié)調(diào)活動的能力。2、通過游戲，讓幼兒主動探索每種車的不同玩法，體驗玩車的快樂。3、初步培養(yǎng)幼兒同伴之間友好相

59、處、互相謙讓的品質(zhì)?；顒油娣ǎ?、扭扭車：a、能用不同的方法讓車子往前，例如：坐在車上，雙手握住車把手扭動;雙膝跪在車上，雙手握住車把手扭動;單膝跪在車上，一只腳蹬地使車子往前等。b、鼓勵幼兒扭動車子滑上小橋，能掌握車速，不讓車子滑到橋邊。c、設(shè)置障礙，讓幼兒在滑動車時鉆過一定高度的橡皮筋。2、三輪車：a、設(shè)置快慢車道以滿足不同能力的幼兒，讓幼兒知道“交通規(guī)則”。b、設(shè)置障礙，讓幼兒在障礙中呈S形往前行駛。c、鼓勵幼兒和同伴一起玩，一人騎車，一人站在車后，在規(guī)定的路線上行駛。3、獨(dú)輪車：a、樂意推動獨(dú)輪車，掌握平衡。b、在一定的路線中行駛，車上可放置物品，增加游戲的樂趣，例如：運(yùn)西瓜，送禮物等

60、。教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。15、中班區(qū)域游戲比較粗和細(xì)教案反思設(shè)計背景創(chuàng)設(shè)附合中班幼兒學(xué)習(xí)、觀察、認(rèn)知粗細(xì)的區(qū)域游戲活動環(huán)境?；顒幽繕?biāo)1. 學(xué)習(xí)比較物體的粗和細(xì)，能從粗到細(xì)給三個物體排序。2. 培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。3. 遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的粗細(xì)差異并按排序。2. 難