小班音樂(lè)小手爬教案

1、第 第 頁(yè)小班音樂(lè)小手爬教案小班音樂(lè)小手爬教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下，能較積極地參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的愛(ài)好。4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處?；顒?dòng)預(yù)備：老師提前跟幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)五官和身體主要部位活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分：“昨天小伙伴和自己的小手做了伙伴，你的小手在哪里呀？請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧?！崩蠋煼配浺?，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。1、“我們的手寶寶伙伴會(huì)援

2、助我們做哪些事情呢？”幼兒自由回答2、“今日，我的手伙伴還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手伙伴在做什么？”老師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作提問(wèn)：“老師的手伙伴爬到哪里去了？”頭頂上“我們?cè)賮?lái)看一看，手伙伴又爬到哪里去了？”老師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。4、 “今日，我的手伙伴還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手爬的歌?！崩蠋煼冻枨?。5、 老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。6、鼓舞幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。三、仿編歌曲?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”鼓舞幼兒大膽表

3、達(dá)自己的想法“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作四、結(jié)束部分：小游戲爬大樹(shù)：老師扮做一棵大樹(shù)，小伙伴扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌。五、活動(dòng)延伸：“今日手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”小百科：爬是一個(gè)漢字，讀作p，本意是指動(dòng)物用爪子貼著地面移動(dòng)身體，也指手和腳一齊著地走路，蟲(chóng)類行走，攀登，搔等意思。小班音樂(lè)小手爬教案2目標(biāo)細(xì)化設(shè)計(jì)：綱要中藝術(shù)領(lǐng)域教育總目標(biāo)2中明確提出：喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)并能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為要鼓舞幼兒感受簡(jiǎn)約的音樂(lè)作品，初步理解

4、其內(nèi)容和情感，嘗試用簡(jiǎn)約的動(dòng)作、語(yǔ)言等表達(dá)自己的感受。小班下學(xué)期的幼兒基本能遵守游戲規(guī)章，有初步掌握自己的技能，能初步辨別音樂(lè)的高低、快慢、強(qiáng)弱，因此我通過(guò)音樂(lè)游戲鼓舞幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)簡(jiǎn)約樂(lè)曲中上行、下行旋律的理解，讓幼兒獲得肯定的審美體驗(yàn)。音樂(lè)游戲小手爬一爬是一首活潑富有童趣的樂(lè)曲，樂(lè)曲第一句為上行旋律，第二句為下行旋律，依據(jù)我對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的理解，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下兩條活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。在此目標(biāo)中，聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我

5、通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)、幼兒嘗試、游戲互動(dòng)的方式讓幼兒在音樂(lè)游戲中辨別音樂(lè)旋律的上行與下行?？紤]到小班幼兒留意力集中時(shí)間短、喜愛(ài)仿照動(dòng)作的這一特點(diǎn)，我嘗試以游戲貫穿活動(dòng)始終，遵循由淺入深的教學(xué)原那么，鼓舞幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的活動(dòng)過(guò)程中突破重、難點(diǎn)， 使幼兒輕松開(kāi)心地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒能嫻熟說(shuō)出身體各部分名稱。2、音樂(lè)游戲找伙伴。重難點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：1、手指游戲

6、：我是小小魔術(shù)師師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧！師：你們的小手這么棒，說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本事？2、游戲小手爬一爬1學(xué)習(xí)歌曲小手爬一爬師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫(huà)畫(huà)、它還會(huì)和我的身體做游戲呢！師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧！老師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動(dòng)作2嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行。師：小手向上爬的時(shí)候音樂(lè)的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？往下爬的時(shí)候音樂(lè)聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？3體驗(yàn)溝通小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣，能精確說(shuō)出身體各部位名稱。師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？4聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)行游戲師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)

7、玩一個(gè)好玩的游戲，音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍3、游戲：大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)。1了解的游戲規(guī)章師：一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好伙伴，毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下，大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦！2聽(tīng)音樂(lè)做游戲找伙伴，自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)。師：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好伙伴吧！兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹(shù)，誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲(chóng)。3聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)師：聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上，音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。4、延伸活動(dòng)結(jié)束：剛剛我看到小伙伴們都想做毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的許多地方呢，讓我們到外面去

8、爬一爬吧！教學(xué)反思：通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參加，并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌控活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒開(kāi)心地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。小班音樂(lè)小手爬教案3活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)名稱：音樂(lè)歌曲小手爬活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動(dòng)小手爬。2、在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。3、能較積極地參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、鋼琴 音樂(lè)磁帶2、幼兒已有合拍做動(dòng)作的閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分1、復(fù)習(xí)律動(dòng)拍手點(diǎn)頭集體復(fù)習(xí)，老師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。仿編，拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很歡樂(lè)，我們拍拍小手還可以干什么呢?

9、(老師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動(dòng)作。)2、老師示范。老師以較慢的速度邊唱邊示范。幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?3、幼兒學(xué)做律動(dòng)。和著老師的歌聲，一拍一下地拍手。跟著老師邊唱歌邊拍手。4、老師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。5、幼兒仿編律動(dòng)。小手向上爬，還能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?老師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。三、結(jié)束部分喵!小花貓發(fā)覺(jué)小老鼠了，我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!邊唱歌邊表演咪咪小花貓然后走出教室。課后反思：我依據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的新奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一

10、條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)預(yù)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述，感知上行與下行，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最末的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。小班音樂(lè)小手爬教案

11、4活動(dòng)目標(biāo)：1、熟識(shí)歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。2、在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。3、能較積極地參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)：能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒已有合拍動(dòng)作的閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)律動(dòng)拍手點(diǎn)頭1、集體復(fù)習(xí)，老師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很歡樂(lè)，我們拍拍小手還可以干什么呢？”老師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動(dòng)作。二、 老師示范。1、老師以較慢的速度邊唱邊示范。2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里？后來(lái)又爬到哪里？三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。1、和著老師的歌聲，一拍一下地拍手。2、跟著老師邊唱

12、歌邊拍手。小班音樂(lè)小手爬教案5活動(dòng)目標(biāo)1.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的愛(ài)好。4.體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演?；顒?dòng)預(yù)備身體部位的圖片假設(shè)干，幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的閱歷?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分老師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒快速精確地指出五官及其他身體部位。(一)師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么，小伙伴就點(diǎn)什么。預(yù)備好了嗎?(二)師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指得又快又精確。小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)認(rèn)真了。(三)師：小伙伴真是聰慧，都能認(rèn)識(shí)自己身體的

13、部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來(lái)做什么啊?幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞(四)師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情，還可以在身上爬?？?，好玩嗎?(老師示范)今日呀，小手要跟我們小伙伴來(lái)玩一個(gè)游戲“小手爬”。二、基本部分(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)1.老師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。師：瞧，老師的手伙伴爬到哪里去了?(老師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。)幼：頭頂上。師：對(duì)了，請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(老師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上。2.老師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小伙伴們伸出自己的兩只小手放在肚皮上預(yù)

14、備好，一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲。3.老師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。師：好的，小伙伴們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他唱的什么歌?(老師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽(tīng)嗎?小手預(yù)備好，跟著老師漸漸的唱，一邊做小手爬的游戲。4.老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說(shuō)爬得太慢了，要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小伙伴們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(老師鼓舞幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)(二)幼兒仿編歌曲1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼：肩膀上、

15、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上2.師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來(lái)唱一唱，做一做吧。(老師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。)3.師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來(lái)做回小老師，帶領(lǐng)大家一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。)4.相互爬，集體練習(xí)。師：小手爬得真快樂(lè)，它還想到旁邊小伙伴身上去爬一下，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小伙伴!一起來(lái)爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小伙伴的身上。留意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。三、結(jié)束部分師：今日，小手和我們做了好玩的游戲?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪?，現(xiàn)在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲，好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小伙伴

16、們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。小班音樂(lè)小手爬教案6設(shè)計(jì)意圖：小手爬這是一首活潑、富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式能讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作改變和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生開(kāi)心的心情。歌曲速度為中速

17、，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快心情，適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂(lè)游戲?；顒?dòng)目標(biāo)：1、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：身體部位的圖片假設(shè)干；幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的認(rèn)知閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：老師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒快速精確地指出五官及身體部位。1、師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么，小伙伴就點(diǎn)什么。預(yù)備好了嗎？2、師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指的又快又精確。小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)認(rèn)真了。3

18、、師：小伙伴真是聰慧，都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來(lái)做什么啊?幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞4、師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情，還可以在身上爬?？矗猛鎲幔坷蠋熓痉督袢昭?，小手要跟我們小伙伴來(lái)玩一個(gè)游戲 “小手爬”。二、基本部分：一幼兒學(xué)做律動(dòng)。1、老師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：瞧，老師的手伙伴爬到哪里去了？老師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。 幼：頭頂上。師：對(duì)了，請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了？老師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。幼：小腳上。2、老師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小伙伴們伸出自

19、己的兩只小手放在肚皮上預(yù)備好，一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲。3、老師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：好的，小伙伴們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了。現(xiàn)在啊，小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他唱的什么歌 ？老師一邊唱一邊做動(dòng)作好聽(tīng)嗎？小手預(yù)備好，跟著老師漸漸的唱，一邊做小手爬的游戲。4、老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說(shuō)爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著莊老師的琴聲唱的快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小伙伴們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(老師鼓舞幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)二幼兒仿編歌曲。1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的

20、想法幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上2、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來(lái)唱一唱，做一做吧。老師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。3、師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來(lái)做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱，其他小伙伴跟他一起唱。幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。4、相互爬，集體練習(xí)。師：小手爬得真快樂(lè)，它還想到旁邊小伙伴身上去爬一下，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小伙伴！一起來(lái)爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小伙伴的身上。留意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。三、結(jié)束部分：師：今日，小手和我們做了好玩的游戲?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪妫F(xiàn)在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師

21、的身上去，一邊爬一邊唱。小伙伴們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲。小班音樂(lè)小手爬教案7【活動(dòng)目標(biāo)】1、能理解歌詞并依據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。2、喜愛(ài)玩音樂(lè)游戲，能主動(dòng)地參加游戲。3、能用自然的聲音演唱歌曲?！净顒?dòng)預(yù)備】音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、磁性黑板、粉筆【活動(dòng)流程】一、音樂(lè)游戲小手拍拍1、老師伸出雙手，問(wèn)：“這是什么？手你的小手在哪里？讓我們和小手一起跳個(gè)舞吧！”2、老師和孩子一起聽(tīng)音樂(lè)做手部律動(dòng)。二、談話激趣1、師：“小手跳的真美麗，你的小手是怎么跳舞的？你的小手還會(huì)怎么跳？”2、鼓舞孩子做出不同的手部動(dòng)作三、通過(guò)各種形式引導(dǎo)孩子理解歌詞1、理解詞語(yǔ)“爬”師：“你們的小手跳的不錯(cuò)！我的小手也很厲

22、害，還會(huì)畫(huà)畫(huà)呢！你看，我畫(huà)的是什么？”2、老師在黑板上畫(huà)一座大山3、老師用小手爬山師：“快看，我的小手在干什么？”爬“對(duì)，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里？山頂上爬呀爬呀爬呀爬，又從山頂上爬到了哪里？山腳下”老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作4、鼓舞個(gè)別孩子練習(xí)爬的動(dòng)作四、鼓舞孩子大膽表現(xiàn)音樂(lè)，并引導(dǎo)孩子用自然的聲音演唱歌曲1、引導(dǎo)聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)師：“我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，讓小手爬一爬吧！”2、鼓舞孩子按音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)師：“小手跳的真好，我們來(lái)試一試唱到哪里就讓小手爬到哪里，看看誰(shuí)的小手爬的好！”3、鼓舞孩子用自然的聲音演唱歌曲師：“小手爬的不錯(cuò)，假如我們唱的聲音再大一點(diǎn)就更好了，孩子們，我們來(lái)比一比誰(shuí)唱歌的聲

23、音最好聽(tīng)！”4、音樂(lè)游戲，體驗(yàn)小手在同伴身上爬的感覺(jué)師：“小伙伴唱的不錯(cuò)，讓小手到小伙伴的身上爬一爬吧！每個(gè)人找一個(gè)好伙伴，商量一下誰(shuí)的小手先爬！”師：“讓小伙伴的手在你的身上爬一爬，試一試好玩嗎？”5、老師參加音樂(lè)游戲，增進(jìn)和孩子之間的感情師：“老師變成高山，你的小手想不想來(lái)爬？”老師變高山，讓孩子的小手在老師的身上爬動(dòng)，共同體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。小班音樂(lè)小手爬教案8活動(dòng)目標(biāo)：1.熟識(shí)歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。2.在唱歌的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞的愿望。3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：音樂(lè)小手爬活動(dòng)過(guò)程：一、手指游戲“手指爬”導(dǎo)入活動(dòng)。師：“這是一條毛毛蟲(chóng)，(老

24、師用一個(gè)手指表示)毛毛蟲(chóng)來(lái)和小伙伴做游戲啦！”1.老師邊唱譜邊做手指爬的動(dòng)作。2.提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬到小伙伴身體的什么地方？二、學(xué)唱歌曲，能依據(jù)歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。1.借助小手爬的動(dòng)作，熟識(shí)歌詞。師：“現(xiàn)在老師的手變成了很多毛毛蟲(chóng)一起爬?！?1)老師邊念歌詞邊做動(dòng)作。(2)提問(wèn)：老師的手爬到身體的什么地方？3老師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做動(dòng)作。2.老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。1老師范唱并合拍地做動(dòng)作。2老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。3提示幼兒留意音樂(lè)的節(jié)奏，繼續(xù)邊唱邊做動(dòng)作。三、創(chuàng)編歌曲，探究小手爬的部位和爬的動(dòng)作。師：“我們的小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還

25、能爬到身體的什么地方？”1.創(chuàng)編小手爬的部位。1請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手還可以爬到身體的什么地方？讓幼兒個(gè)別示范2依據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，師生共同仿照。2.探究小手爬的動(dòng)作。1請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行動(dòng)作示范。( 2)師生共同仿照。四、結(jié)伴表演，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。小班音樂(lè)小手爬教案9小班音樂(lè)活動(dòng)：小手爬活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動(dòng)小手爬。2、在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。3、能較積極地參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。活動(dòng)預(yù)備：幼兒已有合拍做動(dòng)作的閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)律動(dòng)拍手點(diǎn)頭1、集體復(fù)習(xí)，老師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。2、仿編，“拍拍小

26、手點(diǎn)點(diǎn)頭很歡樂(lè)，我們拍拍小手還可以干什么呢？”老師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動(dòng)作。二、老師示范。1、老師以較慢的速度邊唱邊示范。2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里？后來(lái)又爬到哪里？三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。1、和著老師的歌聲，一拍一下地拍手。2、跟著老師邊唱歌邊拍手。4、老師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。四、幼兒仿編律動(dòng)。“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”1、老師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。五、復(fù)習(xí)活動(dòng)。“喵！小花貓發(fā)覺(jué)小老鼠了，我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧！“邊唱歌邊表演咪咪小花貓然后走出教室。教學(xué)反思我依據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞

27、內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的新奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)預(yù)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述，感知上行與下行，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最末的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒(méi)有體

28、驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。小班音樂(lè)小手爬教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、跟隨歌曲有節(jié)奏地雙手交替做相應(yīng)的動(dòng)作。2、嘗試自編歌詞并創(chuàng)編出各種上行、下行的動(dòng)作，感受表演、制造與游戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：事先引導(dǎo)幼兒觀測(cè)貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的爬行動(dòng)作。2、物質(zhì)預(yù)備：貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的圖片各一張；音樂(lè)小手爬，播放器?；顒?dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)激趣，引入課題。2、介紹游戲的玩法。1玩法：小節(jié)，雙手手指并攏，按節(jié)拍從腹部經(jīng)胸前，勻稱地交替向上爬，直至頭頂。16小節(jié)，雙手手指并攏，雙手從頭頂勻稱地交替向下爬，直至膝蓋。2引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)雙手交替有節(jié)奏地爬，爬到

29、指定位置。3著重幼兒節(jié)奏的培育，如何引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一拍地做拍手、拍腿動(dòng)作。4引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)旋律上行、下行的趨勢(shì)。3、鼓舞幼兒創(chuàng)編其他動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行，如走、跑、跳、滾等，并想出其他用手表現(xiàn)走、跑、跳、滾等動(dòng)作，隨著音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地進(jìn)行游戲。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。1引導(dǎo)幼兒想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)?，想想：?huì)在哪里爬？向上，爬到什么地方？2活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)和幼兒一起唱、一起玩。三、戶外活動(dòng)1、體育游戲： 火車過(guò)山洞 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p21。2、分組活動(dòng)：見(jiàn)周計(jì)劃表小班音樂(lè)小手爬教案11活動(dòng)目標(biāo)：1、熟識(shí)歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作

30、，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。2、愿意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗(yàn)制造、表演活動(dòng)的歡樂(lè)。3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)小手爬，圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：一、隨音樂(lè)點(diǎn)頭，拍手，感受歌曲旋律。“今日，老師帶了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)觀賞，然后用點(diǎn)頭來(lái)打節(jié)奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，老師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，學(xué)唱歌曲1、出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲。“剛剛，歌曲說(shuō)了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？”2、老師依據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的游戲，幼兒認(rèn)真

31、觀測(cè)老師爬的動(dòng)作，部位。3、集體看圖譜練習(xí)小手爬。4、幼兒練習(xí)依據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開(kāi)始，一拍一拍輪番緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開(kāi)始，一拍一拍往下爬，一貫爬到小腳腳背上。5、幼兒分組游戲。三、仿編律動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動(dòng)作。“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”爬到眼睛，鼻子，大腿。2、創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行。活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)連接自然。而且由于采用邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)

32、與老師和同伴的玩耍與同伴有仿照地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而愛(ài)好地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒岢?。在活動(dòng)中，孩子們都特別盼望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)伙伴爬一爬時(shí)，許多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中，老師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在*中結(jié)束，孩子們?nèi)耘f沉醉在游戲的快樂(lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都非常投入，特別歡樂(lè)。小班音樂(lè)小手爬教案12活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，理解歌詞內(nèi)容，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)

33、上，在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下，能較積極地參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：老師提前跟幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)五官和身體主要部位活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒仿編兒歌活動(dòng)過(guò)程：一、 導(dǎo)入部分：“昨天小伙伴和自己的小手做了伙伴，你的小手在哪里呀？請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧。”老師放錄音，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。二、 進(jìn)行部分：1、“我們的手寶寶伙伴會(huì)援助我們做哪些事情呢？”幼兒自由回答2、“今日，我的手伙伴還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手伙伴在做什么？”老師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作提問(wèn)：“老師的手伙伴爬到哪里去了？”頭頂上“我們?cè)賮?lái)看一看，手伙伴又爬到哪里去了？”老師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作3、“

34、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲。”老師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。4、 “今日，我的手伙伴還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手爬的歌?！崩蠋煼冻枨?。5、 老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。6、鼓舞幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。7、 仿編歌曲?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法8、 “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作三、結(jié)束部分：小游戲爬大樹(shù)：老師扮做一棵大樹(shù)，小伙伴扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌。四、活動(dòng)延伸：“今日手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”小班音樂(lè)小手爬教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)邊唱邊做動(dòng)作，培育幼兒的節(jié)奏感2、學(xué)習(xí)初步改編歌詞，發(fā)揮幼兒的想象力?；顒?dòng)預(yù)備：音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：1、引入，學(xué)習(xí)歌曲老師：“小伙伴，今