小班語言故事甜津津的河水教案甜甜的棒棒糖反思

1、Word 小班語言故事甜津津的河水教案甜甜的棒棒糖反思 小班語言故事甜津津的河水教案甜甜的棒棒糖反思可能是您在查找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言故事甜津津的河水教案甜甜的棒棒糖反思 活動目標： 1.通過觀賞故事，知道好東西要和好伴侶共享，理解共享的含義。 2.學(xué)說故事中的語言，能大膽敘述。 3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 4.讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。 活動預(yù)備： 1.甜甜的河水PPT。 2.棒棒糖、盛水容器、一次性小紙杯、熱水等。 活動過程： 一、棒棒糖導(dǎo)入 1.引導(dǎo)孩子看老師這個棒棒糖的外形、顏色。 2

2、.老師：這是什么?你們還見到過其他的棒棒糖嗎?是什么樣的味道? 3.小結(jié)：這是棒棒糖，不同的顏色有不同的味道。 二、觀賞故事 故事演示(PPT)：幼兒邊聽故事，邊看PPT。 1.插問：小熊一個人為什么難受?小熊不知水里的伴侶在哪兒，有什么方法可以讓水里的伴侶嘗到棒棒糖的甜味呢? (引導(dǎo)幼兒想出將棒棒糖放入水里的方法) 三、試驗 邀請幼兒操作試驗(把棒棒糖放在水里) 1.我們來試一試。把小熊的棒棒糖放在水里 我們一起叫它快溶化(幼兒學(xué)說：棒棒糖，快溶化吧)。 2.怎么樣讓棒棒糖溶化得快點呢?(攪拌：這樣攪拌似乎在跳舞一樣)。 3.我們來做做棒棒糖吧，一起來跳舞吧，“我是一根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖

3、，香香甜甜的棒棒糖，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳呀跳、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，化在水里不見了，變成好吃的甜甜水。” 四、連續(xù)觀賞故事(連續(xù)看PPT) 1.追問：棒棒糖放在水里，會怎樣呢?(糖)會怎樣呢?水會(變得)怎么樣?(甜) 2.小結(jié)：原來糖放在水里會溶化的，水也變甜了。 3.小結(jié)：呀，原來棒棒糖放在水里越來越小真的溶化在水里了。 4.小結(jié)：棒棒糖溶化在水里就會使水變甜了。 五、幼兒復(fù)述故事 六、情感遷移 今日鄭老師也帶來了一些棒棒糖，下面讓我們一起和好伴侶們共享甜甜的味道吧! 活動反思： 活動以幼兒喜愛的棒棒糖著手，引導(dǎo)幼兒走入甜津津的河水這個故事中。關(guān)心幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的

4、甜味?”激發(fā)幼兒交伴侶的欲望，知道與同伴共同共享才能交到好伴侶。關(guān)心幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過音樂、肢體動作等方法進一步激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 不足之處： 由于閱歷的缺失，熬煉的機會還不夠多，既要克服緊急的心情根據(jù)自己的教案流程進行活動，又要照看到孩子們的臨場反應(yīng)，還要照看到孩子們的紀律，使我覺得自己的眼睛不夠用。 2、小班語言甜津津的河水教案反思 設(shè)計意圖： 中班幼兒總是對好吃的食物特殊感愛好，那些造型美麗、形象卡通的零食對他們永久有著無窮無盡的吸引力。因此，在甜津津的河水這一活動中，我充分利用了小班幼兒的這一特點，激發(fā)他們樂觀參加到活動中來。故事中，小熊和其他的動物就似乎小伴侶

5、一樣，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到別人想吃自己的棒棒糖下意識的想把它藏起來，它們的每個想法、每個動作都與我們的小伴侶無異，這更讓小伴侶全情的投入到這個故事中。 活動目標： 1、通過觀賞故事，知道好東西要與好伴侶共享，理解共享的含義。 2、學(xué)說故事中的語言，能大膽敘述。 活動預(yù)備： 1、課件甜津津的河水PPT。 2、大棒棒糖一根，小棒棒糖若干。 活動過程： 一、棒棒糖導(dǎo)入，引起幼兒愛好。 1、師(以神奇的口吻)：珍寶們，你們看這是什么?(棒棒糖)它是什么外形的呢?(圓圓的、圓形) 2、你們看一看這根棒棒糖，它還有許多美麗的顏色呢!它有哪些顏色呢?(請幼兒說一說顏色) 3、師引導(dǎo)：你們說得真好

6、!這根棒棒糖五顏六色的，你覺得吃在嘴里會有什么味道呢?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同顏色說出不同的水果味) 4、小結(jié)：珍寶們說的好棒喲!棒棒糖不僅好看，還有不同的味道呢! 二、觀賞故事：甜津津的河水。 過渡：小熊也有一根這樣的棒棒糖，你們看! 故事演示(PPT1-PPT7)：老師敘述故事 1、小熊在河邊做什么?它遇到了誰? 2、(幼兒說，老師出示相應(yīng)的PPT圖片，依據(jù)幼兒說的動物引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)對話) 3、小魚，螃蟹，小烏龜都游走了，小熊感到很孤獨，他是怎樣喊的?(學(xué)習(xí)對話) 4、為什么小熊覺得很難受?(大家都沒有來) 5、一個人吃棒棒糖真孤獨，一個伴侶也沒有，真難受呀!珍寶們，你們有什么好方法幫幫小熊嗎?(

7、幼兒爭論敘述) 6、小結(jié)：你們真聰慧，想到這么好的方法，我們一起來看看好伴侶們有沒有回來。 三、再次觀賞故事，嘗試表演。 1、演示PPT8至結(jié)束。 小熊真快樂呀!好伴侶們都吃到甜甜的棒棒糖了! 2、學(xué)習(xí)共享。 珍寶們，你們有了好東西會怎樣呢?(和伴侶共享)小結(jié)：共享就是好吃的一起吃，好玩的一起玩，好看的一起看。和伴侶共享是件歡樂的事哦! 3、師：這個故事還有一個好聽的名字，叫做甜津津的河水(幼兒重復(fù))。我們一起來講講這個故事吧! 老師帶領(lǐng)幼兒敘述故事(講到對話時鼓舞幼兒一起敘述) 四、活動結(jié)束師：珍寶們，這個故事告知我們一個什么道理呢?(好東西要和伴侶一起共享)我這里有一些棒棒糖，我們?nèi)ズ推渌?/p>

8、小伴侶一起共享甜甜的味道吧! 故事：甜津津的河水小熊有一根棒棒糖，一根甜甜的棒棒糖。他來到河邊，拿出棒棒糖，歡高興喜地剛要吃，一條小魚游來了。小熊抓緊把棒棒糖藏了起來。小魚問：小熊，小熊，你在干嘛?小熊說：沒干嘛，沒干嘛。小魚就游走了。 小熊拿出棒棒糖歡高興喜地剛要吃，一只螃蟹游來了，小熊抓緊把棒棒糖藏了起來，螃蟹問：小熊，小熊，你在干嘛?小熊說：沒干嘛，沒干嘛。螃蟹就游走了。 小熊拿出棒棒糖歡高興喜地剛要吃，一只烏龜游來了，小熊抓緊把棒棒糖藏了起來，烏龜問：小熊，小熊，你在干嘛?小熊說：沒干嘛，沒干嘛。小烏龜也游走了。 小熊拿出棒棒糖開頭吃了起來，可是，四周一個伴侶也沒有，他感到很孤獨，小熊

9、想：要是有許多好伴侶在一起吃棒棒糖，也許會很喧鬧吧?于是，他就朝水里喊了起來：小魚，小魚。小魚沒有游來。他又喊：小螃蟹，小螃蟹。小螃蟹沒有來。他又喊：小烏龜，小烏龜。小烏龜也沒有來，小熊覺得很難受。 他想怎么能讓河里的伴侶都嘗到棒棒糖的甜味呢?小熊想出了一個好方法，它把棒棒糖放進水里，不停地攪拌，棒棒糖溶化了，小河里的水變成甜甜的啦，伴侶們到哪里都能喝到甜津津的河水啦! 小烏龜游來了，小螃蟹游來了，小魚游來了，他們一起對小熊說：小熊小熊，感謝你的甜津津的河水。小熊有些不好意思地笑了：嘿嘿，不用謝，不用謝，好東西就是要和大家一起共享的。 活動反思： 活動第一環(huán)節(jié)中，以幼兒喜愛的棒棒糖著手，引導(dǎo)幼

10、兒走入甜津津的河水這個故事中。其次部分是以老師為主，關(guān)心幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交伴侶的欲望，知道與同伴共同共享才能交到好伴侶。第三環(huán)節(jié)是解決問題的過程，關(guān)心幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過音樂、肢體動作等方法進一步激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 3、小班語言公開課甜津津的河水教案反思 活動目標： 1.體驗角色的情感變化。 2.共享是一件歡樂的事情。 3.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 4.喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。 活動預(yù)備： 1.甜津津的河水課件、背景音樂。 2.彩色大棒棒糖一根、透亮 的大水瓶一個、一次性杯子若干。

11、 活動過程： 一、導(dǎo)入活動 1.老師出示一根彩色的棒棒糖：這是什么?是什么味道的?(學(xué)習(xí)詞語：甜津津)有些什么顏色呢?猜猜紅色的是什么水果味道的?黃色的是什么水果味道的?綠色的是什么水果味道的? 2.小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖會發(fā)生一件什么好玩的事呢? 二、幼兒分段觀賞故事，體驗故事中小熊的心情變化 1.老師邊操作課件邊敘述故事第一段。 2.提問：哪些動物游來了?小熊是怎么做的?怎么說的? 3.老師與幼兒爭論 (1)小熊明明在吃棒棒糖，可伴侶們問他在干什么的時候他總說“沒干嘛”、“沒干嘛”，還把棒棒糖藏了起來，他為什么要把棒棒糖藏起來呢? (2)小熊有點小氣，它的伴侶們會喜愛它

12、嗎? 4.敘述故事其次段。 提問： (1)小熊召喚小動物的時候，它們來了嗎? (2)小熊一個人吃棒棒糖它會覺得快樂嗎?為什么覺得不快樂?(不喧鬧) (3)小熊一個人吃棒棒糖特別孤獨，它該怎么做呢?(請大家一起吃) (4)現(xiàn)在小熊很想和伴侶一起共享棒棒糖，有什么方法可以使河里的伴侶都能吃到這根棒棒呢? 6.敘述故事最終一段，體驗小動物們的開心心情。 三、幼兒完整觀賞故事一遍。 四、共享活動。 1.老師也想請小伴侶們一起共享甜津津的水，(把棒棒糖放進透亮 瓶里跳舞)觀看瓶里漸漸溶化的棒棒糖。瓶里的水變甜了嗎?(請幼兒用身體學(xué)學(xué)棒棒糖跳舞的動作)。 2.你想和誰一起共享“甜津津的河水”呢?幼兒用一次

13、性杯子請客人老師共享棒棒糖溶化成的甜甜的水，體驗共享的歡樂。 附故事： 甜津津的河水 有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡高興喜地正預(yù)備要吃，一條小魚游過來了。小熊抓緊藏起了棒棒糖。小魚問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小魚游走了。 小熊拿出棒棒糖剛要吃，一只小烏龜游過來了，小熊抓緊藏起了棒棒糖，小烏龜問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙觚斢巫吡?。 小熊拿出棒棒糖剛要吃，一只小螃蟹游來了，小熊抓緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小螃蟹也游走了。 河里的伴侶

14、都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，四周一個伴侶也沒有，他覺得很孤獨，他想：“要是身邊有伴侶一起吃，也許會很喧鬧吧?”于是，他就喊了起來：“小魚，小魚?！毙◆~沒有來。他又叫：“小烏龜，小烏龜?！毙觚敍]有來。他最終喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹也沒有來，他覺得很難受。 “怎么辦呢?怎么才能讓伴侶們一起和我共享呢?”小熊想來想去，最終想出了一個好方法，它把棒棒糖放進水里，不停的攪拌，棒棒糖溶化了，小河里的水變成甜甜的啦，伴侶們到哪里都能喝到甜津津的河水啦! 活動反思： 活動以幼兒喜愛的棒棒糖著手，引導(dǎo)幼兒走入甜津津的河水這個故事中。關(guān)心幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的

15、甜味?”激發(fā)幼兒交伴侶的欲望，知道與同伴共同共享才能交到好伴侶。關(guān)心幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過音樂、肢體動作等方法進一步激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 不足之處： 由于閱歷的缺失，熬煉的機會還不夠多，既要克服緊急的心情根據(jù)自己的教案流程進行活動，又要照看到孩子們的臨場反應(yīng)，還要照看到孩子們的紀律，使我覺得自己的眼睛不夠用。 4、小班語言故事甜甜的小嘴巴教案反思 森林里住著一位老奶奶，老奶奶喜愛小動物。 這天，小老虎、小狐貍和小熊到來老奶奶家里來玩，老奶奶端出一盆西瓜、蘋果和葡萄給他們吃。 小老虎說：好吃!好吃! 小狐貍說：好吃!好吃! 小熊說：好吃!好吃! 吃完水果，老奶奶又給他們切了一個

16、大蛋糕。 小老虎說：好吃!好吃! 小狐貍說：好吃!好吃! 小熊說：好吃!好吃! 小老虎、小狐貍和小熊吃飽了，喝足了，該走了 老奶奶對他們說：你們想一想，除了說好吃，嘴巴還能說什么? 小老虎想了想，說：對不起-奶奶給我們好吃的，我們應(yīng)當(dāng)說聲感謝! 小狐貍想了想，說：奶奶給我們好東西吃，我們應(yīng)當(dāng)唱歌給奶奶聽。三個小伙伴給奶奶唱了一首好聽的歌。奶奶興奮得合不攏嘴。 該回家了，小熊想了想：我們應(yīng)當(dāng)跟奶奶告辭。 小老虎、小狐貍和小熊給奶奶鞠了個躬，說聲：奶奶再見! 再見!歡迎你們常來玩兒! 老奶奶笑瞇瞇地說： 這些孩子嘴巴甜甜的，好可愛! 活動目標： 1. 理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色形象的特點。

17、2.懂得感謝，學(xué)習(xí)有禮貌地說：感謝、再見、歡迎再來。 活動預(yù)備： 1.掛圖14號;小伴侶的書我們都是好孩子;磁帶及錄音機。 2.小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。 活動過程： 1.引出課題。 我們知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鳥，那么還有誰也有甜甜的嘴巴呢?這次，甜甜的嘴巴里會說出哪些好聽的話呢?我們來聽故事甜甜的嘴巴。 2.出示掛圖，老師邊敘述故事邊提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話。 故事中都有誰啊? 小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么給小動物們吃? 吃完后，小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說的?熊奶奶聽了后，又怎么說? 小伴侶說，嘴巴還要干什么?小老虎(小熊、小狐貍)

18、是怎么說的? 聽到這些話，熊奶奶興奮嗎?為什么?熊奶奶怎么說? 3.老師完整敘述故事一遍。談話，引導(dǎo)幼兒懂得感謝。 我們什么時候也要對別人說“感謝”? 我們可以怎么感謝別人? 4.學(xué)習(xí)故事表演。 幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍，老師扮演熊奶奶并講敘述部分，然后分角色對話。 聽故事錄音，分角色對話。 老師簡潔布置場景，講解表演過程。請幾個幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍，老師扮演熊奶奶，跟著錄音表演故事。 師幼共同評價后再次表演。 活動反思： 甜甜的嘴巴是一次語言活動，內(nèi)容特別貼近幼兒生活，旨在引導(dǎo)幼兒主動與大人打招呼，愿意做個有禮貌的好娃娃。我依據(jù)孩子們好動的特點，動靜結(jié)合，適當(dāng)?shù)貫閮焊?/p>

19、加上了一些簡潔的動作，孩子們學(xué)得投入，效果也不錯。孩子們也熟悉到了有禮貌，會主動打招呼的小伴侶是“甜嘴巴”，于是，在我們班里消失了越來越多的甜嘴巴。 小班幼兒語言進展方面的特點是逐步具備了基本的聽說力量，能運用簡潔的語言與人交往。但這一時期的兒童由于聽覺的辨別力量和發(fā)音器官的調(diào)整力量都比較弱，還存在著發(fā)音不清晰，不精確 的現(xiàn)象，對語言的理解與表達還帶有明顯的“情境性”，因此，在平常的活動中，我就多留意了孩子們在語言表達方面的進展，引導(dǎo)幼兒敢于說，情愿說。 平常，我會邀請舉手的孩子到前面來講一講，也鼓舞沒舉手的孩子在座位上說一說。盡管有的孩子還不太會講一般話，但只要他們情愿說，敢于說，我就會多鼓

20、舞他們。有時，他們說的內(nèi)容我實在是聽不懂，奶聲奶氣還會有些大舌頭，聽得我心里真癢癢，此時我沒打斷他們，相反給了他們更多的時間，請他們“漸漸說，再說一次”。慢慢的，我聽懂了他們的語言，相互之間的溝通也多了，孩子們也情愿跟我們老師說說靜靜話了。 5、小班語言小熊的棒棒糖教案反思 目標： 1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。 2、知道好東西要與好伴侶共享，激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。 3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。 4、學(xué)習(xí)有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。 預(yù)備：課件、棒棒糖一個。 過程： 一、導(dǎo)入： 1、老師：看!這是什么?(老師出示棒棒糖)2、

21、老師：這是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖還有一個好聽的故事呢! 二、老師有感情的敘述故事，初步熟識故事內(nèi)容。 1、提問：故事叫什么名字?故事里都有誰呢? 2、小螃蟹、小烏龜和小魚都和小熊說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事。 三、觀看課件再次敘述故事，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的對話。 1、提問：小熊遇到這些好伴侶，和他們說了些什么話呀? 2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述對話： (1)小熊先遇到了誰? (2)小熊又遇到誰? (3)小熊又遇到了誰? 3、老師：小動物都游走了，小熊心里怎么樣啦?為什么他會不興奮呢? 四、品嘗甜甜的水，知道好吃的東西要和大家一起共享。 1、老師： (1)小熊心里難受極了，它為什么會難受呀? (

22、2)你們有沒有什么好方法能幫幫它? (3)小熊想了個好方法呢?看看他做了什么?(播放課件的結(jié)尾)2、老師： (1)你們以后好吃的、好玩的東西，要不要和同伴共享呢? (2)這樣我們就會有許多好伴侶了，對嗎?小熊也想和你們做伴侶呢，他也要請你們喝好喝的糖水，我們一起去喝一喝吧! 反思： 這次的教學(xué)活動中，剛開頭教學(xué)，出示棒棒糖，再以這是小熊的棒棒糖為前提，讓幼兒先聽一遍故事，知道故事的名字及故事中的人物，后再以幼兒聽一遍故事，讓幼兒來復(fù)述故事中小熊與其他動物的對話，而我制定的目標1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。這顯得比較籠統(tǒng)，對小班幼兒來說，一個故事聽兩邊就讓他們來復(fù)述故事中的內(nèi)容，好

23、像有點困難。而后一個環(huán)節(jié)是看PPT來幫小熊想方法，怎樣能讓水里的小動物們都遲到這甜甜的棒棒糖，是為目標2來做鋪墊的，但我制定的目標2、知道好東西要與好伴侶共享，激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。從這個目標上看，情感顯得比較多，沒有側(cè)重點，是究竟是要和好伴侶一起共享還是激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。所以這節(jié)課沒有很好的完成所制定的目標。 6、小班語言活動小熊維尼的棒棒糖教案反思 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒細致地享受舔棒糖的感覺，并在輕松的氛圍中說出自己的感受。 2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

24、活動預(yù)備： 維尼熊一只，錄音帶，機，棒糖40支，托盤一個，籃子若干個。 活動過程： 一、 聽兒歌錄音。(分三段) 1、 猜想小熊維尼在干什么? 2、 真有意思，維尼連續(xù)吃呀吃 3、 再來聽一聽，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃 二、 說一說自己對棒棒糖的感受。 原來它在吃棒棒糖，你吃過嗎，你覺得棒棒糖怎么樣? 三、 品嘗感受棒糖帶來的樂趣。 1、維尼今日給小伴侶們也帶來了很多棒棒糖，誰想吃? 但它有兩個盼望，我們起來聽一聽： a.不爭不搶，輕輕拿。 b.邊舔邊與同伴共享、溝通吃糖的感覺。 2、幼兒自由爭論，師也一起品嘗，交談： 你的糖怎么樣?(口味，顏色，軟硬，多少，等等)。 3、吃完后，收

25、好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。 4、完整觀賞兒歌。 剛才小伴侶講了這么多好玩的事情，維尼熊也想來講一講，讓我們一起來聽聽，并猜一猜，它為什么這樣想? 四、 手指嬉戲 1、幼兒與老師一起“舔”糖，“舔n下”。 2、觀賞錄音，和維尼一起“舔”棒糖。 五、 音樂嬉戲：吃棒糖的小孩 全體參加，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下”時，師去捉幼兒(棒棒糖)。 活動反思： 童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了歡樂的心情。對于小班的幼兒來說，老師在朗讀兒歌時，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的進展而

26、有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到幫助的作用。 7、小班語言活動兒歌棒棒糖教案反思 活動目標： 1、 引導(dǎo)幼兒細致地享受舔棒糖的感覺，并在輕松的氛圍中說出自己的感受。 2、 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 3、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、 進展幼兒的語言力量。 活動預(yù)備： 維尼熊一只，錄音帶，機，棒糖40支，托盤一個，籃子若干個。 活動過程： 一、 聽兒歌錄音。(分三段) 1、 猜想小熊維尼在干什么? 2、 真有意思，維尼連續(xù)吃呀吃 3、 再來聽一聽，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃 二、 說一說自己對棒棒糖的感受。 原來它在吃棒棒糖

27、，你吃過嗎，你覺得棒棒糖怎么樣? 三、 品嘗感受棒糖帶來的樂趣。 1、維尼今日給小伴侶們也帶來了很多棒棒糖，誰想吃? 但它有兩個盼望，我們起來聽一聽： a.不爭不搶，輕輕拿。 b.邊舔邊與同伴共享、溝通吃糖的感覺。 2、幼兒自由爭論，師也一起品嘗，交談： 你的糖怎么樣?(口味，顏色，軟硬，多少，等等)。 3、吃完后，收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。 4、完整觀賞兒歌。 剛才小伴侶講了這么多好玩的事情，維尼熊也想來講一講，讓我們一起來聽聽，并猜一猜，它為什么這樣想? 四、 手指嬉戲 1、幼兒與老師一起“舔”糖，“舔n下”。 2、觀賞錄音，和維尼一起“舔”棒糖。 五、 音樂嬉戲：吃棒糖的小孩

28、全體參加，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下”時，師去捉幼兒(棒棒糖)。 活動反思： 童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了歡樂的心情。對于小班的幼兒來說，老師在朗讀兒歌時，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的進展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到幫助的作用。 8、小班主題活動教案：小熊的棒棒糖教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。 2、知道好東西要與好伴侶共享，激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。 3、進展幼兒思維和口語表達力量。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

29、 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 課件、棒棒糖一個。 活動過程： 一、導(dǎo)入 1、老師：看!這是什么?(老師出示棒棒糖) 2、老師：這是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖還有一個好聽的故事呢! 二、老師有感情的敘述故事，初步熟識故事內(nèi)容。 1、提問：故事叫什么名字?故事里都有誰呢? 2、小螃蟹、小烏龜和小魚都和小熊說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事。 三、觀看課件再次敘述故事，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的對話。 1、提問：小熊遇到這些好伴侶，和他們說了些什么話呀? 2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述對話： (1)小熊先遇到了誰? (2)小熊又遇到誰? (3)小熊又遇到了誰? 3、老師：小動物都游走了，小熊心里

30、怎么樣啦?為什么他會不興奮呢? 四、品嘗甜甜的水，知道好吃的東西要和大家一起共享。 1、老師： (1)小熊心里難受極了，它為什么會難受呀? (2)你們有沒有什么好方法能幫幫它? (3)小熊想了個好方法呢?看看他做了什么?(播放課件的結(jié)尾) 2、老師： (1)你們以后好吃的、好玩的東西，要不要和同伴共享呢? (2)這樣我們就會有許多好伴侶了，對嗎?小熊也想和你們做伴侶呢，他也要請你們喝好喝的糖水，我們一起去喝一喝吧! 活動反思： 這次的教學(xué)活動中，剛開頭教學(xué)，出示棒棒糖，再以這是小熊的棒棒糖為前提，讓幼兒先聽一遍故事，知道故事的名字及故事中的人物，后再以幼兒聽一遍故事，讓幼兒來復(fù)述故事中小熊與其

31、他動物的對話，而我制定的目標1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。這顯得比較籠統(tǒng)，對小班幼兒來說，一個故事聽兩邊就讓他們來復(fù)述故事中的內(nèi)容，好像有點困難。而后一個環(huán)節(jié)是看PPT來幫小熊想方法，怎樣能讓水里的小動物們都遲到這甜甜的棒棒糖，是為目標2來做鋪墊的，但我制定的目標2、知道好東西要與好伴侶共享，激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。從這個目標上看，情感顯得比較多，沒有側(cè)重點，是究竟是要和好伴侶一起共享還是激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。所以這節(jié)課沒有很好的完成所制定的目標。 9、小班語言活動我喜愛小班教案反思 活動背景： “小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，

32、主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。 為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷進行敘述。 活動目標： 1觀

33、看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜愛”的旬式進行敘述。 3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。 4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 繪本PPT(演示文稿)。 活動過程： 一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的事情 師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新伴侶，看看它是誰。 師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。 師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。 師：小

34、袋袋很可愛，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。) 二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容 1閱讀畫面一：跑步 師：誰在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰也在跑步? 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。 2閱讀畫面二：扮鬼臉 師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌

35、頭/頂鼻子/扮鬼臉 師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3閱讀畫面三：玩泥巴 師：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老師用動作提示。) 師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的? 師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。 4閱讀畫面四：扮大樹 師：小動物們在干什么?

36、 幼：小兔在跳小烏龜在爬 師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀? 師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。 5閱讀畫面五：捉迷藏 師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。) 師：誰躲起來了?誰在找它? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。 師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。 6閱讀畫面六：回家 師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋? 師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的? 7閱讀畫面七：睡覺 師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱

37、著小袋袋? 師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣? (師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。) 三、完整閱讀 1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。 2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。 師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。 四、運用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷進行敘述 師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢? (從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進行活動。) 活動反思： 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒

38、創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。 10、小班語言活動教案：蘋果種子的故事教案(附教學(xué)反思) 活動說明： 故事蘋果種子的故事它是一篇小班科學(xué)童話，它較好地體現(xiàn)了兩方面的有機結(jié)合通過，語言、動作等表演，使活動既讓孩子進入童話的情境，又了解了植物生長的科學(xué)學(xué)問。這個故事的另一個突出特點是把語言訓(xùn)練和促進兒童思維進展緊密地結(jié)合起來。其重點：理解故事內(nèi)容，知道種子的生長需要陽光和水。難點在于：能在原有的基礎(chǔ)上進行合理的創(chuàng)編。 活動目標： 1、愿意傾聽故事，能聽

39、懂故事的主要內(nèi)容。 2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對“生長”的體驗。 3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。 4、把握句型“我來抱抱你吧?！?5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 活動過程： 1、開頭部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀看里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實)。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個和蘋果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫蘋果種子的故事。 2、中間部分 (1) 老師拿出玩具小鳥一只，完整敘述故事：“小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上?！崩蠋煹牧硪恢?/p>

40、手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下?！薄靶▲B拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。”老師伸出手仿照種子發(fā)芽，手漸漸伸出?！疤栒f：“我來抱抱你吧?！崩蠋熌贸鍪止ぬ栒吃谔炜罩?，“雨水說：我來抱抱你吧?！?老師拿出畫的小雨點粘在天空中?！氨б槐?，再抱一抱，小芽就長高了?！崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫漸漸綻開?！耙惶?，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：喂，蘋果樹!它驚奇地問：你是在叫我嗎?是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?！碧O果樹的圖畫這時候完全綻開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。 (2) 老師問：“剛才老師講的是什么種

41、子的故事呀?”讓幼兒回答。(蘋果種子的故事)。 (3) 老師拿出玩具小鳥，引導(dǎo)幼兒和老師一起敘述故事的對話部分，例如，師：“小鳥吃的時候?！币龑?dǎo) 幼兒說“蘋果”。師：“一粒掉在地上?！币龑?dǎo)幼兒說“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的，想要更多的擁抱。太陽說，雨水說，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他：“蘋果樹”他驚奇地問：你是在叫我嗎?是的，小芽越長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?！碑?dāng)幼兒回答正確的時候，老師準時以點頭或微笑鼓舞，并且用表情示意更多的幼兒回答問題。 (4) 老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，老師夸獎剛才大家回

42、答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個小伴侶記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。 然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。 (5) 請幼兒在課室內(nèi)查找蘋果，然后一個一個輪番把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對著蘋果樹說聲：“我來抱抱你吧。”然后擁抱蘋果樹。練習(xí)句型“我來抱抱你吧?！?(6) 引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師敘述的故事做出各種相應(yīng)的動作。開頭時，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的進展，先伸出嫩嫩的小手，再漸漸向上生長，越長越高，最終站得直直的

43、，雙手打開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。 3、結(jié)束部分 老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水，我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰柟夂退?，現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束。 活動反思： 蘋果種子的故事是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進入童話的情境，又要學(xué)到科學(xué)學(xué)問。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個突出特點是把語言訓(xùn)練和促進兒童思維進展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維，我特別留意發(fā)揮這一優(yōu)勢。“幼兒操作這一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言進展奇妙地結(jié)合在一起，既進展了思維，又訓(xùn)練了孩子們的理解力量，豐富了兒童的詞、及表達力量。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓(xùn)

44、練兒童看圖、想象和說話。 通過看圖敘述，使同學(xué)形象詳細到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。其次次是在種子挺出地面以后，通過看圖敘述，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”詳細化。 11、小班美術(shù)活動教案：棒棒糖教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1、能用按壓、包裹的技巧來制作棒棒糖。 2、用搓圓、搓長條的技能嘗試裝飾棒棒糖。 3、觀賞自己與同伴的作品，體驗嬉戲的歡樂。 4、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 5、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 活動預(yù)備： 棒棒糖、插好小棒的泡沫圓球、橡皮泥、小棒若干。 活動過程： 一、魔術(shù)導(dǎo)入，激起幼兒愛好。 1、老師：看，老師手里有一個小

45、球和一根小棒。變變變，變成了什么?(老師把小棒插入小球中)(棒棒糖) 2、幼兒猜想，如沒能猜出是棒棒糖，老師做“啊仫，啊仫，真好吃”。 3、老師：你們吃過棒棒糖嗎?它是什么味道的?(請1-2位幼兒說一說) 3、老師：老師也帶來了許多棒棒糖，我們看一看。(出示圖片) 4、老師：這些棒棒糖都穿著美麗的衣服，可是老師的這根棒棒糖沒有美麗的衣服，我們一起來給它做一件新衣服。 二、學(xué)習(xí)制作棒棒糖。 1、老師：那新衣服究竟怎么做呢?我們一起來看一看。(播放視頻) 2、老師：你看到了什么?這件新衣服是怎么做出來的? 3、老師：我們一起來學(xué)一學(xué)。捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的(邊重復(fù)幼兒的話，邊與幼兒徒

46、手做動作)此時切換到投影儀，老師與幼兒一起完整的說一說，做一做。 三、學(xué)習(xí)裝飾棒棒糖。 1、老師：(切換投影儀)老師在小框框里預(yù)備了每人一團橡皮泥，捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的，一件新衣服做好啦。開頭穿衣服咯。小帽子，蓋一蓋，往下按，戴戴牢，捏一捏，要把下面包住。 2、老師：哇，新衣服穿好了。老師這里有小伴侶搓的小圓點和面條，我們幫它們裝飾的更美麗吧。 3、老師：小面條，繞一繞。請小伴侶來用小圓點裝飾棒棒糖(請幼兒裝飾) 四、幼兒操作。 老師播放音樂，幼兒進行操作，老師巡回指導(dǎo)。 五、小小棒棒糖展覽會。 1、老師：做好了嗎?做好的小伴侶給周老師，老師幫你插在盒子上。 2、老師：好看嗎?

47、其實啊還有許多不一樣的幫幫糖，我們來看一下吧。(螺旋形的、小動物外形的) 3、老師：剛剛我們用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的，老師這里有好吃的棒棒糖，老師來把它變出來，小伴侶一起來幫忙，等會我們就一起去共享這美味的棒棒糖，好不好? 活動反思： 在選材上，美術(shù)活動是藝術(shù)教育的主現(xiàn)代教育，重視要形式之一，對培育幼兒制造力，具有獨特的作用。小班幼兒處于認知進展初級階段，通過美術(shù)教育所完成的并不應(yīng)當(dāng)僅僅是表面繪畫、手工水平的提高，準確的是要以視覺性的知覺把握來培育幼兒的一種綜合力量，制造力就是其中特別重要的組成部分。 在實施過程中，由于心里沒底，然而我進行了一次磨課，在活動幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時候存

48、在著一些難度，但后來漸漸發(fā)覺幼兒可以依據(jù)老師的知道一步一步的完成包裹技能，增加其他們的動手力量。幼兒小伴侶還制作成一個雞腿，特別有想象力。第一次的磨課使我的緊急漸漸的削減，在師徒匯報中，幼兒的表現(xiàn)讓老師特別滿足，但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動結(jié)束部分，以平安教育和品嘗棒棒糖相結(jié)合，使整個課堂氛圍推向一個*，幼兒的樂觀性提高了。 12、小班主題活動教案：棒棒糖教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1、體驗?zāi)喙せ顒拥臉啡ぁ?2、通過嘗試，學(xué)會用團、插等簡潔的泥工技能，制作棒棒糖。 3、嘗試學(xué)習(xí)用橡皮泥制作不同外形的棒棒糖。 4、學(xué)習(xí)根據(jù)棒棒糖的外形和顏色進行分類 5、進展幼兒的動手力量。

49、 活動預(yù)備：范例一個，橡皮泥、小棒、糖紙若干 活動過程： 1、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。 “小伴侶，看我們班來了很多的客人老師，我們和客人老師問好呀”(客人老師好!)我們小伴侶都是有禮貌的孩子，那今日我們拿什么禮物來款待客人呢?我們先來想方法吧! 出示棒棒糖，提問：這是什么呀?(棒棒糖)不如我們都來做棒棒糖款待客人吧! 我們先來觀看一下棒棒糖是什么樣子的。(引導(dǎo)幼兒說出它是由圓形的糖塊，長長的小棒棒，還有糖紙組成的。) 2、幼兒嘗試制作，老師指導(dǎo)觀看。 我們知道了棒棒糖是由3個步驟完成的，那誰情愿先來試一試做棒棒糖。請2位力量強的幼兒示范制作。 X X小伴侶的棒棒糖做好了，那你告知大家你是怎么做

50、的嗎?(你先做什么?再做什么?最終做什么?) 幼兒敘述后，準時表揚并嘉獎一顆聰慧豆。 3、老師示范做棒棒糖。 咱們再動一動腦筋想一想，X X小伴侶是怎么做棒棒糖的，先取一塊橡皮泥放在手心里反復(fù)團聚，然后再插上小棒棒(留意插小棒時不要用力太大)，最終再包上糖紙，糖紙的開口處要用力扭一下，這樣棒棒糖就做好了。 4、幼兒制作，老師指導(dǎo)。 棒棒糖真好吃!下面我們大家一起來做吧，讓客人老師看一看誰的小手最能干，又最巧。 分發(fā)泥、棒、紙，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心力量差的幼兒。 5、嬉戲：給客人送棒棒糖 把自己做好的棒棒糖送給客人老師，并提示幼兒和客人老師溝通，告知客人老師你是怎么制作棒棒糖的。 活動反思 通過今

51、日的活動，讓我明白上好一節(jié)課是需要很多方面的因素的，所以作為老師的我要不斷充實自己，才能不斷地提高自己的教學(xué)水平。 13、小班六一兒童節(jié)教案：甜甜的節(jié)日教案反思 活動目標： 1.學(xué)習(xí)詩歌甜甜的節(jié)日，能有感情的朗誦詩歌。 2.能用合適的詞語描繪事物，進行詩歌仿編。 3.通過參與節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參加節(jié)日慶祝活動的樂趣。 4.讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡快的氣氛，一起歡慶節(jié)日。 活動預(yù)備 1.表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的掛圖一副;輕柔抒情的音樂磁帶 2.幼兒用書第3冊第30頁 活動過程 1，讓幼兒說一說自己期盼過六一的心情。 2，學(xué)習(xí)詩歌 (1)觀賞詩歌甜甜的節(jié)日 (2)協(xié)作掛圖進行提問，熟識理解詩歌內(nèi)容

52、(3)在音樂伴奏下，幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌 3，仿編詩歌 (1)引導(dǎo)幼兒通過描述自己身邊喜愛的事物，進行詩歌仿編，如：六一的小草綠綠的，六一的天空藍藍的 (2)老師將幼兒仿編的詩歌串在一起，最終用詩歌中的最終兩句：六 一是屬于我們的，我們的節(jié)日甜甜的結(jié)尾 4師幼共同創(chuàng)編動作，歡快的表演詩歌內(nèi)容 教學(xué)反思： 活動中，我的活動方式和策略還存在著很多不足和問題，需要改進的地方也有許多，作為一名青年老師，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷地吸取教訓(xùn)和閱歷，改進自己的缺點，讓自己更快地提高! 14、小班語言活動教案：小青蛙聽故事教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 孩子們自我意識劇烈，急于表達自己的想法，傾聽

53、別人訴說的習(xí)慣卻較差。通過活動讓孩子們明白，靜心傾聽別人表達的重要性。 活動目標 1、讓幼兒初步把握傾聽的方法，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。 2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 3、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)重點、難點 培育幼兒的傾聽習(xí)慣，傾聽的方法 活動預(yù)備 1、錄像：音樂磁帶;嘉獎用的粘貼小星;場地布置(草地，小河、荷葉)。 2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。 3、幼兒習(xí)得手冊，第1011頁。 活動過程 一、組織孩子們看習(xí)得手冊，講訴故事，

54、引出課題。. 小伴侶學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的好?，F(xiàn)在老師就給小伴侶們講一個小青蛙的故事。(故事略) 二、提問。 “故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜愛誰?”“為什么喜愛小魚?” 三、看光碟，對幼兒進行點評，針對個別幼兒進行教育。 老師和小伴侶們一樣也喜愛悄悄聽故事的小魚。那么小伴侶們聽故事的時候是什么樣的?咱們看看 1、看錄像，短評。 2、看后評議。 準時點評在觀看錄像中仔細的小伴侶，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。 3、請被嘉獎的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的? 4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽

55、的好習(xí)慣，就肯定能得到小紅星。 四、利用嬉戲小青蛙會聽啦，對幼兒進行行為訓(xùn)練，對有進步的幼兒準時鼓舞、表揚。 1、對個別幼兒進行行為訓(xùn)練。 2、全體幼兒玩嬉戲，強化幼兒的行為體驗。 五、續(xù)講故事，結(jié)束活動。 1、老師續(xù)講故事，小伴侶仔細聽清老師的話了。連原來不會仔細聽的小伴侶也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。 2、老師小結(jié)：老師盼望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他，仔細地聽。 六、聽音樂歡樂地學(xué)小青蛙跳出活動室，活動結(jié)束。 教學(xué)反思 一、教學(xué)過程反思： 1、導(dǎo)入顯得散，致使同學(xué)入座位后長時間靜不下來。 2、個別同學(xué)在聽故事的過程中，仍舊是靜不下來 3、回答問題、簡評中

56、發(fā)覺同學(xué)回答問題活躍，仍舊急于表達，欠缺傾聽。 4、借用嬉戲進行訓(xùn)練過程中，對個別同學(xué)的指導(dǎo)訓(xùn)練有肯定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系，學(xué)會傾聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。 二、反思自我教學(xué)： 1、在設(shè)計教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進一步思索，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的狀況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。 2、充分利用幼兒的樂于仿照，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培育是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培育放在活動中以及活動之外。 4、進一步討論幼兒心理，對幼兒的閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點、共性特征做進一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒

57、的成長。 5、同學(xué)的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。 三. 假如重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的狀況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否把握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清楚。 15、小班語言故事阿故事教案反思 一、主題活動 由來孩子們越來越喜愛來幼兒園了，他們從家中帶來了玩具、小飾品、故事書等等，我發(fā)覺孩子們都很喜愛看故事書，一次，我看到羅比帶來故事書正在圖書區(qū)津津有味地看著，我走過去說：“羅比，你帶的是什么書啊?”“小兔和狼。”“那你會講嗎?”“會。

58、”“那你講給小伴侶聽好嗎?”他搖搖頭，“為什么呢?”“你講吧，老師。”我想，他確定是怕講不好才請我講的，于是我說：“咱們倆一起講好嗎?”他興奮地點一點頭，于是，我們在間點后講給小伴侶聽。其次天，有許多幼兒帶來了故事書，并請我和他們一起講，我想，既然孩子們愛好這么高，為什么不搞一個講故事的主題呢，于是“故事啊故事”的主題便在孩子們深厚的愛好推動下產(chǎn)生了。首先我們請家長關(guān)心幼兒在家選擇一個會講的故事書帶到幼兒園來，請小伴侶盡量自己將給大家聽，并可以在圖書區(qū)講給個別小伴侶聽，通過爭論，大家都很喜愛白雪公主的故事，我們打算與小伴侶共同制作白雪公主的故事主題墻，并由講故事漸漸進展到表演故事，孩子們樂觀開

59、心地參加著每一個活動，通過這一系列的活動，不僅提高了孩子們的敘述力量，幼兒還從中體驗了與人共享的歡樂，初步培育了幼兒表演力量等。 二、主題活動教育目標 1. 通過多種活動，培育幼兒喜愛敘述故事，并能夠用心傾聽。 2. 通過幼兒帶來故事書，促進幼兒體驗與人共享的歡樂。 3. 學(xué)習(xí)翻閱圖畫書，感受故事的豐富性，增進幼兒語言表達力。 4. 鼓舞幼兒參加集體嬉戲體驗合作的歡樂，嘗試大家一起改編故事的樂趣。 5. 鼓舞幼兒大膽想象和制造，培育幼兒創(chuàng)編力量，動手操作力量。 6. 能用適當(dāng)形體動作與手表現(xiàn)自己對故事人物的情感和體驗。 7. 能用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。 三、網(wǎng)絡(luò)分級指標 成人講 講故

60、事高手 幼兒講 故事磁帶 聽故事，找故事 圖畫書共享 我會看書 自制故事錄 講故事、編故事 故事啊故事 故事接龍 白雪公主 體驗故事 音樂故事 可愛的公主 白雪公主 故事劇場 看戲時間 大家來看戲 四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用 主題墻面： 1、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“白雪公主”的主題墻飾。 2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，共同制作大森林的背景、環(huán)境及道具等材料。 資料： 1、請家長關(guān)心幼兒在家選擇一個會講的故事書帶到幼兒園來。 2、開展“大家來看戲”，邀請其他班的小伴侶來參與。 各嬉戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容： 圖書區(qū)：各種收集來故事書、磁帶和VCD。 美工區(qū)：利用舊破故事書簡帖制作新的圖書，投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同制作表演區(qū)