中班數(shù)學(xué)活動：聽聲音數(shù)糖-吳敏潔老師

1、Word - 3 -中班數(shù)學(xué)活動：聽聲音數(shù)糖-吳敏潔老師 中班數(shù)學(xué)活動：聽聲音數(shù)糖 設(shè)計意圖：根據(jù)皮亞杰學(xué)派的觀點，對數(shù)的熟悉屬于兒童規(guī)律數(shù)理閱歷，這類閱歷來源于動作，而非物體本身，詳細(xì)來說幼兒對于書概念的熟悉來源于計數(shù)活動。我們常?？吹皆谄匠Ｓ變耗軏故斓爻獢?shù)，他們會唱：“一、二、三、四、五，上山打老虎等兒歌，但會唱數(shù)并不等于他們已經(jīng)理解數(shù)量，如數(shù)到“5”,報出的總數(shù)經(jīng)常會是“6”，其實這是幼兒不明了數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞所代表的是集合的總數(shù)，不理解數(shù)字表示的實際意義。幼兒學(xué)習(xí)某些概念是在反復(fù)練習(xí)的過程中逐步領(lǐng)會和理解的，而不是靠教師教會的。所以我依據(jù)年級孩子的實際狀況結(jié)合正在開展的“好吃的食物”

2、主題，設(shè)計了“聽聲音數(shù)糖”的活動。為了增強(qiáng)嬉戲的趣味性，我采納的默數(shù)的辦法，同時利用反復(fù)練習(xí)讓孩子明了數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞所代表的實際意義。在活動中更添加了一個具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)“多一”或“少一”，并按照幼兒在活動中的實際表現(xiàn)舉行開展。這也是此活動中的一個創(chuàng)新點?；顒幽繕?biāo)：1、利用嬉戲提升幼兒對數(shù)的實際意義的熟悉，知道最后一個數(shù)詞代表集合的總數(shù)。2、利用“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，試試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。3、鼓舞幼兒樂觀、大膽的參加嬉戲活動。重點：讓幼兒在嬉戲中反復(fù)感知最后一個數(shù)詞代表集合的總數(shù)。并能在嬉戲中試試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。難點：對于孩子來說

3、，其次個嬉戲是有難度的，由于要把默數(shù)的結(jié)果記在心里然后再去站板板是有一個過程的，教師要注重觀看是否有孩子錯了，假如碰到有錯誤可以當(dāng)場驗證，協(xié)助孩子理解站板板的意思?；顒宇A(yù)備：材料預(yù)備：1、板板68塊，上面寫有數(shù)字；2、糖罐子一只（最好是鐵罐）；糖果若干。閱歷預(yù)備：在此次活動前孩子們要知道什么是默數(shù)，并有過練習(xí)作為基礎(chǔ)?；顒舆^程：玩法一：今日教師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩“聽聲音數(shù)糖果”的嬉戲。小伴侶分成兩組：南南組和西西組，我們要比比看哪組的孩子最棒。小伴侶必需用手蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽，教師往糖罐里放了幾顆糖，聽完后不能馬上說出答案，待教師請到才干大聲站起來大聲告知大家。（聽到

4、放進(jìn)的是幾顆糖，并要準(zhǔn)時驗證）嬉戲規(guī)章：1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。2、聽完后不能馬上說出答案，待教師請到后才干大聲站起往返答玩法二：“今日教師還帶來了許多的板板，上面有數(shù)字哦，我們一起來看看是幾呀？”（教師一邊放板板，一邊讓孩子認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字）“這次嬉戲和剛才的不一樣了，小伴侶蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽聽，教師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案，等教師說開頭，小伴侶就去踩有這個數(shù)字的板板。嬉戲規(guī)章：1、一定要蒙住眼睛，不能看的。2、教師說“開頭”，幼兒才干離開座位去踩板板。3、踩板板時不能擁擠，用腳遇到就可以了。板板，小小的一個動作既協(xié)助幼兒遵守嬉戲規(guī)章，又讓他們沉醉在嬉戲情節(jié)

5、中?！客娣ㄈ航酉聛砦覀冊賮硗嬉粋€越發(fā)有難度的嬉戲，也要豎起耳朵認(rèn)真聽，教師往糖罐里扔了幾顆糖，聽完后等教師說開頭，小伴侶要跑道比這個數(shù)字多一的板板上，站對的孩子教師要來抱一抱她哦。還有好吃的糖果嘉獎。也可以用同樣的辦法玩“少一”的嬉戲。嬉戲規(guī)章：1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵認(rèn)真聽聲音。2、教師說“開頭”，小伴侶才干離開座位去踩板板?；顒臃此迹哼@則數(shù)嬉戲活動我十分喜愛，其一是嬉戲中老師所需預(yù)備的教具少，便于操作；其二是規(guī)章容易，便于老師交代清晰，同時也能讓幼兒理解，在嬉戲中遵守規(guī)章；其三是囫圇活動層層遞進(jìn)，幼兒在嬉戲中練習(xí)了默數(shù)、手口全都點數(shù)、試試著理解“多一”或“少一”的數(shù)概念等。囫圇活動貫通著“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計原則，讓幼兒反復(fù)練習(xí)卻不感到枯燥乏味。囫圇活動實施