小班社會教案香脆蔬菜沙拉反思

1、 小班社會教案香脆蔬菜沙拉反思 1、小班社會礁香脆蔬菜沙拉思 活動目標 1、讓幼兒學做蔬菜沙拉，提升動手力量。 2、知道做蔬菜沙拉都放哪些食材。 3、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 6、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 7、鼓舞幼兒膽說話和樂觀應答。 活動預備 工具：水果刀、水晶盆。 主料：櫻桃蘿卜、生菜、西紅柿。 輔料：香蕉片、面包酥、沙拉醬。 活動過程 1、小伴侶你們都吃過蔬菜沙拉吧!(吃過) 2、那老師想知道你們會做嗎?(不會) 3、那要是在你們想吃的時候，媽媽不給做怎么辦啊?(不知道) 4、老師有個好方法

2、，想不想知道啊?(想) 5、我們來自己學的做，在想吃的時候可以自己動手做，這個方法好不好?(好) 6、那想不想學啊?(想)那我們就開頭吧! 7、我們就學香脆蔬菜沙拉，先來熟悉下都需要什么食材吧! 8、有水果刀、水晶盆、櫻桃蘿卜、生菜、西紅柿、香蕉片、面包酥、沙拉醬。 9、香脆蔬菜沙拉做法 我們先動手把蔬菜洗潔凈。 把櫻桃蘿卜、生菜、西紅柿切好，放放到水晶盆里。 撒上香蕉片和面包酥，淋上沙拉醬，食用的拌勻稱即可。 10、蔬菜沙拉做好了，好看不好看，想不想吃啊?(想吃) 11、會做蔬菜沙拉了，以后要做給家人吃，孝順父母。 12、家一起品嘗香脆蔬菜沙拉。 教學思 有許多愛吃甜食的人都會在家里自制各式

3、各樣的甜品，人也愛給自己的孩子做，可是甜品吃多了都怕對孩子的牙齒不好，等孩子在想吃的時候，家長就不會給在做了，孩子會因此感到絕望。我本想給孩子上一節(jié)美術手工課，今日在班里間或聽見我班的小伴侶在爭論吃蔬菜沙拉的問題，其中就有一個小孩在說：“媽媽說對我牙齒不好，不給我做了?！焙⒆友壑虚W過絕望，看到這里我想到怎么都能熬煉孩子的動手力量，想到孩子們今日爭論的話題，我就想到可以讓幼兒學自制蔬菜沙拉，這樣孩子還能嘗到自己自己的勞動成果，讓孩子感到成就感，從而熬煉孩子小手的肌肉進展。 我今日就給孩子上了一節(jié)自制活動香脆蔬菜沙拉，孩子們一聽到蔬菜沙拉眼睛都一亮，一聽到做水果沙拉孩子們臉上都是一臉的興奮勁，本課

4、給講了需要的食材和應當預備的工具，孩子們就在我的指揮下，動起了自己的小手，看著孩子忙的可歡了，我心里也特殊的興奮，孩子們一個個可像樣了，在制作的過程也發(fā)生了一些小插曲，孩子們都想表現(xiàn)自己，爭著搶著動手自做，難免會有孩子遇到誰或挨著太近，就會發(fā)生小爭吵，讓我快速的給解決好了，幼兒們完成的也很精彩。 經(jīng)過本課教學，我也思下回在教學中，如何讓孩子少一些爭吵那?發(fā)覺我可以分小組的形式進行，這樣可以讓幼兒變得團結，這讓就會少一些爭吵，給各方面表現(xiàn)準好的嘉獎，老師可以在活動沒開頭之前講明，這樣幼兒可以德智體美勞全面提高。 2、小班健康礁蔬菜香香 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒小班健康礁我的五官，盼望對幼兒學習有所助

5、，僅供參考。 活動目標： 1. 初步了解五官的構成和用途,知道要愛惜五官2. 能聽懂老師的口令,做出相應的動作活動預備： 同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅活動過程： 一、啟發(fā)談話,引出五官小伴侶們好!今日老師和家一起來熟悉我們的頭部。請小伴侶們仔細的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)二、嬉戲找五官1. 按老師的指令做相應的動作眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。 2. 貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉,請小伴侶將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置三、說說五官的作用1.

6、 我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)4. 我們的耳朵有什么用?(聽聲音)四、看圖說話老師拿出預備好的相同的人物頭像2幅,請小伴侶觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上,然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對比,讓小伴侶說說哪張圖像好看?為什么? 總結:同樣的一張臉,假如弄臟了就不好看,所以請小伴侶們要愛惜自己的五官,同時也要留意不能弄臟別人的五官。 五、愛護五官五官很重要,我們必需要愛護它。怎樣愛護它們呢? 不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中

7、。 六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛,眼睛會看;這是我的鼻子,鼻子會呼吸;這是我的嘴巴,嘴巴會說話;這是我的耳朵,耳朵會聽話。 3、小班健康礁蔬菜香香 活動目標： 1.初步了解五官的構成和用途，知道要愛惜五官2.能聽懂老師的口令，做出相應的動作活動預備： 同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅活動過程： 一、啟發(fā)談話，引出五官小伴侶們好!今日老師和家一起來熟悉我們的頭部。請小伴侶們仔細的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛)二、嬉戲“找五官”1.按老師的指令做相應的動作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們

8、的小耳朵。 2.貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請小伴侶將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置三、說說五官的作用1.我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)2.我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)3.我們的眼睛有什么用?(看東西)4.我們的耳朵有什么用?(聽聲音)四、看圖說話老師拿出預備好的相同的人物頭像2幅，請小伴侶觀看，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片對比，讓小伴侶說說哪張圖像好看?為什么? 總結：同樣的一張臉，假如弄臟了就不好看，所以請小伴侶們要愛惜自己的五官，同時也要留意不能弄臟別人的五官。 五、愛護五官五官很重要，我們

9、必需要愛護它。怎樣愛護它們呢? 不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。 六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛，眼睛會看;這是我的鼻子，鼻子會呼吸;這是我的嘴巴，嘴巴會說話;這是我的耳朵，耳朵會聽話。 4、小班健康蔬菜香香礁 礁一：蔬菜香香 活動目標： 1、熟悉幾種常見蔬菜。 2、知道吃蔬菜的好處，產生吃蔬菜的愿望。 活動預備： 1、預備幾種常見蔬菜：芹菜、油菜、西紅柿、菜椒、胡蘿卜等。 2、紙箱做的摸箱一個、盤子、筐子若干個。 3、供幼兒品嘗的菜肴：胡蘿卜絲拌芹菜 4、小勺、盤子每人一份 5、幼兒學習資源2第24-25頁 活動過程： 一、開頭部分

10、1、導入：小伴侶說說自己知道的蔬菜。 二、基本部分 2、說說我熟悉的蔬菜。 (1)將幼兒分成幾組，在每組的桌子上擺上芹菜、油菜、西紅柿、菜椒等。 (2)請幼兒看看、摸摸、聞聞、說說自己熟悉哪些蔬菜。 “班里來了這么多蔬菜寶寶，你知道它們的名字嗎?” 3、一起熟悉蔬菜。 (1)老師拿出芹菜和油菜，請熟悉它們的小伴侶說出它們的名字，并說說它們長得什么樣子，有哪些一樣和不一樣的地方。 老師引導幼兒觀看它們的顏色及莖、葉等，引導幼兒發(fā)覺異同。 (2)請幼兒將自己小組的芹菜和油菜分別放到相應的筐子里。 (3)同樣的方法熟悉西紅柿和菜椒。 4、嬉戲“蔬菜寶寶快出來”。 分別將芹菜、油菜、西紅柿、菜椒放入摸

11、箱，請幼兒通過觸摸來推斷，并依據(jù)老師指令拿出相應的蔬菜。5、蔬菜香香真好吃。 (1)老師出示事先做好的胡蘿卜絲拌芹菜請幼兒說一說，這些是用什么菜做的? (2)出示胡蘿卜、芹菜等簡潔介紹 (3)老師用擬人化的語言，激起幼兒想吃這些蔬菜的欲望。 “我是胡蘿卜寶寶，我會讓小伴侶的眼睛更光明?！薄拔沂乔鄄藢殞殻砩橡B(yǎng)分多多，我會讓小伴侶的身體更棒。” (4)幼兒品嘗。鼓舞幼兒漸漸咀嚼、細細品嘗食物，說說它們的味道。 三、結束部分請小伴侶將自己的勺子盤子送到指定位置。 6、活動延長 幼兒閱讀幼兒學習資料2第24-25頁，在家里和爸爸媽媽一起制作涼拌黃瓜。 礁二：蔬菜香香 教學目標： 1、熟悉幾種常見的蔬

12、菜。 2、能膽用語言表達對幾種常見蔬菜的熟悉。 3、知道吃蔬菜的好處，愿意吃蔬菜。 教學預備： 1、芹菜、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿等常見蔬菜實物若干，裝蔬菜的籃子四個。 2、蔬菜沙拉拼盤每人一份、小勺每人一個。 3、好吃的蔬菜課件。 4、擦手用的小手絹每人兩條。 教學重點與難點： 重點：熟悉幾種常見蔬菜，膽表達自己對蔬菜的熟悉。 難點：知道吃蔬菜的好處，培育愛吃蔬菜的良好習慣。 教學過上： 一、導入部分： 1、猜一猜這是什么蔬菜? 今日，錢老師給你們每個小伴侶預備了一個禮物，我放在了口袋里。請你把他拿出來，摸一摸，猜一猜，這是什么? 師：原來是西紅柿寶寶呀。 摸一摸，猜一猜，袋子里的是什么。 通過

13、自己摸一摸，初步了解蔬菜寶寶。 二、基礎部分：觀看體驗感知熟悉常見的蔬菜。 1、老師引導幼兒通過聞、看、摸等方式進行感知，觀看蔬菜顏色、外形等形狀特。 師：你看，西紅柿是長什么樣子的? 師：這是胡蘿卜寶寶，看看胡蘿卜寶寶是什么樣子的?是什么顏色的?摸起來是什么感覺?誰來摸一摸?(硬硬的) 3、老師拿出芹菜和黃瓜。 你還熟悉這些蔬菜嗎?他們有什么地方是一樣的呢? 4、老師引導幼兒觀看它們的顏色及莖、葉等，引導幼兒發(fā)覺異同。 觀看西紅柿，了解西紅柿的樣子。 觀看胡蘿卜，感知胡蘿卜的特點。 發(fā)覺芹菜和黃瓜的相同點和不同點。 分別了解西紅柿、胡蘿卜、芹菜、黃瓜等，通過實物讓孩子了解這些蔬菜的特點。 三

14、、分類嬉戲：把蔬菜寶寶送回家 師：這些蔬菜擠在一起很不舒適，想請我們小伴侶個忙，你媽情愿嗎?請你把他們送回家?這是誰的家?誰來放一放? 幼兒將蔬菜按要求分放后老師和孩子一起檢查是否放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。 把椅子底下的蔬菜寶寶送回家。 通過把蔬菜寶寶送回家，鞏固這些蔬菜這些常識。 (四)談話爭論，了解多吃蔬菜的好處，產生吃蔬菜的愿望。 師：你們喜愛吃這些蔬菜嗎?你喜愛吃哪個?你不喜愛吃哪個蔬菜? 小結：每一種蔬菜都要吃，由于蔬菜中含有量的纖維素和維生素，可以預防疾病和促進消化。假如長期不吃蔬菜就生病，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰慧。 說一說自己喜愛吃的蔬菜，并且說

15、一說喜愛吃和不喜愛吃的理由。 通過爭論，讓孩子知道蔬菜是有養(yǎng)分的，知道吃蔬菜的好處。 (五)品嘗溝通：蔬菜沙拉了解蔬菜的養(yǎng)分價值，教育幼兒不要挑食。 (1)老師出示蔬菜沙拉，請幼兒品嘗。(出示番茄、黃瓜、胡蘿卜做的沙拉) 師：老師今日就給你們預備了一個美味的蔬菜沙拉，誰來嘗一嘗?你吃了什么?好吃嗎? 師：你想嘗一嘗嗎?我給你們每一組都預備了一份沙拉。待會請你走到位子上以后先用毛巾擦擦手，然后再品嘗。 師：你吃了什么?這是什么味道的呀?好不好吃?這些蔬菜都有養(yǎng)分的，每一樣蔬菜都要嘗一嘗哦! 熟悉蔬菜沙拉。 請個別示范。 自己品嘗蔬菜沙拉。 通過蔬菜沙拉，讓孩子吃一吃，讓孩子喜愛蔬菜沙拉，從而養(yǎng)成

16、不要挑食的好習慣。 12 礁三：蔬菜香香 活動目標 1、熟悉幾種常見蔬菜。 2、知道吃蔬菜的好處，產生吃蔬菜的愿望。 活動預備 1、預備幾種常見蔬菜：芹菜、花菜、西紅柿、青菜、胡蘿卜等。 2、紙箱做的“摸箱”1個，盤子、筐子若干個。 3、供幼兒品嘗的菜肴：幼兒午餐蔬菜 4、小勺、盤子每人一份 活動過程： 1、導入，利用謎語激起幼兒的參加愛好。 謎語(黃瓜)： 身結綠瓜架上爬，瓜頭頂上開黃花。 生著吃來鮮又脆，炒熟做菜味道佳。 2、引導幼兒得出答案后，鼓舞幼兒找一找黃瓜的伴侶，即各類蔬菜，鼓舞幼兒說說自己所熟悉的黃瓜的“伴侶”。 (1)將幼兒分組，在每組的桌子上擺上芹菜、花菜、西紅柿、白菜等蔬菜

17、。 (2)請幼兒看看、摸摸、聞聞，說說自己熟悉哪些蔬菜。 “黃瓜寶寶的伴侶們都來我們班做客啦，小伴侶們知道它們的名字嗎?” 3、引導幼兒一起熟悉各類蔬菜。 (1)老師拿出芹菜和白菜，邀請幼兒說出它們的名字，并說說它們長什么樣，有哪些一樣和不一樣的地方。 老師引導幼兒觀看蔬菜的顏色及莖、葉等，引導幼兒發(fā)覺異同。 (2)請幼兒將自己小組的芹菜和白菜分別放到相應的筐子里。 (3)同樣的方法熟悉西紅柿和花菜。 4、嬉戲“蔬菜寶寶快出來”。 分別將芹菜、花菜、西紅柿、白菜放入摸箱，請幼兒通過觸摸來推斷，并依據(jù)老師指令拿出相應的蔬菜。 5、蔬菜香香真好吃。 (1)老師出示廚房做好的蔬菜，請幼兒說一說，這些

18、是用什么菜做出來的? (2)出示胡蘿卜、黃瓜等簡潔介紹，老師用擬人化的語言，激起幼兒想吃這些蔬菜的欲望。 “我是胡蘿卜寶寶，我會讓小伴侶的眼睛更光明。”“我是花菜寶寶，身上養(yǎng)分多多，我會讓小伴侶的身體更棒哦?！?(3)開餐，幼兒品嘗菜肴。鼓舞幼兒漸漸咀嚼、細細品嘗食物，并在進餐結束后說說它們的味道。 12 5、小班親子礁礁水果沙拉 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園小班親子活動礁：水果沙拉，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 幼兒教育是一個人成長過程中的一個重要環(huán)節(jié)，而親子教育又是幼兒教育中的一個重要組成部分，親子活動在孩子的進展中有著非常重要的意義：首先，親子活動是為了尋求歡樂而自愿參與的一種活動。它即可

19、以促進幼兒身體生長，又可促進幼兒智力的進展，還可以激發(fā)幼兒的良好心情。而幼兒園親子活動恰恰是幼兒嬉戲的一種重要形式，也是家庭內成員與幼兒交往的一種重要形式。其次.親子活動讓幼兒體驗了初步的交往關系，為幼兒和幼兒之間，幼兒和家長之間搭建了交往平臺，有助于社會性關系的進展。最終.親子活動聯(lián)結了親子之間的情感聯(lián)系，有助于幼兒共性的完善和進展。 基于親子活動在孩子進展過程中的重要地位，我們小小班的老師們在結束了開學前一周的親子活動后，打算在10月底再次進行一次親子活動。 活動前我們特地就活動形式，活動時間和活動內容等進行了爭論，特地組織了一次教研活動。 活動的內容和形式我們采納了“水果沙拉自助餐”的形

20、式，吃是孩子的最愛，而自助餐能營造一個輕松、開心的氛圍，兩者搭配應當可以給孩子一個歡樂的體驗。但是，光光是吃，顯的太簡潔而且意義不，所以我們在自助餐前還發(fā)給孩子每人一個水果頭飾，要求孩子將水果頭飾涂上美麗的顏色，這樣即豐富了活動內容，也讓孩子得到了更多的熬煉，體驗到更多樂趣。 對于活動時間，我們特地支配在了星期五的下午起床以后的時間，這樣家長就不必請一天的假，而孩子們也可以在活動后高興奮興得跟著爸爸媽媽回家，兩全其美。 6、小班健康礁這樣的蔬菜特殊香 活動目標 1、通過果實培育孩子早起的生活習慣。 2、能借助圖片簡潔描述畫面情景，學習說完整的話。 活動預備 1、圖片：早晨、晚上。 2、手偶、指

21、偶各一個。 3、圖畫紙。 活動步驟 1、講故事最勤快的和最懶散的： 2、森林中誰起的最早?最起的最晚? 3、聽一聽、學一學公雞是怎么叫的?數(shù)一數(shù)公雞叫了幾聲? 手指嬉戲：拇指醒來了，你早，你早; 食指醒來了，刷牙，刷刷牙; 中指醒來了，洗臉，洗洗臉; 無名指醒來了，梳頭，梳梳頭; 小拇指醒來了，一起做早操! 4、出示早晨、晚上的圖片： 5、幼兒簡潔描述畫面的情景，引導幼兒觀看畫面上都有什么? 6、嬉戲：早晨晚上。老師彈奏或演唱“Areyousleeping”的歌曲，幼兒做睡覺的動作，唱完后，老師學一聲公雞的叫聲，幼兒做起床動作。請幼兒仿照公雞，復進行嬉戲。 7、學一學公雞叫、小豬打呼嚕的音效，

22、利用教室內的玩具自由地制造聲音，并說一說聲音象什么。 8、繪畫：早晨、晚上(老師畫好小伴侶起床、睡覺的圖片，幼兒添畫太陽、月亮) 活動延長：帶孩子早熬煉，在熬煉時滲透早起床的好處。 附：Are you sleeping(曲調同兩只老虎) Are you sleeping? Are you sleeping? Brother john,Brother john. Morning bells are ringing, Morning bells are ringing,Ding dingdong,Ding ding dong! 附：最勤快的和最懶散的 森林里有一只的公雞。每天早晨，當太陽公公剛剛睜

23、開眼睛的時候，公雞就揚起脖子聲的叫著：“嗝兒-嗝兒-嗝兒!嗝兒-嗝兒-嗝兒，起床了!”森林就在公雞的叫聲中清醒了。 有一天，森林里的動物們要進行一次森林選拔賽，選出最勤勞的動物。早晨公雞的叫聲在森林里飄啊飄啊，飄到豬媽媽的耳邊，豬媽媽推了推身邊的小豬，說“豬寶寶，快起床啦!公雞都叫了!”豬寶寶翻了個身，又“呼呼”地睡著了。 公雞的叫聲在森林中連續(xù)飄啊飄，飄到了啄木鳥醫(yī)生的耳邊，啄木鳥醫(yī)生昨天晚上為樹伯伯做了個手術，很晚才睡，聽到公雞的叫聲，用勁兒伸了伸腰，起床了?！班脙?嗝兒-嗝兒起床啦!”“嗝兒-嗝兒-嗝兒起床啦!”公雞在叫其次遍。森林里的小鳥、蝴蝶和小鹿都起來了。 當太陽剛剛升到樹梢的時候

24、，小動物們都聚集在象伯伯的家參與選拔賽。小鳥說：“啄木鳥醫(yī)生每天早早起來給樹伯伯治病，她是最勤勞的?！弊哪绝B醫(yī)生虛心地說：“不不不，公雞才是最勤勞的，是他每天早晨叫家起床的，要沒有公雞，我有一次都差點睡過頭了!”這時候剛剛睜開眼睛的小豬迷模糊糊地走過來說：“才不是呢，我就沒聽見公雞的叫聲!”小動物們一看，小豬的臉都沒洗，臉上一道又一道，是晚上睡覺時抹的吧!“哈，哈，你還說別人，你是最懶散的，太陽都曬到屁股了，你才起來!公雞叫的時候，你還在做夢吧!”小動物摸哈的笑著，小豬寶寶的臉通紅通紅的，他不好意思了。 象伯伯說話了：“小豬是個知錯就改的孩子，以后他就會改掉懶散的毛病的，小豬，你說對不對?”小

25、豬說：“對，我以后肯定要勤快起來!公雞我吧!”公雞說：“好吧，每天早晨我叫你起來，和同伴們一起熬煉身體。” 從那以后，森林里最勤快的公雞和最懶散的小豬成了好伴侶。每天在公雞的叫聲中，豬寶寶睜開眼睛。漸漸地，漸漸的，豬寶寶也變勤快了。 7、小班礁礁小班植樹節(jié)礁 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 設計意圖： 一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預備了一系列關于植樹節(jié)的活動，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等 活動目標： 1.通過觀看、談話、種植、嬉戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)

26、，加深幼兒對常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關系。 2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。 活動過程： 一、晨間談話 植樹節(jié)的時間以及意義，我們可以做的事情 二、利用午餐后時間 1 、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。 2、夸樹(植樹對人類的好處) 凈化空氣、調整氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。 四、種樹 激發(fā)幼兒參加種樹的愛好 1、老師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動它，每天來幼兒園早的小伴侶可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長的最高，最好 2、老師帶領班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么? 3、師生共同參觀班班級

27、組的種植地。 8、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動方案，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 活動主題： 綠一方凈土，多一份暖和。 澆一棵小樹，放一顆童心。 松一片土地，飛一片幻想! 活動時間：3月12日4月12日 活動場地：幼兒園操場四周綠化帶和小操場四周綠化帶(詳細劃分見“植樹節(jié)各班活動場地劃分表”) 活動班級：幼兒園保教一部、保教二部各班級 活動預備：1、各班級老師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。 活動詳細支配： 植樹節(jié)當天活動流程： 第一項：“綠色小衛(wèi)士”進場活動(依班級組次序:班、中班、小班、小小班)

28、其次項：園領導講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開頭。 第三項：主持人給小伴侶介紹種樹的意義，講解護廬樹的重要性。 第四項：幼兒一起唱響小樹之歌、喊出植樹節(jié)活動口號“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。 活動階段：(初期、中期、后期) 一、活動初期：(3月12日3月19日) 活動內容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動。 活動流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內的小樹澆水、松土、修枝葉。 二、活動中期：(3月22日3月31日) 活動內容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動。 活動流程：以各班級為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進行“綠色種植活動”。 三、活動后

29、期：(4月1日4月12日) 活動內容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝愿活動。 活動流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。 9、小班社會礁香香的水果 目標： 1.能感知水果特有的香味。 2.情愿將自己的發(fā)覺告知家。 預備： 1.不同香味的水果(葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉)，洗好或切好各裝一盤，分別放入4個魔術盒中。 2.老師扮演魔術師。 過程： 1.引起幼兒玩嬉戲的愛好。 老師扮魔術師，告知幼兒魔術師請家用鼻子聞一聞，猜猜盒子里裝的是什么水果。 2.玩“聞一聞”的嬉戲。 出示一個魔術盒，聞一聞是什么水果的香味。 打開魔

30、術盒看看是否說對了，請幼兒品嘗。 逐一出示魔術盒，用同樣的方法，感知水果的香味并品嘗。 3.小結：水果有自己特的香味。 建議： 1.魔術盒里還可以放入其他水果(可請幼兒助收集l一2種)，放置自然角，讓幼兒連續(xù)感知水果的香味，老師要每天打開盒子看一看，避開水果爛。 2.在吃點心時，若有水果，可讓幼兒先聞一聞，猜猜是什么水果，再品嘗。 評價： 1.能膽地講出自己聞到的結果。 2.能辨別l一2種水果的不同氣味。 10、小班社會礁蔬菜和水果 【活動目標】 1.引導幼兒熟悉常見的蔬菜、水果。 2.培育幼兒喜愛參加集體活動，體驗一起活動的愛好。 3.熟悉顏色。 【活動預備】 1.在活動區(qū)開設蔬菜、水果超市

31、，擺放幼兒搜集的各色蔬菜、水果。 2.蔬菜、水果實物，圖片每人一份。 3.蔬菜、水果掛圖一份。 【活動過程】 一.開頭部分： 談話：小伴侶你吃過什么蔬菜?什么水果?引出課題蔬菜水果多又多。 二.基本部分： 1.熟悉多種蔬菜、水果 老師帶領幼兒到活動區(qū)，熟悉開設的蔬菜、水果超市。 問幼兒：這是什么蔬菜?什么水果?吃起來有什么味道?有什么感覺?(讓幼兒綻開想象，進行思索) 2.做嬉戲：小紅帽購物(背景音樂小紅帽) 老師扮演小紅帽要去市場買蔬菜、水果，幼兒扮演各種蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果圖片)坐在椅子上，當小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應說出蔬菜、水果的名稱，小紅帽走過去買(請幼兒跟在老師的后面)直到小

32、紅帽買了太多食物，音樂停止，袋子破了，嘭，老師和跟在后面的幼兒快速搶位子，沒有位子的人當小紅帽，嬉戲連續(xù)進行(幼兒可交換蔬菜、水果卡片)。 3.連線 請幼兒打開課本，讓幼兒觀看課本畫面，問幼兒：畫面上有什么蔬菜、水果?那些是蔬菜、水果?畫面上還有什么動物?(小豬)小豬喜愛吃的蔬菜、水果，小伴侶快小豬把它喜愛的蔬菜、水果用線與背簍連起來。幼兒連線老師指導。 三.結束部分：表揚幼兒喜愛參加集體活動，熟悉了很多蔬菜水果。 11、小班礁小班礁探究 隨著教育的不斷深化，主題活動已被很多幼兒園所采納，主題活動的探究過程是幼兒主動發(fā)覺的過程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點。幼兒園綱要指出：幼兒園教

33、育活動的內容應遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動中老師應適時、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產生有意義的互動，支持他們發(fā)覺問題，想方法解決問題，主動建構學問和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開頭萌芽，對四周事物極易產生愛好進入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們在預設或生成主題活動時，應以小班幼兒的年齡特點、生活閱歷為基礎，選擇生動好玩，淺顯易懂，親密聯(lián)系生活的內容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動進展，讓他們的共性得到張揚、潛能得到開發(fā)，還教育過程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過不斷的實踐了解到應“變關注教育環(huán)節(jié)為關注幼

34、兒”。 一.關注與引發(fā)孩子的愛好 動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學習的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此老師要充分運用情感心情的感染性，激勵性和動力性功能，做到“春風化雨，潤物無聲”;愛好是幼兒學習的助推器，有了愛好，幼兒才會樂觀關注、主動思索，并自覺實行行動。比如：主題活動我伴桔兒成長這一活動就是來自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當孩子們發(fā)覺桔子樹上結滿了一只只綠油油的桔子時，興奮極了，爭著圍到桔子旁，用他們特有的百種語言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達他們對桔子的深厚愛好。此時我敏感的意識到孩子的愛好是如此劇烈，我何不動之以情，鼓舞他們與桔子做伴侶，來渲泄孩

35、子劇烈的關愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做伴侶;有的圍著說靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長，完全將自己融入了情景，個個樂在其中。我又在孩子的愛好點上與他貌同設計進行了“我伴桔子做伴侶”的活動，孩子們開心地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀看、了解、關懷、喜愛桔子寶寶，以此也拉開了關于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動的序幕。 二.把握與捕獲孩子的信息 在小班的主題活動中，為了支持、引導幼兒主動學習和進展，老師應確立“以幼兒為本”的理念，重視來自每個幼兒的信息、饋，包括每一個動作、每一句話，從中發(fā)掘有價值的內容，并作出相應的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕獲活動中的教育契機，這正是提高教育效果

36、的有效途徑。 (一)支持探究行為 小班幼兒喜愛充分利用自己的感官來表達他們對某一事物的奇怪心，并產生愛好。愛好是活動的前提，而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學習。幼兒園綱要指出：老師應以關懷，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達。比如：主題活動家鄉(xiāng)的果子，在觀看梅子時，一名幼兒問：“梅花都會結果子嗎?”對此我沒有回避，而是饒有愛好地與孩子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會結梅子的”，有的說“白色的梅花會結梅子的”，有的說“全部的梅花都會結梅子”，還有的說“臘梅花不會

37、結梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來，鼓舞他們連續(xù)探究，進一步論證自己的看法。于是，孩子們在家長的助下，通過各種途徑查詢關于梅花結梅子的學問。有的問果農，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書等，幾天后，孩子們帶來了不少關于梅花的學問，有的寫在了紙上，有的帶來了圖片，我們一起溝通并將這些勞動的成果布置在互動墻上，使孩子體會獲得學問的歡樂，他們對梅花結果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過這一活動，我體會到：支持孩子具有樂觀意義的需求，供應相應的環(huán)境，鼓舞孩子樂觀探究，自主學習是非常重要的。 (二)思教育行為幼兒是學習的主體，他們選擇探究活動的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握

38、，而應以敬重和支持，引導幼兒用自己特的方式進行探究活動。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們不難發(fā)覺他們選擇探究活動的方法往往與成年人不同，這時老師應準時、定時地端詳和思自己的教育行為，對活動有效地綻開進行重要的推動。比如：在主題活動小蝌蚪中，自然角擺放了很多孩子自發(fā)帶來的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時間一長，便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判。可是，事后我問他們?yōu)槭裁匆@樣做，原來他們發(fā)覺有的小蝌蚪已經(jīng)長出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習跳的本事。是啊!我主觀地認為他們在搞破壞是錯特錯了，該受教育的應當是我自

39、己。小班幼兒自控力量差，凡事都想親自動手來證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實也是一種探究行為，在以后的活動中，我開頭留意不用的價值標準來推斷孩子的行為，而是先問個為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣老師在支持和愛護幼兒主動探究的同時，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。 (三)捕獲教育契機 幼兒園綱要指出：老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機，樂觀引導。小班幼兒生活閱歷日益豐富，但主動生成活動的力量還不夠，這就需要老師細心觀看孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動中的表現(xiàn)，準時發(fā)覺與捕獲教育契機，生成有價值的

40、主題內容。如：我伴桔兒成長中，我組織幼兒去學校的桔林漫步，路過桔子樹旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當孩子們發(fā)覺校內內的桔子長得又青又小時，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭辯著。有的說：確定桔寶寶沒吃飯。有的說：他們沒喝牛奶，所以長不。還有的說：喝不到水所以長不。假如在以前，我往往會迫不及待地告知幼兒是肥料與陽光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿@樣?這說明白什么?有沒有教育價值?因此我抓住機會讓幼兒運用已有的閱歷進行進一步猜想，引導綻開爭論：你認為對不對，為什么?你覺得怎樣?幼兒愛好盎然，各抒己見。最終通過詢問家長，查找資料，觀看爭論，最終發(fā)覺真正的緣由是成天見不到太陽，吃不到

41、養(yǎng)分。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激發(fā)關懷別人的情感，及初步的勞動意識。由此可見，這個探究過程是特別有益的，幼兒在相互爭辯中學會了主動表達、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動中培育了吃苦耐勞的品質。 三.共享與溝通孩子的閱歷 在主題活動中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此基礎上，老師應引導幼兒向更高更深層次進展來獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強的“過去式”性質，制造成分不多。因此生成活動更應注意閱歷的創(chuàng)新及多種多樣的共享方式。比如：主題活動我伴桔兒成長，當幼兒農夫采摘完桔子后，我組織幼兒進行了熱鬧的爭論：有的說：爬到樹上采桔子，

42、有的說：跳起來摘桔子，有的說：拉住枝條摘，還有的說：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對桔子豐收的范圍也擴了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內容日趨豐富：摘、運桔子，玩得不亦樂乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動也活躍起來，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導下幼兒還學習運用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進行表演，并饒有愛好地探究出了很多采摘桔子的動作。他們在回憶式的制造中得到了滿意，享受到了歡樂，更進展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱歷。 怎樣的方式才是幼兒主動學習的方式?怎樣的時機才能成為最好的教育契機?這些都是我們在樂觀思索的問題。因此在小班主題

43、活動中，我深深地體會到，老師應學會理解孩子，學會觀賞孩子，學會關注孩子的尋常時刻，學會支持孩子，學會用自己的熱忱去感染孩子，適時啟發(fā)孩子學會學習。 12、小班英語礁小班英語礁 objects目標： 1、learn the new letter o， and imitate pronunciation. 2、know that orange， owl， onion begin with the letter o. 3、understand the sentence： “what do you see?” meaning， enablechildren to eak sentence “i see

44、 an_”. teaching course 教學過程 1、warming： five little frogs 2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date， feeling and so on. for example： what is the weather like today? what day is it today? how are you feeling today? 3、teaching： identify the letter o， and imitate its pronunciation. t

45、eacher show the cards to children and read words， all together repeat after teacher . enable children to eak sentence “i seean_.” 4、game： you say i do 5、close： rhyme one two buckle my shoe. 13、小班礁水的礁思 隨著夏季高溫的到來，幼兒接觸水的機會許多，近段時間我們發(fā)覺幼兒常常以喝水或洗手為由，長時間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子復倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戲，孩子們用自己的方

46、式表達著對水的喜愛，借此，我們抓住了孩子的愛好，開展了關于“水”的主題活動。 主題目標：引導幼兒了解水的性質、作用，激發(fā)幼兒愛護水源、愛護環(huán)境的意識，同時教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、多喝水的良好習慣?；顒又屑ぐl(fā)幼兒體驗與同伴合作的歡樂，進展幼兒的語言表達力量及動手操作力量。 活動初，我們請家長我們搜集了有關水的書籍、圖片、及光盤，通過多種形式使幼兒對水有了初步的感性熟悉，于是對水的性質綻開了探究，通過試驗，運用幼兒的感官，孩子們發(fā)覺水是無色、無味、無形能流淌的液體。(我們在科學發(fā)覺區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中，明白了水的性質。) 有一次洛洛提出了“透亮水是

47、潔凈的”觀點，引起了爭議。卓雅說：“我媽媽說，透亮水不肯定是潔凈的，里面有很多細菌。”于是我們進行了“為什么不能喝生水”的爭論。通過看有關光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有很多細菌，孩子們最終信服了卓雅的觀點。 由于自來水廠不適合孩子們實地參觀，我們就請了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”，由于我班孩子年齡小學問有限，所以僅靠語言描述他們很難聽懂，于是我和一辰的媽媽商議最好用淺顯易懂語言，而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的愛好。一辰的媽媽預備很充分。在講解的過程中，幼兒最為感愛好的數(shù)濾環(huán)節(jié)，為了進一步讓幼兒熟悉水的過濾過程，我們預備了不同材料的過濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀看的過程中發(fā)覺污水

48、要經(jīng)過好幾次過濾才變成清水，使用不同材料過濾效果是不一樣的。 為了進一步引導幼兒探究水和感受水的樂趣，我們請家長我們預備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得特別快樂，回來后我們請孩子們記錄了“歡樂戲水”這一活動。“老師，我畫的是我和劉小龍一起在玩游泳圈，劉小龍把游泳圈借給我一起玩，瞧!我們玩得多興奮啊!” “老師，我畫的是小劉叔叔在教我們游泳，小伴侶學得好仔細，我肯定要學會游泳?！贝奕缂烟貏e興奮得說。 在出通知玩水時，苛璇的媽媽特別細心，為苛璇預備了一件美麗的泳衣，這引起了孩子們的留意和艷羨，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買，為了給孩子們一點勸慰，在孩子們充分的感知和熟悉泳衣后我們一起裝飾了美麗的泳衣

49、。 玩水過程中，錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的留意，我們認真一看原來是一只小青蛙，這下洛洛神氣的說：“膽小鬼，怕什么?不就是一只青蛙嗎，又不是鯊魚，水里的鯊魚會吃掉你的”。尚英進也附和的說：“水里的蛇也很嚇人”。孩子們談論開了，借此，我們抓住了孩子的這一愛好點，對水里有什么?進行了爭論并記錄。 接著我們又提出了什么需要水?，在這個活動中，我們借著園內服務人員澆花和喂鴿子的機會，帶領孩子們進行了實地觀看，從而讓幼兒知道了植物和動物都需要水。 幼兒在什么需要水?這一活動中記錄的特別好，于是我們又提出了一個問題假如沒有水幼兒進行了膽想像。 黃佳奇：“假如沒有水的話，我想整個世界太可怕了，那可能有怪獸

50、的”。 王詩雨：“假如沒有水的話，我想處處會變成一個的垃圾廠，那可怎么辦呢?” 曲宗洛：“老師你瞧，小草都死了，小伴侶們也哭了，快救救他們吧”。 假如沒有水幼兒想象中特別可怕，那小伴侶有什么方法嗎?通過談話，孩子們想的方法特別的多，于是生成活動愛護環(huán)境，從我做起。 “老師，我要節(jié)省用水，隨時關好水龍頭，我還要看著我們班的小伴侶，假如他們不知道節(jié)省水的話，我要批判他們”。韓思鑒小伴侶仔細的說。 “老師，在家我要著媽媽一起打掃衛(wèi)生，教育媽媽一塊愛護環(huán)境，還有告知我爸爸以后不能吸煙了?！奔o孜源告知我。 孩子們記錄的多數(shù)是圍繞自己日常生活中力所能及的事情，于是，我們生成了活動自己的事情自己做請幼兒敘述

51、了在家和在幼兒園所能自己做的事情，幼兒講的特別好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己整理所用的彩筆、洗手絹、多數(shù)的事情平常孩子們已經(jīng)做的很好，可是洗手帕平常是老師洗，為了滿意孩子們的奇怪心，我們讓幼兒體驗一次，在洗的過程中，幾個小伴侶在爭辯著誰的手帕美麗，為了讓幼兒進一步的了解手帕，我們開展了活動方方得手帕這一活動，活動初，請家長我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認知后并添畫了手帕。 “老師，我不喜愛方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時髦”郭弘義說 王蒞芊說：“我想要一塊圓圓的和太陽一樣美麗的手帕”。 我發(fā)覺僅僅裝飾畫已滿意不了孩子們的愿

52、望，于是我又請孩子們制作了自己喜愛的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有很多很奇怪的外形，幼兒展出并敘述了自己的制作品。 張曉晨是個特別聰慧的孩子，她告知我們“瞧，我制的手帕會變魔術”，說著順手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們特別奇怪是怎么回事，于是我們生成了活動按規(guī)律排序和會變的圖形，把材料投放在區(qū)角活動中，供幼兒學習和探究。 多數(shù)幼兒在游泳池戲水時只顧玩，為了引導幼兒進一步的了解水，我們特設了玩水的區(qū)僵幼兒探究發(fā)覺。 “老師，你說怎么辦?”郭弘毅特別焦急的問我 “怎么了?你漸漸的說”我問 “瞧，這只小鴨子它一點兒也不聽話，我想

53、讓它下水去捉條魚，它卻不愿?！?噢!我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探究了物體的沉出現(xiàn)象，孩子們并進行記錄。 “我畫了一條魚”曲宗洛聲的喊了起來。小伴侶湊了過來，原來，洛洛在玩水的過程中不當心水撒在了外面，洛洛借此用手畫了一條魚，這可引起了孩子們的愛好，他們也畫了起來。有的小伴侶甚至干脆把水倒在了地下，用手描繪了起來?？吹胶⒆觽儗Υ擞腥绱说膼酆茫谑?，我請家長助我們用各種材料做了用水寫字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場，在旱冰場孩子們毫無拘束的揮畫了起來。 對水的三兄弟的熟悉我們以幼兒熟識的雪糕、夏天的雷雨、及水蒸氣為題材進行了學習和爭論

54、。 在雪糕的學習中，幼兒爭論了雪糕的種類及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的爭論中孩子們全都認為雪糕有制冷作用，我們提出還有什么有制冷作用，孩子們說的特別好。 蓋苛璇說：“空調和冰箱都有制冷作用。” 李錫雪說：“太陽傘、太陽帽、太陽鏡也有制冷作用?！?李彥姝說：“我熱的時候，我奶奶用小扇子，給我扇扇，我就涼快了?！?于是我和孩子們一起制作了美麗的扇子。 夏天的雷雨這一活動中，我們請孩子蜜察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。 岳瑞浩說：“老師，你看我的雨下的真，小草小樹、小花在歡樂的洗澡，它們好幸福呀”。 韓思鑒說：“老師，打雷是特別美的音樂，瞧!我的小草在音樂下歡樂的跳舞，多好呀”。 在水的隱秘的

55、探究中，我們通過試驗的方式，泡在水中的芹菜歡樂的在生長，之，芹菜卻白白的干死掉，從而引導幼兒熟悉水的流失現(xiàn)象，教育幼兒多喝水。 我們班開展了活動好伴侶俱樂部，在我們的好伴侶俱樂部里，孩子們之間得到了歡樂的溝通，家長之間也有了更好的溝通學習。 我們班還舉辦了陽光貝貝壁報，內容有教子心得、貝貝畫廊，健康綠洲、陽光珍寶、童心無限五個欄目，在這里有孩子的心聲，家長的心得，老師的體會，壁報做了一個很好的宣揚、學習的作用。 六月份的活動豐富多彩，這個月孩子的多數(shù)作品是兩個孩子一起完成的，從而培育了孩子的互助合作的力量。還有，我們充分的利用了家長資源，請家長我們搜集了有關的圖書，制作了寫字用的筆，還有在家長

56、的助下我們順當開展了活動好伴侶俱樂部，更珍貴的是我們利用了家長資源，為我們帶來了學問講座，從而我們進一步的了解水的凈化的深層學問。這個月，我們充分調動孩子之間的互動、家長之間的互動、家長與老師的互動、孩子與老師之間的互動從而促進了活動更高質量的開展。 14、小班親子礁礁小班成果展 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園小班親子活動礁：幼兒園小班成果展，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 主持人：感謝各位家長在百忙之中抽空參與這次的活動幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長和學習成果。本次活動的目的是觀賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時為我們的活動提出珍貴看法和建議。 活動流程： 一、歡迎爸爸媽媽的到來，在音樂聲中

57、邀請爸爸媽媽入座。 二、歌曲觀賞： 1.集體表演：我家有幾口、親親熱熱在一起、快跳起來、哈哈笑。 2.個人表演：雨小雨、兩只小象。 三、古詩觀賞 1.集體背誦：江南、清明。 2.分組背誦：所見、絕句。 3.分句背誦：詠柳、春曉。 四、舞蹈觀賞： 1.集體表演：春天、慶祝。 2.個人舞蹈：我真棒，有韓雅倩、房雪瑩等進行表演。 五、故事表演： 1.房騰宇開心的一天 2.董雨萌小松鼠的傘 3.劉元昊太陽生病了 六、兒歌觀賞： 1.集體表演：小老鼠、小柳絮、布娃娃、小眼睛、小水杯、寶寶的房間。 2.分組表演：動起來、輪子歌、夏天的太陽很頑皮、小水洼。 3.個人表演：彩色的夢、給媽媽過生日、拼小人、我會

58、骨碌碌、魚來小魚來、鉆泥巴。 七、數(shù)學內容展現(xiàn)： 1.唱數(shù)120、點數(shù)1-5。 2.展現(xiàn)對圖形的熟悉：三角形、正方形、圓形、長方形等。 3.2、3、4的形成極其意義。 4.按外形、顏色、小等排序。 八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，盼望家長確定孩子的作品，對孩子進行表揚和鼓舞。 九、結束 再次感謝家長的到來，祝各位家長身體健康，工作順心，祝小伴侶每天快樂，過一個歡樂的暑假，成果展到此結束，盼望家長為我們提出珍貴的看法和建議。 15、小班語言礁小班識字嬉戲礁1 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒小班語言礁小班識字嬉戲活動1，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 1、嬉戲：是不是 玩法：老師將字卡貼在黑板上，請

59、一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，假如猜錯了，其余幼兒訂正：不是，是某字假如猜對了，其余幼兒說：對對對，請下來，可更換指字幼兒，復進行。 2、嬉戲：小孩小孩真愛玩 玩法：老師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌：小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，老師發(fā)出指令，摸摸字就下來。幼兒摸字，先摸到者為勝。 3、嬉戲：與字寶寶再見 玩法：老師指著黑板上的字，對小伴侶說*字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小伴侶同聲說*再見于是指一個字說一聲再見老師擦去一個，直到每個字擦完為止。 4、嬉戲：圈識字嬉戲 玩法：在地上用粉筆畫上幾個圈，每個圈寫一個字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€小伴侶一起念口訣小伴

60、侶真能干，看誰最先往*字圈里跳。(適用于戶外活動時，復習舊字用) 5、嬉戲：誰是我的好伴侶 目的：復習帶木字旁的漢字預備：用字卡做成的胸飾 玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，老師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開頭，老師邊走邊念兒歌：找找找，找伴侶，誰是我的好伴侶，見面握握手老師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶木字旁，他就站起來說：我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好伴侶。說完和老師握握手，并跟在老師后面去找另一位伴侶。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶木字旁，那他就說：我是X,不帶木字，不是你的好伴侶。說完就坐下，嬉戲連續(xù)進行。(此嬉戲是用于帶常見