小班教案模板匯編五篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班教案模板匯編五篇 精選小班教案模板匯編五篇 作為一名辛苦耕耘的教育工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是我為大家整理的小班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 小班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀測(cè)、想像、思考和探討的過(guò)程中，懂得對(duì)朋友應(yīng)真誠(chéng)、寬容。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用此：又長(zhǎng)又尖、又闊又大、伸。 3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動(dòng)。 4、根據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 5、樂(lè)意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖三副 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀測(cè)圖意，理解故事內(nèi)容 1、出示圖1，交

2、代角色，引出主題。 有一只狐貍想和仙鶴做朋友，有一天，狐貍碰見(jiàn)仙鶴，對(duì)它說(shuō)：“好朋友，今天我請(qǐng)客，走！仙鶴就跟著來(lái)到狐貍的家。 狐貍會(huì)怎樣接待仙鶴那？（仙鶴設(shè)想各種可能性） 畢竟狐貍是怎樣接待仙鶴的呢？ 2、出示圖2 （1）狐貍是怎樣接待仙鶴的？ （2）狐貍在平底的小盤(pán)子里，盛了一些清湯對(duì)仙鶴說(shuō)：“好朋友別客氣，請(qǐng)吃呀！仙鶴為什么不吃呢？ （3）為什么狐貍能把小盤(pán)子里的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會(huì)怎樣想呢？ （4）過(guò)了幾天，仙鶴也請(qǐng)狐貍?cè)コ燥?，仙鶴沒(méi)有喝到湯，為什么反而要請(qǐng)狐貍?cè)コ燥埬?？狐貍?tīng)說(shuō)仙鶴請(qǐng)客，它心里會(huì)怎樣想？ （5）狐貍想，上次仙鶴來(lái)吃飯，什么也沒(méi)吃到，餓著肚子回去了，這只笨仙鶴，還

3、請(qǐng)我去吃飯。它愉快地走在路上，見(jiàn)到兔子不去抓，見(jiàn)到小雞不去騙。為什么餓著肚子的狐貍不去抓兔子，騙小雞呢？ （6）狐貍還沒(méi)走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會(huì)怎樣接待狐貍呢？ （7）仙鶴是怎樣接待狐貍的，請(qǐng)看圖。 3、出示圖3 （1）仙鶴是怎樣接待狐貍的？ （2）為什么仙鶴吃完了自己的一份，而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢？ （3）狐貍說(shuō)仙鶴笨，現(xiàn)在，它還會(huì)這樣想嗎？為什么？ （4）仙鶴會(huì)對(duì)它說(shuō)什么靜靜話呢？ 二、完整欣賞配樂(lè)故事 三、思考、延續(xù) 你認(rèn)為仙鶴和狐貍，今后還會(huì)繼續(xù)做朋友嗎？ 教學(xué)反思： 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的

4、過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 故事： 一只狐貍跟一只仙鶴是好朋友。 有一天，狐貍想請(qǐng)仙鶴去吃飯，就去請(qǐng)他：“老朋友，來(lái)呀!好朋友，來(lái)呀!我來(lái)請(qǐng)你。仙鶴于是去吃酒席。狐貍燒好了麥粉粥，倒在一只盤(pán)子里，端出來(lái)請(qǐng)仙鶴吃：“吃吧，心愛(ài)的朋友這還是我親自燒的呢。狐貍只管自己舐粥，麥粉粥一下子都叫狐貍一個(gè)人全吃了。 他吃光以后說(shuō)：“老朋友，別見(jiàn)怪!別的沒(méi)有什么可請(qǐng)你了。 仙鶴回復(fù)說(shuō)：“朋友，單是這些，我已經(jīng)很感謝你了!你也上我家去吃

5、一頓吧!其次天狐貍來(lái)到仙鶴家，仙鶴準(zhǔn)備了果子露，用細(xì)脖子的高瓶子盛著，放在桌子上，說(shuō)：“吃吧!老朋友!說(shuō)實(shí)話，別的沒(méi)有什么可請(qǐng)你了。 說(shuō)完仙鶴把修長(zhǎng)的嘴巴伸進(jìn)了瓶子里，開(kāi)始吃了起來(lái)，狐貍在瓶子周邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，舔舔、聞聞沒(méi)方法吃得著，腦袋怎么也伸不進(jìn)瓶子里去。仙鶴只管自己啄了又啄，把果子露吃了個(gè)精光?！拔?，別見(jiàn)怪呀!朋友!別的沒(méi)有什么可請(qǐng)你了。 這叫做一報(bào)還一報(bào)，我們請(qǐng)客有吃飯的時(shí)候可不要向它們一樣呀! 小班教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 練習(xí)走、跑、跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。 2. 愿意加入體育活動(dòng)，體驗(yàn)通過(guò)自己努力獲得成功的開(kāi)心。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.自制小動(dòng)物魔法棒若干 2. 小動(dòng)物走

6、背景音樂(lè) 3. 活動(dòng)前布置好場(chǎng)地（場(chǎng)地一端用多根魔法棒擺成彎彎曲曲，狹窄的小山路以及樓梯狀的小溝） 4. 稍大的小熊貓布絨玩具一個(gè)課前藏在場(chǎng)地邊的欄桿里。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引題，做熱身動(dòng)作“小動(dòng)物走 1.師：今天，老師帶來(lái)了好多好玩的玩具“小動(dòng)物魔法棒，（展示魔法棒帶穗的一端引起幼兒興趣）“變、變、變（較快速地出示魔法棒有毛絨小貓的一端）瞧，魔法棒變出了什么小動(dòng)物，（小貓）讓我們學(xué)學(xué)小貓?jiān)趺醋呗?。（跟著音?lè)節(jié)奏學(xué)學(xué)小貓走）。 2.依次出示小象，小狗，小兔，跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)它們走的動(dòng)作。 二、自由玩魔法棒。 1.師：魔法棒好玩兒?jiǎn)?？它可好玩了，還可以當(dāng)馬騎呢?。ń處熓痉秳?dòng)作，將魔法棒夾在兩腿中間

7、當(dāng)馬騎，激勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)，跑一跑） 2.魔法棒還可以怎么玩，你們想一想。（請(qǐng)幼兒自由玩棒，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)學(xué)好的玩法） 三、游戲“小熊貓，快回家 1教師情景性地導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒游戲積極性。 師以慌張的語(yǔ)氣告訴幼兒，方才熊貓媽媽打來(lái)電話，說(shuō)小熊貓寶寶早上上山采竹葉，現(xiàn)在天快黑了還沒(méi)回家，熊貓媽媽可慌張了，讓我們小朋友幫忙上山找一找。你們樂(lè)意幫忙嗎？好，我們騎上馬準(zhǔn)備出發(fā)。 2.練習(xí)“騎馬快跑 天很快就黑了，我們的馬兒要騎得快一些，引導(dǎo)幼兒跟老師沿場(chǎng)地四周“騎馬快跑 3.練習(xí)走平衡。 要上山了，我們下馬吧，讓馬在山下休息（請(qǐng)幼兒將魔法棒放好）。上山的路可不好走，山路彎彎曲曲的，而且特別窄，我們要提防

8、走好，引導(dǎo)幼兒撐開(kāi)雙臂一個(gè)跟著一個(gè)走過(guò)彎彎曲曲的窄山路，要求幼兒雙腳不碰見(jiàn)兩邊魔法棒設(shè)成的障礙物。 4.練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。 瞧，前面的路更難走了，有好多小溝，我們要雙腳并攏跳過(guò)去，帶領(lǐng)幼兒雙腳并攏逐個(gè)跳過(guò)障礙物（魔法棒）。 終究到山頂了，我們趕快四處找找熊貓寶寶在哪里？引導(dǎo)幼兒在周邊喊一喊，找一找。一起找到熊貓寶寶，感受成功的開(kāi)心。 四終止活動(dòng)： 教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，拍拍手，拍拍肩，拍拍腿，輕踢腳等。整理場(chǎng)地、送熊貓寶寶回家。 小班教案 篇3 游戲目標(biāo) 訓(xùn)練幼兒跑步。 增加幼兒體力。 游戲準(zhǔn)備 趕馬人和小馬的頭飾。 游戲玩法 1、教師先和孩子做熱身活動(dòng)，活動(dòng)孩子們?nèi)淼母鱾€(gè)部位。 2、老

9、師要教大家一個(gè)新游戲的玩法，出示頭飾， 游戲準(zhǔn)備 趕馬人和小馬的頭飾。 游戲玩法 1、教師先和孩子做熱身活動(dòng)，活動(dòng)孩子們?nèi)淼母鱾€(gè)部位。 2、老師要教大家一個(gè)新游戲的玩法，出示頭飾，這就是游戲中的兩個(gè)角色，這兩個(gè)角色是什么??？我們今天的游戲就是和馬有關(guān)系，你們想不想玩?。?3、今天玩的游戲名叫趕馬人，下面老師就把這個(gè)游戲的玩法講給大家聽(tīng)。 4、我們把班上的人數(shù)分成兩半，有一半扮演小馬，另一半就扮演趕馬人。 5、游戲開(kāi)始：聽(tīng)教師口令做動(dòng)作，教師說(shuō)：“小馬，小馬，快快跑，得兒駕! 6、扮演小馬的孩子們就像前跑去，趕馬人在后面模仿趕馬動(dòng)作，向小馬前進(jìn)方向跑去。 7、教師說(shuō)：“吁時(shí)。孩子們要逐漸的停下

10、來(lái)，孩子們互換角色，游戲繼續(xù)開(kāi)始。 8、教師也可以請(qǐng)其他教師來(lái)一起做示范，這個(gè)游戲的玩法。 9、分派頭飾戴好，那我們來(lái)玩游戲吧！要聽(tīng)好老師的口令。 10、游戲終止后，教師總結(jié)本次游戲進(jìn)行的狀況。 游戲終止 小班教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受圖畫(huà)書(shū)中白鳥(niǎo)通過(guò)吃各色果子變成彩色鳥(niǎo)的奇妙過(guò)程。 2、知道正確翻閱圖書(shū)的方法。使他們初步養(yǎng)成逐頁(yè)閱讀圖書(shū)的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖書(shū)變色鳥(niǎo)大書(shū)，紙剪白鳥(niǎo)同幼兒人數(shù)，水彩色（紅、黃、藍(lán)），棉球若干、果子標(biāo)記等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣： 小朋友你們看誰(shuí)飛來(lái)了？（小白鳥(niǎo)）它身上的毛是什么顏色的?。克腼w到哪里去呢？ 二、看畫(huà)面，理解故事內(nèi)容 1、出示

11、畫(huà)面一：一棵長(zhǎng)滿紅果子的樹(shù)：一天，它飛呀飛呀，聞到一股香香的味道，它找到了一顆香香的樹(shù)，上面都是紅色的果子，喲！那紅紅的果子會(huì)是什么呀？（蘋(píng)果、草莓、櫻桃），白鳥(niǎo)想，這紅色的？果子一定很甜吧，讓我嘗一嘗（演示印紅果子）嗯，好香好甜?。〕灾灾?，白鳥(niǎo)長(zhǎng)出紅色的羽毛。 2、出示畫(huà)面二：一棵長(zhǎng)滿黃果子的樹(shù)：它又繼續(xù)往前飛，前面好大的的一棵樹(shù)啊，樹(shù)上長(zhǎng)了大量黃色的果子，“呦，那黃黃的果子會(huì)是什么呀？（生梨、香蕉、芒果）白鳥(niǎo)想：這黃色的果子真可愛(ài)，我要多吃幾個(gè)（演示印黃果子），恩，好甜好脆??！吃著吃著，小白鳥(niǎo)身上長(zhǎng)出了黃色的羽毛！ 3、出示畫(huà)面三：一棵長(zhǎng)滿藍(lán)果子的樹(shù)：小白鳥(niǎo)又往前飛呀飛，咦，前面的樹(shù)怎么

12、是藍(lán)色的？飛近一看，哇，滿滿一樹(shù)藍(lán)色的果子“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的果子嗎？這藍(lán)藍(lán)的會(huì)是什么呀？白鳥(niǎo)從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)藍(lán)色的果子，它想：這藍(lán)色的果子實(shí)在太美麗了，不吃太惋惜了（演示印藍(lán)果子）天哪，好脆，好香！吃著吃著，白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛。 4、小結(jié)，拓展幼兒閱歷陳述。小白鳥(niǎo)方才吃過(guò)什么顏色的果子？那么想想，白鳥(niǎo)還會(huì)吃些什么呢？（幼兒運(yùn)用已有閱歷表述）白鳥(niǎo)吃了紫色的葡萄、橙色的橘子、綠色的西瓜，哎呀，這是原來(lái)的白鳥(niǎo)嗎？它變成什么樣了？（彩色的、五顏六色的）哎呀呀小白鳥(niǎo)變成了一只彩色鳥(niǎo)了！ 三、 老師完整陳述故事變色鳥(niǎo)。 方才老師講的關(guān)于小白鳥(niǎo)的故事就在這本大書(shū)上，我們一起來(lái)看看好嗎？ 教師陳述故事變色

13、鳥(niǎo) 提問(wèn)：故事的名字叫什么？你知道里的小白鳥(niǎo)是怎么變成彩色鳥(niǎo)呢？吃了果子。 四、幼兒翻閱圖書(shū)陳述故事。 要求幼兒能按順序正確地翻閱圖書(shū)，（食指和大拇指捏住書(shū)的下角，一張一張地翻閱）邊翻閱邊陳述故事的主要內(nèi)容。同時(shí)提醒幼兒有回形針的地方不要翻開(kāi)來(lái)。 五、延伸活動(dòng)。 故事里小白鳥(niǎo)吃了各種顏色的果子變成了一只彩色鳥(niǎo)。還有一群小白鳥(niǎo)羨慕極了它們也想變成一只只彩色鳥(niǎo)想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，你們樂(lè)意嗎？每張桌子上每張桌子上有不同顏色的顏料和棉簽棒請(qǐng)你們也來(lái)給小鳥(niǎo)吃各種顏色的果子讓它也長(zhǎng)出彩色的羽毛變成彩色鳥(niǎo)好嗎？（教師示范）：請(qǐng)你們拿一根棉簽輕輕沾一下顏料提防的涂上去一邊涂一邊對(duì)小白鳥(niǎo)說(shuō)：“小白鳥(niǎo)我給你吃紅果子

14、?！靶“坐B(niǎo)我給你吃黃梨“小白鳥(niǎo)我給你吃紫葡萄？ 小班教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo) 1、利用孩子們對(duì)紅色的偏愛(ài)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與活動(dòng)。 2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言大膽描述各種紅色物品。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、動(dòng)畫(huà)片：紅色和藍(lán)色 2、紅、藍(lán)等顏色的玻璃紙若干。 3、各種紅色果汁、食物、水果若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、觀看動(dòng)畫(huà)片：紅色和藍(lán)色 1.小朋友，動(dòng)畫(huà)片里都有什么顏色? 有紅顏色的，藍(lán)顏色，黃顏色的，還有綠顏色的。 2.你知道什么是紅顏色嗎？ 請(qǐng)小朋友選一件紅顏色的玩具，坐到自己的座位上。 (幼兒自己挑揀玩具。) 3.教師：我拿了一個(gè)紅顏色的金魚(yú)（玩具）。 它有紅紅的魚(yú)鱗、紅紅的尾巴、大大的嘴巴、圓圓的眼睛。 小朋友的玩具是什么樣的？ （引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的玩具大膽陳述。） 二、通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)感知紅顏色的物體。 1.引導(dǎo)幼兒能?chē)@提問(wèn)較完整地回復(fù)： “我拿的是XX，它是紅色的， 2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么玩具?它是什么顏色?（請(qǐng)幼兒描述自己的玩具） 3請(qǐng)把摸上去感覺(jué)軟軟(或硬硬)的玩具舉起來(lái)。豐富詞匯“軟軟的、“硬硬的。 4.請(qǐng)幼兒把玩具放回原處。 三、通過(guò)味覺(jué)感知紅顏色的物體 引導(dǎo)幼兒圍繞提問(wèn)較完整地回復(fù)： “我吃的是X X，它是紅色的，味道是X X