小班科學說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班科學說課稿 小班科學說課稿 作為一名教學工，很有必要用心設計一份說課稿，是說課取得告成的前提。那么你有了解過說課稿嗎？下面是我整理的小班科學說課稿，接待大家共享。 小班科學說課稿1 一、說教材 1、說活動設計熱愛動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很熱愛接近小動物，和動物們交摯友。設計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣啟程，讓孩子在熱愛動物的根基上，探索各種動物尾巴的特點，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極斟酌的愿望。同時在整個活動中，保護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得學識的同時，情感得到熏陶。 2、說活動目標：根據(jù)?綱要?的指導和活動的內容，我制定了適合幼兒

2、進展三個目標： 1)、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣，鞏固幼兒的探索欲望。 2)、通過故事，能簡樸的了解動物尾巴的作用，知道各種動物尾巴的不同外形。 3)、在活動中培養(yǎng)幼兒保護小動物的感情。 3、說活動的重點、難點：依據(jù)小班幼兒的認知特點和進展狀況，我認為本次活動的重點是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點是：了解身邊各種動物尾巴的外形，并能根據(jù)尾巴的特征分類。 二、說教具、學具 1、學識閱歷打定：帶幼兒查看身邊的小動物，記住一些動物的尾巴特征。 2、物質打定：課件：?動物的尾巴?和?小壁虎借尾巴?可粘貼的不同動物的身體和尾巴 三、說教法、學法 1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、

3、查看察覺法、引導察覺法、文學作品熏陶法等，使幼兒察覺動物尾巴的不同外形和作用。 2、學法：幼兒在掌管老師的教學內容后，可運用嬉戲操作法進一步探索動物尾巴的不同。 四、說教學程序 1、聽兒歌?尾巴歌?，幼兒和老師一起學做動物的尾巴的外形，邊做邊進教室做好。 2、看課件?動物的尾巴?，請小摯友說說課件上動物尾巴的象什么，引出故事?小壁虎借尾巴?。 3、播放課件?小壁虎借尾巴?，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊斟酌。 4、聽完故事后，教師提問： 1)小壁虎的尾巴是怎么斷的? 2)小壁虎都向誰借了尾巴? 3)啟發(fā)幼兒斟酌：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會怎么樣?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子

4、的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的?4)小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了? 5、熟悉各種動物尾巴的外形，能根據(jù)尾巴的特征分類。長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動物：兔子等傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。會飛的動物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鷹等。 6、小動物的尾巴作用真大，我們是小動物的好摯友，理應保護小動物扶助小動物，有些小動物找不到自己的尾巴了，請小摯友扶助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動物，請一些小摯友幫小動物找到自己的尾巴貼上。 7、聽兒歌，做動作，走出教室，活動終止。 教學反思： 這節(jié)課形象直觀，孩子們活動的興趣很高，課件、視頻運用的恰當，使孩子們在高興的空氣中，了解了有關動

5、物尾巴的學識，取得了較好的教學效果。 小班科學說課稿2 今天我說課的內容是：小班的教學活動?了不起的輪子?。這是主題二?骨碌骨碌轉?當中的一個教學內容。下面，我從教材分析，活動目標、打定，活動重難點，教法、學法，教學流程六個方面對本次教學活動舉行說明。 一、教材分析： ?了不起的輪子?是小班教導主題中的一個科學活動。生活中，輪子四處可見，馬路上穿梭的車輛，不管是汽車、摩托車還是自行車，它們都有輪子，輪子存在于我們生活中的每一個角落。因此讓幼兒進一步熟悉輪子，知道輪子給我們的生活帶來了便當，體驗輪子帶來的樂趣，這是我們老師理應賦予引導和扶助察覺的，這也是本次活動的活動目標。在這個活動中，我讓幼兒

6、去查看、去操作、去察覺、去主動構建自己的學識閱歷。轱轆轱轆的輪子滾動著、轉動著，帶給幼兒詫異和遐想，令幼兒著迷，獲得極大的情感得志，積累豐富的感性閱歷。我覺得這個教學內容既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個活動內容，并將它與科學和語言兩個領域相結合。 二：活動目標： 活動目標是對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒年齡特點，確立了認知，情感，才能三方面的目標： 1、了解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來便當。 2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。 3、了解輪子在社會生活中的應用。 三、活動的重點、難點： 1、根據(jù)?綱要?和幼兒的已有閱歷、水平我認為此活動的重點是了解輪子是圓

7、的，會滾動的特性。 2、如何引導幼兒察覺并感受輪子給我們的生活帶來了哪些便當，是這次活動的難點。 小班幼兒的生活閱歷抉擇了，他們玩兒的過程當中，會完全沉浸到輪子帶來的樂趣中，卻很少有機遇去進一步的斟酌輪子畢竟給我們的生活帶來了哪些便當。這就需要老師采用激勵、表揚、引導，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，在嬉戲中讓難點得以解決。 四、活動打定 為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下打定工作： 1、圓形、正方形、三角形的積木假設干。 2、課前幼兒搜集的玩具汽車。 3、各種有輪子的物體的課件 五、說教法學法 本課我采用了嬉戲法、啟發(fā)提問法、議論法、查看法等教法和學法。 綱要指出：嬉戲是對幼兒舉

8、行全面教導的重要形式，在活動中可提高幼兒學習的興趣，集中幼兒的留神力促進激發(fā)他們的興趣，使無意留神轉變成有意留神。在本節(jié)課中嬉戲法幾乎是貫穿始終的，幼兒在玩的過程中不僅探索了新知，而且體會到了活動的樂趣。啟發(fā)性提問法能引導幼兒有目的查看斟酌。議論法可以培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和才能，學習用多種方法、形式來表現(xiàn)、交流，共享探索的過程和結果，進展語言表達才能和創(chuàng)造性思維才能。 六、說活動過程： 一嬉戲導入 激發(fā)興趣 在這一環(huán)節(jié)中，我設計了“滾一滾的小嬉戲。教師課前打定了裝有圓形、三角形、正方形積木的“百寶箱。首先引導幼兒在百寶箱中摸一摸，感知物品的外形，然后選擇自己熱愛的積木，在地上玩一玩，滾一滾。

9、教師提出嬉戲小任務：看看哪個會滾，哪個不會滾?？纯凑l最先察覺它們的小機要？接著教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，為什么？幼兒舉行議論，教師適當小結。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩嬉戲察覺了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，由于它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性，為后面熟悉輪子和它的作用做好了鋪墊。 二、探索察覺 熟悉輪子 1、教師首先引導幼兒查看自己帶來的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請小摯友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由查看議論，通過查看幼兒熟悉到輪子是圓形的這一特征。 2、接著幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。教師提出問題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進的？幼

10、兒回復后，教師小結：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。通過這些問題的設計，幼兒進一步感知輪子會滾動的特點并初步了解了輪子的作用。 三、拓展思維 啟發(fā)聯(lián)想 在幼兒已有閱歷的根基上，教師與幼兒舉行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？教師可以引導幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結合自己生活中的閱歷，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的便當。使幼兒熟悉到輪子可以幫我們“走的更快，還能省力，給我們的生活帶來了好多便當。 四、輪子自述，拓寬視野 教師舉行小結：這些輪子真了不起，幫我們做了好多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不

11、起的輪子吧？接著播放課件，教師以輪子的身份引出舉行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都由于有了我而跑得很快很快！把大家?guī)У较肴サ牡胤?。通過直觀的圖片和生動好玩的描述，孩子們對輪子的作用有了進一步的了解，體會到了輪子的驕傲。 五、創(chuàng)設情景 感受體驗 在這一環(huán)節(jié)中我通過創(chuàng)設情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快！教師小結：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加便當！在這一環(huán)節(jié)我設計了情景小嬉戲，通過體驗來感知輪子會

12、滾的特性，孩子們探索到了輪子給我們生活帶來的便當，從而更直觀、更深刻地了解了輪子的作用，體驗了活動的樂趣。 通過這個活動，我深刻地體會到：上好每節(jié)課，我們教師都要考慮到每個環(huán)節(jié)、甚至每個細節(jié)，教師更要積極地參與到幼兒的活動中去。師幼之間形成了良好的、積極的互動，這樣才能讓我們的幼兒成為一位主動積極的學習者。 小班科學說課稿3 一、教材分析 鞋子是我們生活中的必需品，孩子從學步之日起，不同質地、不同款式、不同作用的鞋子就展現(xiàn)在孩子的生活中，當他們穿著媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋開心地走來走去時，哪怕?lián)u搖擺擺摔倒在地也都樂此不?！，F(xiàn)在鞋子的款式也越來越多，這對孩子熟悉各種鞋子供給了豐富資源。結合小班

13、幼兒奇怪、好動，什么事都想模仿探究的特點，在本次活動中我會創(chuàng)設鞋子展覽會的情境，通過看看、摸摸、說說等形式，引導幼兒動手、動腦、動口，在探索、操作中構建對鞋子的認知閱歷?，F(xiàn)在的孩子由于家長包辦代替過多，在穿脫鞋子上日常磨練較少，本次活動中，我會激勵幼兒在嬉戲中嘗試自己穿脫鞋子，并通過小兒歌的形式引導幼兒，培養(yǎng)幼兒的自我服務意識。 二、活動目標 1、學識目標：了解常見鞋子的款式及用途，知道鞋子要合腳。這是本次活動的重點。 2、才能目標：能給鞋子舉行正確的配對，并能按左右位置擺放整齊。這是本次活動的難點。 3、情感目標：對各種各樣的鞋子產生興趣，懂得珍愛鞋子。 三、活動打定 1、教師和幼兒共同收集

14、高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、輪滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材質不一樣的鞋子，并布置成鞋子展覽會的情境，這些鞋子是按照童鞋、成人鞋的類別來擺放的。 2、ppt?各種各樣的鞋子?，這里指的是一些幼兒在生活中不太常見的，對比特殊的鞋子。 3、音樂CD?鞋子踏踏響?。 四、教法學法 教法：1、情景教學法2、嬉戲法 學法：1、實踐操作法2、探究體驗法 五、活動過程 我的活動設計主要分為四片面來完成： 第一片面： 參觀鞋子展覽會。小班幼兒的思維是概括形象的，鞋子展覽會上各種顏色不同、形象各異的鞋子，能夠有效調動幼兒的感官，這一環(huán)節(jié)我運用了情境教學法，讓幼兒在直觀、形象的情境中，感知不同的鞋子。我打定分以

15、下幾個環(huán)節(jié)來完成這一片面： 第一環(huán)節(jié)： 熟悉各種鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要6分鐘。這一環(huán)節(jié)的主要目的是引導幼兒了解不同鞋子的名稱和用途。我會組織幼兒通過看看、摸摸、說說的形式，感受鞋子款式、用途的多樣性。 在進入展覽會之前我特意安置孩子們脫鞋子，主要目的是引導幼兒按左右位置將鞋子擺放整齊。引導語：聽說鞋子展覽會里有大量美麗的鞋子我們一起去看看吧！鞋子展覽會到了，我們先要把自己的鞋子脫下來才能進去參觀。來，把自己的鞋子脫下來，擺放整齊。在這里我會通過小兒歌的形式指點幼兒正確擺鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一邊擺一邊說：兩個好摯友，見面點點頭，接著引導幼兒也邊說兒歌邊將自己的鞋子按左右位置擺放整齊，假設

16、有的孩子放反了方向，我會實時引導：哎呀，你的兩只鞋子怎么沒見面點點頭呢，它們是不是鬧別扭了，快讓它們和好吧！ 脫完鞋子進入展覽會之后，我會引導幼兒留心查看，賞識鞋子的款式、議論用途。引導語：這么多美麗的鞋子，你熱愛哪一雙鞋子？它是什么樣子的？我們可以在什么時候穿上它？這里我會運用集體議論和個別表述的方法，激勵幼兒從顏色、款式等方面說說自己熱愛的鞋子。我將重點引導幼兒了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、輪滑鞋的特點和用途。 通過交流讓幼兒了解：高跟鞋是媽媽穿的鞋子，上班、逛街、做客時穿著它很美麗；下雨天的時候穿雨鞋最適合，它能夠讓我們走在水里不濕腳；旅游鞋分外的簡捷，穿上很安逸適合在爬山、做運動的時

17、候穿；在家里的時候我們都會穿上拖鞋，軟軟的、大大的可以讓我們累了一天的腳好好的放松一下；輪滑鞋有大量輪子，它可以讓我們在地上滑的很快，但是要想穿輪滑鞋是需要技巧的，學會了技巧你就會滑的很快。 其次環(huán)節(jié)： 穿鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要4分鐘。我將運用探究體驗法，請幼兒選一雙自己熱愛的鞋子穿上，引導幼兒彼此交流，說說穿上不同鞋子的感受。這一環(huán)節(jié)中我會激勵幼兒嘗試自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培養(yǎng)幼兒的自我服務意識。 引導語：小摯友，選一雙自己熱愛的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在腳上有什么感覺？通過嘗試讓幼兒知道鞋子要合腳才安逸。接著我會引導幼兒交換一下鞋子，體驗不同的鞋子穿在腳上的不同感受。 結

18、果我會激勵幼兒整理鞋子，先用兒歌的形式引導幼兒將鞋子舉行配對穩(wěn)定按左右位置擺放整齊，接著請幼兒把鞋子放到鞋柜上。引導語：小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我們先幫它們找到自己的好摯友，讓它們手拉手不分開，然后把它們送回家。 其次片面： 議論鞋子的用途和養(yǎng)護方法。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。 我會引導幼兒議論：我們?yōu)槭裁匆┬?？我們理應怎樣養(yǎng)護它們？通過議論讓幼兒了解鞋子可以養(yǎng)護人們的腳不受傷，不穿鞋子的時候要將它們放到鞋盒子里，臟了的鞋子要實時刷明凈。 第三片面： 好玩的鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。主要目的是引導幼兒了解鞋子的種類是多種多樣、千奇百怪的，激發(fā)幼兒持續(xù)探究鞋子的興趣。 我會向幼兒

19、出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、電暖鞋、虎頭鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人們穿著這些鞋子的樣子的圖片，出示不同人們穿著這些鞋子的樣子的圖片的目的，讓幼兒直觀的了解特殊鞋子的功能。逐一點擊圖片并組織幼兒議論，如：出示虎頭鞋，我會引導幼兒說說：這雙鞋的樣子像什么？它是給誰穿的鞋子？教師小結：虎頭鞋是給出世不久的小寶寶穿的，據(jù)說小孩子穿上它可以像小老虎一樣健康接下來我會用同樣的方式引導幼兒了解其它的鞋子。 第四片面： 嬉戲?鞋子舞?。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。激勵幼兒穿上自己的鞋子，請才能強的幼兒扶助才能弱的幼兒，指點幼兒分清左右，接著播放音樂?鞋子踏踏響?，我會率領幼兒跺一跺、跳一跳、聽一聽

20、，感受鞋子有節(jié)奏的聲音，活動在喜悅的嬉戲中終止。 小班科學說課稿4 一、說教材 眾所周知，水果是幼兒經常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、橙、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的顏色認知還不是好多。因此有必要使幼兒對水果顏色有正確的熟悉，加深對水果的愛好，通過水果顏色的不同，表皮的光滑度不同，讓幼兒感受水果外衣的色調之美。又如?綱要?中所說既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠進展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此本次活動來源于幼兒生活又能服務于幼兒的生活。 二：說目標

21、活動目標是教導活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。因此，根據(jù)?綱要?中小班科學領域的目標以及實際處境，將本次的活動目標定位于： 1：熟悉幾種常見水果的顏色。 2：通過觸摸水果，進一步體驗水果表皮的光滑與粗糙。 3：體驗嬉戲的喜悅。 三：說重難點 本活動重點：感受水果表皮的光滑與粗糙。 難點是：會辨識水果，純熟說出水果名稱及顏色，感受水果的粗糙與光滑，并能與人舉行簡樸的交流。 通過出示神秘的口袋熟悉水果觸摸嬉戲給小動物送水果4個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的學識閱歷和培養(yǎng)幼兒自主學習的才能。 說活動打定： 水果食物蘋果，梨子，橙子等，小動物，盤子 四、說教法： 新?綱要

22、?提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機遇參與探究活動，舉行嘗試，感受參與的樂趣，并能激勵幼兒大膽提啟程表自己的觀法。因此，本次在活動中我們主要是通過幼兒動手觸摸、對比等活動，在嬉戲：摸摸水果，查看水果表皮等幼兒自主參與的過程中突破重難點。 為實現(xiàn)本次活動目標，采用了以下幾種方法：情境教學法，交流議論法，嘗試操作法。 1：情境教學法： 在教學過程中，教師有目的地創(chuàng)設了嬉戲猜猜是什么，以神秘的口袋形象展現(xiàn)，引起幼兒的留神。并結合幼兒已有的閱歷，引發(fā)幼兒融到猜出水果名稱的情境中，并通過給小動物們送水果，激發(fā)幼兒的探索，積極斟酌，動腦，以達成天性與素質的共同進展。 2：交流議論法： 在活動中，教

23、師供給各種水果的實物，通過查看，觸摸，對比，讓幼兒大膽的說出自己摸到的水果表皮的感受，為幼兒供給了寬松的交流空氣。 3。：嘗試操作法： 在第三次活動中，我們激勵幼兒給小動物們送水果，引導幼兒按的水果的光滑與粗糙來分。進一步穩(wěn)定幼兒對水果表皮的粗糙與光滑的熟悉，表達了以幼兒進展為本的理念 五：說教學流程： 一：引題，激發(fā)幼兒興趣： 1、師：小摯友，今天老師給你們帶來了一個神秘的口袋，這個口袋里面藏著好多的寶物，你們來摸摸，看看會是什么東西？教師出示神秘口袋，幼兒表現(xiàn)得很感興趣，對活動的持續(xù)舉行起了確定的推動作用 2、師：今天老師還請到了幾位小動物也來到了我們課堂上，他們也很想吃水果，我們現(xiàn)在把這

24、些水果分給這些小動物們好嗎？好 XX，你想把水果分給那位小動物？你拿的是什么水果？這水果是什么顏色的？同上出示蘋果、梨子 二：觸摸水果表皮，進一步感知水果表皮的不同手感： 1、師：方才小動物們都分到了美味可口的水果，分外的開心?，F(xiàn)在老師也為每位小摯友打定了一份水果放在你們的凳子下面，小摯友去看看你的水果是什么顏色的？幼兒個別回復。摸摸看，你摸到的水果有什么感覺？也可以摸摸旁邊小摯友的水果舉行對比一下，看看你們兩個人摸起來的感覺是否一樣？讓幼兒通過摸一摸，說一說，對不同水果舉行對比，分析，并且通過語言的描述，加深對水果表皮特征的熟悉，為下一步活動做鋪墊。 三：給小動物送水果： 方才我們的小動物小

25、兔，小貓，小鴨都分到了美味可口的水果，只有小熊和小狗沒有分到，他們覺得不公允，那么你們容許把你們手中的水果分給他們兩位小動物吃嗎？ 容許 但是這兩位小動物對比挑食，小熊說他對比熱愛吃粗糙的水果，那就請手里拿粗糙的水果的小摯友把水果送給小熊吃，小狗說它熱愛吃對比光滑的水果，那請拿光滑水果的小摯友把水果送給小狗吃好嗎？ 記得，別放錯了哦！不然小動物是不吃你送的水果哦 ！第三環(huán)節(jié)主要是活動的重點是使幼兒進一步穩(wěn)定認知水果表皮的光滑與粗糙，并體驗嬉戲帶來的喜悅 說活動延遲： 教師和幼兒一起共享水果。 小班科學說課稿5 一、活動目標 1、熟悉紅色 2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣 3、初步培養(yǎng)幼兒查看才能 二

26、、活動打定 箱子、紅色實物假設干、卡紙大兔子假設干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花 三、活動過程 1、直接導入 今天老師給小摯友們帶來一個神秘的箱子，老師想請一起來看看這箱子里有什么呢？ 2、摸一摸 教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實物，引導幼兒說出紅色。 老師想請表現(xiàn)最棒的小摯友也來摸一摸教師強調規(guī)矩 幼兒嬉戲：讓一幼兒摸出實物，并引導說出紅色。嬉戲重復四次 教師小結：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的？，紅色的？ 3、變一變 師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小摯友變一個魔術，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們打定好了嗎？魔術開頭咯！放

27、音樂，出示兔子 1、拿出不是紅色的兔子。 問：這是紅兔子嗎？重復兩次 2、第三次變出紅色的兔子。 小摯友們好，我是紅兔媽媽，我現(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。 4、給紅兔寶寶找家 師：我的紅兔寶寶不見了，怎么辦？怎么辦？原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小摯友們，我們一起扶助它，把他們送回家吧！ 幼兒嬉戲播放音樂 師：今天，我們扶助了紅兔寶寶，老師要賞賜小摯友一朵紅花，但是這紅花要小摯友們自己去找。找到以后連忙回到小凳子上坐好，不然紅花會跑掉的喲！ 幼兒嬉戲 四、教師小結 今天我們熟悉了紅色寶寶，真開心，現(xiàn)在請小摯友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。 小班科學說課稿6 一、設

28、計意圖 我班幼兒年齡普遍在34歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向概括形象思維進展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周邊的聲音感到嶄新好玩的現(xiàn)象，設計此活動，進展幼兒的聽覺、查看力、動手操作才能，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。 二、說教材 1.本活動的目標是啟蒙教導，主要激發(fā)幼兒的奇怪心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。 2.活動過程好玩、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒主動參與和操作的積極性。 3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機遇，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信仰的進展，獲得成就感。 三、說教法 1.操作法：為了激發(fā)

29、幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當?shù)囊笙?，進展幼兒動手才能與查看力，體會探究的樂趣。 2.嬉戲法：“嬉戲是低齡幼兒活動的最正確方法，教師在嬉戲中輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。 活動打定：前期學識閱歷的打定幼兒會聽一些獨特的聲音。教具嬉戲的打定沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐假設干；舞曲音樂。幼兒活動打定按人數(shù)將幼兒分成34組。 四、說學法 1.通過心愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的喜悅。 2.在好玩的嬉戲情景中，讓幼兒去探索，從而進展幼兒的聽覺力、留神力、查看力。 五、說教學程序 首先，通過熟悉新?lián)从衙利愋膼鄣墓迣殞?/p>

30、，引發(fā)幼兒的活動興趣；其次，通過操作活動“喂寶寶嘗試自己制作響罐。這樣的設計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機遇和表現(xiàn)，在揣摩活動中，激勵幼兒運用已有的閱歷去推測、去斟酌，激發(fā)他們探究的熱心；結果，在戶外活動中，深化主題，高興的終止活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。 小班科學說課稿7 一、說教材小班幼兒正處于概括形象思維階段，通過日常查看，時常望見孩子在點數(shù)依舊存在于唱數(shù)階段，沒有手段舉行手口一致地點數(shù)。?綱要?指出，教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有確定的挑戰(zhàn)。因此，熟悉數(shù)字5是符合小班下學期需要與進展水平的。 本次活動中，首先復習點數(shù)4以內數(shù)量的物體，穩(wěn)定掌管手口一致

31、點數(shù)的方法。在此環(huán)節(jié)鋪墊的根基上，引導幼兒舉行數(shù)量為5的手口一致點數(shù)的聯(lián)系。這樣利于幼兒的學習，是幼兒的學習有確定的遞進性。本次活動中以幼兒生活中的常見植物、昆蟲來引導幼兒查看生活中的數(shù)學，讓幼兒體驗察覺生活中數(shù)學的樂趣。幼兒的科學活動應緊密聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。 根據(jù)?幼兒園指導綱要?、教材，根據(jù)小班幼兒的年齡特點我制定了以下活動目標： 熟悉數(shù)字5，學習手口一致的點數(shù)數(shù)量為5的物體，并能說出總數(shù)。 復習點數(shù)1-4的物體數(shù)量，純熟的掌管手口一致點數(shù)的方法。 培養(yǎng)良好的學習和操作習慣。 為了完成概括活動目標，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得

32、進展的，活動打定務必與目標、活動主體的才能、興趣、需要等相適應，所以，我既舉行了物質打定又考慮到幼兒的學識閱歷打定活動打定： 、每位幼兒一張圖片：上面有1-4數(shù)量不等的物體如一個皮球、一個蘋果、兩只小鳥等等。、數(shù)字5的字卡、帶有五朵花的點卡、帶有五只蝴蝶的點卡各一張。 、貼有數(shù)字1-4的盒子四個。 、幼兒用書、教學掛圖。 三、說教法、學法本活動我除了和幼兒一起打定豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適合的方法組織教學。活動中我運用了、情景表演法。、演示法本活動此外我還運用了查看法、談話法等，變以往教學的傳統(tǒng)模式-教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性

33、，并以嬉戲貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得學識，習得閱歷，真正表達玩中學，學中樂。 本活動采用的學法有：操作法、交流法。由于幼兒是學習的仆人，所以我創(chuàng)設了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 四、說教學過程1、復習4以內數(shù)量的點數(shù)和數(shù)與量的對應。 、復習數(shù)字4。 教師：今天老師送給每個小摯友一張卡片，小摯友們看一看你的卡片上有什么??？請幼兒說一說自己卡片上的內容，留神引導幼兒正確地點數(shù)數(shù)量。教師在發(fā)拉片的時候，要留神盡量每組的內容與數(shù)量一樣，并根據(jù)幼兒的才能強弱，投放1-4的數(shù)量。小摯友們，瞧，老師著還有數(shù)字寶寶呢，你們熟悉它們嗎？請幼兒認讀數(shù)字1-4。、

34、舉行4以內數(shù)字與數(shù)量的對應練習。 教師：數(shù)字寶寶要和它的好摯友做嬉戲，小摯友看看自己的卡片，誰和數(shù)字1是好摯友啊？數(shù)字與數(shù)量的對應，引導幼兒點數(shù)自己卡片上的數(shù)量，并因此舉行數(shù)字2、3、4的提問?，F(xiàn)在就請小摯友們送自己的卡片去找數(shù)字寶寶做摯友吧。請幼兒根據(jù)自己的卡片，找相應的數(shù)字。可以請幼兒分組舉行嬉戲，留神提示幼兒排隊，不擁擠。二、學習手口一致的點數(shù)數(shù)量為5的物體，并能說出總數(shù)。 教師：老師這里還有幾張卡片沒有找到數(shù)字寶寶摯友呢！瞧，這張卡片上有什么呀？(小花。)有幾朵花呢？小摯友們數(shù)一數(shù)吧！教師點指，引導幼兒集體數(shù)數(shù)。一共有幾朵小紅花呀？(假設能順遂的答出，可以請幼兒分組來數(shù)一數(shù)，再次舉行練

35、習。假設沒有回復出總數(shù)，可以熟悉4那樣，引導幼兒再次集體點數(shù)，提問數(shù)到幾，扶助幼兒總結總數(shù)。)一共有五朵小花，真香?。⌒『劦搅讼阄?，就來到花叢中做嬉戲。飛來了幾只小蝴蝶呢？出示蝴蝶圖片，請個別幼兒到黑板前點數(shù)練習。三、熟悉數(shù)字5，初步感知數(shù)字5的意義。 教師：這兩張卡該和哪個數(shù)字寶寶做摯友呢？引導幼兒回復為什么和數(shù)字寶寶5做摯友，并出示數(shù)字5。誰來說一說你覺得數(shù)字5長得像什么啊？激勵幼兒散發(fā)思維。那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好摯友了，小花有幾朵啊？引導幼兒再次點數(shù)。小蝴蝶有幾只呢？幼兒再次點數(shù)。它們都是數(shù)字5的好摯友，現(xiàn)在他們可以一起做嬉戲了。我們也出去做嬉戲吧。 五、活動延遲引導幼兒完成幼

36、兒用書上的練習。家園共育，讓幼兒回家與家長一起玩手指嬉戲，如家長說數(shù)字或出示字卡，請幼兒伸出手指頭；也可以反過來玩，幼兒說數(shù)字，家長身手指。假設3個人一起玩，更能增加嬉戲的趣味性和幼兒參與的積極性。 教學反思： 這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的議論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的留神力，也激發(fā)了他們的學習熱心。孩子們在輕松、高興地空氣中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，才能也得到了確定的進展。 小班科學說課稿8 一、說教材 幼兒的科學探究應從身邊的事物開頭，引導孩子關注周邊生活和環(huán)境中

37、常見的事物，察覺其中的好玩和奇異，有益于保持孩子們的奇怪心，激發(fā)他們的探究熱心，使他們從小就擅長查看和察覺。 糖果是幼兒熟諳、愛好的食品。它精致的包裝、形態(tài)各異的形狀、嬌艷美觀的色調、特殊豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個幼兒既熟諳又感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接的閱歷，學習熟悉事物的方法，產生探索周邊事物的興趣和欲望，具有確定的教導價值。 椐此，制定如下活動目標： 1、運用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。 2、大膽表述自己的察覺，并情愿與同伴交流共享。 重難點：運用多種感官感知糖果的特征。 打定： 1、活動室布置

38、成糖果王國，各種糖果散放于活動區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。 2、糖果國王頭飾一個。 二、說教法。 幼兒對事物的熟悉直采納到其原有閱歷的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性閱歷和濃重的興趣，這為幼兒的探究和學習活動供給了良好的前提，也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性供給了保證?；顒咏M織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認知特點。活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個活動中，幼兒始終積極主動，感知才能、操作才能和思維才能均得到了磨練。 三、說教學程序。 杜威說過，兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，奇怪、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。根據(jù)這個特

39、點，我將活動設計成三個環(huán)節(jié)。 一在糖果王國里找摯友。 1、進入糖果王國。 教師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導入語：小摯友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有大量糖寶寶，你們想不想和他們做摯友呀？ 2、找糖果摯友。 進入糖果王國后，請幼兒肆意探索多種糖果做摯友。導入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在接待你們，快去找個糖寶寶做摯友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動學習的重要前提和根本條件。 二感知糖果的特征。 幼兒是勇于實踐的探索者，在一日生活中經常表現(xiàn)出積極主動探究和熟悉周邊世界的猛烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對糖果舉行探索，賦予充分的自由，表達

40、幼兒的主體地位。 1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。 導入語：你們都找到了糖寶寶摯友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶摯友是怎么樣的？ 提出探索的要求，扶助幼兒有目的地熟悉事物。 通過探索過程中同伴間的交流議論，扶助幼兒進展合作才能，增加相互交流與協(xié)作的機遇，同時相互學習同伴的優(yōu)點和價值，獲得有益的閱歷。 在幼兒自由探索的過程中，教師的作用是激勵幼兒輪替表達自己的探究過程和察覺，引導幼兒有更多的斟酌和概括。 2、在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的察覺。 看糖果，了解糖果的包裝。 教師再次以擬人的手段引導幼兒查看糖果的包裝。導入語：你的糖寶寶穿了件什

41、么樣的衣服？ 摸糖果、捏糖果，感知糖果的質地。 導入語：請你用手摸一摸、捏一捏，然后報告老師或其他小摯友糖寶寶是怎么樣的？ 剝糖果，了解糖果的形狀、顏色。 導入語：現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么外形的？ 聞糖果，感知糖果的氣味。 導入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們留心地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？ 嘗糖果，了解糖果的味道。 導入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？ 根據(jù)糖果的特征，在教師的引導下，幼兒由內而外、由淺深入地對糖果作了全面細致的查看與熟悉，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進地感知糖果的特征。 3、小結。 通過和幼兒一起回憶，總結糖果的特征，進

42、一步熟悉和了解糖果，鞏固對糖果的興趣。 三簡樸了解糖的作用。 1、提出問題：糖有什么用？多吃糖好不好？ 針對問題，引導幼兒大膽議論、斟酌糖的作用，及糖對身體的利與弊，初步了解糖的作用。 2、小結糖的作用，滲透吃過糖后養(yǎng)護牙齒的方法。 四、活動延遲 1、組織幼兒舉行畫糖果、捏糖果的活動。 2、開展“糖果超市的角色嬉戲。 小班科學說課稿9 敬愛的各位領導、老師： 大家好！今天我說課的內容是小班科學活動?好玩的磁鐵?，選自13版省編教材小班下冊主題五?玩玩樂?次主題三?一起來玩?。 下面我從教材、活動目標、重難點、活動打定、教法、學法、活動過程、效果預料八方面舉行我的說課。 教材： ?綱要?中指出：

43、科學教導應緊密聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。磁鐵就是幼兒現(xiàn)實生活中對比常見的物品，是幼兒舉行探索活動的好材料。磁鐵吸鐵，這一現(xiàn)象既神秘又好玩，倍受幼兒青睞。小班的孩子無意意識占優(yōu)勢，他們對周邊的事物彌漫了奇怪，熱愛玩一玩，試一試。但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有學識的建構。為引導幼兒感知磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我依據(jù)教材設計了?好玩的磁鐵?這一教學活動，讓幼兒在生動好玩的活動中去“自我察覺、自我探索、自我提高。 活動目標： 為讓幼兒在探究中熟悉周邊事物和現(xiàn)象，依據(jù)教材內容與幼兒的閱歷、興趣、學習特點，我制定以下活動目標： 1、初

44、步了解磁鐵吸鐵的特性。 2、容許探索生活中的磁鐵。 活動重難點： 初步了解磁鐵吸鐵的特性 活動打定： ?綱要?指出：供給豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探索供給活動的條件。 為使活動順遂開展，達成預先設計的活動目標，我做了以下打定： 學識閱歷打定：科學區(qū)投放磁鐵及磁性玩具，讓幼兒初步感知。 物質打定：磁鐵、課件、磁性玩具、各種鐵制和非鐵制品以及顏料、畫紙等。 教法： ?綱要?中倡導“教師為主導，幼兒為主體的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為幼兒學習活動的支持者、合和引導者。引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作舉行科學探究，在“做中學中體驗探究的樂趣、告

45、成的喜悅。根據(jù)教學目標和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法。 1、情境教學法：通過設置小演員跳舞、磁鐵大世界、找摯友等情境，讓幼兒在輕松愉悅的空氣中舉行探索，體驗探索的喜悅。 2、啟發(fā)提問法：“以疑激趣，以問激學，通過“你察覺磁鐵最大的才干是什么等問題啟發(fā)幼兒積極思維，獲取新知。 3、操作體驗法：通過動手、動口、動腦，讓孩子們在幫磁鐵娃娃找摯友的過程中，得到喜悅體驗，促進其進展。 此外我還將嬉戲法貫穿始終，達成科學性，綜合性，趣味性和諧統(tǒng)一，表達活動多元化的整合。 學法： 學法與教法密不成分。本次活動從幼兒角度啟程主要運用了操作法、查看法、合作交流法等。操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方

46、法，讓幼兒通過看一看、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，感受磁鐵的特性，體驗察覺的樂趣，收獲告成的喜悅。 活動過程： ?指南?中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，進展初步的探究才能。本次活動我在情境嬉戲中激發(fā)興趣在查看探索中察覺問題在交流議論中探索答案在合作嬉戲中穩(wěn)定閱歷。共分為5個環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：情境導入，激發(fā)興趣。 興趣是活動的啟程點，通過魔術“會跳舞的小姑娘你知道小姑娘怎么會跳舞嗎？激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。 環(huán)節(jié)二：自由探索，初步感知。 此環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設磁鐵大世界這一情景，讓幼兒運用各種感官去感知磁鐵的形狀特點。讓幼兒在看一看、玩一玩、試一試的過程中

47、初步感知磁鐵吸鐵的特性。此環(huán)節(jié)的開展能更好的激發(fā)幼兒對磁鐵的探索欲望，同時也為活動進一步開展儲蓄了學識閱歷。 環(huán)節(jié)三：探索交流，探索答案。 此環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設磁鐵娃娃找摯友的情境，并為幼兒供給了曲別針、扣子、木夾、塑料夾、鑰匙、瓶蓋、頭飾等豐富的操作材料，將他們混在一起，讓幼兒用磁鐵吸一吸，能被磁鐵吸住的就是他的好摯友，放在一個盒里?？纯茨鼙淮盆F吸住的東西是用什么材料做成的。引導幼兒在探索操作中探索問題答案：磁鐵能夠吸鐵或鐵制品。這一環(huán)節(jié)，是本次活動的重點片面，我會毫不吝嗇地讓幼兒盡情地“玩，運用多種感官的參與，采用自主探究的方法， 并在教師的引導下舉行閱歷交流。這也正符合?綱要?精神：能運用多種

48、感官，動手動腦，探究問題，能用恰當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果。 環(huán)節(jié)四：生活尋寶，拓展閱歷。 為了進一步提高幼兒的探索興趣，加深幼兒對磁鐵特性的了解，我開展了一次“尋寶活動。 先請幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。然后拿磁鐵在活動室內找一找鐵制品，并和同伴交流自己的察覺，以穩(wěn)定對磁鐵特性的熟悉。 引導幼兒交流議論：日常生活中哪些東西運用了磁鐵？通過課件媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具等拓展幼兒生活閱歷。使活動來源于生活，又回歸生活。 環(huán)節(jié)五：合作嬉戲，穩(wěn)定閱歷。 引導幼兒舉行合作嬉戲“磁鐵繪畫，這是本次活動的一個亮點。用曲別針分別蘸上不同的顏料放在襯衣盒里，用磁鐵在盒

49、子下面不停的移動，這些小曲別針會隨著磁鐵不停的跳舞，形成一幅幅巧妙的作品，達成科學與藝術的完備結合。 在這個過程中孩子們確定會探索者、交流著、賞識著、詫異著、更喜悅著。 活動延遲： 讓幼兒用磁鐵找一找家中的鐵制品，用磁鐵玩沙，進一步穩(wěn)定磁鐵的特性，體驗磁鐵的樂趣。 活動效果預料： 本次活動我以“幼兒為主體，嬉戲為主線，探究為核心，力求幼兒最大程度的參與與投入，使學習過程成為幼兒察覺和探究的過程，真正使學習變得喜悅而好玩。相信在積極地探索中，孩子們會增長學識、進展才能、培養(yǎng)興趣，獲得自信、求異、嘗試、察覺、創(chuàng)造等方面的進展。 小班科學說課稿10 一、教材分析： 水果是幼兒常見的、愛好的食物。它形

50、態(tài)各異的形狀、嬌艷美觀的色調、特殊豐富的口味，都對小班幼兒有著巨大的誘惑力。秋天是水果豐收的季節(jié)，而且水果品種豐富，常見的有蘋果、桔子、香蕉、梨等等，它們的外形、顏色、果肉各不一致，小班幼兒雖然知道一些水果的名稱，但對水果的根本特征及多種吃法還缺乏了解，因此，選擇這個幼兒既熟諳又感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，對水果能有進一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果，愛吃水果的欲望。 二、活動目標： 活動目標是教導活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際處境，從得志幼兒認知、情感、才能的進展需要三個緯度，制定了以下兩個活動目標： 1、感知各種水果的形狀及主要特征，敢于大

51、膽表達自己的想法。 2、了解水果的多種吃法，體驗品嘗各種水果的樂趣。重點：能運用各種感官感知各種水果的形狀及主要特征。 難點：能大膽表達自己的想法。 重難點的突破：為幼兒供給豐富的水果實物，調動幼兒的各種感官，通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說對水果的主要特征有一個較為全面的熟悉，并對水果產生探究興趣，激發(fā)吃水果的欲望。為了更好的完成目標我做了以下打定： 學識打定：幼兒對水果有確定的閱歷熟悉幾種常見水果物質打定：香蕉、蘋果、橘子、梨、神秘袋、課件 三、活動流程： 水果猜謎，引題激趣感知特征，交流察覺調動閱歷，了解吃法品嘗水果，體驗樂趣 四、活動過程： 一、猜謎引出“各種水果。 1、出示裝滿各類

52、水果的“神秘袋，激發(fā)幼兒對熟悉水果的興趣。 師：今天老師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢？然后露出半根香蕉，教師用語言激發(fā)幼兒的興趣。 小摯友猜是什么？你為什么猜它是香蕉？ 興趣是幼兒最好的教師，活動一開頭教師出示神秘袋營造一個高興、快樂、無拘無束的嬉戲氣氛，用猜水果的嬉戲來吸引幼兒的留神力還能讓幼兒充分體驗到嬉戲的喜悅，激發(fā)幼兒探索的興趣。 教師小結：香蕉是彎彎的，像一個月亮，果皮黃黃的。 教師的小結為幼兒做了隱性示范，為下面的環(huán)節(jié)幼兒探索水果主要特征做好鋪墊 3、香蕉還帶來了它的大量水果摯友，我們一起把它們請出來吧開啟神秘禮物布，現(xiàn)在請你們上來選一個你最熱愛吃的水果，然后回到位置上留心看一

53、看，摸一摸，再跟旁邊的小摯友說一說，自己的水果摯友是怎么樣的。 小班孩子好動、好玩，對學習的熟悉很大的程度憑借于行動。讓孩子自己選擇自己熱愛的水果，不但得志了孩子們好動的天性，還賦予幼兒充分的自主權 二、感知多種水果的特征，交流自己的察覺 1、看水果，知道水果的名稱，了解水果的形狀特征你的水果摯友叫什么名字？穿了件什么顏色的衣服？ 2、摸水果，了解水果的表皮特征你的水果摯友摸上去什么感覺？ 3、切開水果，了解水果的內部特征現(xiàn)場教師切+播放課件看看水果摯友的里面長什么樣？在這個環(huán)節(jié)中，給幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的探索環(huán)境，通過看一看、聞一聞、想一想、說一說的方法使幼兒進一步感知了水果的顏色、外形

54、和果肉，同時也表達了“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。教師小結：桔子是扁圓形的，表皮粗糙，果肉一瓣一瓣的，里面有籽；蘋果長得圓圓的，表皮有的紅，有的綠，摸上去很光滑，果肉的中間有核，梨上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉的中間也有個核幼兒查看探索后，此刻閱歷還對比短淺。對水果的了解還不夠穩(wěn)固，需要經過教師的小結舉行實時整理加以穩(wěn)定和提升認知。 三、了解水果的多種吃法，體驗品嘗的樂趣 1、這么多的水果，你們熱愛吃嗎？這些水果可以怎么吃呢？播放課件通過播放課件，調動幼兒已有閱歷，讓幼兒了解原來水果還可以這么吃，從而提升了幼兒的原有閱歷，從而激發(fā)幼兒想吃水果，愛吃水果的欲望。 2、教師小結

55、：我們要多吃水果，水果里面有好多維生素?？梢允箤殞氶L得又高又大，但是水果皮不成以亂丟，理應放在垃圾桶里。 四、品嘗水果，體驗樂趣現(xiàn)在你們想怎么吃？呆會羅老師請姜老師、陳老師一起協(xié)助制作，然后再請小摯友品嘗，好嗎？課后品嘗 在活動的結果邀請幼兒品嘗水果，得志了幼兒想吃水果的欲望，更加對于那些平日不愛吃水果的幼兒也能激發(fā)起想吃水果的欲望。孩子們帶著美好的情感體驗終止了本次活動。 小班科學說課稿11 教案目標 1、在看看、猜猜、玩玩的過程中，激發(fā)幼兒對魔術的探究興趣。 2、通過嘗試操作魔術，進展幼兒的動手才能。 3、在教案過程中，感受魔術帶來的喜悅。 教案打定： 教師：3個魔術視頻、教室和幼兒人手2

56、份的紙。 教案過程： 一、教師以談話導入活動，觀看魔術視頻引起興趣1、回憶生活閱歷：有沒有看過魔術表演？在哪里看到過誰變得？ 2、觀看魔術視頻：今天，顧老師給小摯友帶了個魔術，我們一起來看一看。這個魔術師可真厲害，撕碎的報紙還可以恢復成原來的樣子呢。這畢竟是怎么一回事??？你們猜猜看？ 3、魔術揭秘：畢竟是怎么一回事呢，我們一起來看一看。 知道是怎么一回事了吧！魔術真神秘，有時魔術師用一些假動作和特殊的手法來迷惑大家的眼睛。接下來， 顧 老師也來給大家表演一個魔術，你們想看嗎？幼兒鼓掌二、幼兒園教案引導幼兒探索小兔子魔術的機要1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動起

57、來。 師：這是什么顏色的紙？現(xiàn)在我要把他變成一只小兔子，先往下撕，猜猜這是小兔的什么？小兔子幾只耳朵，兩只耳朵一樣長，中間的往下折，然后撕掉?？吹们鍐?？ 現(xiàn)在我讓這兩只小兔的耳朵聽我的話，可不成以？找跟線，穿進去，拉出來，耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，小兔子的耳朵怎么樣啦？這邊可以嗎？耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦？現(xiàn)在我想兩只耳朵一起動，可以嗎？用點力氣，線再拉長一點。 2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么動起來的？ 3、幼兒第一次操作，教師巡回指導。 有的小摯友想試一試了，老師這里有一張紅紙，你認為是什么樣的，就按照你的方法試一試，看看小兔子的耳朵會不會動起來，

58、先把他變成小兔子，撕出兩只耳朵，提防點，別撕歪了。撕下的指頭放到籮筐里。 4、教師解密。 想知道嗎？看反面察覺機要了嗎？察覺什么機要了？紙還留了一點，這是第一個機要，莫非光留了點就可以動了嗎？示范。還察覺什么機要了？哪一根手動的?。客米佣鋭?顧 老師的手也在動，我剛剛在變的時候，你們?yōu)槭裁礇]察覺我的大拇指在動?。坎卦诤竺媪朔旁诤竺鏀r住了，所以看不見了，那你們等下再表演的時候也要把大拇指攔住了，不能讓觀眾望見了。 既然是我的大拇指在動，為什么我的另一只手要像拉線一樣的動呢？動動腦筋報告我。讓觀眾以為真的有線在拉，其實有沒有啊？沒有這就是魔術里的假動作。 5、幼兒其次次操作，教師巡回指導。 好了

59、，魔術的機要找到了，現(xiàn)在請小摯友們在來做魔術師，變給大家看一看，魔術的機要不要忘卻了啊，還有假動作也不要忘卻呢。老師巡回指導魔術告成了嗎？表演給后面的客人老師看一看。 機要不給別人望見，你就是一名真正的魔術師了，做魔術師的感覺怎么樣？想不想再來一個？ 三、新魔術引發(fā)幼兒的斟酌魔術除了我們今天看到的這2種，還有大量種，顧老師這里還有一個魔術表演，我們一起來賞識一下。 這個魔術師可真厲害，一張紙變出了這么多的雪花，你知道這個魔術是怎么變出來的嗎？ 那我們回教室一起去探索這個魔術的機要吧。 小班科學說課稿12 一、設計意圖 ?黃豆寶寶變魔術?是主題活動?養(yǎng)分的食物?中的活動之一，我們都知道豆?jié){、豆制

60、品養(yǎng)分豐富，是幼兒園經常要吃的食品，但也往往有小摯友不愛吃豆制品。針對這一處境，我設計了小班科學活動：黃豆寶寶變魔術，這是依據(jù)新公布的?幼兒園教導指導綱要?的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內容，提防教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教導孩子愛吃豆制品。 二、活動目標 在制定活動目標時，我根據(jù)公布?綱要?對科學領域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際加入探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗察覺的樂趣。，提防培養(yǎng)幼兒的學習興趣，留神了面向全體、因人施教的原那么。 根據(jù)設計意圖我制定了以下概括目標： 1.知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品